三年级道德与法治下册第二单元我在这里长大7请到我的家乡来教学设计及反思新人教版

请到我的家乡来教学目标：通过活动，让学生更全面地认识和了解家乡的自然景观和物产，从中感受到家乡的可爱，萌发对家乡的热爱之情。

教学准备：1 、师生有意识地进行多途径的调查、了解、收集。

2 、制作多媒体课件。

教学过程：一、谈话激趣，导入课题。

1、同学们，你们经常看中央电视台少儿频道的节目吗？（学生回答：是的）那著名的少儿电视节目主持人金龟子，你们也肯定很熟悉吧？（学生答：是的）看，她今天也到我们的课堂上来了。

2 、（多媒体出示央视少儿节目主持人金龟子的图象）3 、金龟子今天可是给咱们带好消息来的。

就在今年的寒假里，金龟子主持的“搜寻恐龙蛋”节目在中央电视台少儿频道播出后，反响很大，很多朋友看了节目之后，都想亲自体验一下，更想到我们的家乡来看一看。

4 、同学们，听到这个消息高兴吗？瞧你们那高兴劲！那就对着朋友们热情地说一声：（大屏幕显示课题）——请到我的家乡来。

二、简单介绍家乡，展示家乡风貌。

1 、要把五湖四海的朋友都请到我们的家乡来，就凭一声热情的招呼，行不行呢？2 、那咱们怎么样才能请来很多很多的朋友呢？学生交流家乡风貌：风景篇：1 、学生：把我们家乡的美丽风景介绍给朋友们，他们就一定有兴趣到我们的家乡来。

2 、教师追问：那我们的家乡都有哪些风景优美的地方呢？3 、学生简单介绍，教师补充归纳：自然风景：人文景观：古城风景：佛教、道教景点：其他：特产篇：1 、家乡还有什么值得推荐的？2 、家乡的特产有哪些？你能报上它们的名字来吗？3 、学生交流：人物篇：1、家乡还有很多名人呢！能说出他们的名字吗？2、学生会简单介绍家乡名人：三、畅谈家乡风貌，提升热爱家乡的情感。

过渡：没想到我们家乡有这么多好吃的，好玩的，好看的，作为家乡人，你都到哪些地方去玩过？能说一说吗？风景篇：1 、来，好好准备一下，希望听了你的介绍，朋友们会非常乐意来到我们家乡来。

2 、学生用几分钟时间准备。

3 、指名学生交流。

（要求学生用简洁的语言做介绍，相机指名补充。

7 《请到我的家乡来》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好,我是面试小学道法的XX号考生，今天我说课的题目是《请到我的家乡来》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体的阐述。

一、说教材《请到我的家乡来》是统编教材《道德与法治》三年级下册第二单元《我在这里长大》的第三课，本课的内容是根据课程标准“我们的社区生活”里第一条“能够识读本地区（区、县、市等）”、旅游景区等小区域的平面示意图。

正确辨认区域地图上的简单图例、方向、比例尺。

”第二条“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”而编写的。

本课教材共分四个板块。

第一板块“我的家乡在哪里”和第二板块“我是家乡的小导游”为第一课时。

目的是让学生能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置；让学生在当小导游的过程中增进对家乡自然风光的了解，感知家乡的美。

第三、四板块“家乡的特产真不少”和“我的家乡人”为第二课时。

目的是让学生感知家乡丰富的物产，了解和感知家乡人的可爱。

四个板块之间是按先地理后人文的逻辑顺序编排的，其旨是让学生对家乡的认识与情感体会建立在环境和人这两个维度上，获得立体的、完整的体会。

二、学情分析三年级学生生活空间逐步从家庭和学校扩展到家乡，生活空间的扩大要求学生了解自己家乡的自然环境、物产和人。

三年级学生刚刚接触地图，对地图的学习侧重于简单读图，能利用地图直观地了解家乡的空间位置，增进对家乡的认识。

在此基础上了解家乡独特的自然风光，懂得它的独特与地理位置有关。

通过调查了解本班学生大部分是本地人，七位是外省市的，有4位来自贵州的、2位新疆的、1位广西的。

在教学中需要面向全体学生，交流中要包含每个学生所在的省份，通过活动了解家乡的位置，自豪地介绍家乡，激发对家乡的热爱。

三、教学目标：1.通过微课掌握简单的地图知识，运用学会的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置。

