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《千年梦圆在今朝》说课稿【说教材】《千年梦圆在今朝》是部编版四年级下册一篇略读课文，课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断尝试和追求, 重点记述了新中国成立以来, 中国航天事业的蓬勃发展, 在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下,“神舟五号”的发射成功, 标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家, 载人航天的千年梦想终于实现了. 文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
选编这篇课文的目的, 一是让学生了解中国航天事业的发展历程, 中华民族千年梦圆的经过,二是学习默读课文, 抓住课文的主要内容。
【说目标】教学目标1.正确读记“尝试、火焰、捆绑、身躯、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、嫦娥奔月、炎黄子孙”等词语。
2.默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。
3.学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学重难点1.了解中国航天事业最终实现梦想的原因，从中体会中国航天人所体现的团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神, 激发学生的民族自豪感。
2.学习在事实的描述中说明道理的写法。
这篇课文激情澎湃，字里行间充满了中国人民实现飞天梦想的自豪与骄傲。
教学这一课，我注重引导学生用朗读从字里行间品味自豪和骄傲的感情。
课时安排一课时【说过程】一、创设朗读情境，营造情感氛围。
新课程强调小学语文应注重朗读，以读代讲，要让学生充分地读，减少一些不必要的分析，尽量做到把课堂还给学生，充分尊重学生的主体地位。
课文中有几个部分有一些抒情的语言，要通过朗读让学生体会到飞天梦实现时的激动、骄傲、自豪之情。
为此，我在课题上先做一个铺垫，让学生先理解课题，然后说感受，再带着感情来读。
为继续加深这一感情，再通过让学生观看“神舟五号”成功发射的视频，让学生再次升华骄傲、自豪之情。
《千年梦圆在今朝》教学设计及反思
一、教学目标
1.认识“揽、焰”等10个生字，会写“揽、驱”等14个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解中国航天事业的发展历程。
3.感受中国航天人的精神，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
二、教学重难点
1.教学重点：认识生字，朗读课文，了解发展历程。
2.教学难点：感受精神，培养情感。
三、教学过程
1.导入
（1）展示中国航天成就的图片或视频，引出课题。
（2）提问学生对中国航天的了解。
2.初读课文
（1）学生自由朗读，圈出生字。
（2）教师范读，学生跟读，纠正字音。
（3）检查生字认读情况。
3.精读课文
（1）分段朗读，理解课文内容。
（2）分析中国航天事业的发展历程和成就。
（3）体会中国航天人的精神。
4.拓展延伸
（1）让学生说说自己的梦想和为实现梦想的努力。
（2）引导学生学习航天精神。
5.书写指导
（1）观察“揽、驱”等字的结构和笔画。
（2）教师范写，学生书空。
（3）学生练习书写。
教学反思：图片或视频导入激发了学生的民族自豪感，但在体会航天精神时，可以让学生结合具体事例进行分析。
拓展环节可以让学生写一写自己的梦想计划书，明确努力方向。
六下第19课《千年梦圆在今朝》的评课稿多年未教高段的我，听了黄美丽老师执教的六下第19课《千年梦圆在今朝》后，感慨万千——这真是一堂真正的“语文”课！我想从学生在课堂上的收获来评价这堂课。
1. 同学们收获了分段、概括的方法。
黄老师的课堂上，没有教给孩子既定的分段结果，统一认知，而是给学生充分的自主思考，自由表达，根据自己的理解，为课文分段，充分肯定每个孩子独有的想法，在有歧义的地方，稍加引导，以理服人，让学生获得新知是水到渠成的事。
2. 习得过渡段的作用，还学会了运用过渡时的关联词来承上启下。
首先黄老师在引导学生观察发现课文第4、6自然段是过渡段，并说说有什么特殊的作用，在学生的口语化的表达后，总结出知识点：过渡句、过渡段能帮助我们把文章梳理清楚，在分段时，过渡段一般分在下部分。
