1.3 自我负责2013版

留山镇中八年级政治学科教案备课人使用人累计课时课题 1.3 自我负责（1）教学目标1.理解负责任的重要性。

2.了解责任感的内涵；把握有责任感的人的表现教材分析重点责任感的含义和表现难点负责任的重要性教具准备教学过程一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课在社会生活中，我们对自己的错误和无意中造成的不良后果，应该置之不理吗？（二）问题预设：1、什么是责任感？2、有责任感的人有哪些表现？3、不负责任有哪些后果？4.、责任感的重要性？（三）出示自探提示，组织学生自探。

自探提示：阅读教材Ｐ25，找出上述问题的答案。

1.教材23页“班级风景”的内容，思考下列问题：（1）这些事情真的与他们无关吗？（2）他们的态度说明什么问题？2.责任感从本质上讲既要利己，还要利他人、利国家、利社会。

3.生活中你看到过那些不负责任的事情或现象？二、解疑合探（20分钟）1、小组合探（5分钟）2、展示、评价、点拨（14分钟）展示评价分工表问题展示分工展示形式评价分工展示要求：1 、书写迅速，字迹工整，内容简练，思路清晰，格式规范。

2、非展示同学继续小组活动。

评价要求：1、声音洪亮，条理清晰，突出重点，语言简练2、总结答题思路、方法、规律。

3、指出优缺点并打分。

4、适度变化、深化。

1234重难疑点知识点拨：1.人只有有了责任感，才能有驱动自己勇往直前的不竭动力。

才能感受到自我存在的意义和价值，才能真正得到人们的信赖和尊重。

2.负责包含两方面含义：一、做好分内的事；二、对自己的行为后果负责。

三、质疑再探（3分钟）问题预设：小丽说：作为中学生，我们要承担和大人一样的责任。

四、运用拓展（10分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

（二）教师预设题：1.获得“全国助人为乐道德模范奖”的河北省枣强庄村民林秀珍三十年如一日，克服了各种困难，赡养了6位老人，这告诉我们（）A.一个品质良好的人是一个有责任感的人B.人们的每个行为都会产生良好的社会后果C.在林秀珍身上反映的是一种多管闲事的现象D.林秀珍是一个有高度责任感的人2.李贝同学做值日很不用心，每当轮到他值日时，他总找各种借口加以逃避，把值日的事推到其他同学身上，李贝的这种做法（）A.说明他缺乏对自己行为负责的精神B.没有承担自己应该承担的责任C.不必过于追究，坚持自己的爱好也是对自己负责D.不利于培养自己的责任感五、学科班长总结（1分钟）六、教师小结（1分钟）做人就要负责，自己长大了，应该负起的责任也多了。

八年级思想品德（上册）教学案课题： 1.3自我负责班级：姓名：【学习目标】1.理解由于个人对社会的依赖关系，决定了个人对社会负有责任；2.懂得人在少年阶段的基本责任；3.懂得如何培养责任感，锻炼和增强自己负责任的能力。

4.充分认识到行为与后果的一致性，能够自省自律，避免做错事，养成对自己行为负责的良好品质。

5.做好自己应做的事，懂得关心和爱护他人，为集体贡献力量，关爱社会，奉献社会，培养对自己、对他人、对集体、对社会的高度责任感，做一个有益于他人、有益于社会的人。

学习重点：了解自己的责任。

学习难点：培养自己的责任感。

学习课时：1课时【教学过程】（一）问题导学：一．做有责任感的人 P251. 成长带来责任2．责任感的内涵3.有责任感及缺乏责任感的表现4. 责任感的重要意义二．了解自己的责任 (重点） P255．我们青少年的责任包括哪些：三．培养自己的责任感（难点） P266．我们如何做一个有责任感的人？（二）过关测试：基础测试单选题1.一位农民企业家说：“责任的概念是什么我讲不清楚，但我知道怎样去做，我不能卖给农民假的化肥，我要以优质的服务，让农民满意；我要依法纳税，还要对父母尽孝，对子女关心。

”由此可见（）①在社会生活中，一个人可以扮演不同的社会角色②每一种社会都意味着一种责任③要认识到自己的社会角色，尽到自己的责任④责任与人们众生相随，不会改变不会消失A①②③④ B①③④ C②③④ D①②③2.“人们的每个行为都会产生一定的社会后果”。

这句话说明（）A人不要有行为，就不会做错事 B做错了事要善于推卸责任C做人应该对自己的行为负责 D做错了事应该由社会负责3.“你最大的责任是把你这块材料著称器。

”—易卜生。

这句话对你的的启示是（）A、人生最重要的责任莫过于让自己拥有强健的体魄B、提高自身素质，不仅是对自己负责，也是对社会负责C、只要是做对自己有利的事，就不必在乎别人说什么D、人生最大的任务就在于做好自己的事情，对自己负责4、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这些说明一个人对＿＿负责任的体现。

