八年级上册(初二上学期)语文 饮酒(其五)知识点

人教版八年级上册语文第24课诗词五首《饮酒（其五）》知识点+同步练习一、作者简介陶渊明（约365年-427年），字元亮，晚年更名潜，别号五柳先生，私谥靖节，世称靖节先生，浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋杰出诗人、辞赋家、散文家，“田园诗派之鼻祖”。

陶渊明诗文感情真挚，朴素自然，清高耿介，洒脱恬淡，影响了很多文人的思想和创作。

二、故事背景这首诗大约作于诗人归田后的第十二年，即公元四一七年，正值东晋灭亡前夕。

作者感慨甚多，借饮酒来抒情写志。

三、理解诗义【注释】何能尔：为什么能这样。

尔：如此、这样。

车马喧：指世俗交往的喧扰。

悠然：自得的样子。

结庐：建造住宅，这里指居住的意思。

见：看见（读jiàn），动词。

日夕：傍晚。

相与：相交，结伴。

相与还：结伴而归。

南山：泛指山峰，一说指庐山。

【译文】居住在人世间，却没有车马的喧嚣。

问我为何能如此，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。

在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。

山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。

这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。

四、古诗赏析这首诗的意境可分为两层，前四句为一层，写诗人摆脱世俗烦恼后的感受。

后六句为一层，写南山的美好晚景和诗人从中获得的无限乐趣。

表现了诗人热爱田园生活的真情和高洁人格。

“结庐在人境，而无车马喧”诗起首作者言自己虽然居住在人世间，但并无世俗的交往来打扰。

陶渊明早岁满怀建功立业的理想，几度出仕正是为了要实现匡时济世的抱负。

但官场风波险恶，世俗伪诈污蚀，整个社会腐败黑暗，于是便选择了洁身自好、守道固穷的道路，隐居田园，躬耕自资。

“问君何能尔？心远地自偏” 中的“心远”是远离官场，更进一步说，是远离尘俗，超凡脱俗。

排斥了社会公认的价值尺度，探询作者在什么地方建立人生的基点，这就牵涉到陶渊明的哲学思想。

“采菊东篱下，悠然见南山”中“悠然”写出了作者那种恬淡闲适、对生活无所求的心境。

《饮酒（其五）》知识点总结《饮酒（其五）》一、作者简介陶渊明（约365年-427年），字元亮，晚年更名潜，别号五柳先生，私谥靖节，世称靖节先生，浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋杰出诗人、辞赋家、散文家，“田园诗派之鼻祖”。

