厄运打不垮的信念(苏教版五上)

【教案背景】1.面向学生：小学2.学科：语文3.课前准备：（1）教师制作多媒体课件；（2）学生预习课文，熟读课文；（3）学生搜集《囯榷》和谈迁的相关资料。

4. 课时：一课时【教学课题】20、厄运打不垮的信念【教材分析】《厄运打不垮的信念》是苏教版五年级上册第六单元的一篇课文。

本单元共有四篇文章，选取的都是励志的文章，通过对文中人物故事及其精神的感悟，其实我们在成功的道路上应该如何面对挫折、厄运，要想取得成功，应具备什么精神等。

本文主要记叙了明末清初史学家谈迁在艰难的困境中两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事，表现了谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。

本文结构完整，条理清晰，通过典型事例刻画人物形象，尤其是列举数据增加课文表现力，在教学时应加以关注。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识“寝、撰”等7个生字；会写“浙、迁”等7个生字；认识多音字；理解由生字组成的词语。

3、领会文章的主要内容，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。

教学重难点：1、明白编年体史书《国榷》诞生的来之不易。

（重点）2、感受谈迁在逆境中不低头、不屈服、坚定信念、自强不息的可贵品质。

（难点）3、联系实际，理解“只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。

”（难点）【教学方法】五年级的学生已经具备了在阅读中抓住课文的主要内容，能准确地体会文章的思想感情和联系课文中的重要的词句理解课文内容的能力，但少部分学生不能把握文中所蕴涵的道理，所以我通过激情导入，引导学生理解题目中“厄运”的意思，进而引出课文的主要内容。

在理解课文的过程中，我也是紧紧围绕“厄运”组织教学，层层深入，环环相扣，从而领会文章的主要内容，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。

【教学过程】一、激情导入：俗话说：“天有不测风云，人有旦夕祸福。

苏教版五年级上册《厄运打不垮的信念》语文教案教学目标1.学生能够理解“信念”的含义，并掌握如何坚持自己的信念。

2.学生能够理解厄运的含义，并且能够掌握如何在遇到厄运时保持积极的心态。

教学重点1.理解和掌握信念的含义。

2.学会如何维护并坚持自己的信念。

教学难点1.学生需要理解在遭遇厄运时如何保持积极的心态。

2.学生需要掌握不将厄运放在心上，专注自己理想和目标的方法。

教学准备1.课程教材：苏教版五年级上册2.课件：包含学习笔记、习题等等。

3.手段：图表、演示等工具以及录音设备。

教学过程导入/复习1.回忆上一课的故事，通过疑问的方式，引入故事的主题。

2.对于本节课程的主题，向学生简要介绍“信念”和“厄运”的含义。

学习内容任务1：分享个人信念1.向学生解释什么是信念，并介绍自己的信念。

2.学生自己也要分享自己的信念。

任务2：了解厄运1.向学生介绍什么是厄运。

2.回顾学生个人的经历，了解一些学生有没有遭受过厄运，并如何应对。

任务3：分析故事主人公的信念和厄运1.向学生介绍故事的主人公的信念和厄运。

2.学生分析故事中主人公如何经历厄运，并维持自己内在对信念的保持。

任务4：分享如何不屈服于厄运1.向学生介绍如何保持信念，并如何不屈服于厄运。

2.学生共同分享自己如何不屈服于厄运和坚持自己的信念。

总结1.从个人层面上，在确保自己正面回应厄运并坚持自己的信念方面，学生通过个人分享体会到了激励。

2.结束本课程，通过进行回顾及下一节课的预告，提高学生对语文学习的兴趣。

课后作业1.阅读《厄运打不垮的信念》，深入分析主人公的信念和遭遇，并写一篇300-400字的读后感。

2.思考并写出自己在学习或日常生活中遭遇厄运时，如何保持积极的心态。

苏教版语文五年级上册20．厄运打不垮的信念一、教学目标：1.学会本课中的7个生字，正确书写生字，力求整齐、美观；正确认读7个二类字；理解课后词语,积累文中四字短语。

