广东民歌

（花城版）音乐二年级下册《广东民歌《月光光》教案一. 教材分析广东民歌《月光光》是一首具有浓郁广东特色的民歌，歌词描绘了夜晚月光下的美丽景色，歌曲节奏轻快，旋律优美。

歌曲的教学可以帮助学生了解广东文化，培养学生的音乐欣赏能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的音符和节奏。

但是，对于广东方言和广东民歌唱法可能较为陌生，需要教师进行适当的引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地唱出《月光光》这首歌曲。

2.使学生了解广东方言和广东民歌唱法，培养学生的音乐欣赏能力。

3.通过学习《月光光》，让学生感受夜晚月光下的美丽景色，培养学生的想象力和感受力。

四. 教学重难点1.广东方言的发音和广东民歌唱法。

2.歌曲中的节奏和音准。

五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、小组合作法等教学方法，引导学生学习广东方言，掌握广东民歌唱法，提高学生的音乐欣赏能力。

六. 教学准备1.准备《月光光》的歌曲教材和相关的广东方言资料。

2.准备录音机或者音响设备，以便播放歌曲。

3.准备歌词卡片，方便学生学习和操练。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《月光光》歌曲，让学生初步感受广东民歌唱法和夜晚月光下的美丽景色。

引导学生谈论对歌曲的感受。

2.呈现（10分钟）生跟随教师一起唱，注意纠正发音和唱法错误。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分配歌词卡片，让学生相互练习演唱。

教师巡回指导，纠正发音和唱法错误。

4.巩固（5分钟）教师选取几组学生进行演唱展示，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。

5.拓展（5分钟）教师向学生介绍广东的其他民歌，让学生欣赏和了解广东音乐的丰富多彩。

6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调广东方言和广东民歌唱法的重要性，鼓励学生在日常生活中多练习和使用。

7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生回家后，向家长介绍《月光光》歌曲，并演唱给家长听。

8.板书（5分钟）教师在黑板上写出《月光光》的歌词，标注出广东方言的发音特点和唱法要点，方便学生课后复习。

广东民歌――客家之歌主讲：曾瑞兴【教学目标】：１．通过介绍使学生对民歌的种类有个初步的了解和认识。

通过欣赏和学唱民歌使学生更加热爱民族民间音乐。

２．通过本课学习，使学生对客家文化、客家山歌传统的客家文化有深一步的了解和认识，让学生在走进音乐世界中了解客家文化、认识客家文化。

３．通过学习客家具有特色的民居建筑，结合美学的观点认识客家土楼的意图、特点和实用价值。

４．通过客家山歌的学习、客家语言的学习了解客家人的由来，与客家文化的由来特点。

【教学重点】：1．民歌形成、作用、特点的介绍和欣赏。

分析民歌类型、特点、体会歌曲的内在感情。

2．客家文化特色的了解，乐曲力度变化的表演形式【教学难点】：客家方言的掌握，力度的表现【教学方法】：1、引导学生做多种形式的参与和感受。

2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。

3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。

【教学过程】：一、介绍广东民歌分类山歌、水歌：a) 渔歌 b) 咸水歌舞歌/小调号子歌谣/儿歌牧歌１、什么是民歌呢？人民群众的歌，民间的歌，它是劳动人民长期生产劳动和社会活动中，为了表达各种思想感情，而口头创作，口头传唱，并不断加工而成的一种歌曲形式，它是劳动人民集体智慧的结晶。

２、介绍调式特点五声音阶:由1 ,2 ,3,5,6五个音构成的音阶,叫做五声音阶.这五个音依次称为宫,商,角,徽,羽.五声调式:以五声音阶中的各音为主音而构成的各种调式,叫做五声调式,.用什么音（非主音）,就叫做什么调式.由于方言特点，歌曲中常以“4”和“7”音作为过渡音，形成独特风格。

（六声调式和七声调式）。

３、山歌山歌是劳动人民在生产、生活中表达内心思想感情的一种抒情歌曲，是劳动人民十分喜爱的一种民歌体裁。

我省的山歌，有的地方叫“烂席片”，也有的叫“爬山调”、“信天游”，主要流行于张家口地区张北至承德地区围场一线和靠近太行山的阜平、涞源、平山、井陉、元氏、武安、涉县及高原地带，与晋西北的“小曲”、内蒙的“爬山调”、陕北的“信天游”等姊妹山歌在词曲上都有许多相似之处。

