《走进古诗大观园》教案

古诗词大观园——六年级古诗词复习课教案【教学目标】1、通过整理归类，系统复习古诗词，掌握理解、记忆、运用的方法。

2、利用多种形式激发学生积累古诗词的兴趣，感受古诗词的韵律美、语言美、意境美。

【教学重难点】重点：在品味语言的过程中体会司马迁忍辱负重，发愤著书的精神。

难点：理解司马迁悲愤交加的心情及他不顾个人耻辱和痛苦，发愤著书的执著。

【教学过程】一、情境导入，揭示课题。

1、播放古诗词歌曲《游子吟》、《登鹳雀楼》、《七步诗》、《明日歌》创设情境。

2、师述：欣赏了这几段优美的乐曲，你发现了什么？（歌词都是古诗词）3、谈话导入：古诗词历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来经久不衰，深受人们喜爱。

今天，就让我们一起漫步古诗词大观园，领略古诗词的无穷魅力。

二、精读品悟（一）走近诗人。

1师述：“江山代有才人出，各领风骚数百年。

”我国各个朝代都有许多著名的诗人，这些脍炙人口的诗篇都古代诗人才华的见证。

你知道我国古代的哪些诗人呢？2、学生介绍自己了解的诗人。

3、课件出示图片猜诗人。

A.你知道图片上的诗人是谁？B.你读过他写的哪些诗？诗仙——唐代诗人李白他的诗充满了积极浪漫主义色彩。

唐代诗人贺知章叹赏李白的诗，把他比作天上下凡的“仙人”。

后来人们就称李白为“诗仙”。

诗圣——唐代诗人杜甫他的诗气势雄浑、绚丽含蓄，具有很高的思想性和艺术性。

历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。

诗魔——唐代诗人白居易他写诗非常刻苦，过分的诵读和书写，竟到了口舌生疮、手指成胝的地步，所以人称“诗魔”。

诗鬼——唐代诗人李贺他的诗大都构思奇特，迷离恍惚，变幻莫测，他多才而短命，所以有“诗鬼”之称。

（二）感受诗篇师述：我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗”。

老师准备了4幅画，我们一起来欣赏一下，请看大屏幕！1、出示图，（张志和《渔歌子》）看到此图，你想起了哪首词？（1）、从这首词中你感受到了什么？（2）、这首词描绘了秀丽的水乡春景，你还知道哪些写春景的诗词？学生朗诵。

幼儿园古诗大观园：经典文学赏析与创作教学案例在幼儿园阶段，培养孩子对文学的兴趣和理解能力是非常重要的。

古诗词作为中国传统文化的精髓，具有悠久的历史和深厚的内涵，因此在幼儿园教育中受到越来越多的关注。

幼儿园古诗大观园旨在通过赏析经典古诗和创作教学案例，引导幼儿对古诗文学产生浓厚的兴趣，激发他们的想象力和创造力。

一、赏析经典古诗古诗词是中国文学宝库中的精华，蕴含着丰富的情感和深刻的人生哲理。

在幼儿园阶段，可以通过简单易懂的形式向幼儿介绍一些经典的古诗，如《静夜思》、《咏鹅》等。

老师可以结合图片、游戏等方式，生动形象地向孩子们展示这些古诗的内容和意境，引导他们用自己的方式去感受和理解诗歌。

教学案例：1. 《静夜思》- 展示古诗《静夜思》的图片，向幼儿介绍诗中的内容和情感。

- 带领幼儿一起欣赏夜晚的美丽风景，用简单的语言描述自己的感受。

- 让幼儿用绘画、手工等形式表达对夜晚的想象和情感。

2. 《咏鹅》- 通过鹅的形象和特点，向幼儿解释《咏鹅》中蕴含的情感和意境。

- 引导幼儿亲近小动物，观察、感受和描述鹅的形态和习性。

- 带领幼儿一起创作小鹅的故事，或者以小鹅为题材进行绘画创作。

二、创作教学案例除了赏析经典古诗，幼儿园还可以通过创作教学案例，让幼儿在老师的引导下亲身体验古诗的魅力，激发他们的想象力和创造力。

教学案例：1. 古诗填空创作- 老师带领幼儿共同填补古诗中的空白，让他们参与到古诗的创作中来，增强对古诗的理解和参与感。

2. 利用古诗创作绘本- 老师带领幼儿从已学古诗中选择一个自己喜欢的故事情节，然后用插画和简短的文字编写成绘本。

以上教学案例的目的在于让幼儿不仅仅是对古诗产生兴趣，更是通过亲身参与和创作，深入理解和感悟古诗的内涵和情感。

总结回顾通过幼儿园古诗大观园的教学活动，我们可以看到幼儿在老师的引导下逐渐对古诗文学产生浓厚的兴趣。

通过赏析古诗和创作教学案例，幼儿们不仅仅是从表面理解古诗，更是通过亲身参与和创作，深入感悟古诗的内涵。

第九册语文综合性学习走进“古诗大观园”老师的话：同学们，我们中华民族是一个诗的国度，古诗是我们的一种文化瑰宝。

它虽然篇幅短小，但含意深刻，读起来琅琅上口。

俗语说“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，多读古诗，我们可从中感受诗人的丰富感情，更能学习到很多写作方法。