接着黄老师指出：过渡语中经常会用上关联词，出示课文句子，让学生找一找，引导学生聚焦于关联词：尽管……却……，在……的同时，不仅仅……更重要的是……，最后要求学生马上运用，在第9、10自然段（神五和神六）之间写一个过渡段，尽量用上关联词。
学生交流写话时，质量高，各有各的想法、特点。
过渡段、关联词的运用信手拈来。
我想，这和黄老师扎实的“语文”教学，密不可分。
3. 走入具体事例，合理想象，丰富画面，体会圆梦的不易与艰辛。
黄老师一个问题：在圆梦历程中，你印象最深刻的是哪个事例？在学生交流的基础上，又引导学生聚集于神州五号发生过程的段落，要求快速浏览，并划出感受最深的句子，写写感受。
学生充分交流后，老师又引导他们关注成语：一个成语背后，都是一个个简洁生动的画面。
学生一经指点，就纷纷展开丰富而又合理的想象，将画面说得生动、具体，生生间的碰撞与交流，使得大家更深刻地体会了圆梦过程的不易与艰辛。
4. 拓展资料补充，提升情感，加深认知。
对烈士陵园的介绍，对战士牺牲情节的描述，是学生更真实地体验了神州五号飞天梦的来之不易。
此刻学生的情感被激发出来，感情朗读自然就提升到了一定的高度。
《千年梦圆在今朝》公开课教案、说课稿、评课稿一、教案【教学目标】1.理解课文内容，体会作者对中华航天梦的讴歌之情。
2.学习课文中的表达方法，提高写作能力。
3.培养学生的爱国情怀，激发学生为实现中国梦而努力奋斗的精神。
【教学重点】1.课文内容的理解与分析。
2.课文表达方法的学习与运用。
【教学难点】1.如何引导学生深入理解课文内涵，激发学生的爱国情感。
2.如何指导学生运用课文中的表达方法进行写作。
【教学过程】1.导入新课（1）教师简要介绍课文背景，引发学生对课文的好奇心。
（2）引导学生关注课题，理解“千年梦圆在今朝”的含义。
2.自读课文（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3.分析课文（1）教师引导学生分析课文结构，理解课文主题。
4.学习表达方法（1）教师引导学生学习课文中的表达方法，如比喻、排比等。
（2）学生举例说明课文中的表达方法，并进行仿写。
5.小组讨论（1）学生分组讨论，探讨课文表达的情感。
7.作业布置（1）学生根据课文表达方法，完成一篇作文。
（2）教师批改作文，给予反馈。
二、说课稿1.教学目标（略）2.教学重点与难点（略）3.教学方法（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
（2）运用案例分析，帮助学生理解课文表达方法。
（3）组织小组讨论，培养学生的合作能力。
4.教学过程（略）5.作业布置（略）三、评课稿1.优点（1）教师导入新课自然，激发学生的兴趣。
（2）教学过程中注重培养学生的思维能力，引导学生深入理解课文。
（3）小组讨论环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。
（4）作业布置有针对性，有助于巩固所学知识。
2.改进意见（1）在分析课文环节，可以增加学生对课文背景的了解，帮助学生更好地理解课文。
（2）在学习表达方法环节，可以让学生更多地进行仿写练习，提高写作能力。
本节课在教学过程中充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位，教学效果良好。
在今后的教学中，教师可以进一步优化教学设计，提高教学效果。
《千年梦圆在今朝》评课稿《千年梦圆在今朝》评课稿课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的千年梦想而进行的不断尝试和努力。
以下是小编收集整理了《千年梦圆在今朝》评课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《千年梦圆在今朝》评课稿篇1吴老师指教的《千年梦圆在今朝》，是一片略读课文，他充分把握了略读教学的特点。
首先是从内容上放低要求，在粗知内容的基础上，抓重点难点，帮助学生大体理解内容。
其次是在方法上，尽量放手，让学生应用在精读课文中获得的知识与方法读懂课文。
本节课的教学环节紧凑清晰，重难点突出，充分体现了略读课文学生自主学习，教师适当引导的特点。
（1）开课由多媒体课件激情导入，创设情景。
“神舟五号”飞船被送上太空时那激动人心的场景激发了学生学习课文的兴趣。
（2）第一遍初读课文，因为文章篇幅较长，吴老师采取了快速默读的方法，特别注重了读书方法的指导----提出本课要解决的重要的问题，让学生边读书边勾画边思考。
这样的处理非常恰当，锻炼了学生自主学习，主动思考的能力。