部编人教版道德与法治三年级下册《7 请到我的家乡来》教学设计一. 教材分析《7 请到我的家乡来》是人教版道德与法治三年级下册的一篇课文，课文内容主要介绍我国的地理、风俗和文化，通过介绍不同的家乡，使学生了解我国的地域特色，增强学生的国情观念，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

课文语言优美，插图生动，适合三年级学生阅读。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够独立阅读课文并理解课文的主要内容。

但对于一些地理、民俗、文化等方面的知识可能还不够了解，需要通过教师的引导和讲解来掌握。

同时，学生对家乡的情感比较浓厚，容易产生共鸣。

三. 教学目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生了解我国不同地区的地理、民俗和文化特点，培养学生对家乡的热爱之情。

2.过程与方法：通过自主阅读、合作交流等方式，提高学生的阅读理解和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生的国情观念。

四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解和记忆，学生能够熟练掌握并描述不同家乡的特点。

2.难点：对于一些地理、民俗、文化等方面的知识的理解和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的家乡之美，提高学生的学习兴趣。

2.互动教学法：引导学生进行自主阅读和合作交流，培养学生的阅读理解和表达能力。

3.情感教学法：以情感为主线，引导学生体验家乡之情，培养学生热爱家乡的情感。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文内容，方便学生理解和记忆。

2.相关地图或图片：展示不同家乡的地理特点，帮助学生更好地理解课文。

3.教学用具：如笔记本、彩笔等，方便学生记录和绘制。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如带领学生去旅行，引出本课的主题——家乡。

让学生谈谈自己对家乡的了解和感受，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用课件或黑板报展示课文内容，让学生边看边听教师讲解，理解课文中的不同家乡的特点。

【教课目的】1．感情与态度在回首家乡美景、一句话介绍景点的活动中，关注和认识家乡南京的自然风光和人文环境，从中领会家乡的可爱，感觉家乡的迅速发展，萌生对南京的热爱之情。

2．行为与习惯学生在认识家乡、介绍家乡的活动中学习研究，并表现自己的主体性；培育学生留意生活、乐于察看、学会赏识的优秀习惯。

3．知识与技术在认识家乡自然光景的基础上，试试自己着手安排“南京一日游” 的行程，学会集理地设计旅行线路图，稳固前一课的认识地图方向的能力，进一步认识家乡景点的特点。

4．过程与方法在活动过程中加经过模拟介绍、回想沟通、识图剖析、合作设计等一系列活动的方式，深对家乡的认可感和归属感，激发对南京的热爱和骄傲之情。

【教课重难点】要点：指引学生认识家乡、认识家乡，扩大学生的认知范围，激发他们对家乡的热爱之情。

难点：指引学生合理地设计“南京一日游”的行程和旅行线路图。

【教课准备】学生：利用歇息日和家人旅行一处南京的旅行景点，感觉南京的风景优美、城市繁荣。

教师： 1、制作教课课件；2、为活动小组准备包含有南京旅行图的资料袋。

【教课过程】活动一南京欢迎你1．同学们，一提到2014 年，你们就会想到──对， 2014 年，第二届青少年奥林匹克运动会就要在我们的家乡南京举办了。

2．固然此刻距离青奥会开幕还有三年多时间，但我们早早地就做好了准备，看──（播放青奥会宣传片）方才短片中南京的中学生们热忱地发出了邀请，那我们如何邀请四周八方的朋友来南京呢？3．让我们一同高声地邀请大家（揭题）──请到我的家乡来活动二说咱家乡美1．2014 年的南京将会迎来世界各地的运动员和旅客，他们中有好多都是第一次到南京来。

回想我们到外处去旅行时，都会做些什么呀？2．是呀，赏美景、尝小吃、精选土特产等等也是来南京的客人们想做的。

我们的家乡南京山清水秀、地灵人杰，这样吧，这节课就让我们作为南京的小主人先向客人们介绍这里的风景名胜和城市美景，好不好？【设计企图：推己及人，指引学生回想自己在外处做客的经历，联想到能够为远道而来的客人们介绍景点、介绍美食、宣传土特产等，自但是然地表现出本课的教课内容，也拉近了讲堂和生活的距离。

