西师版一年级数学上《11减几》课件

1
破十法
10−2=8 8+1=9
11 - 2 = 9（支） 1 10
8
还 剩 多 少2个 ？互动探究
2 还剩多少个？
11− 8 = 3 （个）
10−8=2 2+1=3
8+3=11 11−8=3
3 达标实训
11－6=
1 10
511 －3=
8 1 10
4
7
先算：10－6=（4） 先算：10－3=（7） 再算：（4）+1=（5） 再算：（7）+1=（8）
填一填
3 达标实训
8 ＋ 3 ＝11 11 － 3 ＝ 8 11 － 8 ＝ 3
填一填
3 达标实训
7 ＋ 4 ＝11 11 － 7 ＝ 4 11 － 4 ＝ 7
：
3 课堂活动
找朋友
3 课堂活动
登山。
11- 5= 6
11- 2= 9
11- 8= 3
11- 7= 4
11- 6= 5
11- 9= 2 11- 4= 7
11- 3= 8 11-10= 1
5 课堂小结
通过本节课的学习，同学们学 会计算11减几的算法了吗？
4 适度拓展
把1、2、3、4、5，6这6个数填入圆圈 中，使每边上3个数的和都是11。
2 互动探究
摆小棒：
11−2=
2 互动探究
11−2=
2 互动探究
10−2= 8 8+1=9
2 互动探究
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ减几
1 自主尝试
从11倒着数到0:
口答
1 课前准备
8+3=11
6+5=11
9+2=11

•
2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋 势越来 越明显 ，不少 诗歌批 评为了 应酬需 要，违 心而作 ，学术 含量可 疑，甚 至堕落 为诗人 小圈子 里击鼓 传花的 游戏道 具。这 类批评 对诗歌 创作来 说类同 饮鸩止 渴，还 不如索 性没有 的好。
•
3.批评文章却写得天花乱坠，一再上 演“皇 帝的新 衣”闹 剧。这 些批评 牵强附 会、肆 意升华 ，外延 无限扩 张，乃 至另起 炉灶， 使批评 成为原 创式的 畅想， 早已失 去了与 原作品 的联系 。
亲爱的同学们，再见！ •
5.一切表现形式都应该是创造的成果 。今天 的浪漫 或许是 明天的 现实， 当下的 现实也 可能是 昨天的 浪漫。 重要的 是我们 的作品 是否揭 示生命 本质， 精神是 否向真 向善向 上，以 及手上 的“主 义”是 否与我 们的诉 求达成 一致。
•
6.而批评要做的，就是把真正的创造 性成果 点亮， 让不同 形式、 不同风 格、不 同创造 性诉求 的佳作 ，在反 复的研 读与辨 析中沉 淀价值 。
11－7＝ 4
1 10 3
10－7＝3 3＋1＝4
方法四：
分解法。 11－2＝
方法四：
分解法。 11－2＝ 9
11 10 11－1－1＝9
11－5＝ 6
14 10 11－1－4＝6
11－8＝ 3
17 10 11－1－7＝3
这些都是 退位减法。 个位不够 减，就是 退位减法。
11-2= 9 11-3= 8 11-4= 7 11-5= 6 11-6= 5 11-7= 4 11-8= 3 11-9= 2
•
4.评庸俗化表现为概念代替文本，行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有何关 系。

总结 • 11减去一个数，有多种解决方法。 • 第一种方法是数一数从10开始按照从大到小的顺 序，减几就是几个数。 • 第二种方法是想加法算减法，根据相应的得数是 11的加法算出减法。 • 第三种方是先用10减去被减数，再把得到的差和1 相加。
作业
新授
11减几
新授 11-2=
11减几
新授
11减几
11-2= 9

新授
11减几
11-1 -1=
9
新授
11减几
10-2= 8 8+1= 9
新授
11减几
新授
11减几
新授
11减几
练习 • • • • 1．完成“课堂活动”里的题目。 2．用自己喜欢的方法算一算 11+2= 11-3= 11-4= 11-5= 11-6= 11-7= 11-8= 11-9=
精品课件
小学数学西师版一年级上册
市实小 清风制作
西师大版小学数学一年级上册
第六单元
第1课
导入
11减几
使用“学乐师生”APP拍照分享自己 搜集的 照片给全班同学。介绍有关的 趣事。
新授
教学目标
• 1．学会如何计算11减几的减法算式。
• 2.为退位减法的学习做一些算理上的准备。 • 3.能够正确计算。

