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从大学到职场如何顺利过渡近年来，随着大学毕业生数量的不断增多，大学生就业形势愈发严峻。
对于即将步入职场的大学毕业生来说，如何从学生身份顺利过渡到职场工作者，是一个亟待解决的问题。
本文将从三个方面，学习态度、职业规划和实践经验，探讨如何顺利过渡。
一、学习态度学习是大学生活的重要组成部分，也是大学毕业生进入职场前最具准备性的环节。
如何调整好学习态度，为将来的职业生涯做好铺垫呢？首先，要树立正确的学习观念。
从大学开始，学生应明确自己的学习目标，并有计划地制定个人学习计划，合理分配时间，提高学习效率。
同时，要及时与教师、同学交流，建立良好的学习氛围，共同进步。
其次，要注重培养实践能力。
通过参加社会实践、社团活动等，学生能够更好地锻炼自己的实践能力，提高解决问题的能力。
此外，还可以通过参加学术研究、实习等方式，积累相关行业的实践经验，为顺利过渡到职场奠定基础。
最后，要保持积极的学习态度。
无论面对什么样的困难，大学生都应保持乐观积极的心态，坚持不懈地努力学习。
同时，要时刻关注社会热点，紧跟时代发展的步伐，提前了解具体行业的动态，为未来的职业发展做好准备。
二、职业规划顺利过渡到职场，一个明确合理的职业规划是必不可少的。
以下是几个制定职业规划的要点。
首先，要进行自我分析。
大学时期应该认真思考自己的兴趣爱好、优势和劣势，明确自己的职业倾向和职业目标。
只有做好自我分析，才能更好地了解自己的职业发展方向，更好地选择适合自己的职业。
其次，要进行市场调研。
了解就业市场的需求和趋势，对于大学毕业生来说是非常重要的。
可以通过参加招聘会、浏览招聘网站和咨询更有经验的人等方式，了解就业市场的情况，并根据实际情况制定适合自己的职业规划。
最后，要设定目标和制定计划。
根据自己的职业规划和市场调研的结果，明确自己的短期和长期职业目标，并制定详细的计划和行动步骤。
同时，要不断学习和提高自己的综合素质，以适应职场的挑战和变化。
三、实践经验顺利过渡到职场，实践经验是必不可少的。
企业学历提升行动计划方案摘要随着经济的发展和市场的竞争越来越激烈，企业需要不断提高员工的综合素质和专业能力。
学历是评价一个人综合素质的重要指标之一。
本文将提出一套针对企业员工学历提升的行动计划方案，从培训、奖励、资源支持等方面着手，旨在提高员工的学历水平，从而提升企业整体竞争力。
引言企业员工的学历水平直接关系到企业的竞争优势和发展潜力。
通过提高员工的学历，企业可以提升员工的专业能力和工作效率，提高员工的职业发展空间，为企业的发展提供更好的人力资源支持。
因此，制定一套科学合理的企业学历提升行动计划方案，对于企业的发展至关重要。
企业学历提升行动计划方案1. 培训计划为了提高员工的学历水平，企业可以制定一套完善的培训计划。
培训计划可以包括以下内容：- 内部培训：通过组织内部培训，提供员工学习和进修的机会。
企业可以邀请内部员工或外部专家来进行培训，提供各类专业知识和技能的培训课程。
- 外部培训：鼓励员工参加各类外部培训课程、学习班、工作坊等，提供知识更新和能力提升的机会。
- 在线学习平台：建立企业内部的在线学习平台，提供各种学习资源和学习辅助工具，方便员工随时随地进行学习。
2. 奖励机制为了鼓励员工积极参与学历提升，企业可以制定一套奖励机制，以激励员工的学习动力和学习积极性。
奖励机制可以包括以下方面：- 学费补贴：对于员工参加培训课程或学历提升的相关费用，企业可以提供一定的学费补贴。
- 奖学金制度：设立奖学金制度，对于学习成绩优秀的员工给予奖励，鼓励他们不断提升学历水平。
- 升职机会：将学历提升作为员工职业发展的加分项，提供更多的晋升机会和职业发展空间。
3. 资源支持为了帮助员工顺利完成学历提升，企业可以提供一系列的资源支持。
资源支持可以包括以下方面：- 勤工助学：为有意愿提升学历的员工提供灵活的工作时间和工作地点，帮助他们更好地平衡工作和学习。