（3）在处理重点句子交流这一版块上，吴老师抓住了重要的几个句子，充分让学习谈自己的理解，关注学生的自我学习，在从中，老师起到了较好的引导作用。
（4）拓展方面，有课堂实用性。
在有感情读了最后两个自然段后使学生体会到强烈的民族自豪感后，让学生写一写自己的感受和最想倾诉的心声，这样，情感得到了升华，更进一步强化了这种自豪感。
本节课也有值得商讨的地方.（1）学生的交流感受肤浅不够深入或者单一,教师应考虑点拨引导。
这也是我在实际教学中常遇到的问题,希望在此共同探讨商榷。
（2）本单元导读有三方面提示：一把握课文主要内容；二理解科学精神；三学习用具体事例说明道理的方法。
如果把这三方面更巧妙的融合在教学中就更好了。
《千年梦圆在今朝》评课稿篇2苏老师执教的《千年梦圆在今朝》，是一篇略读课文，他充分把握了略读教学的.特点。
首先是从内容上放低要求，在粗知内容的基础上，抓重点难点，帮助学生大体理解内容。
《千年梦圆在今朝》《为人民服务》优质课评课课题名称8*《千年梦圆在今朝》亮点方面：1、教师能注重基础知识的掌握，认识生字，了解词语意思，为流利地读懂课文打下了基础。
2、能引导学生找关键词来理解千年的飞天梦是怎样逐步实现的。
3、资料拓展好，丰富了学生的课外知识。
不足之处：1、这是篇振奋人心的文章，教师教学时语言表达比较平淡。
2.没有板书：改进建议：1、教师教学时的语言表达可以再生动些，富有激情，并及时对学生发言作出评价，更能激发学生自豪的情感。
2、要有板书设计，梳理课文中心，重难点。
课题名称8*《千年梦圆在今朝》亮点方面：1、由视频导入，带领学生了解中国航天发展史，激发了学生学习课文的兴趣。
2、教师教学设计条理清晰，步步深入，从了解飞天梦的过程，到飞天梦为什么能实现，最后感悟飞天梦的实现意义。
不足之处：1、课堂上教师讲得太多了。
2、板书设计比较繁杂。
改进建议：1、这是略读课文，教师应勇于放手，让学生去质疑，去思考，去解决问题。
2、板书设计应再简洁些。
课题名称12、为人民服务亮点方面：本节课，陈老师把议论文的写作方法融于课堂教学中，使学生学有所得。
处处围绕“为人民服务”展开，重点突出。
板书设计简洁、抓住中心。
注重文本与生活的联系，由此及彼，引到自己身上，移情思考，学生更深刻体会本文中心。
不足之处：教师在教学中掺杂地方方言。
改进建议：请以普通话为第一语言，贯穿全部课堂。
课题名称12.为人民服务亮点方面：邱老师的这节课设计层次分明，节奏紧凑，能突出重点，围绕“为人民服务”展开。
教师能以学生为主体地位，放手让学生自读，自我答案，自己解决问题，教师只是随机补充，起引导作用。
不足之处：对本文的背景欠讲解改进建议：教师应讲清楚本文的写作背景，也可以放一些追悼会视频或图片资料，会让学生理解本文中心更深刻。
课题名称12、为人民服务评价亮点方面：曾老师能坚持普通话教学，教态自然。
整节课的教学设计条理性比较清晰。
生字学习，指导到位，文章脉络，梳理清楚。
部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝教案与反思推荐３篇〖部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝教案与反思第【1】篇〗一、激情导入，创设情境1、播放，教师激情导入：师：飞离地球，遨游太空是中华民族很久以来的梦想。
在中国古代有“嫦娥奔月（）”的神话，看鲲鹏展翅（）自由自在，九天揽月（）让人神往。
富有激情和超凡想象力的炎黄子孙千百年来就有飞天之梦。
今天我们终于能够飞上天（），圆了千年的梦想，同学们简单说一说你对航天的认识（2――3名简单说）师：今天就让我们一起走进航天事业的艰难历程。
齐读课题。
（2）师：这是一篇略读课文，学习略读课文的方法就是按照导读，明确学习任务。
解决导读中提出的问题。
二、指名读阅读提示。
指名说学习任务。
（生：默读下面……）三、默读课文，想一想，数千年来的中华飞天梦是怎样变为现实的，一步一步用箭头表示出来。
先动笔画一画，然后再说说自己从中感悟到了什么？并写在书的空白处。
写完后小组内交流。
四、全班交流，研究读航天事业的辛路历程。
1.指名说：中华飞天梦是怎样一步一步变成现实的，谁来说，（2――3名）课件出示：美好的梦想——大胆的尝试——突破性进展——艰苦的努力——飞天成功——－登临月球师；同学们归纳的很好。
它经历这样一个艰难的历程，就选择一个你感受最深的部分进交流，可以谈感受，也可以结合资料来谈。
或者读一读。
根据学生的回答进行调整。
书中插图。
1.古人的奇妙想象──美好的梦想（1段）生：第一段前两句。
师：“正因为有了美好的梦想，所以人类才能进行大胆的尝试。