陶渊明诗文感情真挚，朴素自然，清高耿介，洒脱恬淡，影响了很多文人的思想和创作。

二、故事背景这首诗大约作于诗人归田后的第十二年，即公元四一七年，正值东晋灭亡前夕。

作者感慨甚多，借饮酒来抒情写志。

三、理解诗义【注释】结庐：建造住宅，这里指居住的意思。

车马喧：指世俗交往的喧扰。

何能尔：为什么能这样。

尔：如此、这样。

悠然：自得的样子。

见：看见（读jiàn），动词。

南山：泛指山峰，一说指庐山。

日夕：傍晚。

相与：相交，结伴。

相与还：结伴而归。

【译文】居住在人世间，却没有车马的喧嚣。

问我为何能如此，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。

在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。

山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。

这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。

四、古诗赏析这首诗的意境可分为两层，前四句为一层，写诗人摆脱世俗烦恼后的感受。

后六句为一层，写南山的美好晚景和诗人从中获得的无限乐趣。

表现了诗人热爱田园生活的真情和高洁人格。

“结庐在人境，而无车马喧”诗起首作者言自己虽然居住在人世间，但并无世俗的交往来打扰。

陶渊明早岁满怀建功立业的理想，几度出仕正是为了要实现匡时济世的抱负。

但官场风波险恶，世俗伪诈污蚀，整个社会腐败黑暗，于是便选择了洁身自好、守道固穷的道路，隐居田园，躬耕自资。

“问君何能尔？心远地自偏”中的“心远”是远离官场，更进一步说，是远离尘俗，超凡脱俗。

排斥了社会公认的价值尺度，探询作者在什么地方建立人生的基点，这就牵涉到陶渊明的哲学思想。

“采菊东篱下，悠然见南山”中“悠然”写出了作者那种恬淡闲适、对生活无所求的心境。

“采菊”这一动作不是一般的动作，它包含着诗人超脱尘世，热爱自然的情趣。

第24课诗词五首诗词赏析饮酒（其五）陶渊明（八上）结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

注释：（1）结庐：建造住宅，这里指居住的意思。

（2）车马喧：指世俗交往的喧扰。

（3）君：指作者自己。

（4）何能尔：为什么能这样。

尔：如此、这样。

（5）悠然：自得的样子。

（6）见：看见（读jiàn），动词。

（7）南山：泛指山峰，一说指庐山。

（8）日夕：傍晚。

相与：相交，结伴。

（9）相与还：结伴而归。

[1]译文：我家建在众人聚居的繁华道，可从没有烦神应酬车马喧闹。

要问我怎能如此超凡洒脱，心灵避离尘俗自然幽静远邈。

东墙下采撷清菊心情徜徉，猛然抬头喜见南山胜景绝妙。

暮色中缕缕云气萦绕升腾，结队的鸟儿回翔远山的怀抱。

这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。

创作背景：这首诗大约作于诗人归田后的第十二年，即公元四一七年，正值东晋灭亡前夕。

作者感慨甚多，借饮酒来抒情写志。

总体理解：《饮酒·结庐在人境》是晋朝大诗人陶渊明创作的组诗《饮酒二十首》的第五首诗。

这首诗主要表现隐居生活的情趣，写诗人于劳动之余，饮酒至醉之后，在晚霞的辉映之下，在山岚的笼罩之中，采菊东篱，遥望南山。

全诗情味深永，感觉和情理浑然一体，不可分割。

表现了作者悠闲自得的心境和对宁静自由的田园生活的热爱，对黑暗官场的鄙弃和厌恶，抒发作者宁静安详的心态和闲适自得的情趣，以及返回自然的人生理想，又写出了作者欣赏以及赞叹大自然给人带来的情感。

主旨情感：这首诗写诗人辞官回归田园后的心境和生活情趣，表现了诗人远离尘世的喧扰，在悠然自得的生活中获得了自由和恬静的心境。

阅读理解：1.“结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

”既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢？为何处人境而无车马喧的烦恼？因为“心远地自偏”，只要内心能远远地摆脱世俗的束缚，那么即使处于喧闹的环境里，也如同居于僻静之地。

《饮酒（其五）》知识点一、文学常识《饮酒》作者陶渊明，名潜，字元亮，东晋诗人，他是田园诗派的代表人物。

二、理解性默写1、诗中描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句是：山气日夕佳，飞鸟相与还。

2、最能表现诗人物我两忘的超然，高尚情致的名句是：采菊东篱下，悠然见南山。

3、只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无“喧嚣”之感的诗句：心远地自偏三、理解题1.既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢?（有人说“结庐在人境，而无车马喧”一句写出了门庭冷落的景象，表现出诗人的孤独与寂寞。

你同意这种观点吗？请谈谈你的看法。

这里的“车马喧”并非指平时老百姓来来往往干活的车马发出的喧闹声，而应指“上层人士之间的交往”，“而无车马喧”写诗人虽身居闹市，内心却远离俗世，不受世俗烦扰，表达了诗人陶醉于自然，恬淡愉悦的宁静心情。

2.诗人笔下描绘了一幅怎样的田园风光？表达了诗人怎样的心境？在东边的篱笆下，诗人正在专心致志悠闲地采撷菊花，偶一抬头，无意间望见了悠远的南山：太阳下山时，山色十分美丽，成群的飞鸟结伴而还。

篱笆、菊、山、鸟、落日、人景，由近及远，构成了一幅质朴率真、自由恬淡，令人神往的田园风光的图景，表达诗人回归自然后的悠闲自得的心境。

3.前人在评论这首诗时说“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用得非常精妙，换成“望”字就没有这种效果，请你说说为什么？“见”,是无意所见，十分传神地变现了诗人在采菊时漫不经心地偶然抬头看见山的情态，体现作者心灵的自由与惬意。

与全诗顺其自然的情调和谐一致。

如果改为“望”字，不仅使“悠然”的情态全无，而且破坏了全诗的意境。

4.赏析“悠然”：形象地写出诗人远离世俗后心灵的自由，闲适和恬淡。

5.“此中有真意，欲辨已忘言”中的“此”“真意”分别指的是什么？“此”指作者隐居田园。

“真意”指的是自然之趣，人生真谛6.诗中表现诗人心境高远、自由闲适、恬淡惬意的词语是：“心远”“悠然”7.“飞鸟相与还”你读出了作者怎样的心境？诗人摆脱官场束缚后，悠然自得，恬淡闲适的心情，8.主旨：全诗通过对田园生活的描写，表现了诗人远离尘俗、悠然自得的心境，反映了诗人热爱田园生活，厌倦官场腐败、不与统治者同流合污的思想感情。