2.朗读课文，领悟在人生的旅途中只要有坚定的信念，生活就会充满希望的道理。

3了解作者在篇末揭示文章主旨，呼应题目的写作方法。

二、教学重点、难点：1.感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念，学习他矢志不渝的精神。

懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理。

2. 体会文章使用数字和四字短语来表现人物精神的表达方法，了解作者在篇末揭示文章主旨，呼应题目的写作方法。

三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。

2.在精读感悟环节，抓住文中的数字、重点词句（四字短语）去感受、体会，再通过感情朗读、根据情境想像练笔等形式体会人物的坚定信念。

四、教与学的准备：学生：1、布置学生课前搜集有关战胜挫折的名言和古今中外被厄运打不垮的人的故事或事例。

2.完成预习单。

教师：1.教学课件2.查看学生前置性学习单，了解学情。

学生：完成预习单五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知—初读感知，整体把握（一）导入新课，板书课题。

1. 同学们，月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。

在人生的旅途中我们将如何面对各种不幸的事情呢？作家蒋光宇的话会给我们一些有益的启示：（出示最后一段）在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。

（指生读）是啊，只要信念在，希望就在。

（生齐读）2.今天，就让我们一起来学习大史学家谈迁是如何战胜厄运的。

板书课题：厄运打不垮的信念。

3. 说说你对题目的理解。

（1）“厄运”--非常困难的遭遇，很不幸的命运。

（2）题目应该怎样读？（厄运\打不垮的\信念。

读“打不垮”语速稍慢、用力；读“信念”语调高昂、语气坚定。

苏教版小学语文五年级上册20、厄运打不垮的信念苏教版小学语文五年级上册第20课《厄运打不垮的信念》(第二课时教学设计)设计理念：本节课通过阅读课文，培养学生运用语文的实践能力，提高学生的语文素养。

鼓励学生主动参与，乐于探究，培养他们的分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。

努力营造平等和谐的学习氛围，尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解。

注重课内外学习和运用的结合，提高学生学习运用语文的积极性。

教学目标：1、知识目标：能联系上下文理解词语，并学会扣住重点词语展开想象，体会人物内心的情感。

2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，学会读中感悟。

能正确认识数据在课文中使用的作用。

3、情感目标：通过文本的理解，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理。

教学重点：1、正确理解和认识数据使用的作用。

2、明确编年体史书《国榷》诞生的来之不易。

教学难点：体会谈迁面临厄运那打不垮的坚定信念，并懂得在人生的旅途中，只要有坚定的信念，生活就会充满希望的道理。

教学准备：课件。

教学过程：一、激情导入，入情俗话说得好：“天有不测风云，人有旦夕祸福。

”在我们每个人的生命旅途中，总会遇到这样那样的困难和挫折，但只要心中有信念，我们就一定不会被命运之神扼住咽喉。

同学们，让我们一起走进史学家谈迁，看看这个男子汉是怎样战胜厄运，怎样跟命运搏斗的？今天，我们继续学习《厄运打不垮的信念》。

板书：厄运打不垮的信念师：请同学们有感情读这些词语：出示：课件2（1）个别读、小组读、齐读。

（2）师：我们知道这些词语都是课文中写谈迁的，我们不但要会读，还要会积累。

二、精读训练，悟情（一）品读“初次创作”，体会艰辛与不易1、小朋友，谈迁心中的信念是什么，他遭到了怎样的厄运，他最终成功了吗？请同学们初读课文，小组交流讨论这三个问题。

出示（课件3）2、师生交流。

3、师：小朋友，“厄运”指生活中遭遇到不幸的命运，而谈迁不就是一部《国榷》手稿被偷走了吗？为什么对他来说是“厄运”呢？让我们来感受《国榷》的来之不易。

厄运打不垮的信念课文厄运打不垮的信念课文导语：《厄运打不垮的信念》是苏教版五年级上册第六单元的第二篇精读课文，这一单元的主题为“百折不挠”。

下面和小编一起来看厄运打不垮的信念课文，希望有所帮助！【课文原文】厄运打不垮的信念明末清初，浙江出了一位史学家谈迁。

谈迁自幼刻苦好学，博览群书，尤其喜爱历史，立志要编写一部翔实可信的明史。

但由于他家境贫寒，没有钱买书，只得四处借书抄写。

有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。

经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史——《国榷（què）》。

面对这部可以流传千古的鸿篇巨制，谈迁心中的喜悦可想而知。

可是，就在书稿即将付印前发生了一件意想不到的事情。

一天夜里，小偷溜进他家偷东西，见家徒四壁，无物可偷，以为锁在竹箱里的《国榷》原稿是值钱的财物，就把整个竹箱偷走了。

从此，这部珍贵的书稿就下落不明。

20多年的心血转眼之间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击，更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了。

他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。

很多人以为他再也站不起来了，但厄（è）运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下决心从头撰写这部史书。

