人教版小学音乐三年级蜗牛与黄鹂鸟

人教版三年级下册音乐说课稿第四单元活动《蜗牛与黄鹂鸟》(1)一. 教材分析《蜗牛与黄鹂鸟》是人教版三年级下册音乐教材第四单元中的一首活动歌曲。

这首歌以生动有趣的故事情节，描绘了蜗牛与黄鹂鸟在树林中的欢乐场景。

歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣，易于学生学习和演唱。

歌词中融入了自然界的动物特点，使学生在学习歌曲的同时，也能对自然界中的动物有所了解。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢音乐，善于模仿和创造。

但部分学生在唱歌时，音准和节奏把握还不够准确，这就需要我们在教学中加以引导和训练。

此外，学生对自然界中的动物有一定的好奇心，通过歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，可以激发他们进一步了解动物的兴趣。

三. 说教学目标1.情感目标：通过学习歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

2.能力目标：提高学生的音乐审美能力，使他们在唱歌时能够较好地把握音准和节奏。

3.知识目标：让学生了解自然界中的动物特点，丰富他们的自然科学知识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，并能流畅地演唱。

2.教学难点：引导学生掌握歌曲中的音准和节奏，特别是休止符的运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法等，引导学生主动参与、积极表现。

2.教学手段：运用多媒体课件、图片、动物道具等，为学生提供直观的学习材料。

六. 说教学过程1.导入：以谜语“绿叶子，红梗梗，爬呀爬，快快爬”引导学生猜动物，从而引出本课的主题《蜗牛与黄鹂鸟》。

2.学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的风格和节奏，然后教唱歌曲，重点讲解休止符的运用。

3.分组演唱：将学生分成两个小组，分别扮演蜗牛和黄鹂鸟，进行角色演唱，培养学生的合作意识。

4.创意表演：鼓励学生用动作、表情、道具等表现蜗牛和黄鹂鸟的特点，激发学生的创造力。

5.总结：让学生谈谈对本课学习的感受，引导他们关爱大自然、保护动物。

小学音乐优秀教案人教课标版三年级上《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计教学目标1.通过学唱歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪。

2. 感受歌曲节奏的特点，准确而熟练地演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。

教学重、难点1. 学唱歌曲，以歌声表现欢快、风趣的情绪。

2. 正确掌握附点八分节奏、切分节奏、前八后十六节奏。

教材分析这是一首风趣、活泼的叙事歌曲。

歌曲以葡萄树刚发芽时，蜗牛与黄鹂鸟简短的对话，塑造了勤恳踏实的蜗牛与高傲自大的黄鹂鸟的形象，与音乐童话《龟兔赛跑》有异曲同工之妙。

歌曲为五声宫调式，上下句重复，扩充尾声的单乐段结构。

曲调非常集中，第三、四乐句是第一、二乐句的重复，让人迅速对曲调留下印象。

歌曲节奏跳跃，“”与“”的交替与歌词结合，生动地刻画了蜗牛与黄鹂鸟的形象与心态。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入新课师：同学们，你们听过有一首歌曲表现的是蜗牛与黄鹂鸟之间的故事吗？学生自由回答。

二、《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲学习过渡语：今天我们就来学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

（一）聆听歌曲1. 老师播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

学生感受歌曲欢快活泼的情绪。

2. 师：同学们从歌曲的什么地方感受到欢快活泼的情绪？（从音乐要素中回答。

）生：歌曲的速度较快、节奏跳跃……（二）掌握歌曲节奏1. 老师弹奏歌曲旋律，请同学找出歌曲节奏的特点。

节奏练习：（1）出示节奏。

（2）学生和老师一起拍击节奏。

（感受节奏跳跃。

）2. 教师出示歌词节奏谱，学生按照节奏读歌词。

注意声音要轻巧，以及最后一乐句节奏的变化：节奏变得比较平稳。

（三）学唱旋律和歌词1. 教师出示歌曲谱例，学生随音乐小声跟唱。

2. 教师弹琴辅导学生难点旋律。

3. 随歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》伴奏，学生进行演唱。

（声音轻巧）三、理解和表现歌曲1. 师：歌曲中表现出了蜗牛不怕吃苦、勤恳的形象和黄鹂鸟高傲自大的形象，同学们演唱歌曲时，应用什么样的声音来表现呢？学生讨论。

师：歌曲第一乐句用声断气连的方法演唱，表现歌曲欢快活泼的情绪。

人教版三年级下册音乐说课稿第四单元活动《蜗牛与黄鹂鸟》(2)一. 教材分析《蜗牛与黄鹂鸟》是人教版三年级下册音乐教材第四单元的一首歌曲。

这首歌以生动的故事情节，描绘了蜗牛与黄鹂鸟在树上唱歌的情景，歌词形象有趣，旋律欢快，富有儿童特色。

歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律简单，易于学生学唱；第二乐段节奏稍有变化，旋律更加丰富，具有一定的挑战性。