【导语】《饮酒·结庐在⼈境》是晋朝⼤诗⼈陶渊明创作的组诗《饮酒⼆⼗⾸》的第五⾸诗。

这⾸诗主要表现隐居⽣活的情趣，写诗⼈于劳动之余，饮酒⾄醉之后，在晚霞的辉映之下，在⼭岚的笼罩中，采菊东篱，遥望南⼭。

全诗情味深永，感觉和情理浑然⼀体，不可分割，是传统诗歌中最为脍炙⼈⼝的作品之⼀。

以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

1.部编版⼋年级上册语⽂第⼆⼗四课《饮酒（其五）》教案 [教学⽬标] 1．知识与能⼒：了解陶渊明⽣平以及写作背景，以读—讲—赏—评—练的⽅法学习鉴赏诗歌。

2．过程与⽅法：理解本诗丰富深刻的思想内涵，体会诗中内涵以及作者积极的⼈⽣追求和热爱⽥园⽣活的情致。

3．情感态度和价值观：通过学习《饮酒》，使学⽣对陶渊明形成正确认识，正确理解诗⼈⼼志⾼远的精神境界，启⽰学⽣培养乐观向上的⽣命态度，学习选择适合⾃⼰的⽣活⽅式⽣存的处世⽅法。

[教学重点] 整体把握全诗，理解诗歌思想内涵和精神境界。

[教学难点] 正确认识和理解陶渊明以及他的处世态度，并学习借鉴于⾃⾝。

[教学媒体] 播放器、多媒体 教学过程： ⼀、导⼊新课 古往今来，官场上多少⼈为了仕途⽽争名夺利，为了升迁⽽不择⼿段，甚⾄扭曲⼈性，残害亲⼈，但是却有少数⽂⼈墨客鄙弃世俗，厌恶官场，辞官回乡，归隐⽥园，过着“世与我相违，复驾⾔兮求，⼈⽣⾏乐⽿，何须富贵时”的恬淡⽣活。

不同的⼈有不同的⼈⽣追求，不同的⼈有不同的⽣活⽅式。

今天我们就来学习我国第⼀位⽥园诗⼈陶渊明的⼀⾸⽥园诗《饮酒》。

⼆、作者简介 陶渊明（约365—427），字元亮，晚年更名潜。

⼀说名潜，字渊明。

⾃号五柳先⽣，卒后亲友私谥靖节，世称靖节先⽣。

九江柴桑（九江县）⼈，东晋末期南朝宋初期诗⼈、辞赋家、散⽂家。

陶渊明出⾝于破落仕宦家庭。

曾祖⽗陶侃，是东晋开国元勋，军功显著，官⾄⼤司马，祖⽗陶茂、⽗亲陶逸都做过太守。

年幼时，家庭衰微，九岁丧⽗，与母妹三⼈多在外祖⽗度⽇。

八年级上册古诗词赏析与理解性默写考点实训10 饮酒(其五)（陶渊明）结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

【译文】居住在人世间，却没有车马的喧嚣。

问我为何能如此，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。

在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。

山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。

这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。

【赏析】这首诗歌是非常好的一首诗歌，它的好就在感情非常真率，一切都自然，特别是“问君何能尔，心远地自偏”，“心远地自偏”对我们今天也不无启发，就是我们今天生活在一个非常现代化的、非常喧闹的这样一个社会当中，我们已经不可能像陶渊明时代那样隐居到山林里面去。

我们在这个非常热闹的现实当中，只要我们每个人他的心远离了一些名利、一些物质的追求、远离了一些世俗的官场，那么我们住的地方也会变得偏僻起来，我们的心情也会变得宁静起来。

我们也会克服一些浮躁的情绪，这样使自己变得非常的宁静，这个对于我们自己人生的修养，对于我们社会的安宁都是很有好处的。

【主题】通过对田园生活中自然景物的描写，表现了诗人远离世俗、悠然自得的心境，反映出他超脱世俗的人生追求和不与统治阶级同流合污的高洁人格。

【写法】全诗情味深永，感觉和情理浑然一体，不可分割。

【考点】一、理解型默写1.陶渊明《饮酒》中表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静生活的诗句是：，。

