三年级科学《气候与季节》教案

苏教版科学三年级下册4.5《气候与季节》教学设计1一. 教材分析苏教版科学三年级下册4.5《气候与季节》是本册教材中的一个重要内容。

本节课主要让学生通过观察、体验、探究气候与季节的关系，从而理解气候对季节变化的影响。

教材中包含了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解气候与季节的概念。

此外，教材还设计了多个探究活动，让学生在实践中掌握知识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，通过对季节的感知，他们能够发现季节变化的现象。

然而，对于气候与季节的关系，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，并通过实践活动让学生体验气候与季节的关联。

三. 教学目标1.让学生了解气候与季节的概念，知道气候对季节变化的影响。

2.培养学生观察、思考、表达和合作的能力。

3.培养学生热爱大自然、关注环境的情感。

四. 教学重难点1.气候与季节的概念。

2.气候对季节变化的影响。

五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察季节变化的现象，感知气候与季节的关系。

2.讨论法：引导学生围绕气候与季节的主题进行思考和交流，提高学生的表达和合作能力。

3.实践活动：设计多个实践活动，让学生在实践中掌握气候与季节的知识。

六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于展示气候与季节的关系。

2.准备实践活动所需的材料，如季节变化的图片、气候数据等。

3.准备黑板，用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生关注气候与季节的变化，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示气候与季节的概念，让学生了解气候对季节变化的影响。

3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生通过观察、讨论，掌握气候与季节的知识。

4.巩固（5分钟）学生代表分享实践活动成果，教师点评并总结气候与季节的关系。

5.拓展（5分钟）引导学生关注身边的气候与季节变化，培养学生的环保意识。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调气候与季节的关系。

三年级科学《气候与季节》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生初步了解气候与季节的概念。

培养学生对科学探究的兴趣。

1.2 教学重点气候与季节的基本概念。

1.3 教学难点气候与季节的形成原因。

1.4 教学方法观察法：观察周围环境的气候变化和季节变化。

讨论法：引导学生交流讨论气候与季节的观察结果。

1.5 教学准备图片或视频资料：展示不同季节的景色。

教学工具：地球仪或平面图。

1.6 教学过程引入话题：通过展示不同季节的景色图片或视频，引导学生思考气候与季节的变化。

讲解气候与季节的概念：解释气候与季节的定义，引导学生理解气候与季节的区别。

观察与讨论：学生观察周围环境的气候变化和季节变化，进行讨论交流。

第二章：气候的类型2.1 教学目标让学生了解不同类型的气候。

2.2 教学重点不同类型的气候特点。

2.3 教学难点气候类型的形成原因。

2.4 教学方法观察法：观察不同地区的气候特点。

讲解法：讲解不同气候类型的形成原因。

2.5 教学准备图片或视频资料：展示不同气候类型的地区。

教学工具：地球仪或平面图。

2.6 教学过程引入话题：通过展示不同气候类型的地区图片或视频，引导学生思考不同气候的特点。

讲解不同气候类型的特点：讲解热带雨林气候、热带草原气候、温带海洋性气候等不同气候类型的特点。

观察与讨论：学生观察不同地区的气候特点，进行讨论交流。

第三章：季节的变化3.1 教学目标让学生了解季节的变化原因。

3.2 教学重点季节变化的原因。

3.3 教学难点季节变化的形成机制。

3.4 教学方法观察法：观察不同季节的景色变化。

讲解法：讲解季节变化的原因。

3.5 教学准备图片或视频资料：展示不同季节的景色变化。

教学工具：地球仪或平面图。

3.6 教学过程引入话题：通过展示不同季节的景色变化图片或视频，引导学生思考季节的变化原因。

讲解季节变化的原因：讲解地球公转与季节变化的关系，引导学生理解季节变化的形成机制。

观察与讨论：学生观察不同季节的景色变化，进行讨论交流。

苏教版科学三年级下册4.5《气候与季节》说课稿3一. 教材分析苏教版科学三年级下册4.5《气候与季节》这一节课，主要让学生了解气候与季节的关系。

教材通过生动的图片和简单易懂的文字，向学生展示了气候和季节的概念，以及它们之间的相互作用。

教材还提供了一些实践活动，让学生通过观察和体验，更好地理解气候和季节的变化。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们对气候和季节有一定的认知，但可能不够系统和深入。

学生在生活中接触过季节变化，但对气候的认识相对较弱。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察和体验，来理解气候与季节的关系，并提高他们的探究能力。