通过学习这首歌，学生可以培养音乐兴趣，提高音乐素养，同时也能感受到歌曲中传递的积极向上的精神。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐步提高。

在这个阶段，学生对音乐的兴趣日益浓厚，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。

然而，学生在音乐方面的个体差异较大，部分学生音乐基础相对较弱，因此在教学过程中需要关注到这一点，合理调整教学策略，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的故事情节，认识歌曲中的主要角色。

2.技能目标：学生能够学会歌曲的歌词和旋律，正确演唱歌曲。

3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生积极向上的精神风貌，增强团队协作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的歌词和旋律。

2.教学难点：歌曲中第二乐段的节奏变化和旋律表现。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。

2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、教学卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。

六. 说教学过程1.导入：以故事的形式引入歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，激发学生的学习兴趣。

2.学唱歌曲：先教唱第一乐段，待学生熟练掌握后，再教唱第二乐段。

在教学过程中，注意引导学生感受歌曲的节奏和旋律变化。

3.歌曲解析：分析歌曲中的角色特点，让学生理解歌曲所传递的积极向上的精神。

4.实践活动：分组进行歌曲演唱，鼓励学生发挥创意，进行歌曲改编。

人教版三年级音乐下册（五线谱）《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计一. 教材分析《蜗牛与黄鹂鸟》是一首人教版三年级音乐下册的五线谱歌曲，歌曲以生动有趣的故事情节，描绘了蜗牛与黄鹂鸟在树林中的欢快场景。

歌曲旋律优美，节奏明快，富有童趣，深受学生喜爱。

歌词中融入了自然界中的动物特征，有利于学生对动物的了解和认识。

歌曲采用五线谱记谱，有利于学生进一步学习音乐知识，提高音乐素养。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的五线谱，掌握基本的音高和节奏。

但部分学生可能对五线谱的读写还较为困难，需要在教学中给予个别辅导。

学生在日常生活中对动物有浓厚的兴趣，结合歌曲中的动物形象，能够激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生能够用正确的音高和节奏演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。

2.让学生掌握五线谱的基本读写方法，提高音乐素养。

3.通过歌曲学习，培养学生对自然界的热爱，增强环保意识。

4.培养学生合作学习、自主学习的能力。

四. 教学重难点1.五线谱的读写。

2.歌曲中音高和节奏的掌握。

3.歌曲情感的把握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事情节，激发学生的学习兴趣。

2.互动教学法：引导学生参与课堂活动，提高学生的合作意识和自主学习能力。

3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

4.分组教学法：分组练习，提高学生之间的交流和合作。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。

2.五线谱教材。

3.乐器：钢琴、吉他等。

4.教学场地：音乐教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《蜗牛与黄鹂鸟》的歌曲，引导学生跟随节奏摇摆，感受歌曲的欢快氛围。

随后，向学生介绍歌曲的背景和歌词内容，引起学生对歌曲的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示五线谱教材，引导学生认识五线谱的基本构成，讲解五线谱的读写方法。

同时，教师示范演唱歌曲，让学生跟随教师学唱。

3.操练（10分钟）学生分组进行五线谱读写练习，教师巡回指导。

《蜗牛与黄鹂鸟》教学反思：《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。

歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。

在这课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对二年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐，并在学习的过程中，充分利用各种音乐要素，培养和提高学生的识谱能力。

整个教学环节清晰，循序渐进，一环紧扣一环，把音乐要素贯穿于整个教学中，形成自己的教学风格，取得良好效果。

1、利用节奏，淡化难点出示葡萄，引出节奏感比较强的生活化语言：酸酸的紫色的︱大葡萄︱，让学生非常轻松的掌握本首歌的难点节奏X X X X XX ︱XX X︱，从而利用这个节奏，让学生听琴视唱歌谱，既掌握了重点乐句，又淡化了本首歌曲的难点。