（课件出示：古人的奇妙想象──美好的梦想）2. 万户的火箭飞行──大胆的尝试（2－4段）（万户部分）生：可能读第二自然段师：万户为了这个飞天梦想，为了中华民族千年的梦想，付出了宝贵的生命。
万户这种勇于实践的探索精神，的确让人深受震撼和鼓舞，所以月球上才会有以他名字命名的环形山。
（课件出示：万户的火箭飞行──大胆的尝试）3. 人造卫星的发射──突破性进展（5段）师：人们还做出了哪些努力？生读句子：经过十多年的努力，1970年4月24日，寂寞而辽阔的茫茫太空中，第一次响起了中国人的声音，那穿越苍穹的《东方红》乐曲，让海内外华人振奋不已，中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。
部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝教案与反思推荐３篇〖部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝教案与反思第【1】篇〗教学目的1、通读课文，积累文中的好词佳句。
2、默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。
3、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作，默默奉献，锲而不舍的科学精神。
教学重难点了解中国航天事业的发展历程以及最终实现梦想的原因。
教学过程一、复习巩固学生扮演老师听写第18课的个别词语。
二、激情导入1、学生朗读相关资料（神州5号发射材料）。
2、教师现场采访：此时此刻，你的心情怎样？3、教师导读后出示课题，学生质疑课题。
三、小组合作，自读感悟教师展示教学目标，提出自读要求1、读通课文，划出不理解的词语。
2、作者介绍了哪几个代表中国航天事业发展的历史阶段及事件？3、课文主要写什么？数千年的中华飞天梦实现靠的是什么？划出相关的语句并有感情地朗读。
四、集体反馈，品读感悟1、学生对词语相互质疑、解疑，教师点拨。
2、小组反馈教学目标2。
3、教师小结，并导读教学目标3。
4、学生说主要内容，划语句。
5、教师指导学生有感情地朗读相关的语句。
6、教师小结并板书要害词语。
五、总结全文，畅谈体会1、引导学生归纳写作方法。
2、学生齐读“阅读链接”——《炎黄飞天梦》。
3、教师设问后学生谈体会。
4、教师总结全文。
六、布置作业小练笔：接过航天事业的接力棒〖部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝教案与反思第【2】篇〗这一篇课文，我决定到计算机教室去上。
希望通过给学生提供充分的资料查找平台，训练学生在阅读的过程中解决问题的能力。
板块一：提出问题本单元，我们在学习的过程中，通过“提出问题、解决问题、再提出问题、进一步解决问题……”不断加深对文章内容的理解，了解了一部分奇妙的科技世界。
第8课是自读课文。
这节课，我们就试着用本单元学过的“联系上下文、查资料、请教别人、相互交流……”的方法来解决问题。
《千年梦在今朝》稿一、学在揭后，学生疑，培养疑能力和思能力。
学生提的，我要求学生快速文，划出能解的句子，引学生理解“千年梦”和“ 在今朝”各指什么？老出示个句子，学生此感受，当然部分学生就能因天梦的而感到自豪，再着的感受，就学文奠定了情感基，理解航天人的科学精神做了。
后，老激情述了神舟五号在酒泉星射中心成功射，千年梦。
很自然引出要解决的：数千年来的天梦是怎的？千年梦什么能在今朝了？二、互学互学，首先出示小合作学目，由于提前行了学，各小很快就入了小内交流的段。
小，我怕的两个学生不能很好分解解决，我就深入几个小帮助他分析理解目，指他分工。
小展示，首先引学生理清了文的行文索：古人的奇妙想象──万的火箭行──人造星的射── 人航天工程的施——“神州五号” 、“神州六号” 人船射。
就理清了文章的脉，在深入学不思路清晰，更重要的是能明确的把握住重点研究象，找准突破口。
接着第 2 个的交流复，因要解决“ 什么能在今朝梦” 个，学生可能会从古的梦想生起一直到神州五号的射，内容多，所以学生在交流，我适引，把研究的重点和突破口指向“神舟五号”的射。
于是，我出示了“神州五号”及航天利的片，以利走下船接受采候的三句切口学生三句的理解，老就引抓住文中的“没有他的辛勤努力，就不会有行正常，使人感良好的船，就不会有次人航天行的成功。
” 行追：“ 里的他是指哪些人呢？”把学生引入第7 自然段的学，学生在抓重点句品悟体会到千年梦在于中国航天人的科学精神。
特是重点研了“有的人⋯⋯有的人”排比句感悟航天人的精神，并了想象“ 有的人怎么”在深化理解的同，培养想象的能力。