三. 说教学目标1.让学生了解气候和季节的概念，知道它们之间的关系。

2.培养学生观察和体验气候与季节变化的能力，提高他们的实践操作能力。

3.培养学生合作、交流、探究的学习态度，提高他们的科学素养。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解气候和季节的概念，知道它们之间的关系。

2.难点：让学生通过观察和体验，理解气候与季节的变化。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法与手段：1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.观察法：引导学生观察自然现象，培养学生观察和思考的能力。

3.实践操作法：学生进行实践活动，让学生在实践中感受和理解气候与季节的变化。

4.小组合作学习：学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 说教学过程1.导入：通过展示季节变化的图片，引导学生关注气候与季节的变化，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：介绍气候和季节的概念，讲解它们之间的关系。

3.观察：学生观察自然现象，如植物生长、动物迁徙等，引导学生思考气候与季节的变化。

4.实践：学生进行实践活动，如制作季节变化的手抄报、观察天气预报等，让学生在实践中感受和理解气候与季节的变化。

5.交流：学生进行小组讨论和交流，分享彼此的观察和体验，引导学生总结气候与季节的关系。

气候与季节教案范文教案概述课题：气候与季节年级：小学三年级科目：自然与社会（理科）教学目标：1.了解气候与季节的概念和关系。

2.掌握季节变化的特征以及对生活的影响。

3.培养学生观察、分析和推理的能力。

教学重点：1.理解气候与季节的含义。

2.了解季节变化的特征。

教学难点：1.掌握季节变化对生活的影响。

2.培养学生观察、分析和推理的能力。

教学准备：1.教材：教科书《自然与社会》2.工具：黑板、彩色粉笔、图片、实物等。

教学过程：Step 1 引入新知识（10分钟）1.现象引入：教师带领学生看窗外，并观察天气和植物的变化。

引导学生思考：为什么春天有花开花谢的现象？为什么冬天有雪？2.引导学生关注季节变化，并概括季节的特征和表现形式。

Step 2 学习气候和季节的概念（20分钟）1.教师通过图片和实物引导学生猜测不同季节的特点（如春天有花朵、夏天有太阳等）。

2.教师介绍气候和季节的概念，帮助学生理解气候是一年四季的总体情况，季节是气候变化的表现形式。

3.学生通过观察、询问和感受等方式探讨季节和气候的关系。

Step 3 季节变化的特征（30分钟）1.教师通过图片和实物展示不同季节的特征，让学生观察、描述和比较。

2.学生以小组为单位完成季节变化的观察记录表，记录每个季节的特征和变化。

3.学生展示观察记录表，交流自己的发现和感受。

Step 4 季节变化对生活的影响（30分钟）1.教师通过图片和实例引导学生思考季节变化对生活的影响，如冬天穿厚衣服、夏天喝多水等。

2.学生自由讨论季节变化对不同方面的影响，如服装、食物、活动等。

3.教师总结学生的观点，帮助学生理解季节变化对生活的重要性。

Step 5 总结与评价（10分钟）1.教师带领学生回顾本节课的重点内容，强调气候和季节的概念以及季节变化的特征。

2.学生进行自我评价，思考自己的掌握情况和存在的问题。

扩展活动：1.学生利用电脑或图书馆的资源，了解不同地区的气候和季节变化情况，并制作海报展示。

气候与季节-苏教2001版三年级科学下册教案一、教学目标1.了解气候与季节的概念；2.能够分辨气候和季节对人们生产、生活、出行等方面的影响；3.能够归纳出各季节的特点和景象。

二、教学重点和难点1.教学重点：鼓励学生自主探究，了解气候与季节的概念及其对生产、生活、出行等方面的影响；2.教学难点：如何加深学生对气候和季节的认识，进一步提高学生的学习意愿和兴趣。

三、教学方法1.课堂讲解法：通过讲解气候和季节的概念及其对人们生产、生活、出行等方面的影响，让学生掌握相关知识；2.情景分析法：通过设计生活场景和实例，让学生感知气候和季节变化对生产、生活、出行等方面的影响，进一步加深对气候和季节的认识。