在这个环节中，把原本枯燥的节奏变的生动有趣，让学生主动的参与到学习中来，提高了学习效果。

2、分析旋律，简化歌曲。

当教师用生动的故事把学生带入到歌曲中后，让学生聆听一边歌曲后，提出问题：我们刚才唱的乐句在本首歌曲中有没有出现？学生通过观察歌片、聆听歌曲，很容易的将答案找出，接着教师继续引导学生观察歌谱：歌曲中还有没有相同的旋律？学生在观察的过程中，找出相同的旋律，相当于分析了整首歌曲的结构，这样降低了歌曲的难度，同时也让学生掌握了学习的方法。

3、感受节拍，学习歌曲当学生在教师的引导下分析完歌曲，教师又提出问题：这首歌曲是几拍子？学生在聆听音乐的同时感受二拍子，紧接着教师引领学生踏着二拍子的步伐，模仿蜗牛爬树的动作，让学生在参与的过程中体验二拍子的韵律感，又让学生继续模仿黄鹂鸟飞翔的动作，找出二拍子的强弱规律，这些设计都是环环紧扣，让学生在主动参与的过程中，通过“节拍”这一要素，感受音乐，理解音乐，走进音乐。

4、模仿音色，表现歌曲：当学生掌握歌曲后，教师让学生选择不同的音色来表现“蜗牛”与“黄鹂鸟”的形象，让他们知道“音色”这一音乐要素在音乐中也有很大的作用，不同的音色可以塑造不同的音乐形象。

4、体会二拍子的强弱规律——强弱。

师：小蜗牛爬的可真带劲呀，黄鹂鸟也飞来了，瞧，黄鹂鸟展翅飞翔的时候，正好飞出了二拍子的强弱规律，来，我们听音乐再来模仿模仿。

5、分析乐句，找出相同或相似乐句。

师：蜗牛和黄鹂鸟们都累了，请坐下休息一会儿。

告诉大家一个小秘密，看着小蜗牛和黄鹂鸟都来了，顽皮的葡萄宝宝带着小音符们也悄悄地溜出葡萄架，藏到这首歌曲里了，你能找到它们吗？1）请你再仔细观察，歌曲中还有没有相似的旋律呢？2）师生接龙唱。

6、轻声演唱歌曲。

7、纠正难点。

附点节奏：老师有个好办法能让同学们又快又准确的记住它，想一想夏天的时候“知了”是怎样叫的？填上歌词读一读。

对，就象小鱼的嘴巴，小鱼正张着嘴巴露出水面换气呢，所以，它就叫换气记号，那我们唱到这个地方的时候应该怎么样呢？（纠正换气记号的正确演唱方法）8、完整演唱。

五、深化情感美化音色（一）情绪处理1、感受切分节奏的作用。

师：切分节奏一共出现几次?为什么用切分节奏？（师范唱，生选择。

体会切分节奏给歌曲带来的欢快情绪）2、欣赏动画，再次体会欢快的情绪。

（二）声音处理1、分别用“wu”和“la”学习连音、顿音的演唱方法连音：请同学们闭上眼睛,随着老师展开你想象的翅膀,比一比谁的想象力最丰富。

现在把你的整个面部想象成一栋楼房，鼻子以下是一楼，鼻子以上是二楼，你的眼睛就是二楼的窗户，请你注意听，小蜗牛的歌声小蜗牛的歌声就象蚕宝宝吐丝一样均匀而又连贯,正从二楼的窗户中轻轻地飘了出来。

（师范唱）顿音：小蜗牛的歌声可真好听，黄鹂鸟也不示弱，听，黄鹂鸟的歌声和小蜗牛的歌声有什么不同呢？（黄鹂鸟的歌声有弹性）同学们，你们玩过皮球吗？现在让我们的声音也像拍皮球一样富有弹性地跳跃起来。

2、带上连音和顿音的演唱方法完整演唱歌曲六、课堂小结师：这节课我们学习了《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲，你更喜欢歌曲中的哪种小动物？为什么？老师希望，每一个同学都能象黄鹂鸟一样唱出优美动听的歌声，象小蜗牛一样不怕困难，为了自己的奋斗目标，坚持不懈，永不放弃！《蜗牛与黄鹂鸟》教学反思《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。

人教版三年级下册音乐《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿一. 教材分析《蜗牛与黄鹂鸟》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌以生动的故事情节，描绘了蜗牛与黄鹂鸟在树林中快乐生活的场景。

歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，易于学生理解和接受。

通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的热爱，提高音乐素养，同时也能感受到大自然的美好。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。

但部分学生可能对音乐的表现手法和情感表达还不够了解。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们感受音乐的魅力，培养音乐审美能力。

三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的背景、结构、旋律特点，掌握基本的音乐术语。

2.技能目标：通过学习，使学生能够正确地演唱歌曲，把握节奏、音准，具备一定的音乐表现力。

3.情感目标：培养学生对大自然的热爱，体验音乐带来的快乐，提高音乐素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的旋律、歌词及其表达的情感。

2.教学难点：歌曲中的节奏变化、音乐术语的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在生动的场景中感受音乐的魅力。

2.运用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3.采用视听结合法，让学生在欣赏歌曲的同时，了解歌曲背后的故事。

4.运用对比分析法，使学生掌握音乐的基本要素，提高音乐鉴赏能力。

六. 说教学过程1.导入：通过播放《蜗牛与黄鹂鸟》动画片，引导学生进入情景，激发学习兴趣。

2.新课教学：介绍歌曲背景，讲解歌词含义，教授旋律、节奏，让学生跟随老师学唱歌曲。

3.实践环节：分组演唱，讨论歌曲中的音乐术语，引导学生运用所学知识进行创作。

4.巩固提高：对比分析不同版本的《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生了解音乐的表现手法，提高音乐鉴赏能力。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生回家后向家人分享所学歌曲。

人教版小学音乐三年级上册《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计4《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计教材分析：《蜗牛与黄鹂鸟》是一首幽默风趣、民族特色浓郁的台湾叙事歌曲。

采用四二拍，五声徵调式，一段体结构。

歌曲的旋律轻松活泼、歌词生动有趣，歌词的使用使音乐形成切分节奏，让音乐更富有弹性和动力感。

歌曲以葡萄树刚发芽时，蜗牛与黄鹂鸟简短的对话，塑造了勤恳踏实的蜗牛与高傲自大的黄鹂鸟的形象。

隐喻着日常生活中人们不畏艰难，对奋斗目标执著追求的顽强精神。

深刻的道理、善意的嘲讽，都融入活泼的艺术形象之中，达到了寓庄于谐、寓教于乐的目的。

教学目标：1、通过学习歌曲，学生尝试用不同的音色和语气表现歌曲中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。

2、通过学唱歌曲，学生懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处；并欣赏蜗牛不畏艰难、执着追求的顽强精神。

3、在演唱、律动、表演等艺术实践活动中，逐步锻炼学生的思维能力和协作能力。

教学重点：指导学生富有情趣的演唱歌曲，并从中获得思想教育。

教学难点：引导学生演唱、伴奏与律动表演合作协调。

教学用具：多媒体课件、电子琴、打击乐器、卡片、头饰、道具、葡萄叶。

一、激趣导入揭示课题聆听着欢快的旋律《郊游》，孩子们舞动着自然优美的姿势进入教室，师生互动进行拉手舞蹈。

设计意图：让学生一进教室就融入快乐的音乐氛围中，这样的情景引入，达到未言先有情的良好效果，无疑是师生间情感共鸣的第一个音符，搭起学生、教师、教材三者沟通的第一座桥梁。

导语：现在是什么季节呢？（春天）春天里大家都喜欢干什么呢？（放风筝、晒太阳、郊游……）那想不想乘着台湾童谣的歌声到宝岛台湾去看一看？（生答：想）今天我们就一起实现这个梦想。

这旅途中可少不了导游，前几天，老师在网上登了招聘优秀导游的启事，有两位台湾朋友都争着来参加，老师觉得他们都不错，最后的选择权利交给你们自己，好吗？在来的路上，他们之间发生了一件小故事，我们一起来看看。

（播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》MTV）二、视听结合整体感知师：故事结束了，你会选择谁做我们的导游呢？（蜗牛）你们选择蜗牛的原因是？（蜗牛虽然动作很慢，但它在葡萄刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟则在一旁讥笑蜗牛。

蜗牛与黄鹂鸟教案一、教材分析：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，这是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。

歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。

歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。

二、教学目标：1、指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。

2、指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。

3、使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。

三、教学重难点：指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。

四、教法学法针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。

五、教学过程：（一）组织教学学生随乐曲〈阿里山的姑娘〉音乐共同律动进教室，以此来创设“音乐课堂”的氛围，激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。

