“伏安法”测电阻公开课
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第三节 “伏安法”测电阻
【教学目标】
知识与技能：
1.学会用电压表、电流表测量一段导体的电阻（定值）和小灯泡工作电阻。
2.进一步提高使用电压表、电流表和滑动变阻器的技能。
3.尝试探究影响灯丝电阻变化的因素。
过程与方法：
1.通过教师与学生的双边活动，进一步培养学生的观察能力，以及对信息的综合分析能力.
2.通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力.
3．通过实验探究的全过程，培养学生实验的良好习惯和一般方法。
学会伏安法测量电阻的方法。
情感态度与价值观
1.通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，团结协作的精神，养成良好的学习习惯.
2.在共同完成实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神. 【教学重、难点】
1.根据要求设计并连接实验电路，理解滑动变阻器的作用及所达到的目的。
2.通过表格分析实验数据，得出定值R 求平均值的意义以及与U ，I 因素无关；
3.尝试通过表格分析实验数据，分析影响灯丝电阻变化的因素--温度，理解灯丝电阻平均值无意义。
【教学准备】
(学生2人一组)干电池组、电压表、电流表、电阻R X 、小灯泡、开关、滑动变阻器、导线若干.
【教学方法】实验法、探究法、讨论法. 【教学过程】
一：课的引入（提出问题）
1.之前已经学了很多和电阻有关的知识，那么，现在有一个很现实的问题摆在我们面前，老师手上有未知阻值的定值电阻和小灯泡各一只，怎么测出它们的电阻大小呢？能不能直接测出来？
2.运用前面学过的欧姆定律，我们能否间接测量？可以用变型
公式
U I R
二：新课教学
1、制定计划和设计实验 （1）实验原理：R =
I
U
（测量的方法称为“伏安法测电阻”） （2）引导学生设计电路图： 电路图：
（3）实物图的连接：
A.介绍实验器材已经实验器材摆放要点，讲述实验要点已经注意事项。
B.滑动变阻器作用
C.实验表格介绍以及灯泡亮度表达（当灯两端电压为2.5V 时，称为正常发光）
表1：伏安法测定值电阻
表2：伏安法测灯泡工作电阻
2、进行实验与收集证据
学生分组实验并认真观察填写实验数据（15分钟）
3、分析与讨论得出结论
（1）提出：同学们测出的定值电阻阻值是多少？10Ω（或10Ω附近）。
测量结果有所不同，可能是误差造成的，比如仪器和读数误差。
所以多次测量求平均值来减少误差。
（2）分析表一，提出：竖着看，电压U在变大，电流I也在变大，而电阻怎样？
这说明电阻大小与I、U有没关系？
结论：R与U、I无关。
（R与材料，长度，横截面积有关）
（3）分析表二，提出：
a.U变大，I变大，小灯泡的电阻R怎么变？
b.什么因素影响灯丝电阻大小呢？小灯泡的灯丝长度有变化吗？横截面积和材料有变化吗？
引导：由表一已经得到了R与I、U无关。
启发：家里有用过白炽灯泡的同学在灯通电了半个小时后和没通电之前灯泡表面有什么不同的感觉呢？（热）启发学生得出小灯泡的电阻R与温度变化有关。
c.灯泡电阻随温度如何变化？
结论：灯丝温度越高，电阻越大。
拓展：
提出：表二能不能再加一个测平均值的一列呢？为什么？
三、小结
今天这节课同学们学会什么？
知识：
1.伏安法测电阻的原理、设计电路图、滑动变阻器的2个作用。
2.定值电阻的R与U、I无关；小灯泡的电阻R随着温度的升高而升高。
技能与方法：
1.如何根据需要设计并补充完整电路图。
2.能根据表格数据分析得出结论，理解表格中项目的意义。
3.再次巩固了实物图连接。
注意引导：
1. 2个实验使用滑动变阻器的作用：改变电路中电流大小和部分电压大小；保护电路。
2.2个实验使用滑动变阻器所达到目的不同：实验1测定值电阻实验是为了减小误差。
实验2测灯泡电阻是为了寻找灯丝电阻随温度变化的规律。
四、布置作业：
复习这节课并完成实验报告，把你对这个实验觉得不足和需要改进等填写在“交流与评估”一栏中
【板书设计】(结合PPT)
第三节 “伏安法”测电阻.
实验原理：由I =
R U 得 R =I
U 实验电路图：
表一：U 增大，I 增大，定值R 不变。
定值R 与I 、U 无关。
表二：U 增大，I 增大，灯丝R 增大。
灯丝温度越高，电阻越大
3
3
21R R R R ++=。