接着充“英雄背后的无名英雄的感人故事”的料学生明白：正是成千上万的人不懈努力、合作、默默奉献，才来了个美煌的果，才了中民族千年的天梦！三、学了一步升情感，此我播放了“神州五号” 射升空的，学生在激与欣鼓舞中再增了民族自豪感。
接着引学了人航天事上的一次次成功程，老把神州六号、神州七号、嫦娥一号射片等播放学生看，此我的民族自豪感、国情达到高潮。
新部编人教版四年级下语文8《千年梦圆在今朝》优质课教案及教学反思一、优质课教案1. 课程背景本节课是新部编人教版四年级下语文教材中的第八课，主题是《千年梦圆在今朝》。
本课主要讲述了一个关于中华民族精神的故事，通过故事中发生的事情，引导学生了解中华民族的传统美德、情感以及文化。
2. 教学目标•理解故事中涵义•培养学生传统美德•激发学生对中华文化的兴趣3. 教学内容本节课将主要围绕故事内容展开，通过教师讲解和学生讨论的方式帮助学生理解故事背后的意义。
4. 教学活动安排•导入：通过一个生动的故事导入，引起学生的兴趣和好奇心。
•展示：展示故事内容并带领学生一起阅读理解。
•讨论：让学生自由发表对故事的见解，引导他们思考故事中传达的价值观。
•分组活动：组织学生分组讨论，共同完成相关问题的讨论和解答。
•小结：对本节课内容进行总结，强调故事中的重要价值。
5. 教学评价通过观察学生的表现、听取学生的讨论和回答问题的情况来对学生的学习情况进行评价。
二、教学反思本节课教学过程中，我发现学生对故事内容的理解有所欠缺，有些学生在讨论中表达不清楚。
因此，在未来的教学中，我需要加强对故事情节的讲解，同时也要更多地引导学生参与讨论，激发他们的思考和表达能力。
同时，教师在导入和讲解部分需要更富有激情和生动性，以吸引学生的注意力，提高他们对内容的接受度。
总的来说，本节课虽然有一些不足，但也取得了一些进步，希望在未来的教学中能够更好地引导学生，使他们更好地理解和接受课程内容。
以上是本节课的教学反思，希望在未来的教学实践中能够更好地完善自己教学的方法和技巧，给学生带来更好的学习体验和效果。
感谢您阅读本文！。
部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝教案与反思３篇２０２４〖部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝教案与反思第【1】篇〗《千年梦圆在今朝》教学设计一、教材解析本文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记叙了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现了。
教学本课，一是让学生了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神；二是学习默读课文、抓住课文的主要内容，学习作者在具体的事实描述中说明道理的写法。
二、教学目标1．正确读记“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2．默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。
3．学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
三、教学重、难点：教学重点：理解“梦圆”背后的精神和力量。
教学难点：学习在具体的事实描述中说明道理的写法。
四、教学准备1.课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。
2.制作多媒体课件：“神舟五号”、“神舟七号”载人飞船发射的有关情景。
五、教学时间：1课时六、教学过程一、观看录像，激发情感。
1.同学们，2003年10月15日上午9点，在我国酒泉卫星发射中心，随着一阵震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空，这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家，一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦，同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说什么？（学生交流）2.现在，让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。
部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝教案与反思推荐（３）篇２０２４年〖部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