四、教学内容和安排第一课：气候与季节教学目标1.了解气候和季节的概念；2.理解气候和季节的关系。

教学重点和难点1.教学重点：让学生了解气候和季节的概念；2.教学难点：让学生理解气候和季节的关系。

教学内容1.什么是气候；2.什么是季节；3.气候和季节的关系。

教学安排1.介绍气候和季节的概念；2.分享图片或视频，了解各地气候和季节的不同；3.课堂讲解气候和季节的关系。

第二课：气候和生产教学目标1.了解气候对生产的影响；2.理解不同气候条件下的不同生产方式。

教学重点和难点1.教学重点：让学生了解气候对生产的影响；2.教学难点：让学生理解不同气候条件下的不同生产方式。

教学内容1.气候对农业生产的影响；2.不同气候条件下的不同生产方式。

教学安排1.回顾上节课的内容；2.情景分析法，设计不同气候条件下的不同农业生产方式；3.课堂讲解气候对生产的影响。

第三课：气候和人们的生活教学目标1.了解气候对人们的生活的影响；2.理解不同气候条件下的不同生活方式。

教学重点和难点1.教学重点：让学生了解气候对人们的生活的影响；2.教学难点：让学生理解不同气候条件下的不同生活方式。

教学内容1.气候和衣着、食品方面的影响；2.不同气候条件下的不同生活方式。

教科版小学科学《气候与季节》教案一、教学内容分析：本课属于本单元《关心天气》主题下的最后一课，既是扩展课，又是总结课，具有承前启后的作用。

既延续前四课观测天气现象后引入气候概念，运用前四课的学习成果打开视野来研究四季的特征；同时，又将学生的探究引向对动植物的季节性变化的认识方向上，对学生以后学习生命历程和生物的进化都具有积极的意义。

二、教学目标1、知道气候特征的概念；2、知道季节是根据气候特征划分的时间段；3、了解四季的气候特征；4、学会观察记录动植物的季节性变化。

三、教学重难点教学重点：了解四季的气候特征。

教学难点：通过模拟实践亲身体验四季中气候、动植物、人类活动的变化。

四、教学准备：1. 有关春夏秋冬音乐视频。

2. 关于动植物的季节性生活规律变化仿真制品。

五、教学过程：谈话：我是从火星来的外星人，咿呀！我现在来到了地球，哇！这里的小朋友好多啊，小朋友你们好！谈话：咦！听说地球上这一代是什么季节呀？冬季有什么特点？那是不是地球上都是冬季？每个季节的特点是什么？谈话：他们说的对不对，有没有补充的。

（二）学习新课谈话：哟,来之前我上网查了查，听说你们教科学的倪薇老师，昨天已经把小朋友们分成春、夏、秋、冬四个小组，并布置你们已经查阅了资料，且编写成一个小剧本，今天还要表演。