为了让同学们积累更多的古诗，进一步领略古诗的魅力，我们来个诗歌总动员，一起走进“古诗大观园”，去感受诗人的真切情感。

山顶红旗：一、激发学生诵读古诗的兴趣，培养对民族文化的热爱之情。

二、更多地了解古诗这一文化瑰宝，积累经典诗词，增强学生的人文素养,陶冶思想情操。

三、会恰当使用古诗名句，在活动中培养学生的合作精神。

热身运动：1、以小组为单位，广泛收集古诗，背诵经典诗文，有意识地积累古诗名句。

2、古诗搜集后，可以按诗歌内容、作者、朝代、思想感情等分类，然后认真整理好。

整理好后，想好自己小组用什么形式汇报交流。

3、给自己小组起个含古诗名句的组名，如：“润物无声”、“一片冰心”……交流分享：（一）激发兴趣：同学们，在前段时间，你们背下了大量的经典诗文。

今天，我们就来展示自己的积累，让我们一起走进古诗大观园！（二）小组展示交流。

（三）诗文擂台。

1、听介绍，猜诗人（抢答，每题十分。

在听介绍的过程中如猜出来就喊停，对的加分，错的扣分）2、五彩缤纷说古诗（古诗联诵，每组轮流诵读带有颜色的诗句，禁止重复。

每轮五分，诵不出的组扣分。

）例句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

3、诗人美称知多少（抢答，每题五分。

）诗仙——李白刘禹锡——诗豪诗魔——白居易杜甫——诗圣诗囚——贾岛、孟郊李贺——诗鬼4、请把诗词送回家。

（连一连，每线五分）春风又绿江南岸，明月何时照我还。

杜牧《山行》洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

王安石《泊船瓜洲》停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

张籍《秋思》5、情境中用古诗（抢答，每题五分）（1）、春节到来，你会吟诵（王安石《元日》“爆竹声中除旧岁”）清明节时你会吟诵（贺知章《清明》“清明时节雨纷纷”）（2）、春天风景如画，你会吟起；草木复苏、葱葱茏茏，你忍不住高声吟道（描写春天的诗词数不胜数，如《游园不值》、《春日》、《雨晴》、《早春呈水部张十八员外》……）继续前进：一、搞一次：“我也当小诗人”活动，进行一次诗歌仿写大赛，以小组为单位参与写诗，写好后进行评比、展示。