经过4年的努力，他完成了新书的初稿。

为了使这部书更加完备、准确，59岁的谈迁携带着书稿，特地到了明代的都城北京。

在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。

他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。

面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。

又经过了几年的奋斗，一部新的《国榷》诞生了。

新写的《国榷》共104卷，500万字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。

谈迁也因此名垂青史。

在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。

导学案：苏教版五年级上册第20课《厄运打不垮的信念》一、课前导学1. 看标题猜知识点根据本课的标题《厄运打不垮的信念》，请提前思考一下以下问题：•什么是厄运？•什么是信念？•厄运能打垮信念吗？为什么？2. 激发学习兴趣•请以小组为单位讨论一下，你们身边有没有听过或者经历过一些坚持信念的人或事情？•分享你的故事或观点，吸引其他人的眼光，并激发学习兴趣。

二、课堂学习1. 学习目标在本课中，我们将学习以下知识点：•了解厄运的意义和影响；•探究信念的重要性和作用；•分析厄运对信念的挑战。

2. 知识点解析2.1 厄运的意义和影响厄运是指一连串不幸的事件或困难，会给人们的生活和精神带来负面的影响。

人们在面对厄运时可能会感到绝望、痛苦或失望。

2.2 信念的重要性和作用信念是指个人对于某种观点、思想或价值的坚定信仰。

信念能够给人们的生活带来力量和勇气。

有坚定的信念可以让人们在困难时一直坚持下去，并且相信未来会更好。

2.3 厄运对信念的挑战厄运可能会给人们的信念带来挑战，使人们产生怀疑和动摇。

然而，有坚定的信念可以帮助人们战胜困难，重新振作起来。

3. 学习过程请阅读课本第20课《厄运打不垮的信念》，理解文章中所描述的故事和人物，并完成以下问题：1.故事中的小李是一个怎样的人物？2.小李在面对厄运时是如何保持信念的？3.对于小李的经历，你有什么思考和观点？三、课后拓展1. 探究信念的来源信念可以来源于个人的经历、生活环境、人生观、宗教信仰等多个方面。

请思考以下问题并写下你的观点：•你的信念是从哪里来的？•是否有什么经历或故事影响了你的信念？2. 分享你的信念请以小组为单位，选择一位组员，分享自己的信念和原因。

其他组员可以提问、评论，激发思考和学习。

四、总结通过本节课的学习，我们了解了厄运的意义和影响，以及信念的重要性和作用。

同时，我们也探究了厄运对信念的挑战，并思考了自己的信念来源和表达。

希望同学们能够在面对厄运时，保持坚定的信念，勇往直前，追求更好的未来。

苏教版国标本小学语文五年级上册《厄运打不垮的信念》教学设计一、教学目标1.能够理解、朗读并背诵课文《厄运打不垮的信念》。

2.能够感受并理解文中所表达的情感，了解故事背后的人性和社会价值。

3.能够运用文中所学的修辞手法，写出感人的文章或故事。

4.增强学生的自信心和勇气，教育学生重视内在的精神和道德。

二、教学重点和难点•教学重点：文本的整体理解和背诵。

•教学难点：情感的理解和表达。

三、教学准备•课本：苏教版国标本小学语文五年级上册《厄运打不垮的信念》。

•PPT：包含课文内容、生字、生词、重点句子、思考题等。

•课堂设备：电脑、投影仪、音响、黑板。

•教具：牌子、图片等。

四、教学过程1.预热（5分钟）：老师在黑板上写出“信念”，跟同学们一起谈谈它的含义和重要性，激发学生对信念的兴趣和思考。

2.导入（10分钟）：老师播放PPT，引导学生感受文章《厄运打不垮的信念》中所表达的情感，然后学习课文中的生字、生词、重点句子。

3.阅读（20分钟）：让学生读一遍全文，然后再读段落，老师进行适当解释和引导。

随后，让学生朗读。

4.教学重点（15分钟）：通过PPT，让学生理解修辞手法，并指导写作习惯和写作思路。

并引导同学们一起用“牌子法”来记忆重点句子与表达方式。

5.情感沟通（15分钟）：老师和学生分享生活中的经历和遭遇，让学生感受到自己的人生阅历，从而理解和接受故事所表达的观点和价值观。

可以以小组或创作汇报形式展示。

6.练习（20分钟）：把学生分成小组，每个小组抽取自己所喜欢的段落，把它背诵下来并模仿其风格，最后请学生发表自己的作品。

7.总结（5分钟）：老师采用小结的方式来对累计的知识进行归纳与总结，提供多样的启示和改进建议，使学生的思维得到深入的启示和改善。

五、教学反思•在教学过程中要保证学生的兴趣和参与度，引导学生积极思考和交流。

•要确保每个学生都参与到课堂中，包括口语表达和书面表达。

•与学生相互交流、沟通，促进了解，发现其学习中的障碍，以便及时帮助解决，形成良好的师生关系。

厄运打不垮的信念教学目的:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习本课生字,结合上下文，理解文中重点词句的意思。