2.表达了诗人不与世俗同流合污（本文的主旨句）的诗句：，。

3.《饮酒》中表现了怡然自得、恬淡闲适、热爱自然、胸襟旷达的诗句是：4.前人在评论这首诗时说“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用得非常精妙，换成“望”字就没有这种效果，请你说说为什么？5.请找出诗中描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句。

6.有人说“结庐在人境，而无车马喧”一句写出了门庭冷落的景象，表现出诗人的孤独与寂寞。

饮酒（其五）【文学常识】陶渊明（约365年—427年），字元亮，号五柳先生，又名潜（入刘宋后改名潜），世称靖节先生，自称五柳先生。

东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。

东晋浔阳柴桑（今江西省九江市）人。

【中心思想】《饮酒》（其五），描述他在农村里悠然自得的隐居生活。

通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。

【原诗】饮酒（其五）[东晋]陶渊明结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

【赏析】本篇是《饮酒》二十首中的第五首。

诗中写了悠然自得的情，也写了幽美淡远的景，在情景交融的境界中含蓄着万物各得其所、委运任化的哲理；这哲理又被诗人提炼、浓缩到“心远地自偏”、“此中有真意”等警句，给读者以理性的启示，整首诗的韵调也更显得隽秀深长。

这首诗的意境可分两层，前四句为一层，写诗人摆脱尘俗烦扰后的感受，表现了诗人鄙弃官场，不与统治者同流合污的思想感情。

后六句为一层，写南山的美好晚景和诗人从中获得的无限乐趣。

表现了诗人热爱田园生活的真情和高洁人格。

这首诗正刻画了诗的不同流俗的精神风貌。

他不象一般隐士那样标榜超尘出世，而是“结庐在人境”；他置身“人境”，却能做到“无车马喧”，不染世俗之事。

原因何在？诗人意味深长地说：“心远地自偏”。

心静，境自静。

心无杂念，即使身居闹市，也宛如在山。

这深刻的道理被诗人平淡地说出，亲切感人。

诗歌巧妙地运用了象征手法。

“飞鸟相与还”，那只在晚照中翩然归来的鸟和那个“悠然见南山”的人，心神契合，仿佛都在这幽静的山林中找到了自己的归宿。

全诗以平易朴素的语言写景抒情叙理，形式和内容达到高度的统一，无论是写南山傍晚美景，还是或抒归隐的悠然自得之情，或叙田居的怡然之乐，或道人生之真意，都既富于情趣，又饶有理趣。

如“采菊东篱下，悠然见南山”、“山气日夕佳，飞鸟相与还”，那样景、情、理交融于一体的名句不用说，就是“问君何能尔？心远地自偏”，“此中有真意，欲群已忘言”这样的句子，虽出语平淡，朴素自然，却也寄情深长，托意高远，蕴理隽永，耐人咀嚼，有无穷的理趣和情趣。

部编版八年级上册语文第二十四课《饮酒（其五）》教案及知识点一、教案1. 教学目标•理解并掌握本课文的主旨内容；•熟练掌握本课文的生词、短语、句子；•培养学生的文学思维与品位；•了解饮酒的危害和对饮酒的正确态度，培养自我保护意识和自主选择的能力。