小学语文《走进古诗大观园》古诗复习课设计一、教学目标：1、复习古诗，体会古诗表达的思想感情。

2、灵活积累、运用古诗，感受古诗的意韵美、节奏美，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。

3、培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养竞争意识和合作精神。

4、激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。

二、教学重、难点：引导学生通过读古诗文，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合起来。

三、教学准备：将小学阶段重点古诗词整合归类。

四、教学课时：一课时五、教学过程：同学们，俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

”古诗词是我国古代文化瑰宝中的一颗璀璨的明珠。

今天，我们就以“快乐大闯关”的形式走进古诗大观园。

板书：走进古诗大观园师：古来诗画是一家，诗中有画，画中有诗，可谓是一种至高无上的境界。

下面我们进入第一关“好画配好诗”。

要求：每组派一个学生作答，说出画面上描绘的是哪首诗的内容并背出来。

（第一关：好画配好诗）《绝句》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

《山行》远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

《墨梅》吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。

不要人夸颜色好，只留清气满人间。

《石灰吟》千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身全不怕，要流清白在人间。

师：五个小组的代表都能准确地背诵画中的诗句，但我们在诵读古诗时，还要结合诗句的意思，注意节奏和音韵。

例如：五言诗的诵读：随风∕潜∕入夜，润物∕细∕无声。

七言诗的诵读：千锤∕万击∕出深山，烈火∕焚烧∕若等闲。

我们知道了诵读古诗的方法，就请同学们踏着诗句的节奏，进入第二关。

（第二关：诗句对对碰。

每一组都有四句诗，答对一句得10分。

）第一组：水光潋滟晴方好，————。

千山鸟飞绝，————。

不要人夸颜色好，————。

只在此山中，————。

第二组：爆竹声中一岁除，————。

综合实践活动方案——诗文大观园活动名称：诗文大观园活动目的：通过诗歌和文学作品的欣赏与创作，增强学生的语言表达能力，培养他们的审美意识和文学素养。

活动时间：1天活动地点：学校教室和操场活动流程：1. 活动开场（操场）- 主持人介绍活动目的和流程- 班级代表表演开场节目，以诗歌或朗诵的形式展示- 学生齐唱一首诗歌，为活动氛围烘托2. 诗歌欣赏（教室）- 导师或老师带领学生欣赏经典诗歌，解读其中的意境和情感- 学生自由发表对诗歌的感受和评论- 组织学生朗读自己喜欢的诗歌，展示个人的表达能力3. 创作与分享（教室）- 分组进行诗歌创作- 每组选出一首作品，邀请学生朗读或演唱- 分享创作过程中的心得和感悟，互相学习和启发4. 诗歌朗诵比赛（操场）- 开展一个诗歌朗诵比赛，让每个学生都有机会参与- 学生可以自由选择朗诵的诗歌和形式- 评委组对每位参赛选手进行评分，评选出优秀的几名朗诵者5. 闭幕式（操场）- 颁发朗诵比赛的奖项，并给予获奖学生鼓励和肯定- 主持人总结活动的收获和成果- 全体学生共同唱一首鼓舞人心的诗歌，结束活动活动要求和建议：1. 学生在诗歌欣赏和创作过程中，注重诗歌内涵和感受的表达，而非形式和技巧。

2. 鼓励学生积极参与，提供一定的创作指导和指导教材。

3. 导师或老师要充当好指导和引导的角色，引发学生对诗歌的思考和讨论。

4. 活动前可以提前做一些诗歌鉴赏和创作的启蒙活动，提高学生的基础知识和兴趣。

5. 注意活动的时间安排和流程的流畅性，确保每个环节充分利用时间。

6. 可以邀请一些文学爱好者或专业人士来参与活动，为学生提供更多的指导和鼓励。

综合实践活动方案诗文大观园一、活动背景在这个信息爆炸的时代，孩子们对传统文化的了解越来越少。

为了让孩子们更好地了解和传承中华优秀传统文化，我们决定举办一场别开生面的“综合实践活动方案诗文大观园”。

通过这次活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中，感受诗词的魅力，培养他们对古典文化的兴趣。

二、活动目标1.提高孩子们对古典诗词的鉴赏能力。

2.培养孩子们对传统文化的热爱和传承意识。

3.增强孩子们的团队协作能力和沟通表达能力。

4.丰富孩子们的课余生活，提高综合素质。

三、活动主题本次活动的主题为“漫步诗文大观园”，寓意着孩子们在活动中，如同漫步在诗文的园林中，感受古典文化的美好。

四、活动形式1.诗词朗诵：孩子们分组进行诗词朗诵，可以选择自己喜欢的古诗词，也可以自创诗词。

2.诗词接龙：孩子们按照指定的字或词，进行诗词接龙，要求语言通顺，意境优美。

3.诗词知识问答：设置关于诗词的问答环节，检验孩子们对诗词的了解程度。

4.诗词创作：鼓励孩子们在活动结束后，尝试自己创作诗词，表达自己的情感。

5.互动游戏：设置一些与诗词相关的互动游戏，增加活动的趣味性。

五、活动流程1.开场致辞：活动主持人简要介绍活动背景、目标和意义，引导孩子们进入活动氛围。

2.诗词朗诵：孩子们分组进行诗词朗诵，展示自己的风采。

3.诗词接龙：孩子们按照指定的字或词，进行诗词接龙，考验自己的诗词功底。

4.诗词知识问答：主持人提问，孩子们回答，检验自己对诗词的了解程度。

5.互动游戏：设置诗词相关的互动游戏，让孩子们在游戏中感受诗词的魅力。

6.诗词创作：鼓励孩子们在活动结束后，尝试自己创作诗词，表达自己的情感。

六、活动组织2.活动筹备：负责场地布置、器材准备、邀请嘉宾等。

3.活动主持：负责现场主持，引导活动顺利进行。

4.活动摄影：记录活动精彩瞬间，拍摄照片和视频。

七、活动预算1.场地租赁费用：1000元2.活动器材费用：500元3.嘉宾邀请费用：500元4.活动宣传费用：300元5.活动奖品费用：200元总计：2500元八、活动效果评估1.参与度：观察孩子们在活动中的参与程度，了解活动吸引力。

走进古诗词大观园一、直接导入，紧扣主题导语：同学们，古诗词是我们中华民族的文化瑰宝，它短小精悍、节奏分明、意境优美，千百年来传诵不衰。

当我们还在牙牙学语时，就能摇头晃脑地吟诵：鹅鹅鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红爪拨清波。

古诗词不但能陶冶我们的性情，更能启迪我们的思想。

今天，就让我们一起走进古诗词大观园，重新领略它的魅力。

（课件出示）在小学六年的教材中，一共收录了近70首古诗词，我们把诗题和作者整理出来了，请同学们拿出来。

老师随便抽一册的古诗，我们来背诵一下，我们把五下的古诗来背诵一下（同学们背得很熟练，如果能把体会到的情感带到诗中再吟诵出来就更好了！）二、整体复习，分类梳理1、同学们，如何既准确又快速地记忆所有的古诗呢？相信你们一定有自己的方法，谁愿意把你的绝招说出来与大家分享一下？（板书：记忆古诗的方法）生1:我记忆古诗的方法是多读几篇结合注释背诵。