3、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
教学重难点：1、了解中国航天事业的发展历程, 中华民族千年梦圆的经过。
2、“神舟五号”的顺利发射及其伟大意义。
课前准备：1、课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。
2、制作多媒体课件：“神舟五号”、“神舟六号”在人飞船发射的有关情景。
教学过程：一、激情导入，创设情境1、播放多媒体课件，教师激情导入：2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。
这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。
一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。
2、同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？3、学生自由发言。
4、教师小结：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。
（板书课题）二、初读课文，质疑1、“圆”是什么意思？“圆”就是使完满，使周全的意思2、齐读课题，说说你有什么疑问，看了课题你想知道什么？看到这个题目你有什么问题要问吗？千年的“梦”是指什么？千年“梦”是怎么圆的？为什么千年的“梦”今朝圆了？课文写了什么梦？怎么圆的？载人航天梦想是怎样一步一步实现的。
三、自读自悟，合作交流1、带着问题自读课文，在课文中寻找答案。
2、小组合作，互检互评自学效果。
3、全班交流。
（1）各小组派一名代表，轮读课文，教师指导学生纠正字音，疏通难读的句子。
（2）交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文线索，教师相机板书：古人的奇妙想象──美好的梦想↓↓万户的火箭飞行──大胆的尝试↓↓人造卫星的发射──突破性进展↓↓载人航天工程的实施──艰苦的努力↓↓“神舟五号”载人飞船发射──巨大的成功四、拓展读写，升华情感1、“神舟五号”载人飞船的发射成功，具有怎样的历史意义？我国首次载人航天飞行的成功，向全世界庄严宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。
部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝说课稿（精推３篇）〖部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝说课稿第【1】篇〗【教学目标】１、正确流利有感情地朗读课文。
２、理清文章的表达顺序，读懂课文内容，领悟文章的表达方法。
３、培养学生的民族自豪感和合作意识，激发学生科技创新精神。
【教学重点】理清文章的表达顺序，读懂课文内容，领悟文章的表达方法。
【课时安排】一课时。
教学流程一、学生交流有关资料，引出课题师：昨天布置同学们收集有关杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料，现在请大家拿出来我们一起交流一下。
师：杨利伟、费俊龙、聂海胜被称为中华民族的航天英雄，其实在中华民族的航天历史上还有许多我们不知道的英雄。
月球上有一座环形山，他的名字叫“万户”，万户做了什么？为什么月球上的环形山用他的名字来命名呢？请打开课本第１９课。
板书课题：千年梦圆在今朝。
二、学生自读课文，理清课文条理１、学生自读课文，读通课文，了解课文叙述顺序，把握课文主要内容。
２、学生汇报自读收获：预测：学生可能有以下认知（仅例举）。
万户是明代官员，是世界历史上第一个乘火箭上天的人，万户被国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。
我国于１９７０年４月２４日成功发射第一颗人造地球卫星。
２００３年１０月１５日，我国自行研制的神舟五号载人飞船发射升空并成功返回祖国大地。
２００５年１０月１２日，神舟六号飞船发射升空并成功返回。
没有航天工程人员的辛勤努力就不会有载人航天飞行的成功。
３、梳理课文结构，理清课文条理：将第一自然段与第十一自然段连起来读一读。
找出文中的两个过渡段（第四、第六自然段），将课文划分为五个部分，中间三个部分分别写万户乘坐火箭飞行没有成功、我国成功发射人造地球卫星、我国成功发射载人航天飞船。