7.《请到我的家乡来》说课稿第一课时各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治三年级下册《请到我的家乡来》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计等方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析《请到我的家乡来》是人教版《道德与法治》三年级下册第二单元《我在这里长大》中的第三课内容。

这个单元围绕“社区与家乡”这个主题，从社区、邻居、家乡三个生长环境，引导学生认识社区对自己成长的重要性，邻里交往方式，扩展到对家乡这一更广阔的生活环境的学习中。

课程标准在“我们的社区生活”第1条“能够识读本地区、旅游景区等小区域的平面示意图”和第2条中要求“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”。

本课安排了“我的家乡在哪里”“我是家乡小导游”“家乡的特产真不少”“我的家乡人”四个话题。

四个话题之间是先地理后人文的逻辑顺序，让学生对家乡的认识与情感体会建立在环境和人这两个维度上，获得立体的、完整的感受。

二、说学情分析从学生的心理特点与认知程度来看,由于三年级学生刚刚接触地图，对地图的学习侧重于简单读图，并具备最基本的使用地图技能。

随着三年级学生生活空间逐步从家庭和学校扩展到家乡，生活空间的扩大要求学生了解家乡的自然环境、物产和人。

为让学生深入了解自己的家乡，逐步从情感上认同自己的家乡，需要从学生日常生活中能感知到的自然环境、物产和人入手。

三、说教学目标：情感·态度·价值观：感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。

能力与方法：1.培养学生收集、调查、访问、整理家乡资料的能力。

2.分享家乡的资料，争做优秀小导游活动，培养学生合作、表达能力。

知识：1.能运用简单的地图知识，了解家乡所在省级行政区的位置。

了解家乡的自然环境和物产情况以及家乡人的特点。

教学重难点：重点：引导学生认识家乡，激发他们对家乡的热爱。

《请到我的家乡来》教案背景：1.面向学生：小学三年级2.学科：品德与社会3.学生准备：学生利用百度搜索有关泰兴旅游景点的资料；学生利用百度搜索有关泰兴的特产资源；学生利用百度搜索了解有关泰兴的人文历史。

教材分析：俗语说“甜不甜，家乡水，亲不亲，家乡人!”常年与小孩打交道的我发现，现在的小学生知识面越来越宽，而人情味却越来越淡薄，尤其是家乡情!位于长江之畔的美丽泰兴，是个古朴的小镇，具有悠久的文化、历史，拥有千年古建筑、千年古银杏，还是红色革命根据地。

其银杏品质优良畅销国内外，数万人的建筑大军遍布全国各地，特级战斗英雄杨根思烈士陵园不绝国际友人。

身为家乡人的新一代理应对她有所了解，并为之而感到骄傲自豪。

因此，在设计、实施“请到我们的家乡来”这节实践活动课时，我安排学生进行课前搜集资料、走访景点、调查了解相关历史等实践活动；课中，引导学生介绍家乡的景点和特产，制作“一日游”日程安排表，讲故事、唱歌、三句半表演等。

让学生真正了解泰兴、认识家乡，从而产生热爱家乡的思想感情。

《请到我的家乡来》是苏教版《品德与社会》三年级下学期第四个话题，是根据《品德与社会》课程标准要求设置的，课标指出：“了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化与发展，萌发对家乡热爱之情。

”教材意图通过“我的家乡在哪里”、“请到我的家乡来”、“可爱的家乡人”、“我们共同的家”、等几个板块的学习达到上述目标。

本课是以“请到我的家乡来“为题，首先，让孩子们明白自己的家乡在哪里，泰兴就是我们的家乡，这一概念在教材的第一部分“我的家乡在哪里”中解决，而这一课更是让孩子们以一种自豪、骄傲的心态去认识自家的家乡，并能对家乡各方面情况进行讲解，向游客们介绍泰兴。

教材的第一部分“看看我的家乡景”，从孩子们身边说起，孩子们都游玩过哪些家乡景，一下子就打开了孩子们的话匣子，从课堂走向孩子们的现实生活。

教材的第二部分内容“为游客设计家乡一日游的行程安排”，这一环节引导学生动手安排“家乡一日游”的行程，根据孩子的思路设计旅游线路图，试图让学生在生活中学会合理地安排，进一步了解家乡的景点。