师：其他同学呢？生2:理解诗意来记忆。

师：其他同学还有吗？师：其他同学还想分享吗？生3:多读几篇，头脑中想象诗的画面来记忆。

生4：了解诗人的身世际遇来记忆。

板书并课件出示古诗复习法：熟读成诵法、吟唱法、理解记忆法……2、师：同学们介绍了的方法很好，今天老师也给大家带来一种复习古诗的方法——分类整理法（板书），其实我们在上一个学期时已经学过了，今天我们就用这种方法給古诗分类并复习。

下面请大家拿出老师发下来的“古诗词汇总”，我们先来根据古诗描写的内容给它们分分类。

按古诗描写的内容分爱国诗：咏物诗:说理诗:写景诗:送别诗:思乡诗:边塞诗：汇报分类结果。

我想，同学们课外一定也积累了许多古诗，你最喜欢哪一首，它属于哪一类，现在请大家打开记忆的大门，想一想，背给大家听。

3、同学们发现没有，在分类过程中，有些诗既属于“写景诗”，又是“说理诗”，如《题西林壁》；有的诗既叙事，又写景，还说理，如《游园不值》。

4、自主分类（按朝代来划分，按作者来划分，按季节来划分）5、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

走进古诗词大观园——古诗词复习教学设计一、教学目标：1．知识与能力目标：通过诵读古诗词活动，帮助学生积累古诗词，充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，提高学生朗诵古诗词的水平。

2．过程与方法：引导学生在形式多样的活动中学习语文，学会合作。

3．情感、态度、价值观：通过参与活动，提高学生自觉学习古诗词的兴趣，培养学生的团结协作精神及热爱祖国语言文字的情感。

二、教学重点：引导学生在形式多样的活动中学习语文、学会合作。

三、教学难点：在活动中，充分感受古诗的美，提高学生学习古诗词的兴趣。

四、组织形式：以完成练习的形式，体现学生为主体，五、课前准备：1．教师将小学阶段的重点古诗进行了整合归类，制成多媒体课件。

2．学生课前整理背诵古诗，并分组准备。

六、教学时数：一课时七、教学过程：一、谈话导入，揭示课题上课前播放古诗歌曲《明月几时有》、《月满西楼》创设情境导入：同学们！刚才你们欣赏了几段优美的音乐，你发现这些歌曲有什么共同点？（歌词都是古诗）同学们，我国是一个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，其中古诗就我国古代文化瑰宝中的一颗璀璨的明珠。

今天,就让我们一起畅游这沿途的美景吧！同学们，这节课我们一起复习一些古诗。

（板书课题：走进古诗大观园）二、进入学习（多媒体课件依次出示练习题）第一站：诗词荟萃师主持：首先进入第一关：诗词荟萃A组题：下面两句古诗含有两种花，你能说出来吗？1.忽如一夜春风来，千树万树（）开。

2.借问酒家何处有，牧童遥指（）村。

B组题：填一种动物名称1.小荷才露尖尖角，早有（）立上头。

2.意欲捕鸣（），忽然闭口立。

C组题：填上表示方位的词1．故人（）辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

2．百川（）到海，何时复（）归。

D组题：填颜色的词。

1．停车坐爱枫林晚，霜叶（）于二月花。

2．日照香炉生（）烟，遥看瀑布挂前川。

（齐读以上诗句。

）请你分别说出一句描写春、夏、秋、冬的诗句。

（分组读）请你说出两句与雨有关的诗句。

走进古诗词大观园——古诗词复习教学设计一、教学目标：1．通过诵读古诗词活动，帮助学生积累古诗词，充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，提高学生朗诵古诗词的水平。

2．引导学生在形式多样的活动中学习语文，学会合作。

3．通过参与活动，提高学生自觉学习古诗词的兴趣，培养学生的团结协作精神及热爱祖国语言文字的情感。

一、谈话导入，揭示课题上课前播放古诗歌曲《明月几时有》、《月满西楼》创设情境导入：同学们！刚才你们欣赏了几段优美的音乐，你发现这些歌曲有什么共同点？（歌词都是古诗）同学们，我国是一个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，其中古诗就我国古代文化瑰宝中的一颗璀璨的明珠。

今天,就让我们一起畅游这沿途的美景吧！同学们，这节课我们一起复习一些古诗。

（板书课题：走进古诗大观园）二、进入学习（多媒体课件依次出示练习题）第一站：诗词荟萃师主持：首先进入第一关：诗词荟萃A组题：下面两句古诗含有两种花，你能说出来吗？1.忽如一夜春风来，千树万树（）开。