三、重点研读，学习课文表达方法１、研读第七自然段，解决一个问题：现代科技成就的取得除了个人努力之外，还需要什么？两个数字：一百一十多、三千多。
（“一百一十多”是研制、建设、发射单位，“三千多”是协作单位。
新部编人教版四年级下语文8《千年梦圆在今朝》优质课说课稿及教学反思一. 教材分析《千年梦圆在今朝》是新部编人教版四年级下册的一篇课文，主要讲述了我国古代科学家万户的故事。
课文中，万户为了实现飞上蓝天的梦想，不断努力，最终牺牲了自己。
课文旨在让学生了解我国古代科学家的创新精神和坚持不懈的品质，激发学生对科学的热爱和追求。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对古代科学家的事迹有一定的了解。
但在情感态度方面，学生可能对万户的牺牲精神理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从情感态度上体验和感悟课文所传达的价值观。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文内容，把握课文结构。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受万户的创新精神和坚持不懈的品质，培养热爱科学、追求梦想的情感。
四. 说教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握课文结构。
2.难点：深入体会万户的创新精神和坚持不懈的品质，激发学生热爱科学、追求梦想的情感。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、视频等手段，引导学生进入课文情境，感受万户的奋斗历程。
2.运用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨，提高阅读理解能力。
3.采用情感教学法，以情感人，激发学生的情感共鸣，培养热爱科学、追求梦想的情感。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示古代科学家万户的图片，引导学生回顾所学过的古代科学家事迹，为新课学习做好铺垫。
2.初读课文：让学生自由朗读课文，注意生字的读音和词义，理解课文大意。
3.精讲细读：引导学生逐段理解课文内容，通过问题驱动法，让学生思考万户的创新精神和坚持不懈的品质。
4.情感体验：学生进行角色扮演，分组讨论，深入体会万户的精神品质，激发学生的情感共鸣。
5.拓展延伸：让学生结合自己的生活实际，谈谈自己对梦想的追求和为实现梦想所付出的努力。
新部编人教版四年级下语文8《千年梦圆在今朝》优质课教案及教学反思一. 教材分析《千年梦圆在今朝》这篇课文讲述了我国古代人民的飞天梦以及现代科学家为实现这个梦想所做出的努力。
课文描绘了神舟五号飞船成功发射的场景，表达了我国人民实现飞天梦的喜悦心情。
这篇课文旨在培养学生热爱科学、热爱祖国的情感，同时提高学生的朗读和理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于一些科学知识也有了一定的了解。
但在课堂上，需要教师引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，体会课文中表达的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握一些科学知识。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的理解能力和朗读能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、热爱祖国的情感，激发学生实现自己梦想的决心。
四. 教学重难点1.教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，掌握一些科学知识。
2.教学难点：体会课文中表达的情感，培养学生热爱科学、热爱祖国的情感。
五. 教学方法1.朗读法：通过朗读，使学生熟悉课文，提高学生的朗读能力。
2.讨论法：引导学生围绕课文内容进行讨论，提高学生的理解能力。
3.情境教学法：创设相关情境，使学生更好地感受课文中所表达的情感。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中所描述的场景和相关图片。
2.教案：提前准备教案，确保课堂教学的顺利进行。