《1.3自我负责》教案教学目标1、理解由于个人对社会的依赖关系，决定了个人对社会负有责任；2、懂得人在少年阶段的基本责任，认识个人行为与后果的关系；3、懂得如何培养责任感，锻炼和增强自己的负责任的能力。

教学重点充分认识到行为与后果的一致性，做好自己应做的事，懂得关心和爱护他人，关爱社会, 奉献社会，培养对自己、对他人、对集体、对社会的责任感，做一个有益于他人，有益于社会的人。

教学难点少年的责任；做有责任感的人。

教学过程一、导入：这与我无关吗？1、看起来小湖是个依赖性很强的学生，对自己的学习毫无责任意识，完全依赖妈妈“陪读”，妈妈不在家，她就不能独立完成学业，还心安理得地说：这不怪自己。

这个例子也反映出一些家长不注意培养孩子的责任意识和能力，事事代劳，影响了孩子心理、道德和能力的成长。

2、小顺不肯去看望奶奶，还振振有辞地指责父母强迫他做不愿意做的事。

这种事不关己的态度反映出这样的孩子过于自我中心，对家人缺乏爱心和责任感。

实际上，十三四岁的中学生应该可以分担一些力所能及的家务事，应该懂得关心和照顾家人。

3、小加是足球队主力，为了自己出去玩，把比赛抛在一边，对集体的事情缺乏责任感。

这样的行为损害集体荣誉，这种态度如果得不到纠正，不仅影响人际关系，也影响一个人事业的成功。

4、小成从来不参加拣垃圾的公益活动，还给自己找借口。

如果人人都像他那样只管自己，不愿意为社会做一点奉献，那么社会就会变得自私冷漠。

实际上，社会的文明进步是许多人的无私奉献推动的。

二、做有责任感的人1、做人就要负责任人生活在社会中，与社会存在不可分割的关系。

由于人依赖社会才能够生存与发展，因此人必须对社会负责。

2、成长带来责任人在幼小的年龄，因为不具有独立的思想和行为的能力，是没有责任的。

随着年龄的增长，人的能力提高了，就要承担相应的责任，人在少年时期要开始承担责任，就有了对责任的体验，这时责任还不是完整的成年人的责任，责任是一个逐渐增加的过程。

第一单元塑造自我1.3《自我负责》班级学号姓名第1课时做有责任感的人了解自己的责任一、目标要求：1.了解责任感的含义；知道有责任感的表现和缺乏责任感的表现；2.知道责任感对个人的重要性。

3.认识自己的责任；二、学习重点、难点重点：责任感的含义难点：认识自己的责任1.责任感的涵义是什么？2.有责任感的表现？3.缺乏责任感的表现？4.责任感对个人的重要意义？互助学习一：P23-24 班级风景《“这与我无关”吗？》讨论完成：风景一：小湖说：“这不怪我。

”，这种态度存在什么问题？风景二:小顺说：“这不是我的事！”，这种态度存在什么问题？风景三：小加说：”我管不了那么多！“这种态度存在什么问题？风景四：小成说：”又不是我仍的！”这种态度存在什么问题？“《步步为赢》P24、P27基础初探《步步为赢》P24-25、P27-28 基础达标第2课时培养自己的责任感一、目标要求：1.懂得如何培养责任感，锻炼和增强自己的负责任的能力。

二、学习重点、难点重点：培养自己的责任感难点：培养自己的责任感1、如何把自己培养成一个有责任感的人？互助学习一：P28 《她有责任吗？》思考并讨论完成：1、在这样的父亲前面，小燕有可能作出正确选择吗？2、在这件事情上，小燕对自己的行为负有责任吗？3、小燕父亲的说法有没有道理？4、你认为，小燕该如何做有责任感的人？互助学习二：想一想，说一说说出自己所扮演的一些主要角色及要承担的相关责任互助学习三：个案研讨《沉默》1、小杉保持沉默，可以理解吗？他为自己的辩护有道理吗？2、如果你是小杉，你会怎样做？1.“助人为乐模范”、“见义勇为模范”……从2007年首次评出的53名全国道德模范身上，我们对责任有了进一步理解。

下列观点正确的是（）①只有人人尽到自己的责任，才能共建和谐美好的的社会②要自觉承担责任，努力做负责任的公民③在社会生活中，不同的社会身份负有相同的责任④有责任感的人应主动奉献社会A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④2.现实生活中，在生活危机面前可选择的途径很多，某些学生却偏偏选择了轻生、自杀；表现成人感和自尊心的正确方式有很多，一些学生却选择了对电子游戏的沉溺等。