把3，5，6这3个数填入圆圈中， 使每边上3个数的和都是11。
4
５
1
2
3
6
一年级上册数学课件 -6.1 11减几 ︳西师大版 (共15张PPT)
小结
1.本节课你学会了什么？ 2.你还有什么疑惑？
一年级上册数学课件 -6.1 11减几 ︳西师大版 (共15张PPT)
11－2 = 9（只）
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填空。
11− 9 =2 11− 3 =8
11− 0 = 11 11− 5 = 6
一年级上册数学课件 -6.1 11减几 ︳西师大版 (共15张PPT)
一年级上册数学课件 -6.1 11减几 ︳西师大版 (共15张PPT) 一年级上册数学课件 -6.1 11减几 ︳西师大版 (共15张PPT)
一年级上册数学课件 -6.1 11减几 ︳西师大版 (共15张PPT)
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我会解决问题
1.每个学生坐1把 ，还差多少把？
一年级上册数学课件 -6.1 11减几 ︳西师大版 (共15张PPT)
11－8 = 3（把）
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我会解决问题
2. 还剩多少只羊？
一年级上册数学课件 -6.1 11减几 ︳西师大版 (共15张PPT)
11－4 = 7（只）
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我会解决问题
3. 水里剩多少只鹅？
一年级上册数学课件 -6.1 11减几 ︳西师大版 (共15张PPT)
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课件PPT
情景导入2
还剩多少个？
探索新知
盒子里有11个茶杯,现在要拿走8 个,求还剩下几个,用减法计算,列 式为11－8。
探索新知
用破十法计算：把11分成10 和1,先算10－8=2,再算 2+1=3。
探索新知
计算11减几，可以用倒着数法、 想加法算减法、破十法。其中破 十法比较简单。 用破十法计算11减几，把11分成 10和1，先算10减几，再将得数 和1相加。
课件PPT
情景导入1
还剩多少支？
探索新知
原来有11支铅笔,要求小男孩拿 走2支后还剩几支,应该用11支减 去拿走的2支,列式为11-2。
探索新知
（1）倒着数：从11倒着数两 个数是9，所以11－2=9。
探索新知
（2）想加法算减法：因为2+（9）=11， 所以11－2=9。
探索新知
（3）破十法：把11分成10和 1,先算10－2=8,再算8+1=9。
课件PPT
第六单元 20以内的退位减法
1
11减几
课件PPT
学习目标
1.进一步体会减法的意义。 2. 理解11减几退位减法的意义。 3.掌握11减几的计算方法。
复习导入
你知道20以内的进位加 法的计算方法？
可以用接着数的方法计算，ຫໍສະໝຸດ 可以有凑 十法计算。课件PPT
复习导入
例 看图列式计算。
解答： 用凑十法计算。 9+2=11
错误原因：没有理解破十法的计算方法。
课件PPT
易错提醒
计算。 想：把11分成10 和1，10-6=4，4 5 （ + ）1=（ ）。
用破十法计算十几减5时，应把十几分成10和 几，先用10减5，再用得数加几。

课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
倒数 法
计算方法
破十 法
平十 法
想加 法算 减法
计算时可选择自己熟练的方法进行计算。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
11减几
11-2＝ 9（只）
方法二：破十法
11 － 2 = 9
①
1 10 ②
8
③
11减几
11-2＝ 9（只）
方法三：平十法
11 － 2 = 9
①
11
②
10
③
11减几 11-2＝ 9（只）
方法四：想加法算减法 先想：2 ＋（ ？）＝11 因为 2 ＋ 9 ＝11 所以 11 － 2＝9
试一试
11-9＝ 2
方法二：平十法
11 － 8 = 3
①
17
②
10
③
11-8＝ 3（个）
方法三：想加法算减法 先想：8 ＋（ ？）＝11 因为 8 ＋ 3 ＝11 所以 11 － 8＝3
课堂练习
1.在方框里填上合适的数。
11 － 6 = 5 1 10
4
11 － 4 = 7 1 10
6
2. 看谁算的对。
10 7 2 5 6 8 1 3 9 4 0 1 4 9 6 5 3 10 8 2 7 11
西师大版 数学 一年级 上册
6 20以内的退位减法
11减几（1）
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结பைடு நூலகம்
课后作业
课前导入
从情景图中 你获取了哪 些信息？
探究新知
还剩下多少只鹅？
11只鹅,游 走了2只。
减法计算 11-2＝ （只）

第四环节 全课小结(2分钟）
让学生说说：今天学习的新知 识是什么？再说说计算方法。
（对所学知识进行整理巩固）
师：小朋友，你们真了不起， 经过你们共同努力，小屋的门已经 打开，奖品已经拿出来了，下面我 们就来评一评哪些小组，哪些小朋 友能得到这些奖品？（评奖、发奖）
板 书 设 计
我认为 ，板书是全课知识点的体现，应展示出全 课知识点间的联系，发展学生逻辑思维，从而形成完 整的知识结构。 根据低年级儿童特点，本课板书利用简笔画猪头、 西瓜，直观形象地展示重点内容，擦亮儿童好奇的眼 睛，让学生始终保持浓厚的学习兴趣。
3、尊重学生独特体验，引导学生合作交流。 在整个学习过程中，努力让学生展示自 己独特的思维方式，教师予以充分尊重，并采 取多次交流，让学生在交流中展示自己，获得 自己不知道的信息，采用小老师的形式鼓励孩 子进行全班性交流。
操作、交流等教学 活动理解11减几的 计算方法中的一种 或者几种。）
2、勇攀石梯
算算“11－6＝（ ）”
师：祝贺同学们顺利闯过第一关，第 二关是什么呢？（出示多媒体）：勇 攀石梯。要到达“11减几”这个小屋， 还要爬一段石梯，这个梯子共有11步， 我们已经走了6步，只要小朋友能正 确计算出还剩几步梯子，我们就能顺 利地度过第二关。
（通过买东西的情景调 动孩子们的积极性，同 时引出问题） （学生思考，动手摆 小棒，解决从一捆零 一根里拿出5枝所遇到 的问题）
⑤师生一起归纳总结“11-5”的方法。得出： （通过学生观察、 方法1：从捆好的10根小棒里拿出4个，加上余
下的一根，就是5根，拿走它们数余下的小棒的 根数。 方法2：从捆好的10根小棒中拿出5根，把留下 的和散着的小棒一起数，就是结果。 方法3：我们是通过想加法来进行计算的： 5+6=11 11-5=6