第二单元我在这里长大《7请到我的家乡来》教学设计一、学习目标1. 知识与能力：通过了解和探究家乡的特色、文化和风俗，培养学生的家乡认同感和自豪感。

2. 过程与方法：通过小组合作、调查访问、资料收集等方式，培养学生的实践能力和合作精神。

3. 情感、态度与价值观：引导学生热爱家乡，珍惜家乡的文化和传统，培养对家乡的责任感和使命感。

二、教材分析本课是部编版小学道德与法治三年级下册第二单元《我在这里长大》中的内容。

本单元旨在引导学生了解自己所在社区的基本情况，认识到社区对于个人成长和生活的重要性，培养学生的社会责任感和公民意识。

本课通过具体的学习活动，让学生了解家乡的特色、文化和风俗，培养学生的家乡认同感和自豪感。

三、学情分析三年级学生已经开始关注自己所在社区的情况，对于家乡有一定的了解。

但是，他们对于家乡的认知还比较浅显，缺乏深入的了解和思考。

因此，本课的教学对于三年级学生的成长具有重要意义。

四、重难点重点：了解家乡的特色、文化和风俗，培养学生的家乡认同感和自豪感。

难点：如何引导学生热爱家乡，珍惜家乡的文化和传统。

五、教学过程（一）导入新课1. （师）大家好，今天我们继续学习《我在这里长大》这一单元的《请到我的家乡来》这一课。

首先，让我们来欣赏一首歌曲《谁不说俺家乡好》。

2. （师）听完这首歌曲，你们有什么感受？3. （生）自由发言，分享自己的感受。

4. （师）每个人的家乡都有自己独特的特色、文化和风俗。

今天，我们就一起来了解和探究我们的家乡。

（二）了解家乡的特色1. （师）首先，我们来了解家乡的特色。

请同学们分组讨论，你们认为家乡有哪些特色？2. （生）分组进行讨论，分享自己的观点和感受。

3. （师）每个小组选一名代表汇报讨论结果。

4. （师）根据学生的汇报，引导学生认识到家乡的特色可能包括自然风光、建筑风格、美食文化等方面。

同时，也要引导学生认识到每个家乡的特色都是独特的，值得我们去了解和珍惜。

（三）了解家乡的文化1. （师）接下来，我们来了解家乡的文化。

《请到我的家乡来》教学设计一、活动目标1、通过收集有关家乡的资料，了解家乡的自然景观，知道家乡的特产，从而建立起对家乡的初步概念。

2、在了解家乡自然景物的基础上，进一步了解家乡景点的特色。

3、通过活动，体会家乡的可爱，激发学生对家乡的热爱之情。

二、活动准备：1、学生在活动前收集有关资料，如能反映家乡特点的图片、照片或文字资料，家乡特产的实物或图片等。

2、学生以小组为单位合作学习，深入大街小巷进行调查了解，并将有关资料进行整合。

3、配合教学进程的多媒体课件。

三、活动过程：一、课前谈话。

师：同学们，还记得我吗？对，我是盐城小学的刘老师，通过和大家短时间的相处，我发觉三（3）班的小朋友特别让人喜欢，你看，现在一个个精神饱满，专心致志，已经做好了上课的准备，真是太棒了！刘老师要奖励大家欣赏一段视频，视频里介绍的什么，歌曲里唱出了什么，同学们可要认真看，仔细听哦！师：短片放的是什么地方？（盐城）对，是我们的家乡。

歌声中唱出了什么？生1：盐城的风景美。

师1：你看得真仔细！生2：唱出了盐城的好些景点。

师2：你的小耳朵可真灵！盐城，我们的家乡，这里风景优美，物产丰富，人杰地灵，国内外有很多人都想来盐城旅游，作为盐城的小主人，你们欢迎吗？（欢迎）让我们一起大声地邀请他们（揭题）——请到我的家乡来。