- 学习资源：向员工提供学习相关的书籍、资料、网络资源等支持，帮助他们更便捷地获取学习资料。
培训人必读的22本专业书籍自我学习是知识获取的重要途径，对于组织学习的设计者，自我学习的能力及习惯尤为重要。
学习心理学认为，学习有效性主要取决于5个维度：1、学习动力；2、学习的内容；3、学习的过程；4、学习的结果；5、学习的环境。
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基础篇成为职业人基础篇好比武学中扎马步，如果基本功不到位再好的招式也不能克敌制胜，在追求专业之路上，有一个典型的误区就是：过度地研究专业知识，而忽略了基础知识体系的构建。
举一个例子，有很多人上过非常好的《课程设计》的课程，却不能设计出一门可以帮助企业改善问题的精品课程，导致这一结果的重要原因之一就是设计者缺乏了定义问题及流程规划的基础能力。
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大学生到企业培训计划一、前言随着社会的快速发展和经济的不断增长，企业对人才的需求也越来越大，这就需要优秀的大学生人才来加入企业。
因此，为了更好地适应企业需要，大学生到企业培训计划就显得十分重要。
在这篇文章中，我们将会介绍大学生到企业培训计划的重要性，并针对大学生在实际工作中所面临的问题和挑战，提出相应培训计划。
二、大学生到企业培训计划的重要性1. 提高就业竞争力随着大学生毕业人数的增加，就业市场竞争异常激烈。
大学生们在进入职场前，缺乏实际操作经验和职业素质，这使得他们在求职面试中往往处于弱势地位。
通过企业培训计划，可以帮助大学生快速适应工作环境，提高就业竞争力。
2. 拓展知识面和技能传统的大学教育难以完全满足企业对人才的需求，学生们在校期间学习的课程过于理论化，而真正的职场需要更多的实践经验和专业技能。
通过企业培训计划，大学生可以拓展自己的知识面，并学到更多实用的技能。
3. 提高工作业绩在工作中表现出色是大学生进入职场后最重要的事情之一。
通过企业培训计划，大学生可以更快地适应工作，提高自己的能力，从而更好地完成工作任务，取得出色的业绩。
三、大学生在实际工作中所面临的问题和挑战1. 缺乏实际工作经验大学生们在校期间主要接触的是理论知识，很少有机会接触实际的工作环境。
因此，他们往往缺乏实际工作经验，无法迅速适应工作。
2. 职业素质不足大学生们在校期间缺乏与企业相适应的职业素质，例如沟通能力、自我管理能力、团队协作能力等，这些都是工作中必不可少的能力。
3. 缺乏专业技能传统的大学教育难以满足企业对就业者的需求，学生们往往缺乏实际工作所需的专业技能。
四、大学生到企业培训计划的具体培训内容1. 职业素质培训（1）沟通能力培训通过表达能力、听力能力等方面的培训，帮助大学生提高沟通能力，使其更好地融入团队。
（2）自我管理能力培训通过目标设定、时间管理等方面的培训，帮助大学生提高自我管理能力，更好地适应工作。
（3）团队合作能力培训通过团队游戏、讨论等方式，帮助大学生提高团队合作能力，更好地融入团队。
企业培训计划书籍推荐在当今竞争激烈的商业环境中，持续学习和不断提升员工的技能和知识是至关重要的。
通过正确的培训计划，可以帮助企业员工提高工作效率，增强竞争力，更好地满足市场需求。
书籍作为一个非常有效的学习工具，可以为培训计划提供宝贵的资源和知识。
在本文中，我们将推荐一些在企业培训中非常受欢迎的书籍，这些书籍涵盖了领导力、沟通技巧、团队建设、销售技巧等多个方面，帮助员工在工作中取得更好的表现。
1. 《领导力: 输出式领导力的**360度发展》这本书被誉为领导力培训的经典之作，作者约翰·C.马克萨克为我们揭示了领导力的本质和领导者应该具备的技能。
他强调了输出式领导力，即领导者不仅要带领团队实现目标，还要培养下属的领导力。
通过这本书，员工可以学习到有效的领导方式，以及如何与团队成员合作，促进团队的整体发展。