2.借问酒家何处有，牧童遥指（）村。

B组题：填一种动物名称1.小荷才露尖尖角，早有（）立上头。

2.意欲捕鸣（），忽然闭口立。

C组题：填上表示方位的词1．故人（）辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

2．百川（）到海，何时复（）归。

D组题：填颜色的词。

1．停车坐爱枫林晚，霜叶（）于二月花。

2．日照香炉生（）烟，遥看瀑布挂前川。

（齐读以上诗句。

）请你分别说出一句描写春、夏、秋、冬的诗句。

（分组读）请你说出两句与雨有关的诗句。

（女生读）请你说出两句与月亮有关的诗句。

（男生读）第二站：诗情画意要求：不仅会判断，还要能改正。

1.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

” 这首诗以一副富有生机的初春自然美景切入，给人营造出一种清新轻松的情调氛围。

（）2.《山行》是唐代诗人杜牧的作品，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

”一句中“坐”是“坐下”的意思。

（）3.《望庐山瀑布》是唐代伟大诗人李白出游金陵途中游庐山时所作。

课题: 走进古诗大观园教学目标：1、复习古诗；体会古诗表达的思想感情。

2、灵活积累、运用古诗。

3、激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。

教学准备：教学将小学阶段重点古诗词整合归类；教学过程：一、师谈话导入：同学们，我国是一个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，其中古诗词就我国古代文化瑰宝中的一颗璀璨的明珠。

今天,我们就以“快乐大闯关”的形式走进古诗大观园。

我们要一起闯六关，在闯关过程中，同一组的每一个同学都要积极参与，为本组争荣誉，其中一个同学没答出，另一个同学马上接着帮他答出。

记住我们的口号是“我行，我们一定能行！” 我还要请两名助手，来协助我。

现在，我们开始进入第一关。

（第一关：我能行。

要求：抽签作答。

听提示，用诗句按序号作答。

）二、闯关1、在春天的夜晚，一位久别家乡的诗人，望着皎洁的月光不禁想起了家乡，于是他吟起诗句是什么？2、母爱是世界上伟大的爱，做儿女的怎么能报答得了母亲的爱呢？这使我们常常会想起哪一句诗？3、当你在公园里散步，看到满池荷花，你会吟诵什么？4、当我们浪费粮食时，老爷爷常用唐代诗人李绅的诗句来教导我们，你知道他是怎样教导我们的吗？5、有时候，有的人对自己所处的环境、正在做的事，反而不及旁人清楚，这就是“当局者迷，旁观者清。

”宋代诗人苏轼用了一句诗也说明了这样一个问题。

你知道应该是哪句呢？6、人们赞美小草，赞美它具有顽强的生命力，他们常常引用白居易的哪一句诗呢？（第二关：我是小法官。

要求：不仅会判断，还要能说出理由。

形式：抢答。

）1、《赠汪伦》是唐代诗人杜甫的作品，他是一首友情诗。

（）2、“卜算子”是词牌名，《咏梅》是题目。

（）3、“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

”一句中“龙城飞将”指的是卫青。

“阴山”指阴山山脉，在现在有内蒙古境内。

（）4、《七步诗》诗人以萁豆相煎为比喻，控诉了曹丕对自己和其兄弟的残酷迫害。

（）5、《闻官军收河南河北》是杜甫“生平第一快诗”，也就是说是他一生中写得最快的一首诗。

古诗大观园教学设计引言：古诗是中国优秀文化遗产的重要组成部分，通过学习古诗，可以帮助学生了解古代文化、培养审美能力、提高文学素养。

为了促进学生对古诗的深入理解和欣赏，本文设计了一套名为“古诗大观园”的教学方案，旨在培养学生的阅读能力、文化意识和创造力。

一、教学目标1. 了解古诗的历史背景和特点；2. 掌握古诗的基本鉴赏方法；3. 能够欣赏名家古诗，理解其中的意蕴；4. 能够运用所学知识创作简单的古诗。

二、教学内容1. 古诗的起源和发展；2. 古诗的韵律与格律；3. 古诗的修辞手法；4. 名家古诗的鉴赏；5. 创作古诗的基本技巧。

三、教学方法1. 项目式教学：通过分段学习的方式，进行课堂教学和小组合作，培养学生的合作能力和创造力。

2. 表演和朗读：让学生通过表演和朗读古诗，提高理解力和表达能力。

3. 基于案例的学习：通过鉴赏名家古诗，引导学生发现其中的美学特点和修辞手法。

四、教学步骤第一阶段：古诗的起源和发展（2课时）1. 通过PPT介绍古诗的起源和发展，让学生了解古诗的历史背景；2. 分组讨论，让学生归纳和总结古诗的发展脉络；3. 家庭作业：写一篇关于古诗的短文，介绍古诗的起源和重要代表作家。

第二阶段：古诗的韵律与格律（1课时）1. 通过教学视频，让学生了解古诗的韵律和格律；2. 课堂练习：给学生发放一些古诗，让他们找出韵律和格律的规律；3. 家庭作业：背诵一首古诗并写出其韵律和格律。