<<自我负责>>的教学设计马甲中学杜丕厝一、教学内容本课是八年级上册第一单元《塑造自我》的第三课，是对学生进行责任教育。

通过学习培养学生的责任意识和责任能力，让学生懂得做人必须负责任，不能逃避和推卸自己应负的责任。

责任感是完美人格的一个重要组成部分，做为一个成长中的我必须具有的一种心理品质，是做人的基本道德原则之一。

二、学生分析1、八年级的学生已具有一定的责任意识与责任能力，可以在一定程度上承担责任，但没有形成系统的责任意识，对于如何正确履行对自己、对他人、对家庭、对社会的责任还没有全面的认识。

2、八年级的学生一般对于能够勇于承担责任的人表现出敬佩、喜爱的情感，对于不负责任的人产生讨厌、憎恶的情感。

由于年龄原因，他们的情感并不牢固，有时还会产生偏差，把不负责任的行为误认为是潇洒，而视负责任的人为固执。

3、青少年阶段是责任感形成的关键时期，然而现在许多中学生家庭教育不到位，甚至事事包办代替，许多学生形成了只知索取，不懂付出的思想，造成本该在这个年龄阶段形成的责任感缺失，妨碍他们的责任感的培养和形成。

三、设计思想把课堂交给学生是新课程理念，充分发挥学生主体作用，教师的主导作用，所以我采用了小组合作学习的方式，将全班学生分为每组4——6人的六个小组，每组设立一个小组长，负责组织小组讨论，并对学生在活动中的表现进行即时评价，鼓励学生积极参加活动。

教学目标与课标要求（一）教学目标1、知识目标：懂得人在少年阶段的基本责任；认识行为与后果的关系。

懂得如何培养责任感，锻炼和增强自己的负责任的能力。

2、能力目标：理解由于个人对社会的依赖关系，决定了个人对社会负有责任；在生活实践中自觉的负责任。

3、情感、态度与价值观目标：充分认识到行为与后果的一致性，能够自省自律，避免做错事，养成对自己和行为负责的良好品质。

做好自己应做的事，懂得关心和爱护他人，为集体贡献力量，关爱社会，奉献社会，培养对自己、对他人、对集体、对社会的高度责任感，做一个有益于他人，有益于社会的人。

课题自我负责1.3《自我负责》教案充分认识到行为与后果的一致性，能够自省自律，避免做错事，养成对自 理解个人对社会负有责任；认识个人行为与后果的关系；懂得如何培养责一、时事导入：《最美司机》2012年5月29日,杭州长运客运二公司司机吴斌驾驶从无锡开往杭州的大客车，在途经沪宜高速公路时，突然有一铁块从空中飞来 击碎正在高速路上以每小时90公里行驶的大巴车的挡风玻璃， 直接刺入他的腹部。

吴斌在肝脏破裂、多根肋骨折断的情况下，强忍剧痛，用 1分16秒的标准 停车动作，完成了靠边停车、拉手刹、打开双闪灯等保障安全的动作，让行驶在高速上的大巴稳稳停下，并挣扎着站起来，疏导 24名乘客安全离开，保全了 车上20多名乘客的性命……6月1日凌晨，吴斌经抢救无效去世，享年 48岁。

思考：为什么称他为最美司机？从材料的什么地方看出来他的责任？引出“责 任”这一话题。

出示标题:1.3自我负责主题词：责任感 行为后果、讲授新课:什么是责任？似乎很难用语言解释清楚，可当你一支雪糕时，小心地将包 装纸投入垃圾桶时，看似微不足道，却是实实在在的责任。

解读责任请谈谈你对“责任”的认识? 教学重点教学难点教学方法 知识目标 任感。

懂得少年的责任。

责任的含义；理解“做人应该对自己的行为负责” 。

讨论法、事例分析、个案探究等。

情感态度价值 观目标 己的行为负责的良好品质。

能力目标 培养自己的责任感，锻炼和增强自己的负责任的能力。

（可以是一句话或一句名言格言、一个身边事例、一个故事等）教师总结后出示责任的两层基本内含。

大家对“责任”有了初步的认识，那么我们进一步来加深对责任的理解。

理解责任1、出示“人对社会之间的关系”示意图，理解“做人就要负责任”。

思考回答：根据以上示意图，说说人与社会之间有什么关系？这种关系告诉我们一个什么道理？总结：作为人，我们的生存离不开社会，要从社会中取得物质、精神和情感的满足。

在获得这一切的同时，人对社会就有了相应的责任。