2. 《沟通的艺术》良好的沟通技巧是每个职场人士都应该具备的能力，而这本书可以帮助员工提升沟通技巧。
作者弗雷德里克·贝尔宗自出版以来一直备受赞誉，他通过简洁明了的语言和丰富的案例，教导读者如何有效沟通，包括倾听、表达和解决冲突等方面。
3. 《团队的力量: 打造高效团队的最佳实践》在企业中，团队合作是至关重要的。
这本书作者琼·凯因为我们展示了如何打造一个高效的团队，以及如何处理团队中的挑战和冲突。
通过这本书，员工可以学到如何充分发挥团队成员的优势，促进团队的合作和协作。
4. 《销售圣经》无论是销售人员还是其他职场人士，都可以从这本书中学到很多关于销售的技巧和策略。
作者杰夫·古特斯代尔以其丰富的销售经验，为我们揭示了如何进行有效的销售谈判、如何获取客户、以及如何处理客户异议等方面的技巧。
5. 《创新思维: 发现隐藏商机的5种方法》在竞争激烈的市场中，创新思维是企业赢得竞争优势的关键。
这本书作者威廉·狄尔提供了五种有效的方法，教导员工如何发现潜在的商业机会，创新产品和服务，并为企业带来更多的利润。
肖广瑞：看来学员和佳宾发生了不合，会后，我建议找个地址，谁来买单，你们能够商量。
若是对吴总那个问题不太清楚的话，能够找吴总再谈。
用掌声请吴总归位。
大伙儿都明白，今年的中国经济界发生了一个超级闻名的事件，确实是吉利娶了一个美女"沃尔沃"，咱们都很关切这段婚姻是不是美满幸福，在这段婚姻当中，咱们的培训又起到了什么作用呢？下面掌声欢迎来自吉利集团的何振伟，何总。
何振伟：超级快乐跟列位分享吉利的企业大学，也超级感激主办方给咱们如此一个机遇，我明白时刻很紧。
专门是咱们做培训的，看着人少或大伙儿精神不振，内心难受。
咱们都是做人力资源的，既来之那么安之，咱们需要振作一下精神，提个精神，跟咱们主持人学一下，在座的列位朋友，大伙儿下午好！观众：好！专门好！超级好。
何振伟：谢谢。
适才听列位佳宾——肖总、吴总和吴教授，还有华盛顿福斯特商学院的Jean Choy分享，他们今天跟咱们分享了很多，我也收成很多，我的有些困惑在那个分享中也就想明白了，请许诺我表达一下个人观点的评判。
今天，咱们分享或讨论的企业大学的几个问题能够分三类，一是战略层面构建的，二是战术层面构建的，三个确实是战术层面推动的。
适才中粮的吴总跟咱们大伙儿分享了战略层面构建的，即企业介绍。
很多朋友感觉这是广告，其实不是广告，这些关于企业过去、此刻与以后的介绍，是建设企业大学深层次理由；第二个，他分享了很多企业大学战术构建方面的内容，包括方式论，那个超级棒。
适才我也问了一个关于课程开发的问题，吴总给出的方式叫"场景重现"，来构建解决企业课程开发的问题。
其实，那个方式可能在讲师训的课程中都讲过了，可是咱们大伙儿没有发觉，于是在实践当中也就没有运用到。
我经历过一次大的部门变更，08年经济危机的时候，我那时在培训中心，很遗憾，那个中心被归并掉了……那时很愁闷，后来我想通了。
咱们做培训的朋友，都专门执着地去做培训，感觉培训是最有前途的职业——企业里边所有的问题都是围绕着人产生的，因此培训是企业里最重要的业务，可是在企业在经济危机等如此关键的时刻，会把它归并掉，乃至有的企业把人力资源部归到行政部。
从培训到学习：现代企业大学的内涵与发展作者：郜岭王丽媛来源：《继续教育》2013年第09期摘要：国内外越来越多的企业通过建立企业大学以期服务于企业的战略发展目标，提高企业的核心竞争力。
现代企业大学把传统的针对知识和技能的一次性培训转变为成人的终身学习体系，并且从多个方面实现了从被动培训到主动学习的实质内涵的转变，更好地将人力资源转化为了人力资本。
现代企业大学将会成为成人终身学习的主流教育机构，其自身的发展也会越来越完善。
关键词：现代企业大学；内涵；发展；战略中图分类号：G71 文献标识码：A在竞争激烈的市场环境中，企业的核心竞争力体现在人才的竞争。