3、体会谈迁在厄运到来时打不垮的信念，并懂得人生的旅途中，只要有信念，生活就会充满希望的。

教学重点：有感情地朗读课文，理解课文的内容。

教学难点：明白文中数据的作用，体会谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。

教学准备:投影录音等教学时间:两课时教学过程第一课时教学目标：初读课文,了解课文内容。

学习生字词。

教学过程一、导入。

1、读课题：厄运打不垮的信念。

2、板书课题：厄运打不垮（）（）的信念请自由的阅读课文，并根据课文内容填空。

二、初读感悟。

1、自由读文。

（第一次读文。

）2、指名填空。

（提示：使它变成一个完整的句子。

附带指点“榷”字的写法。

）3、课文中还有许多四个字的词语，你们发现了吗？请你用你的笔快速地把它画出来。

一边读一边画。

（第二次读文。

）4、汇报：找好了吗？老师请几位同学分段来说说自己查找的结果，被请到的同学就站起来说，其他同学可要注意听：他念到的你画下了吗？你画的他是不是也画下了？如果没有你得帮他补充。

5、自由练读课中的四字词。

（要求：有感情、有节奏。

）6、指名读。

7、齐读四字词语。

8、读课文内容。

要求：不加字，不漏字，不错字。

一出问题立刻纠正。

（第四次读文）三、课堂小练习。

1、按老师的要求把书折好，只看书中的图画。

2、看图说词。

（要求：如“我看到他被风吹得飘飘摇摇的样子，就想到了‘年老体弱’这个词”。

按老师的说法来说，你能吗？）3、将词写在图画的旁边。

（快速思考，不看书你能想到几个词？看谁想的多。

）4、展示结果。

四、指导写字作业设计:练读课文。

《厄运打不垮的信念》教学设计教材分析:本文主要记叙了明末清初史学家谈迁在艰难的困境中两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事，表现了谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。

本文结构完整，条理清晰，通过典型事例刻画人物形象，尤其是列举数据增加课文表现力，在教学时应加以关注。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识“寝、撰”等7个生字；会写“浙、迁”等7个生字；认识多音字；理解由生字组成的词语。

3、领会文章的主要内容，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。

教学重难点：【教学重点】1、从“厄运”打击体会谈迁不屈不挠的精神。

2、通过对谈迁“信念”的认识，更深刻地感受谈迁坚定的意志，执著的精神和对历史的责任感。

【教学难点】通过理解课文，感受谈迁在厄运面前所表现出来的坚不可摧、坚忍不拔的意志和毅力。

课前准备：教师：（1）搜集相关的资料、音视频文件等。

（2）制作课件。

学生：预习、自学课文。

教学过程：第一课时一、谈话导入：1、课前谈话今天我们一起学习20课《厄运打不垮的信念》。

2、看到这个题目，你有什么疑问吗？（1）“厄运”指什么？（2）什么是信念？（3）是谁遭到了厄运？他有着什么样的厄运？3、同学们提的问题非常好，“学贵有疑”，读书有疑问才能有进步。

这些问题的答案都在课文当中，就让我们走入课文去一探究竟。

【设计意图】引导学生质疑，抓课题中的“厄运”这个关键词引导学生交流，初步了解学生的预习情况。

二、初读课文1、自读课文，要求：①、自学生字新词②、边读边想课文写了一件什么事？2、检查预习情况：（1）检查生字。

注意“锁”是平舌音，“坎诞寝”是前鼻音，“浙抄挣撰”是翘舌音。

（2）读四字词语，说文章大意。

家境贫寒博览群书鸿篇巨制化为乌有家徒四壁体弱多病茶饭不思夜难安寝一袭破衫终日奔波奋笔疾书名垂青史指名逐行读词，齐读。

3、你能用上几个词语来说说课文主要讲了什么吗？4、同学们刚才说得非常好，其实读书有两种境界：一是把书读薄，另一种就是把书读厚。