还能再真诚，再热情一点吗？再读课题。

师：你们的热情大家已经感受到了，许多人都打算“五一”小长假到咱们盐城游玩呢，可是，在旅行社工作的王叔叔犯愁了，导游不够，该怎么办呢？他听说我们三（3）班的小朋友们特别厉害，就想请你们帮忙做小导游，愿意吗？（愿意）活动一盐城知识知多少情境：做小导游光有热情可不行，得先通过资格测试，你们敢不敢试试？3、看问题，请回答。

1、说说盐城名字的来历盐城从西汉武帝元狩4年（公元前119年）建立盐渎县，当时这里遍地皆为煮盐亭场，到处是盐河，“渎”就是运盐之河的意思。

东晋安帝义熙7年（公元411年）时更名为盐城县，以“环城皆盐场”而得名。

新人教版（部编）三年级道德与法治下册二单元我在这里长大7请到我家乡来优质课教案_12《道德与法治》三年级下册第二单元第7课《请到我的家乡来》第一课时·教学目标1、引导学生了解家乡的基本信息，感受家乡的发展，为家乡的进步感到骄傲。

2、对家乡的未来有美好的憧憬，能主动关心家乡发展，参与家乡建设，树立初步的公民意识和法治意识。

·教学重难点真实感受家乡日新月异的发展与变化，激发热爱家乡的思想感情。

·教学准备课前调查、学习单、课件、提案板·教学过程趣味游戏，激发家乡情怀（一）活动一：消消乐1、出示合肥代表性照片和文字2、小游戏：考一考在最短的时间内，谁的观察力和记忆力最强。

3、请学生上台点击消除图片。

2、根据线索，猜一猜老师的家乡在哪里。

3、理解：家乡就是我们出生或者从小生活的地方。

4、课前调查：同学们的家乡在哪里（二）活动二：认地图1、观察地图，了解安徽以及合肥的版图和面积（1）圈一圈：安徽地图（2）找一找：安徽邻省有哪些（3）数一数：安徽省由多少个市组成（4）认一认：合肥版图及面积2、揭示课题，导入人物：城市吉祥物飞飞二、走近合肥，感受家乡发展活动一：合肥名片出示家乡基本信息，同桌交流学习单同桌上台完成（二）活动二：合肥记忆过渡出示合肥老照片，学生猜一猜是哪里三里街机场（2）逍遥津公园（3）四牌楼说感受4、今昔对比：播放视频《大湖名城创新高地》。

（三）活动三：合肥速度1、交流：在刚才的视频中，你看到了合肥哪些标志性的建筑？2、推荐游玩景点3、明确提案发布会要求，并选择出行方式4、小组合作学习5、分组上台汇报提案，在黑板上张贴展示。

6、评价：金牌提案（四）活动四：合肥形象说倡议：交流：我的小心愿汇报总结：培养小公民意识三、总结提升，传承家乡文化1、总结：飞飞有话说2、过渡：本节课我们了解了合肥名片，追寻了家乡记忆，感受了家乡的飞速发展，一起倡议树立合肥的美好形象，下节课我们再来感受合肥制造的魅力。

义务教育教科书（部编人教版）道德与法治年级：三年级（下）作者姓名：单位：【教学内容】义务教育教科书（部编人教版）三年级下册道德与法治第二单元第7课《请到我的家乡来》第46—49页内容“家乡的特产真不少”和“我的家乡人”。

【教材分析】：本节课第三个板块的话题是“家乡的特产真不少”，目的是让学生通过“家乡特产发布会”活动，感知家乡丰富的物产。

第四个板块的话题是“我的家乡人”，目的是在探究活动中了解和感知家乡人的可爱。

实现对家乡的认同，树立家乡观，激发学生的家乡情。

【教学目标】1、了解家乡的物产情况以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱。

2、激发对家乡的热爱之情，感知一方水土养一方人。

3、提升学生查阅资料、收集实物并用报告、图片、实物展览等形式进行交流的能力。

【教学重点】让每个学生都能实现对家乡的认同，树立家乡观。

【教学难点】按主题分组查阅资料、调查访问、收集实物，并用报告、图片、实物展览等形式进行交流。

体会一方水土养一方人【教学准备】自制多媒体课件；学生搜集家乡特产（实物、图片、文字都行），选择感兴趣的特产探究成因。

了解家乡人的特点、喜好、习性等。

【教学流程图】教师活动教学环节及多媒体使用设计意图活动一家乡特产发布会1、请大家欣赏一段视频知道视频中拍摄的是哪里吗？上节课我们领略了家乡芜湖的如画风景，今天，让我们一起了解家乡的特产。