众多企业从高校引进人才，但学校教育以传授理论基础知识和基本能力为目标，这与企业所需要的具有丰富经验和实践能力的要求不符，学校教育在这方面的缺失以及企业对竞争力强的员工的需求促使企业内部一种新的培训方式的出现。
正因如此，企业大学成为企业发展的关键战略之一。
但企业大学并不仅仅只是针对员工知识和技能的一次性培训，它把这种短期的培训活动转向建立一种终身的学习服务体系，引领企业员工及价值链成员主动学习。
一、企业大学的概念理解北京清大燕园教育研究院指出：企业大学是以企业文化、企业战略为核心，运用现代科技手段，按照混合式培训模式设立的虚拟化和器物化的企业学习基地，它以构筑企业全员培训体系为基础，通过企业文化的导入和企业学习习惯的培育，形成企业知识、人才加工、市场竞争的智力平台，最终成为实现企业战略规划的有力武器。
[1]美国研究企业大学的学者梅斯特定义“企业大学是一把教育与发展员工、客户和供应商的战略伞，以达成企业目标及商务战略。
”[2]理查德·迪积将企业大学定义为“一个组织性的专业管理流程。
在演变的商务环境中，不断注入一种尊重知识，以才领导的企业文化。
”[3]北京大学吴峰博士认为“企业大学以企业战略服务为宗旨，以员工、客户、供应商、合作伙伴为服务对象，以学习为主要内容，提升学习者知识能力及提高企业绩效为目的的新型大学。
从培训中心到企业大学的终极指南伴随人才竞争的加剧，越来越多的企业想要建立自己的企业大学。
随之而来的是一长串的疑问：企业大学是什么？它和现有的培训中心有什么区别？培训中心是否可以直接升级为企业大学？今天给大家推荐一篇文章，作者以鲜明的观点和深厚的实战经验，回答了企业大学系列疑问，值得一看当企业大学这只“金凤凰”给企业发展带来无穷好处的同时，越来越多的企业在自我思考：我们的培训中心为什么不是企业大学？能否在现有培训中心基础上建立企业大学？我们承认，企业大学和培训中心在建立的战略基础上便有很大的不同。
但这并不表示企业在建立企业大学时一定要推倒重来。
“麻雀变凤凰”，并非是水中捞月的幻想。
读完本文，相信问题会有一个清晰的答案。
从企业大学的基本特征来看，企业大学并不是传统培训中心的简单升级或强化版，许多本质的区别使二者之间存在着很大差距。
但从另一方面来看，某些培训中心的确具备了企业大学的部分特征。
这意味着对于基础良好、体系完备的培训中心，可以通过某些方面的改进或调整直接“晋升”为企业大学。
那么具体哪些培训中心可以通过变革升级呢？我们认为它和它所属的企业至少需要满足下列条件：•企业处于成长期或盈利期、有正式的组织机构、职能部门趋于规范化；•企业的人力资源管理规范且专业；•培训中心的体系健全且运作良好；•培训中心有完善的培训评估方式；•培训中心有自主开发的培训课程和固定的培训师资；•培训中心完全满足提供员工工作技能培训的初衷若一个企业和它的培训中心符合上述标准，那么它可以集中精力调整以下十方面，从而顺利“升级”为企业大学。
1完善企业文化不同企业拥有不同的企业文化。
对于启动企业大学的企业来说，它应该在其企业文化中补充这样一点：提高企业的全员学习能力至关重要。
企业应该意识到持续学习是企业发展的潜在动力，但不只管理层才需要提升工作技能。
提高生产力应该基于每一名员工，企业的学习对象应该由定制的特殊群体转向全部的员工。
同时，致力于提高专业技能的培训已经远远不够，企业应该将培训的焦点从仅着眼于提高个体员工工作技能的一次性培训活动转向为组织的全体员工学习能力的培养。
此时，工作和学习本质上是一件事，企业大学使传统组织中忙碌的工人转变为忙碌的学习者。
在培养全员学习能力的过程中，企业应注意使之与企业的经营目标直接相联以切实地改善员工的工作绩效，以期获得全体员工的认可，并使持续学习成为自主的行为。
企业在改进企业文化以建立企业大学时，还应该意识到对员工进行企业文化和价值观的培训恰恰正是企业大学首要的核心课程。
企业大学须向企业所有层次的员工（而非仅仅是新员工）反复传播企业文化、价值观和愿景。