第三阶段：古诗的修辞手法（2课时）1. 通过案例分析，向学生介绍古诗常用的修辞手法；2. 分组活动：让学生分组创作一首运用修辞手法的短古诗；3. 课堂展示：每组选择代表作进行朗诵和解读。

第四阶段：名家古诗的鉴赏（3课时）1. 通过现场讲解和小组合作，引导学生深入理解名家古诗；2. 学生小组讨论和写作，分析名家古诗的意境、修辞等特点；3. 老师组织学生进行鉴赏会，每组选择一首名家古诗进行解读。

第五阶段：创作古诗的基本技巧（2课时）1. 通过示范和练习，教授学生古诗的基本结构和写作技巧；2. 学生个人作业：创作一首古诗，并在下节课进行课堂分享；3. 课堂互评：学生互相朗诵并互评，提出改进意见。

小学语文课堂教学案例：古诗大观园小学语文课堂教学案例：古诗大观园我国历来被称为“诗的国度”，从优秀的诗歌作品中小学生可以领略大自然的神奇灵秀，体悟人与物的和谐美妙，感受人类心灵的质朴圣洁。

所以，对于小学生来说如能从小能多读些诗词，不但可以开阔视野、增长知识，而且更能够陶冶情操、培养起对真、善、美的热爱，领悟人生的真谛。

因此，在小学阶段如何落实好学习古诗的要求，是语文教学的永恒话题。

[复习内容]：1、小学语文第十一册中的四首古诗：《闻官军收河南河北》、《示儿》、《冬夜读书示子聿》、《观书有感》作为重点，能够会读会背会默、理解诗句的意思，体会诗人的思想感情，以及古诗中蕴含的哲理。

2、本册课文引用或者联想的古诗：《饮湖上初晴后雨》、《咏柳》、《敕勒歌》、《大林寺桃花》,为辅.3、积累古诗名句，学以致用[课前谈话]：同学们，孔老夫子曾说“有朋自远方来不亦乐乎？”今天那么多的老师来我们班做客，大家高兴吗？表示欢迎啊！孔子还说“学而时习之，不亦悦乎”，学过的知识既是及时地进行复习，不也是非常愉快的事吗？[复习过程]（一）导入：情景导入，确定目标。

写本组的指定古诗，其余同学默写自己最容易默错字的古诗，自查自纠。

批改，并提醒大家，认真掌握好古诗中的难写字，能提高正确率。

蓟北涕泪喜欲狂须纵酒巫峡襄阳洛阳家祭乃翁子聿无遗力工夫绝知躬行鉴徘徊渠对照黑板进行比较，正确的举手，加分。

提醒落后的组要加油，错的同学自觉找组长重默过关。

第二关：词意点击这一次我想找几个不放心的同学代表各组来回答。

第一组，指名——，欢迎鼓励，点击词意。

第二组，指名——，欢迎鼓励，点击词意。

第三组，指名——，欢迎鼓励，点击词意。

第四组，指名——，欢迎鼓励，点击词意。

小结：不放心就是关心和爱心，我小时候就是这样，最希望老师不放心我。

这样就会更关注我，才多提问我，我才会不断进步。

第三关：古诗鉴赏：看谁理解得深，理解得透。

本轮为抢答题，谁先举手谁回答，答错了机会让给另外一组。

小学毕业班古诗词复习课《走进古诗大观园》教学设计：一、教学目标：1、复习古诗；体会古诗表达的思想感情。

2、灵活积累、运用古诗。

3、激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。

二、教学重点：引导学生在形式多样的活动中复习古诗词。

三、教学难点：在活动中，充分感受古诗的美，提高学生学习古诗词的兴趣。

四、课前准备：1．教师将小学阶段的重点古诗进行了整合归类，制成多媒体课件。

2．学生课前整理背诵古诗。

五、教学时数：一课时六、教学过程：一、谈话导入，揭示课题。

1、同学们，我们生活在一个诗歌的国度，我们的学校是全国诗教先进单位，相信同学们在平时积累了不少好诗，今天，我们要复习小学语文一至六年级教材里面收录的75首古诗词。

要复习好75首古诗，我们要是能分类整理，科学记忆，做到韵味诵读，才能灵活运用。

2、我们该如何分类整理？（按内容分类：写景诗、叙事诗、咏物诗、爱国诗、思乡诗、惜时诗、哲理诗、边塞诗……按诗人的流派分，按体裁，按诗人或者按季节等分类。

）二、背诵喜欢的诗歌。

1、谁能背诵自己喜欢的诗歌，并说说为什么？2、老师背诵自己喜欢的《忆江南》（乐曲、图片配合），说说我喜欢这首诗的原因。

三、“快乐大闯关”活动。

今天,我们以“快乐大闯关”的形式走进古诗大观园，现在，我们开始进入第一关。

第一关：好画藏好诗。

1．出示《望庐山瀑布》，问：这里藏着哪一首诗？猜一猜。

你是怎么知道的？生集体读诗，这首诗要是按内容分，它属于写什么的诗？同样方法出示《山行》、《小池》《宿新市徐公店》《游园不值》、《游子吟》、等。

以集体读，分男女读，个别读等形式进行诵读。

第二关：诗句对对碰：（一）出示诗句。

千山鸟飞绝，___________________________。

桃花潭水深千尺，___________________________只在此山中，________________________---————————，古来征战几人回。