2、欢迎带有家乡特产资料的同学进入“知识交流馆”。

3、展示台特产：指一个地方特有的、著名的产品。

包括农作物、干果、水产、工艺品、矿产、工业产品……等各种类别。

板书：特产试说：我的家乡在（），这是我家乡的（）。

随机询问：你是怎么搜集到这个资料的4、老师也搜集了：（精确、讲解）傻子瓜子、芜湖铁画、南陵大米、三只松鼠、溜溜梅、奇瑞汽车……5、小结：请用一个词概况（板书：多种多样）；同学们通过到商店、问大人、查网络、家中找等方法，找到了这么多家乡特产，还能绘声绘色地描述一番，真是“知识馆里知识多”啊！活动二家乡特产探秘所家乡美景的视频复习旧知，激起兴趣，明晰任务学习小伙伴“巧巧”增强亲近感，“入场券”是对学生课前搜集素材成果的直接检验用一句话简介搜集到的家乡特产，难度低，参与面广展示可以是文字、图片，也可以是实物既是平等和谐师生关系的体现，也是一个归纳总结本课程的教科书是1、导语：某个地方有某种特产，其实这里面是有奥妙的。

[课程分析]1、教材分析：了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情。

本课是在学习了《我的家在这里》、《我家的好邻居》的基础上，引导学生了解自己的家乡，认识家乡的自然状况。

帮助学生树立家乡的观念，激发学生对家乡热爱之情。

2、教学重点：（1）通过活动体验，让学生对家乡有更深入的认识。

（2）在活动中学会分享、交流与合作。

（3）培养学生热爱家乡的情感和建设家乡责任感。

3、教学难点：（1）让学生把对家乡的爱内化于心，外化于行。

（2）唤起学生建设家乡的责任感和使命感。

[教学目标]1、情感和态度方面：通过图片、音频等，吸引学生的兴趣、激发学生学习动机，使他们能够全身心地投入到本课程的学习中去，以达到学生自主学习、合作探究、自我建构，改变学生被动学习的局面。

让学生主动地深入了解自己的家乡，通过活动感受家乡之美，激发他们热爱家乡的情感。

2、知识与技能方面：学生能在地图上找到家乡的位置，能给同学介绍家乡的风景名胜、特产美食，会说自己的家乡方言等。

3、行为与习惯方面：学生把爱家乡内化于心，外化于行。

树立远大的目标，为建设家乡和生活的家园贡献自己的力量。

[学情分析]如今很多学生是外来务工人员的子女，他们跟随父母来到珠海。

对家乡的认识不多，甚至仅有一点模糊的印象。

甚至不会说家乡话，不知道家乡在哪里。

没有树立家乡的观念。

本课针对这一现状而开展了一系列的活动，帮助学生认识家乡，实现主动构建。

[课前准备]1、课件、音频文件、图片、设计版式、卡纸、笔等。

2、了解家乡的概况。

3、准备一些家乡的特产或者小吃。

[教学过程]本节课按照“谈话导入，揭示主题”——“活动体验，加深认识”——“归纳整理，升华感情”——“课后作业，拓展延伸”——“总结提炼，深化主题”的流程展开。

一、谈话导入，揭示主题教师：同学们，我们每个人都有自己的家乡。

对我们来说，这是一个熟悉又亲切的地方。

教课目的：经过活动，让学生更全面地认识和认识家乡的自然景观和物产，从中感觉到家乡的可爱，萌生对家乡的热爱之情。

教课准备：1、师生存心识地进行多门路的检查、认识、采集。

2、制作多媒体课件。

教课过程：一、讲话激趣，导入课题。

1、同学们，你们常常看中央电视台少儿频道的节目吗？（学生回答：是的）那有名的少儿电视节目主持人金龟子，你们也必定很熟习吧？（学生答：是的）看，她今日也到我们的讲堂上来了。