2紧密联系企业战略一般而言，传统的培训中心更倾向于员工基本技能的培训，且很有几分“头痛医头、脚痛医脚”的色彩，难以看到与组织战略保持联系的必要性。
而优秀的培训中心尽管建立了与企业组织战略的联系，但这种联系往往是非直接的、不紧密的：也许在某些方面的培训内容保持了与组织战略的联系，但在某些方面却丧失了与之的联系。
这种难以保持一致的联系使培训中心对企业效益所产生的影响并不显著，且很难持续。
企业大学必须改变这一点。
企业大学应该保持与组织战略的直接联系，通过实践将学习成果与组织的战略经营需要联系起来。
企业大学在设立学习项目的出发点通常是由于企业经营问题或者机遇所带来的战略转移，通过学习解决方案来对全员传播企业战略思想，从而帮助企业实现其战略目标。
与组织战略目标直接相联带来的最明显结果是员工对企业运作行为的认可度和执行力提高，而非培训中心仅实现对单一工作技能的提高。
3改变培训中心的组织架构一般而言，典型的企业组织由五部分构成：市场开发、产品设计、销售发行、财政以及执行，企业通常以这五部分为基础展开组织架构，各功能块在实行各自的职能又集中在一起工作。
而传统的培训中心在组织架构上则仅以产品为基础，我们发现以产品为基础建立培训中心的组织模式，最大优点是形式简便且易于管理，但缺点更多——冗余责任带来的费用、企业组织上下难以共享培训资源、培训中心与企业的整个组织缺乏一致性。
如果我们能够意识到，企业大学实际上就似一个企业，其组织架构也应该像健全的企业一样按照各功能部分为基础建立，那么企业很快就会看到其收益。
在建立企业大学时，企业应该改变原有培训中心的内部组织架构，使其以市场开发、产品设计、销售发行、财政以及执行这五大核心部分为基础建立完整的组织架构，并保证各功能板块各司其职、良好运作。
这样的企业大学中，人们将明确各自的角色和职责，他们将从原有培训中心的通才而变为专家，更致力于其角色下的本职工作。
另外，在企业的整体组织架构中，培训中心一般被安排在人力资源部下，向人力资源部汇报工作。
活动范围大的企业大学可以改变这点，同企业的各职能部门并列，直接向企业的最高层汇报工作。
当然，不同的企业可以依据自身情况来决定企业大学的执行系统。
扁平化、柔性的组织更适合建立企业大学且使其直接与组织的不同职能部门进行直接的、有效的协调。
4重置人员组织架构的改变决定了企业大学的人员设置不同于培训中心，同时企业大学对人员的要求也不同于培训中心。
那企业该如何选择企业大学中最合适的人才呢？首先要牢记企业的经营战略，保证企业大学的人员完全具备与企业经营目标直接相联的商业敏锐性与工作能力；其次，在已经成型的企业大学组织架构中考虑需要建立的职位，细致描述每个职位的性能和工作要求，再以此来甄选最适合的人才。
另外，对企业大学的培训师资，我们也必须知道他们不再同于培训中心的原有师资。
培训中心在聘用培训师资时，多寻求于外部，高薪聘请知名的大学教授或培训顾问担任培训师资，但对企业经营的改进效果并不明显。
企业大学在寻求教学师资时，应该将目光从外部转向企业内部，让具有实际经验的高层管理者或者专家担任企业大学的教学师资。
企业的管理者和专家具有实际的工作经验，对企业战略有较深层次的理解，在开展培训时更有的放矢、始终保持与组织战略的联系；在进行企业文化与价值观的培训中，内部培训师的优势更加明显；从财务方面来看，用自己的管理人员做兼职师资则更具有优势。
当然，外部师资也不能完全摒弃掉，在条件允许的情况下，企业大学应建立内部高层管理者、大学教授和培训公司顾问联合组成的教学师资联盟。
✔从系统来看，企业大学需要拥有以下核心角色：•首席学习官•企业大学校长•客户关系经理•绩效咨询顾问•课程开发/采购经理•架构设计工程师•培训师•成果评估师5调整培训对象范围传统培训中心的培训对象即便可以取得范围上的广泛，却很难保证实现其效果上的深度。
正如我们前面所言，培训中心只着眼于员工基本技能的提高，提供的多数是一次性的培训活动，为培训而培训，从来没有将培训与企业的组织战略目标相联系，员工即使获得基本技能却未能对企业的战略产生直接的影响。
