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一年级上语文教学设计积累与运用八西师大版教学目的1 区别平、翘舌及鼻、边音，说好普通话。
2 温习本单元所学构字方法，了解构字规律。
3 读准词语读音，有积聚词汇、写好词语的愿望。
4 记住常用应急，知道其作用。
5 自主识字，提高自己识字的兴味。
教学重点认读词语，汉字构字规律的稳固。
教学难点平、翘舌及鼻、边音的区别。
教学预备平、翘舌，鼻、边音声母卡片；不同颜色的应急号码卡片；自主识字的兔子图字卡。
教学时间2课时。
第一课时教学进程一、读课题引入：请走在时间前面的孩子来通知大家，字娃娃带来的6个题中，哪些题想自己完成，哪些需求大家互帮互学？指名说，定出本课时学习内容：猴子、汉字娃娃(可自学)、熊猫的题(留意顾及学习费力的孩子的需求)。
二、〝读准字音，连一连〞小猴刚才悄然送来几张声母卡片，谁想读？把卡片分发给各大组代表。
由其领本组认读(组与组间及时正音)。
齐读。
1 读标题要求，知道如何做的孩子与同座交流并试着做。
2 指名读连线结果，读一个字，其他孩子用〝对〞、〝错〞做出反响并及时纠错。
3 分男女生对读、开战车读。
4 教员小结，鼓舞。
三、〝你还看法我吗〞汉字娃娃见你们学得棒，他也带来好些词语请你们自学呢！1 读：你还看法我吗？2 自读词语，4人组相互正音。
3 自找小同伴竞赛读，对拍着手读。
4 分大组竞赛读(一组读一排词)，互评后齐读。
5 能试着说几个〝aabb〞的词语吗？(不要求人人都会)四、〝写写你想写的词语〞瞧，小熊猫带来了田字格，等你们写你喜欢的词语。
1 写自己想写的词语。
2 写好的孩子高举书，向大家展现所写词语，比比谁写得最好。
(教员行间反省)3 发下自主识字的白兔字卡一人三张，持卡者读准字音，预备稍后读给大家听。
五、〝读一读〞教员诵读引入：小松鼠真愚钝，构字方法弄得清，他要我们读一读，记住方法更聪明。
1 自在读韵文，想想小松鼠说了几种构字方法，能举个例字吗？(孩子们口述，教员归结并板书。
)2 多么幽默的汉字呀。