初中二年级广东民歌哩哩美调教案教学内容：唔车水来禾唔长渔歌（哩哩美调）教学目标：1、通过本课时的学习，了解广东民歌的分类，学会演唱唔车水来禾唔长及渔歌（哩哩美调）这两首歌曲。

2、通过本课时的学习，让学生掌握歌曲中所涉及到的音乐小知识。

3、通过本课时歌曲的学习，培养学生热爱我们的民族音乐、热爱劳动的思想感情。

教材分析：这两首民歌，都是反映劳动人民生产劳动场景的歌曲，都是劳动人民在生产动中产生的。

唔车水来禾唔长相对来说较容易学，但要掌握好歌曲的演唱情感。

哩哩美调就不那么容易了，因为有平时学生不熟悉的衬词，所以在学习过程中要多加练习。

教学重点：有感情的演唱这两首广东民歌。

教学难点：节奏及衬词的准确掌握。

教学过程：1、导入：同学们，我们这节课来学习广东民歌，首先，老师来问大家一个问题，什么叫民歌？――――――――――――（广义民歌指有民族风格的歌曲，狭义民歌即指民族民间歌曲。

民歌是在民间世代广泛流传的歌曲，是最大众化的音乐形式，是大众口头创作的、并在流传中不断丰富着的集体智慧的结晶，具有很鲜明的民族特色和地方色彩。

我国历史悠久，地域辽阔，人口和民族众多，所以民歌源远流长，浩如烟海。

民歌的音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多彩，是我国民族民间音乐宝库中重要的组成部分。

由于我国幅员辽阔，民族众多，各民族各地区的民歌浩如烟海，各具特色，据统计，各地已采集到的民歌，数量总计超过三十万首。

给“民歌”下一个比较正确的定义，应当是：“民歌是直接表现劳动人民思想感情和要求愿望的、劳动人民创作的诗歌”。

2、请同学们用两分钟来预习一下，准备回答下两个问题。

广东民歌分哪几类？水歌分哪两类？为什么有的渔歌叫哩哩美调？――――――――――――3、同学们，让我们先来欣赏一下唔车水来禾唔长这首客家山歌（山歌是人民在山野里劳动时歌唱的曲子，它是劳动人民在劳动生活中表达内心思想感情的一种抒情小曲。

山歌的歌词一般为即兴创作，内容题材极为广泛，看山唱山，见水唱水，见树唱林，见姑娘就唱花，随意性很强，歌词多质朴、率直，以反映劳动、歌唱青年男女纯真爱情为主要内容。