（二）出示“二月春风似剪刀”，你想到了哪首诗？你能把整首诗背出来吗？（三）出示题目《鹿寨》，你能背出整首诗吗？第三关：古诗大荟萃为了方便记忆，老师还把诗歌整理为写日、月、雨、鸟、草的。

古诗大观园一、活动目的：1．通过积累、感悟和运用古诗，使学生充分感受古诗的意蕴美，养成背诵古诗的良好习惯。

2．培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养竞争意识和合作精神。

二、活动过程：（一）导入活动：古诗，是中国灿烂文化遗产中的瑰宝，它就像一个奇丽的大观园，春花秋月，虫鱼鸟兽，喜怒哀乐，世事人情，包罗万象，无所不有。

这一节活动课，让我们一同走进古诗大观园中，追溯中华民族五千年的诗词文化,在古诗古韵中放飞心情。

首先，老师要向大家介绍中国历史上非常杰出的四位大诗人。

课件出示四位诗人的简介：李白，杜甫，王维，苏轼。

这四位诗人是中国古代文学史上的巨人，他们为后世人留下了许许多多不朽的篇章，下面请各位队长选择一位诗人作为本队的队名。

（二）宣布比赛规则。

我们的古诗争霸赛马上就要开始了，大家有没有信心在本次活动中取胜？请亮出你们的参赛口号。

各队助威口号：诗仙诗仙，争优抢先！诗圣诗圣，旗开得胜！王维王维，大有作为！苏轼苏轼，谁与比试！（三）开始竞赛。

1、记忆快车。

老师知道：在同学们的记忆仓库中已储存了许多古诗，今天，让我们打开记忆之门，来一次背诵古诗的大检阅。

现在老师要从同学们中请出一位记分员，给各队一分半钟的时间；还要请出一位记分员，每背出一句相关的诗句则为本队添上一颗红五星。

请各队长从屏幕上选择一个字。

春天，百花竞放，莺歌燕舞，万物争生，遍地绿野，历代文人留下了许多赞颂春天的诗篇，你知道的诗句有哪些？A：背诵和“春”有关的诗句。

花的美丽动人,使我们的生活增添了无数美好享受。

在历代诗词歌赋中,文人雅士咏花颂花的墨迹更是比比皆是，请你们说说有关花的诗句吧。

B：背诵和“花”有关的诗句。

许多诗人都喜欢以秋的神韵表达自己的情怀，有“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的喜悦，也有“秋风秋雨愁煞人”的悲凉，你们知道的有哪些？。

C：背诵和“秋”有关的诗句。

在古代的诗人看来，明月是夜空的女神，月是诗人的知己，是诗意的化身，是诗思的源泉。

小学语文毕业复习课设计：走进古诗大观园教案教课方案教课目的：1、复习古诗；领会古诗表达的思想感情。

2、灵巧累积、运用古诗。

3、激发学生对祖国绚烂的古诗文化的热爱之情。

教课准备：教课将小学阶段要点古诗词整合归类；制成CAI 课件同学们，我国是一个文明古国，有着悠长的历史和绚烂的文化，此中古诗词就我国古代文化珍宝中的一颗绚丽的明珠。

今日 , 我们就以“快乐大闯关”的形式走进古诗大观园（出示课件一）我们要一同闯六关，在闯关过程中，同一组的每一个同学都要踊跃参加，为本组争荣誉，此中一个同学没答出，另一个同学立刻接着帮他答出。

记着我们的口号是“我行，我们一定能行！”我还要请两名助手，来辅助我。

此刻，我们开始进入第一关。

（出示课件二）（第一关：我能行。

要求：抽签作答。

听提示，用诗句按次号作答。

）1、在春季的夜晚，一位久别家乡的诗人，望着洁白的月光不由想起了家乡，于是他吟起诗句是什么？2、母爱是世界上伟大的爱，做子女的怎么能报恩得了母亲的爱呢？这使我们经常会想起哪一句诗？3、当你在公园里漫步，看到满池荷花，你会吟诵什么？4、当我们浪费粮食时，老爷爷常用唐朝诗人李绅的诗句来教育我们，你知道他是如何教育我们的吗？5、有时，有的人对自己所处的环境、正在做的事，反而不及旁人清楚，这就是“当局者迷，旁观者清。