谈话：说说你们想怎么表演，你们组呢？谈话：不过在表演之前，你们还想不想再讨论一下，让表演的时候更精彩。

（表演）评价：小朋友们，你们的表演太精彩了，原来春、夏、秋、冬四个季节如此的美丽，让我这个从了解。

谈话：通过刚才的时光，你们能不能结合之前已经收集过的资料，在多告诉我一些,这样我回去才好告诉我们的小朋友地球的神奇和美丽。

谈话：太多了，太多了，你们能不能归纳、概括的精炼一点，把它整理成一小段文字？春：夏：秋：。

冬：小结：小朋友们现在我知道了地球上一年天气的变化，那明年呢？喔，地球上每年的天气变化是一样在一年中天气变化都是有规律的。

（有了这些特征的叫作“春季”“夏季”“秋季”“冬季”）；具有这些气候特征的时间段叫什么呀“季节”。

三年级科学《气候与季节》教案教学目标：1. 知识与技能：了解气候和季节的基本概念。

能够观察和描述不同季节的特点。

学会通过观察天气来预测季节的变化。

2. 过程与方法：培养学生的观察能力和思维能力。

学会使用科学的方法来探究气候和季节的变化。

3. 情感态度价值观：培养学生对自然环境的兴趣和好奇心。

培养学生的环保意识和责任感。

教学重点：气候和季节的基本概念。

观察和描述季节的特点。

通过观察天气来预测季节的变化。

教学难点：气候和季节的变化原因。

科学方法探究气候和季节的变化。

教学准备：季节变化的图片或视频。

天气预报资料。

观察气候变化的记录表。

教学过程：第一章：气候和季节的概念1. 引入：通过展示季节变化的图片或视频，引导学生观察和描述不同季节的特点。

2. 讲解：讲解气候和季节的基本概念，解释气候是指一个地区长期的天气状况，季节是由于地球绕太阳公转而引起的气候变化。

3. 互动：学生分组讨论，分享自己对气候和季节的理解和经验。

第二章：观察季节的变化1. 引入：引导学生观察周围环境，发现季节的变化。

2. 讲解：讲解季节的变化是由于地球绕太阳公转而引起的，春分、夏至、秋分和冬至是季节变化的重要时刻。

3. 活动：学生分组进行观察，记录不同季节的特点，如温度、植物生长情况等。

第三章：通过天气预测季节的变化1. 引入：讲解天气和季节之间的关系，引导学生关注天气预报。

2. 讲解：讲解如何通过观察天气来预测季节的变化，如春天的暖空气、夏天的炎热天气、秋天的凉爽和冬天的寒冷。

3. 活动：学生收集天气预报资料，观察和记录不同季节的天气特点。

第四章：探究气候和季节的变化原因1. 引入：引导学生思考气候和季节变化的原因。

2. 讲解：讲解地球绕太阳公转和地球自转对气候和季节变化的影响。

3. 活动：学生进行科学实验或观察，探究气候和季节变化的原因。

第五章：环保意识和责任感1. 引入：讲解环保意识和责任感的重要性。

2. 讲解：讲解人类活动对气候和季节变化的影响，如全球变暖和气候变化。

5.气候与季节人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。

《左传》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！【教学目标】1．知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。

2．知道季节是根据气候划分的时间段。

3．描写四季的气候特征。

4．知道一些动植物的季节性变化。

【教学重点】了解四季的气候特征。

【教学难点】了解动植物的季节性变化。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：收集关于动植物的季节性生活规律变化的图片。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、谈话导入1．同学们，今天我们学习的是《气候与季节》，在上新课之前我们一起来看看今天的学习目标（课件展示），本节课的学习目标有四条，同学们在学习的过程中时刻注意有没有掌握住这几点，接下来，我们一起进入新课的学习。

二、什么是气候1．同学们，你们有没有注意到，这一段时间的穿衣情况跟前段时间有什么区别？生答。

2．师：夏天到了，气温变高了，所以我们穿上了短袖，除了气温高之外，夏天还有哪些天气现象？生答。

3．师：夏天气温高，昼长夜短，降水量大且迅速，那么明年的夏天也是这样吗？为什么？生答。

4．师总结：气候是一个地区规律性的天气现象。

三、什么是季节1．师：一年分为多少个季节？这些季节从几月份开始又到几月结束？生答。

2．师：为什么要这样划分？生答。

3．师总结：季节是根据气候划分的时间段。

四、四季的气候特征1．师：书上的四幅图片展示的是哪个季节？你是从哪看出来的？生答，师总结。

2．同桌谈论其它三个季节的气候特征。

生汇报，师总结。

五、动植物在四季的变化1．植物四季有什么变化？生答。

2．动物四季有什么变化？生答。

六、总结通过这节课的学习，学习目标上的要求你掌握了吗？【板书设计】5.气候与季节气候特征：气温降水动植物变化人的服装变化季节：春夏秋冬【素材积累】岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。

又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。

”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。

气候与季节-苏教2001版三年级科学下册教案一、教学目标1.了解气候是指一定时期和一定地区的天气状况，并能够简单描述气候变化的规律；2.了解季节是由地球公转和自转引起的，并能够简单描述春、夏、秋、冬的特征；3.能够通过观察和实验，探究气候和季节的变化原因。

二、教学重点1.气候概念的理解；2.季节变化规律的掌握；3.季节与气候变化原因的探究。

三、教学内容1. 什么是气候气候是指一定时期和一定地区的天气状况。

天气的变化往往是临时的、短暂的，而气候则是对长期、重复的天气现象的统计和总结。

气候包括气温、降雨量、湿度、风力等多个方面的内容。

气候对人类的生产生活具有重要影响，比如农业、交通运输等。

2. 季节是怎么来的季节是由地球的公转和自转引起的。

地球自转一周需要24小时，公转一周需要365天，公转时地球轨道呈椭圆形，因此地球远离太阳和靠近太阳时的温度变化是不同的。

每年公转四分之一，出现春、夏、秋、冬四个季节。

3. 季节的特征春季：气温回升，植物开始生长，春雷霆鸣、花开，万物复苏。

夏季：气温较高，降雨多，生长季节，孝顺爱心分享购买烟花。

秋季：气温逐渐下降，植物开始凋落，农作物成熟，大闹中秋节。

冬季：气温低，天气干燥，植物停止生长，万物进入休眠状态，庆祝圣诞节。

4. 季节与气候的关系季节与气候之间有密不可分的关系。

气候对季节的变化具有重要影响，季节的变化又反过来对气候的变化产生影响。

比如，春季气温回升，植物开始生长，这些生长过程又推动了气候的变化。

四、教学方法1.通过PPT展示气候和季节的相关图片和视频，引导学生理解这两个概念；2.让学生参与探究季节变化规律的实验，如观察植物生长过程、观察不同季节的降雨量等；3.结合社会实践活动，让学生了解气候和季节对生产生活的影响，如参观农场、气象局等。