企业大学则不然，它将企业培训的焦点从一次性培训活动转向建立持续学习的文化，并着眼于解决实际的运营问题。
试图建立企业大学的企业，必须拓展其原有培训中心的服务对象：横向来看，深化原有培训对象的内部员工，不只为关键职位上的员工提供培训，更为企业全员提供有层次的、系统的学习与培训方案；纵向上，需要将位于企业价值链两端的供应商和顾客也容纳到自己的培训体系中，保证自己的合作伙伴同样了解并获得实现企业战略目标所需的技能、知识和能力，使其成功地完成各自的工作。
6改变财务模式服务对象和运作范围的界定后，企业应随之改变或调整原有培训中心的运营模式。
优秀的企业大学通常作为企业的业务单位进行独立运营，采取自筹资金的模式。
首先，培训中心必须改变盈利模式，由单纯的费用中心（）转变为盈利中心（）。
实现这一点的转变并不容易——利用培训从企业的内部、合作伙伴和顾客中“赚钱”的这一声称，将带来很大的误解，甚至被培训对象拒绝。
但是，我们不妨这样来解释“赚钱”的涵义：企业大学需要实现自身的利润，但实现利润本身的目的不在于盈利，而更多在于成本平衡。
从培训对象方面来看，培训成本的分摊使得其在选择培训的同时更注重培训资金投入的回报，这样带来的好处在于使得培训体系更有针对性，也更有效率。
但实现这一点的基础在于企业大学本身的培训体系已经能够充分被培训对象认可并积极反应，故企业大学也必须持续致力于持续改进其培训体系以满足内部和外部客户的需要。
当然，自筹资金的模式是随着企业大学的成熟而确定的，同时还与企业大学的服务运作对象和范围相关。
若一个企业大学将自己界定为“全面服务的提供者”，即不仅培训企业的内部员工与团队，还培训外部顾客和供应商，甚至新兴市场的潜在客户，自然应该接受来自业务单位的直接投资，这与其服务范围相一致。
在企业大学建立初期，应视自身情况而采取适合的筹资模式，并不能一概而论。
7调整课程重点基于企业大学在企业战略运作中的职责，以及服务对象在横向和纵向的深化，培训中心必须调整原有的培训课程体系。
在原有基本技能培训课程的基础上，重点必须转向以下方面：•企业文化传播相关课程•实现企业战略规划相关课程•学习能力培养课程•各层次领导力培训•培训内部培训师的培训课程8改良运作体系企业大学最好以市场开发、产品设计、销售发行、财政以及执行这五大核心部分为基础建立完整的运作体系。
在培训中心模式下，其运作体系或许已经包括一定程度的独立运作，特别是在培训产品的设计和执行上。
但是企业大学需要强调的是作为独立实体，它在运作中与企业内部和外部客户的联系。
企业大学的市场同时存在于企业内部和外部，市场开发首要任务是明确客户具体需求，结合当前的企业战略以及对企业文化的分析，从而定义企业大学的课程体系设计及培训计划。
和培训中心相比，企业大学更需要强调培训和企业战略和文化的一致性。
针对既定的课程体系设计，产品设计部门开始进行培训产品的开发或者采购，产出具体的课程及其价格。
接下来，销售发行部门把具体课程及计划推广到相应的培训对象，以期得到和市场分析相符合的参加确认（）。
在财务方面，企业大学主张独立核算。
在培训对象接受并确认参加培训之后，需要有相应的付款流程以实现企业大学应收帐款。
所以，内部的付款流程或许需要被建立以反映这种流程。
9改变衡量体系若想建立企业大学，培训中心必须调整原有的衡量体系。
我们大多数的培训中心都采用唐纳德·科克帕特里克（）的四级评估法。
但作为企业大学的衡量系统，仅采用四级评估法远远不够。
企业大学最看重的是与企业长远的组织战略相联，并通过持续提高员工的学习能力对之产生最终的影响。
所以企业大学在衡量学习与培训效果时，必须采用能够表明企业大学对企业的业务经营产生影响的直接指标，通常这些指标是围绕着企业战略与各职能部门沟通协商确定的。
企业大学应该衡量培训的最终产出，而不是培训的投入。
对传统的培训中心来讲，这是需要扭转的一点。
传统培训的结果通常以每个员工每年接受的培训小时数、接受培训的员工数，以及培训投资占收入的比重来衡量。