大班优秀音乐教案《闹花灯》一、教案背景《闹花灯》是一首广东民歌，具有浓厚的地方特色和民间意味。

这首歌曲既可用于大班音乐教学，又能培养幼儿对民族音乐的兴趣和热爱。

通过教学活动，让幼儿了解并体验广东民歌的魅力，培养幼儿的音乐素养和音乐表演能力。

二、教学目标1.让幼儿了解《闹花灯》这首广东民歌的基本内容和创作背景。

2.培养幼儿对广东民歌的兴趣和热爱。

3.通过学唱和表演《闹花灯》，培养幼儿的音乐表演能力和团队合作意识。

三、教学准备1.《闹花灯》音乐录音。

2.闹花灯小道具（如纸灯笼、花灯等）。

3.幼儿喜爱的音乐玩具道具（如小手鼓、铃铛等）。

四、教学过程1. 导入教师播放《闹花灯》音乐录音，让幼儿感受音乐的节奏和旋律，引起幼儿的兴趣。

2. 介绍歌曲教师向幼儿介绍《闹花灯》这首广东民歌的创作背景和音乐特点。

3. 学唱歌曲•教师分段教唱歌曲，让幼儿跟读。

•教师手拍节奏，引导幼儿跟随节奏摇动小铃铛。

•教师指导幼儿练习唱歌动作，如手捧灯笼、挥动手中花灯等。

4. 歌曲表演•将幼儿分为若干小组，每个小组分配一个小道具，如纸灯笼、花灯等。

•教师指导幼儿分组排练歌曲表演，加入小道具和动作设计。

•幼儿小组轮流表演《闹花灯》，并互相欣赏。

5. 小结教师总结今天的学习内容，回顾幼儿学唱和表演《闹花灯》的过程，鼓励幼儿取得的成就。

五、教学反思通过本次教学活动，幼儿对《闹花灯》这首广东民歌有了初步的了解，并通过学唱和表演的方式感受到了音乐的魅力。

同时，培养幼儿的音乐表演能力，加强了幼儿的团队合作意识。

在教学过程中，教师应注重引导幼儿参与，激发他们的兴趣和积极性，让他们在音乐中享受乐趣，提高音乐素养。

歌曲《打起手鼓唱起歌》-花城粤教版五年级音乐下册教案一、歌曲简介《打起手鼓唱起歌》是一首广东民歌，也是花城粤教版五年级音乐下册教材中的一首歌曲。

这首歌曲旋律欢快，歌词简单易唱，一般用于学校的音乐教育中，帮助孩子们提高音乐素养，同时也是乐趣无穷的互动体验。

二、教学目标通过学唱《打起手鼓唱起歌》，学生将： - 自如掌握歌曲的节奏韵律； - 了解广东民歌的特点及其文化背景； - 培养学生对音乐的感知和欣赏能力；三、教学过程1.了解歌曲背景：了解《打起手鼓唱起歌》的来源和文化内涵，在集体课堂上分享收集的资料。

2.感知与分析：听唱歌曲，在教师指导下，带着同学们一起分析歌曲的曲式和节奏，分辨主旋律、节奏等；同时，也培养同学们对音乐的感知能力。

3.注重发音与语调：通过教师、同学对比演唱，让学生迅速掌握准确发音、语调。

4.听唱并学唱：教师先向学生演唱一遍，引导学生跟读和模仿。

学生们学唱时，教师同学们逐字注释，并注意歌曲乐器的效果，提高对音乐的欣赏能力。

5.独唱与合唱：将学生分成两个队，每个队轮流独唱整首歌曲，点评错误，体验乐趣。

然后两队利用中场休息时间，再次把独唱部分排练，之后进行合唱。

四、教学重点•歌曲的节奏和韵律；•发音和语调；五、教学方法•听曲分析法：通过听歌识别、欣赏、感知，感受音乐的主旋律和节奏韵律，提高学生的音乐素养，培养学生的音乐感知力和音乐欣赏能力。

•体读法：在课堂及课外学唱及排练之外，让学生在文本中的每个字都有所感受、理解、推敲和思考，让音乐融入到生活中，给学生带来愉悦体验。

六、教学后记在教学的过程中，我们通过多种不同的教学方法，教会学生掌握歌曲的节奏和韵律，提高了他们的音乐素养。

除此之外，通过学习广东民歌，也能够了解到中国民族文化的一些内涵和特点。

希望同学们在接下来的学习中，能够喜爱音乐，唱出自己的歌声。

广东电白黎话民歌的音乐特征分析与研究
广东电白黎话民歌是广东电白地区黎族人民流传的一种民间音乐形式，具有独特的音乐特征。

本文将对广东电白黎话民歌的音乐特征进行分析与研究。

广东电白黎话民歌在曲调上多以自然音阶为基础，以五声音阶为主，旋律简单明快。

民歌中的曲调多为重复或变化微小的句子，比较富于律动感。

例如《阿哥阿妹》、《打表情》等。

广东电白黎话民歌在节奏上具有鲜明的特点。

民歌的节奏通常较快，节奏感强烈，以强调自然节奏为主。

在演唱时，歌手常常以拍打身体、击掌、敲打节奏器等方式伴奏，增加了节奏的多样性和质感。

广东电白黎话民歌在歌词上反映了黎族人民的生活和情感。

歌词通常用黎语演唱，歌词内容多涉及农耕劳动、生活琐事、家庭纷争、爱情婚姻等，表达了人们对生活的感悟和感情的寄托。

广东电白黎话民歌在音乐表现形式上注重个人和群体的互动。

民歌通常是由一人主持唱起，其他人则合唱或对唱，形成了独特的对唱方式。

这种形式使得歌曲具有更加浓厚的群体性和生活气息，体现了黎族文化的特点。

广东电白黎话民歌在表演方式上通常采用合唱、独唱或合唱与独唱相结合的形式。

歌手会通过歌声的高低、音量的变化、音域的扩展等手法，表达出不同的情感和意义。

这种表演方式既能展现歌手个人的才能，又能体现出黎族人民对音乐艺术的热爱和追求。

广东电白黎话民歌具有独特的音乐特征，包括曲调简单明快，节奏鲜明有力，歌词反映真实的生活情感，注重个人和群体的互动，表演方式多样化等。

通过对广东电白黎话民歌音乐特征的分析与研究，有助于深入了解和传承黎族文化，并为保护和发扬广东电白地区的民间音乐做出贡献。