五、教学评价1.通过观察和讲解，检查学生对气候和季节的理解程度；2.通过实验和小组讨论，检查学生掌握季节变化规律的程度；3.通过社会实践活动，了解学生对气候和季节变化原因的探究程度。

三年级科学《气候与季节》教案一、教学目标1. 让学生了解气候与季节的基本概念，知道季节变化的规律。

2. 培养学生观察气候和季节变化的能力，提高学生的科学思维能力。

3. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。

二、教学内容1. 气候与季节的概念2. 季节变化的规律3. 观察气候和季节变化的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解气候与季节的基本概念，知道季节变化的规律。

2. 教学难点：让学生理解气候与季节变化的科学原理。

四、教学方法1. 采用观察法、讨论法、实验法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。

2. 通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生形象地理解气候与季节变化的特点。

五、教学准备1. 教师准备相关图片、视频等教学资源。

2. 学生准备观察气候和季节变化的事物或现象。

六、教学过程1. 引入：通过展示四季变化的图片，引导学生思考气候与季节的关系。

2. 讲解：讲解气候与季节的概念，解释季节变化的规律。

3. 实践：学生分组观察校园或周边环境的气候和季节变化，记录下来。

4. 讨论：学生分享观察结果，讨论气候与季节变化的原因。

5. 总结：总结气候与季节的特点，强调保护环境的重要性。

七、课堂练习1. 设计一份季节变化的调查表，让学生记录不同季节的气候特点。

2. 让学生写一篇关于气候变化对生活的影响的短文。

八、拓展活动1. 组织学生进行季节变化的科学实验，如观察植物在季节变化中的生长变化。

2. 邀请气象专家进行讲座，让学生深入了解气候变化的科学知识。

九、评价方式1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2. 调查表和短文的完成情况：评估学生对季节变化的理解程度。

3. 拓展活动的表现：评估学生在实践活动中的参与和表现。

十、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、理解程度以及教学方法的选择等。

根据反思结果，调整教学策略，以提高后续教学的效果。

十一、教学延伸1. 鼓励学生进行家庭观察，记录家庭成员在不同季节中的生活习惯变化。

苏教版科学三年级下册4.5《气候与季节》说课稿4一. 教材分析苏教版科学三年级下册4.5《气候与季节》是一节关于气候和季节的科学课。

这部分内容主要让学生了解气候和季节的基本概念，以及它们之间的关系。

教材通过生动的图片和实例，引导学生认识不同的季节特点，以及气候对人们生活的影响。

教材内容丰富，既有理论知识，也有实践活动，使学生在学习过程中能够更好地理解和掌握气候与季节的相关知识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对季节的变化有一定的了解。

但是，对于气候和季节之间的联系，以及气候对人们生活的影响，可能还没有深入的认识。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考和实践活动，来理解和掌握气候与季节的相关知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解气候和季节的基本概念，认识不同的季节特点，了解气候对人们生活的影响。

2.过程与方法：学生通过观察、思考和实践活动，培养自己的观察能力和科学思维。

3.情感态度价值观：学生能够认识到保护环境的重要性，增强自己的环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解气候和季节的基本概念，认识不同的季节特点，了解气候对人们生活的影响。

2.教学难点：学生能够通过观察和实践活动，理解气候和季节之间的关系。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过图片、视频等教学资源，创设情境，引导学生直观地认识季节和气候。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。

3.实践活动法：学生进行观察和实践活动，使学生在实践中理解和掌握知识。

4.多媒体教学：利用多媒体课件和教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示季节变化的图片，引导学生观察和思考，引出本节课的主题。

2.讲解新课：教师讲解气候和季节的基本概念，通过实例讲解气候对人们生活的影响。

3.实践活动：学生进行观察和实践活动，如观察校园里的季节变化，了解不同季节的气候特点。

苏教版科学三年级下册4.5《气候与季节》说课稿2一. 教材分析苏教版科学三年级下册4.5《气候与季节》这一课，主要让学生通过观察和体验，了解气候和季节之间的关系，明白季节的变化是由气候因素引起的。