3.教学用具：准备黑板、粉笔等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与课文相关的图片，如古代飞天壁画、神舟五号飞船等，引导学生关注我国古代人民的飞天梦以及现代科学家为实现这个梦想所做的努力。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中所描绘的场景。
朗读过程中，教师注意指导学生的发音和朗读节奏。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，教师引导学生围绕课文内容进行讨论，如：课文中的哪些内容让你感到震撼？你认为我国科学家为实现飞天梦付出了哪些努力？4.巩固（5分钟）教师提问：课文讲述了我国古代人民的什么梦？现代科学家是如何实现这个梦想的？引导学生回顾课文内容，巩固所学知识。
《千年梦圆在今朝》听课感想体会评课稿《千年梦圆在今朝》听课后的反思
思礼学校xx
王老师所授的本节课思路清晰，重点突出，帮助学生理清了文本思路：中国人的千年什么梦想，如何圆了千年的飞天梦？重点通过对千年飞天梦圆的“功劳属于谁”的解读，使学生产生了对全体航天工作人员默默无闻、甘于奉献精神的崇高敬意，激发了学生努力学习，将来报效祖国的激情。
学生通读课题后，老师提出两个问题：什么梦？如何圆？然后由老师带领学生整体了解课文。
这样不仅占用时间长，而且效果不明显。
建议可以通过学生预习、快速读课文、小组讨论等方式围绕提出的问题快速感知文本的整体。
对重难点问题“千年飞天梦圆的功劳属于谁”，王老师通过对重点词语“夜以继日”、“猝然长逝”的解释，在引导学生反复读的基础上来感悟全体工作人员的奉献精神，对省略号的含义的疑问引发学生的联想，口头表达“还有的人。
”“还有的人。
”加深了学生对工作人员辛苦劳动的感性认识。
建议老师能通过读、说、写、思、悟等不同手段浓墨重彩地对重点段落处理，以达到突出重点、解决难点的目的。
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《千年梦圆在今朝》评课稿
《千年梦圆在今朝》，是一篇略读课文，他充分把握了略读教学的特点。
首先是从内容上放低要求，在粗知内容的基础上，抓重点难点，帮助学生大体理解内容。
其次是在方法上，尽量放手，让学生应用在精读课文中获得的知识与方法读懂课文。
本节课的教学环节紧凑清晰，重难点突出，充分体现了略读课文学生自主学习，教师适当引导的特点。
1.学案导教，思路清晰，注重学生自学能力的培养，注重学法的指导。
顾老师特别注重读书方法的指导，精心设计了学案纸，上面的内容实实在在地贯穿于整堂课中。
首先选择了难读的字让学生注音，难理解的重点词让学生理解。
再让学生围绕课题质疑，让学生自己学会提出问题，引发思考，教师不露痕迹地梳理出本课要解决的重要的问题，：千年“梦”指的是什么梦？千梦是怎么圆的？并把这些问题作为研读课文的主线，让学生边读边画边思考。
这样处理，锻炼了学生自主学习，主动思考的能力。
概括主要内容是六年级学生很重要的一项训练项目。
这篇课文篇幅较长，顾老师就采取了让学生在快速默读中把握课文主要内容的学习方法，独具匠心地让学生找出文中能解释课题的一句话，并稍作修改来概括课文主要内容。
学生学到了借助课题和关键句来概括主要内容的学习方法。
课文的具体内容较为繁杂，顾老师又设计了让学生
写下梦圆过程中的具体事件，上课时又进一步浓缩，提炼为用小标题的形式概括，让学生对课文整体的脉络了然于心。
2.抓住重点语言文字自主读悟，体会科学精神。
在研读的过程中，顾老师也不忘语文教学的本，让学生抓住课文中的具体语句来体会“梦圆”的困难，炎黄子孙坚持不懈、锲而不舍的精神和中国的航天工作人员团结合作、默默奉献、勇于探索的精神。
顾老师处理教材得当，突出重点，学习第七自然段中的几个句子，让学习抓住关键词充分发表自己的见解引导学生体会三个“最”字，一组数字的作用及排比句的深意。
充分锻炼了学生自主学习，主动思考，体会句子深刻含义的能力。
而老师则适时地小结、鼓励、引导，使孩子们的思维动起来。
3.多种手段激发民族自豪感，突破难点。
本文时间跨度大，航天事业方面的内容学生也不熟悉，有许多的专业术语，这使理解的深入造成了一定的困难。
顾老师采用“情景交融，以读悟情”的方法，有效地突破了难点。
课前由视频录像创设情境。
“神州五号、六号”飞船上天时给了学生直观的感受，那激动人心的场景激发了学生学习的兴趣，同时又为团结合作精神的领会作好了铺垫，可谓一举多得。
读悟结合，以读悟情。
教师运用自由读、指名读、齐读等方式，多次提到让学生用朗读读出自己的感悟。
如三个“最”字的比较朗读，排比句“有的人……”的以读抒情，用朗读分享首次载人航天飞行的成功。
调动了学生的情绪，激发了学生的民族自豪感。
这样设计教学，
更大程度地挖掘学生的潜力，把骄傲自豪的感情具体化，不再是空洞的说教。