上课一开始我对学生说：同学们，你们看老师的表情，（老师做出灿烂的笑容）谁能和老师一样？（学生被老师所感染）太棒了！我们每一位小朋友都送给老师一个美丽又灿烂的笑脸。

好，我们现在和老师一起跳起来。

通过这样的交流，拉近了我与学生间的距离。

（二）体态律动，导入新课这个环节我主要是让学生根据音乐所塑造的不同音乐形象来模仿蜗牛和黄鹂鸟的动作。

开始我就设了一个悬念给学生：今天老师为大家请来了一位朋友，你们猜猜它是谁？学生顿时产生好奇心（播放在低音区慢速弹奏的《蜗牛与黄鹂鸟》旋律）然后我又对学生们提出要求：请你们静静地听，注意观察老师的动作，如果谁猜出来了千万不要说，等老师的表演结束时，我们来抢答。

小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计工作单位：牛头山中心小学教师姓名：李倩一、教学目标：一、指导学生用敞亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中自豪自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。

二、指导学生彼此合作，制造性地参与音乐活动。

3、使学生知道在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚持不懈的进取精神。

二、教学重难点：感受音乐情绪表现音乐内涵。

正确演唱切分音、附点音符。

三教学预备图片、多媒体课件、音像资料等。

四教学进程（一）图片导入，激发学习爱好。

1谈话：小孩们，你们喜爱吃葡萄吗？什么味道？什么颜色？酸酸的紫色的大葡萄甜甜的紫色的大葡萄2、故事导入：这些酸酸甜甜的葡萄宝宝不但咱们喜爱，连小蜗牛也让它们给吸引了呢。

春天，当葡萄树刚发出了绿绿的嫩芽，小蜗牛就迫不及待地背着重重的壳往树上爬。

住在树上的两只黄鹂鸟看见了，就嘲笑蜗牛：“小蜗牛，葡萄成熟还早的很呢，你此刻上来干什么呀？”小蜗牛微笑道：“我明白自己爬的慢，因此要早早起身，等我爬到了上面，葡萄不就熟了吗。

”两只黄鹂鸟听完不行意思的飞走了。

（二）新歌教学，体验欢乐。

1同窗们，你们喜爱那个小事故吗？作曲家依照那个小故事编写了一首歌曲，名字就叫《蜗牛与黄鹂鸟》，请听。

（放音乐）2、感受：带着问题听这首歌曲，感受音乐情绪所要表现的音乐内涵。

3、练一练：教师示范按节拍读歌词。

师生一路，边读边打节拍。

4、唱一唱（1）教学生饱含情感的学唱歌曲。

（2）随着老师学唱两遍，正确演唱切分音、附点音符。

，师生一起唱一遍。

五、演一演；（1）合作表现：请几位学生分角色合作演出蜗牛和黄鹂鸟的故事。

（2）创新拓展：和教师一路给这首歌曲配上舞蹈动作。

（3）综合展现：配上音乐，带上舞蹈动作，师生一路来进行汇报演出。

五课堂小结师：通过学唱歌曲使咱们知道了不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的优势取笑他人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰巨，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

六终止新课在优美的音乐声中，终止这节课。

蜗牛与黄鹂鸟教学目标1、通过学习歌曲，学生尝试用不同的音色和语气表现歌曲中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。

2、通过学唱歌曲，学生懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处；并欣赏蜗牛不畏艰难、执着追求的顽强精神。

3、在演唱、律动、表演等艺术实践活动中，逐步锻炼学生的思维能力和协作能力。

教学重点：指导学生富有情趣的演唱歌曲，并从中获得思想教育。

教学难点：引导学生演唱、伴奏与律动表演合作协调。

教学过程：一、组织教学师生问好二、复习1、歌曲《郊游》、《卖报歌》2、口琴：五音练习曲1三、表演《蜗牛与黄鹂鸟》（一）、谜语导入师：“今天呀老师想出个谜语考考大家，小耳朵听好了”，背驮螺旋小包袱，表面坚强内里柔。