教材以学生的生活经验为基础，设计了丰富的活动，让学生在实践中感受气候和季节的变化，培养学生的观察能力和实践能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对季节的变化有直观的感受，但对于气候和季节之间的关系可能还没有深入的理解。

因此，在教学过程中，我将以学生的实际生活为切入点，引导他们通过观察、体验和思考，理解气候和季节之间的关系。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出气候和季节之间的关系，知道季节的变化是由气候因素引起的。

2.过程与方法：学生通过观察、体验和思考，培养自己的观察能力和实践能力。

3.情感态度价值观：学生养成热爱科学、勇于探究的精神，增强对气候和季节变化的认知。

四. 说教学重难点重点：让学生理解气候和季节之间的关系，明白季节的变化是由气候因素引起的。

难点：引导学生通过观察、体验和思考，深入理解气候和季节之间的关系。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察法、实践法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过观察、体验和思考，深入理解气候和季节之间的关系。

同时，利用多媒体手段，为学生提供丰富的学习资源，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：以季节变化的图片为切入点，引导学生思考季节的变化是由什么引起的。

2.探究：学生分组观察和记录气候和季节的变化，通过实践和讨论，理解气候和季节之间的关系。

3.交流：学生展示自己的观察和思考成果，教师进行点评和指导。

4.小结：学生总结气候和季节之间的关系，明确季节的变化是由气候因素引起的。

5.拓展：引导学生关注气候变化对生活、环境等方面的影响，培养学生的环保意识。

七. 说板书设计板书设计如下：气候因素→ 季节变化八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价两部分。

5、气候与季节
教学目标
知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。

知道季节是根据特定气候划分的时间段。

了解四季的气候特征。

知道一些动植物的季节性变化。

教学准备
准备有秋季特征景致的图片或录象资料。

关于动植物的季节性生活规律变化的图片，录象资料。

教学过程
导入新课
复习引入。

学生展示自己收集有关春季、夏季、冬季气候特征的图片。

自主学习
引导学生观看本课图片，了解在一定的地区，天气现象总有一定的规律，这种规律称为该地区的气候特征。

四人小组讨论。

秋天气候的特征。

其他季节的气候特征。

小组汇报。

师生小结。

在不同季节里，动植物有什么变化？
小组讨论后汇报。

教师小结。

课后作业
观察小动物。

观察植物。

把自己观察到的动物或植物，记下它在不同时期的变化。

苏教版小学科学三年级下册《气候与季节》教学设计德溪街道后河小学罗钞一、教学目标：1.知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。

2.知道季节是根据特定气候划分的时间段。

3.了解四季的气候特征。

4.知道一些动植物的季节性变化。

5.能够观察一种动物或植物，对动植物的季节变化进行比较并记录。

二、教学重点与难点：重点：了解四季的气候特征难点：长期观察并记录动植物的季节性变化三、教学准备：多媒体课件四、教学时间：1课时五、教学过程：（一）谈话导入1.同学们，你们一定知道一年有多少个季节，是哪些季节？2.真棒！现在是什么季节呢？为什么在这个季节里树木总是长得那么茂盛！3.这里面是有一些规律的。

4.这种规律叫什么？你想知道吗？5.那老师告诉你们：在一定地区，一年中天气的变化总有一定的规律，这种规律称为该地区的气候特征。

季节就是根据特定气候划分的时间段。

这节课，我们来学习《气候与季节》，研究不同季节有什么不同的气候特征。

（二）新课学习1.刚才有的同学说出了自己眼中的夏天，说的很多，也很准确，但不够条理，不够全面。

2.老师建议大家跟我一块从这三个方面归纳四个季节的特征好不好？3.指名读大屏幕（天气在不同季节的变化；植物在不同季节的变化；动物在不同季节的变化）。

4.就让我们在欣赏美丽的季节图片中来归纳这四个季节的气候特征吧。

5.四出示个季节的风景照（1）请欣赏美景，并思考天气的变化。

（2）这是什么景物？你觉得这是什么季节？为什么？（3）这四幅图分别代表了怎样的季节？你怎么知道的？（4）这四个季节天气怎样呢？（5）小结一年四季天气情况。

6.出示植物的照片。

接下来，我们看一下，不同植物在不同季节有什么特征。

（1）这是什么树？（枫树）你怎么知道的？（在秋天，它的叶子是火红的）春天长得怎么样？夏天和冬天呢？（2）同样方法学习柳树、梨树在一年四季中的不同生长情况。

（3）小组讨论并记录入表格。

（4）小结归纳不同植物的季节特征。

7.出示图片《青蛙的四季》，让我们来看看。