”宋朝诗人苏轼用了一句诗也说了然这样一个问题。

你知道应当是哪句呢？6、人们赞叹小草，赞叹它拥有坚强的生命力，他们经常引用白居易的哪一句诗呢？（第二关：我是小法官。

要求：不单会判断，还要能说出理由。

形式：抢答。

）1、《出塞》是宋朝诗人王昌龄的作品，他是一首有名的边塞诗。

（2、“行”是古代诗歌的一种形式，《长歌行》的形式就是“行”。

（3、“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

”一句中“龙城飞将”指的是卫青。

“阴山”指阴山山脉，在此刻有内蒙古境内。

（4、《七步诗》诗人以萁豆相煎为比喻，控告了曹丕对自己和其兄弟的残忍伤害。

（5、《闻官军收河南河北》是杜甫“平生第一快诗”，也就是说是他一世中写得最快的一首诗。

部编版语文三下《古诗大观园》教案教学目标：1.熟读成诵，读出古诗韵味。

2.形式多样学古诗，培养综合运用能力。

3.在学习中领略中国古典诗词的魅力。

教学过程：一、歌曲导入1.〔播放《江南》歌曲〕上课前，咱们先来听一首歌。

同学们，听过这首歌吗？歌曲里唱的是什么内容呢？古诗不仅可以诵读，还可以编成歌曲唱出来。

这是我们一年级上册学过的《江南》，看来同学们都还记着呢！2.从一年级到现在，我们已经学过很多首古诗，瞧，这一朵朵桃花上有我们学过的其中一局部，看着这些熟悉诗题，你最想背哪一首？咱们一起来摘桃花。

〔指名3位〕3.同学们可真棒！这些古诗只是古诗大观园里的几簇小花，在我们的古诗大观园里还藏着许多有趣的古诗，大家想不想去游玩？4.过渡：今天我们就跟随小诗童乐乐一起乐游古诗大观园。

二、乐游古诗大观园（一）对诗获游园券1.要想进入古诗大观园，咱们必须先买票。

在售票处，售票员叔叔出示了几组诗句，只要把它填完整，答对诗句，就能获得游园入场券。

哪位同学来愿意来试一试？2.屏幕出示诗句填空：①泥融飞，沙暖睡。

②蒌蒿满地芦芽短，正是欲上时。

③绿阴不减来时路，添得四五声。

④独怜幽草涧边生，上有深树鸣。

3.同学们有没有发现，这些诗句有什么共同特点？对啦，都是描写春天的景色，里面都有小动物。

春天因为有了这些可爱的小生灵而生机蓬勃，古诗因为有了诗人对生活的细致观察而变得趣味十足。

咱们一起来读一读。

〔齐读〕4.乐乐顺利地拿到了游园入场券，兴高采烈地走进了古诗大观园。

（二）看图说话猜古诗5.一走进大观园，乐乐就看到了一幅幅美丽的春景图。

诗中有画，画中有诗，这里的每一幅画里都藏着一首古诗，乐乐正在愁眉不展的时候，哪位同学来帮一帮他？小提示：可要看清楚图中的所有信息哦！屏幕出示四幅图，分别对应：①《大林寺桃花》唐白居易人间四月里百花凋零已尽，高山古寺中的桃花才刚刚盛开，原来春光藏在了这呀！咱们一起边赏美景边诵读。

②《绝句》唐杜甫瞧！燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯，深吸一口气，仿佛还能闻到春风送来的花草香呢。

部编九年级上册《刘公公进大观园》教学设计教学目标1. 通过研究本课文，培养学生对古代文化的兴趣和理解。

2. 提高学生的阅读能力，包括词汇积累、理解能力和阅读速度。

3. 培养学生的写作能力，通过分析课文中的情节和人物特点，完成相关写作任务。

教学重点1. 学生能够理解并复述课文中的主要情节。

2. 学生能够掌握课文中的重要词汇和短语。

3. 学生能够根据课文内容，完成相关的写作任务。

教学步骤1. 导入：通过图片或者简单的问题引发学生对古代文化的兴趣，为研究本课文做铺垫。

2. 预读：让学生快速浏览课文，了解大致情节，并提出问题，引导学生思考。

3. 细读：逐段阅读课文，帮助学生理解词汇和句子结构，解读上下文的含义。

4. 理解：对每一段的重点内容进行解释和讨论，确保学生理解课文的主要情节。

5. 拓展：引导学生进行相关阅读，了解相关的历史背景和文化知识。

6. 练：通过问题回答、填空、配对等形式进行课堂练，巩固学生对课文的理解。

7. 写作：引导学生根据课文内容，完成与课文相关的写作任务，如写一封信、写一个故事情节等。

教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与和表现，包括回答问题、讨论和互动等。

2. 研究笔记：要求学生记录课堂要点、重点词汇和思考问题的答案。

3. 书面作业：布置相关的作业，如课后阅读任务、写作任务等。

4. 测验：设计相关的测验，检验学生对课文的理解和掌握程度。

以上是《刘公公进大观园》的教学设计，旨在通过对课文的学习，培养学生对古代文化的兴趣和理解，提高学生的阅读和写作能力。

通过合理的教学步骤和评价方式，帮助学生全面掌握课文内容，并能够进行相关的写作和思考。