行走缓慢又拖拉，碰到困难就缩头。

“哎？大家猜一猜这个小动物是谁呀？”（生回答：蜗牛）“那谁见过蜗牛呀，可不可以把蜗牛的形象特征用自己的语言描述出来？”教师找学生来描述，不完整的教师加以补充。

故事导入歌曲：“今天呀，老师就给大家讲一个关于蜗牛的故事，听一听故事中的蜗牛是不是刚才老师出的谜语中那个碰到困难就缩头的蜗牛，听：在一户农家小院里，长着一棵葡萄树，春天来了，葡萄藤上长出了嫩绿的枝芽，一只蜗牛看见了，心想：什么时候才能结出葡萄啊，我真想吃葡萄啊，于是蜗牛就背着它那重重的壳开始从树底下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，我天生爬行速度慢，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了，摇摇头飞走了。

”“孩子们故事中的蜗牛是不是刚才老师出的谜语中的那个碰到困难就缩头的蜗牛啊？”“那它是一只怎样的蜗牛啊？”“黄鹂鸟呢？”最后总结出：蜗牛——不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求。

黄鹂鸟——自以为是，老拿自己的长处来取笑别人的短处。

《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计本课的教学目标与教学内容：一、教学目标：1、通过本课的学习，让学生充分感受台湾音乐的风格特点，指导学生用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。

2、引导学生根据课本上的葡萄成熟以前的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，创编葡萄成熟以后的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

二、教学内容分析：《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲，采用3／4拍，一段体结构。

歌词采用民间寓言的方式，托寓意深刻。

歌曲的旋侓轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

教学过程：一、情境导入：师：欢迎同学们走进快乐的音乐课堂，今天和同学们一起来的还有另外台湾的小客人，你们想不想知道他是谁，其中一位小客人给你们出了一道谜语，让你猜猜他是谁，猜对了它才出来。

1、猜谜语。

没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把他碰一碰，赶紧躲到房里头。

谜底：蜗牛与黄鹂鸟》教学设2、模仿蜗牛走路和黄鹂鸟飞的样子、老师先模仿然后带领学生学生随音乐模仿黄鹂鸟的样子。

）谜底：蜗牛，这节课我们就来学习与蜗牛有关的一节课《蜗牛与黄鹂鸟》2、模仿蜗牛走路和黄鹂鸟飞的样子、可先让生说说蜗牛与黄鹂鸟的样子，生活习性，再来模仿蜗牛走路和黄鹂鸟飞的样子3、体态律动，熟悉音乐。

师：老师想用钢琴弹奏两段音乐，请你们仔细听哪段音乐可以表现蜗牛的形象？哪段音乐可以表现黄鹂鸟的形象？请你们边听边用动作告诉老师你们的答案。

（老师用钢琴的低音区慢速弹奏《蜗牛与黄鹂鸟》的旋律，学生听到后随音乐模仿蜗牛的样子。

老师再用钢琴高音区快速弹奏《蜗牛与黄鹂鸟》的旋律，学生随音乐模仿黄鹂鸟的样子。

）二、寓教于乐：师：今天这两位来自台湾的小客人发生了一个小故事，让我们一同来看看吧。

多媒体播放动画歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

1、初听：请大家想一想，歌曲讲述了一个怎样的故事，它是用什么样的情绪演唱的？2、听第二遍时，请大家用拍手、摆动身体等动作来感受歌曲的活泼风趣的情绪。

蜗牛与黄鹂鸟教案一、教材分析：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，这是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。

歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。

歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。

二、教学目标：1、指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。

2、指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。

3、使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。

三、教学重难点：指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。

四、教法学法针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。

五、教学过程：（一）组织教学学生随乐曲〈阿里山的姑娘〉音乐共同律动进教室，以此来创设“音乐课堂”的氛围，激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。

上课一开始我对学生说：同学们，你们看老师的表情，（老师做出灿烂的笑容）谁能和老师一样？（学生被老师所感染）太棒了！我们每一位小朋友都送给老师一个美丽又灿烂的笑脸。

好，我们现在和老师一起跳起来。

通过这样的交流，拉近了我与学生间的距离。

（二）体态律动，导入新课这个环节我主要是让学生根据音乐所塑造的不同音乐形象来模仿蜗牛和黄鹂鸟的动作。

开始我就设了一个悬念给学生：今天老师为大家请来了一位朋友，你们猜猜它是谁？学生顿时产生好奇心（播放在低音区慢速弹奏的《蜗牛与黄鹂鸟》旋律）然后我又对学生们提出要求：请你们静静地听，注意观察老师的动作，如果谁猜出来了千万不要说，等老师的表演结束时，我们来抢答。