2、（多媒体出示央视少儿节目主持人金龟子的图象）3、金龟子今日但是给我们带好信息来的。

就在今年的寒假里，金龟子主持的“找寻恐龙蛋”节目在中央电视台少儿频道播出后，反应很大，好多朋友看了节目以后，都想亲身体验一下，更想到我们的家乡来看一看。

4 、同学们，听到这个信息快乐吗？瞧你们那快乐劲！那就对着朋友们热忱地说一声：（大屏幕显示课题）——请到我的家乡来。

二、简单介绍家乡，展现家乡风采。

1、要把四面八方的朋友都请到我们的家乡来，就凭一声热忱的招呼，行不可以呢？2、那我们怎么样才能请来好多好多的朋友呢？学生沟通家乡风采：景色篇：1、学生：把我们家乡的漂亮景色介绍给朋友们，他们就必定有兴趣到我们的家乡来。

2、教师追问：那我们的家乡都有哪些景色优美的地方呢？3、学生简单介绍，教师增补概括：自然景色：人文景观：古城景色：佛教、道教景点：其余：特产篇：1、家乡还有什么值得介绍的？2、家乡的特产有哪些？你能报上它们的名字来吗？3、学生沟通：人物篇：1、家有好多名人呢！能出他的名字？2、学生会介家名人：三、家貌，提高家的感情。

渡：没想到我家有么多好吃的，好玩的，漂亮的，作家人，你都到哪些地方去玩？能一？景篇：1、来，好好准一下，希望听了你的介，朋友会特别意到达我家来。

2、学生用几分准。

3、指名学生沟通。

（要修业生用的言做介，相机指名充。

）教能够相机加深学生的旅途观点。

同学情的介，我感觉到的是的家的文化、家的古寺古塔忧如也洋溢着蓬勃的生机。

教课程：第一一、看看我的家景1、唱歌曲：《好朋友》2、：找找找，找朋友，找到一个好朋友。

小伙伴来我家作客啦！大家愿意他做游？2、光出示：渚景：小朋友瞧！是我家特别闻名的景区渚，大家去？3、去的小朋友用几句短的描一下渚美景。

4、小朋友去哪些家的景区？（指名沟通）5、渡：是啊，我的家可真美啊！小伙伴来我家作客，你准怎他安排一日游呢？二、我来“家一日游”1、出示旅行社的旅行安排表，教作介。

2、小，达成二表（ 1）家一日游行程安排表（重点：、景点要好）提示：先确立去哪几个地方；再确立先到哪儿玩再到哪儿玩（注意不要走重复路，免得浪和体力）；再确立每个地方大玩多少，列出安排。

（2）依据景点安排画好“旅行路”。

（各要注意合作，尽量安排得合理）3、物投影，各小沟通。

4、出“最正确”。

三、我的家菜1、渡：小伙伴在我些优异的小游的下，略了我家无的景名，玩了一天，夜晚，我要小伙伴回家吃了。

我用什么家特点来款待小伙伴呢？2、学生沟通：无排骨、面筋、太湖白⋯⋯3、：呀，小客人会我家的特点菜唾涎欲滴，你得老都想上去一了。

4、我一“品尝”着家的美味佳肴，一来欣一篇美文吧！播放《故的野菜》（配朗），学生欣。

板：到我的家来风景美特丰富我家第二一、点家土特1、昨天，我小伙伴游了家的美景餐了家的美味，在，他的行程即将束，将回到他自己的家。

在之即，你准向小伙伴介绍一些什么土特呢？2、出示：惠山泥人——阿福，海螺3、学生思虑，在书上画一画或填一填。

4、展现沟通：无锡大米，油面筋，水蜜桃，太湖三白5、小结：我们的家乡风景艳丽，特产丰富，是有名的渔米之乡，我们要保护家乡的自然景观，让家乡风景更艳丽，特产更丰富。

二、办家乡小报1、师：家乡可爱之处太多了，一天的时间怎么也不够。

怎么办呢？让我们以小组为单位办一份“家乡报”吧！将家乡闪光的地方都放进报纸里，送给小伙伴带回去吧！2、指点：（ 1）每组发一张16K 白纸；（ 2）版面设计：图文联合，能够确立画什么图，写什么文字，题什么标题，用什么色彩；（3）要能反应家乡特点；依据各人专长分工（美工、文字编写、抄写）3、分组编报教师巡回指导4、展现沟通，评出优异“家乡报”。