2. 教学重点•理解并掌握本课文的主旨内容；•熟练掌握本课文的生词、短语、句子。

3. 教学难点•培养学生的文学思维与品位；•了解饮酒的危害和对饮酒的正确态度。

4. 教学内容•朗读课文，理解内容；•生词和短语讲解；•句子分析，语法讲解；•课文理解，作文推敲。

5. 教学方法•导入法；•合作探究法；•基础训练法；•超前拓展法。

6. 教学过程1）导入通过展示酒后驾车、酒后打斗、酗酒导致的疾病等新闻，了解饮酒的危害，引导学生探讨饮酒的态度。

2）朗读课文请学生跟读课文，了解并记忆课文内容，了解作者对饮酒的态度。

3）生词和短语讲解教师分解生词和短语并做相关配图，让学生了解词汇的含义，记牢词汇。

4）句子分析，语法讲解为学生分解课文的句子结构和语法要点，并通过例句进行解释讲解，让学生掌握句子的构成和语法要点，提升学生的理解能力。

5）课文理解，作文推敲为学生提供思维模板，引导学生组织文章思路，然后进行创新，写作生成自己的独特文本。

6）作业布置布置相关作业，对上一课讲解的重点内容进行回顾复习，巩固学生已经掌握的知识点。

7. 教学评估通过抽查学生掌握情况，课堂测试等方式对本节课的内容进行评估，以及学生写作和思考的成果进行评估。

二、知识点1. 作者阐述了饮酒对个体和社会产生的负面影响。

通过比喻、象征、夸张等手法，作者生动形象地揭示出饮酒的危害和对身体、家庭和社会的伤害，表达了强烈的反酒倡议。

2. 描述和揣测叙事人物的心理变化和行为。

本课文通过叙事人物的表现和言行，深入描绘了叙事人物的心理变化和行为，让学生深入理解叙事人物的心理，体会他们的生活状态。

3. 了解文学的“内核”和“外壳”。

《饮酒（其五）》知识点【诗歌】饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

一、文学常识陶渊明（约365－427），字元亮，名潜，世称靖节先生, 自号五柳先生。

东晋诗人。

有《陶渊明集》。

他“不为五斗米折腰”，隐居农村。

他是中国历史上一位著名的“田园诗人”。

二、问题探究1.“心远地自偏”“远”的对象是什么？远离官场，更进一步说，是远离尘俗，超凡脱俗。

2.从炼字的角度说说“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处。

“悠然”形象地写出了诗人远离世俗恬淡闲适、对生活无所求的心境。

“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现作者心灵的自由与惬意。

3.“悠然见南山”中“见”换成“望”好不好？为什么？不好。

“见”字用得极妙，诗人在东篱下采菊时，无意望山，而山与目遇，境与意合，南山的美景映入诗人的眼帘，准确生动的表现了诗人悠然恬静的心境。

如果换成“望”字，便是有意看山，就失去了一种自然的意趣，体现不出物我合一的境界。

4.“山气日夕佳，飞鸟相与还。

”请发挥想象，用自己的话描述这句诗所呈现的画面。

南山，飘绕着一层若有若无的岚气，在夕阳的照耀下，显出不可名状的美，而成群的鸟儿，正结伴向山中飞回。

5.“此中有真意，欲辨已忘言。

”诗人从这大自然的飞鸟、南山、夕阳、秋菊中悟出了什么真意呢？“此”指远离官场尘嚣，悠然自得地隐居。

“真意”指的是自然之趣，人生真谛，那就是人生不应该为功名利禄所累，不应该在污浊的现实前迷失自我，而应回归自然，坚守住心灵的净土。

三、诗歌主旨这首诗通过描写优美的田园风光与悠然自得的田园生活，表现了作者厌倦官场的喧嚣、对田园生活的热爱以及决心归隐自洁、超脱世俗的人生追求。

1。

——————————新学期新成绩新目标新方向——————————24 诗词五首1．知识与技能目标：有感情地朗读并背诵、默写这五首诗词。

2．过程与方法目标：培养学生的合作精神，品味语言，把握诗歌的主要内容，体会诗歌的内涵。

3．情感态度与价值观目标：树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品味与审美情趣。

正确理解诗歌的内涵、体味诗人的感情。

读书指导法、探究学习法。

课件。

第1课时《饮酒(其五)》《春望》《雁门太守行》一、情景导入生成问题诵读古诗词，你可以感受祖国的名山大川，欣赏故乡的小桥流水；你可以放眼纷繁的社会，笑看人生百态……古诗词犹如“润物细无声”的春雨，滋润你的心田。

今天让我们再次踏进诗歌艺术的殿堂，去寻觅属于我们的那份感动。

二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．作者简介陶渊明(约365—427)，东晋著名诗人，名潜，字元亮，也称“靖节先生”，又自号“五柳先生”。

浔阳柴桑(今江西九江)人，著名的隐士，不满于官场的黑暗，“不为五斗米折腰”，故隐居田园。

杜甫(712—770)，字子美，汉族，原籍湖北襄阳，后徙河南巩县，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。

代表作有《三吏》《三别》《春望》等。

李贺(790—816)，字长吉，福昌(今河南宜阳)人，唐代诗人，后世称李昌谷，有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫，“诗仙”李白，“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人，著有《昌谷集》。

2．背景介绍《饮酒》都是陶渊明在饮酒以后写的，但所写诗的内容不一定都与饮酒的事情有关，抒写的是自己的志趣，此诗写作时间大约是作者归田的第20年(417年)，借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。

《春望》这是杜甫“安史之乱”期间在长安所作的，唐肃宗至德元年(756年)八月，杜甫从鄜州(现在陕西富县)前往灵武(现在属宁夏)投奔肃宗，途中为叛军所俘，后困居长安，该诗作于次年三月，全篇忧国、伤时、念家、悲己，显示了诗人一贯心系天下，忧国忧民的博大胸怀。