《你的孩子不是你的孩子》,我7次为这首诗感伤

初二文言文邴原弃学邴原①少孤，数岁时，过书舍而泣。

师曰："童子何泣?"原曰："孤者易伤，贫者易感。

夫书者，凡得学者，有亲也。

一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。

"师恻②然曰："欲书可耳!"原曰："无钱资。

"师曰："童子苟③有志，吾徒④相教，不求资也。

"于是遂就书。

一冬之间，诵《孝经》⑤《论语》。

(选自明·李贽《初潭集⑥·卷十二》)【注释】①邴原：三国时人，当时著名的学者，与管宁、华歆并称"辽东三杰"。

【阅读训练】1.解释句中加横线的词(1)凡得学者(2)苟(3)徒(4)资2.翻译：(1)孤者易伤，贫者易感。

(2)一则愿其不孤，二则羡其得学。

3.塾中的老师值得我们敬佩的是什么?4.我们应该向邴原学什么?不记人过吕蒙正①相公不喜记人过。

初参知政事②，入朝堂，有朝士③于帘内指之曰："是小子亦参政耶!"蒙正佯为不闻而过之。

其同列④怒，令诘其官位姓名，蒙正遂止之。

罢朝，同列犹不能平，悔不穷问。

蒙正曰："一知其姓名，则终身不能忘，固不如无知也。

不问之何损?"时人皆服其量⑤。

1.解释句中加点词语(1)不喜记人过(2)佯为不闻(3)令诘其官位姓名(4)遂止之2.翻译(1)罢朝，同列犹不能平。

(2)不问之何损?3.上文赞美了吕蒙正在怎样的品质?【原文】程门立雪杨时见程颐于洛。

时盖年四十矣。

一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。

颐既觉，则门外雪深一尺矣。

1.解释句中加横线的字。

时与游酢侍立不去颐既觉2.你从文中得到什么启发?答：长安何如日远晋明帝数岁，坐元帝膝上。

有人从长安来，元帝问洛下①消息，潸然流涕②。

明帝问："何以致泣?"具以东渡意告之。

因问明帝："汝意谓③长安何如日远?"答曰："日远，不闻人从日边来，居然可知④。

许嵩的经典歌词（50句）1、把看似简单的事想复杂点。

把看似复杂的事物想简单点。

——许嵩2、天灰了，雨坠了，视线要模糊了，此时感觉到你的重要，爱走了，心走了，你说你要走了，我为你唱最后的古谣，红雨漂泊泛起了回忆怎么潜，你美目如当年，流传我心间，渡口边最后一面洒下了句点，与你若只如初见，何须感伤离别。

——许嵩《如果当时》3、生活中你不理解的事太多，但凡事都有它的因果。

只有局中人冷暖自知。

除了音乐，都是小事。

——许嵩《长路漫漫》4、我被你见，空空消逝了，暗中偷换的流年，然后危险。

——许嵩《海上灵光》5、除刺的玫瑰，安全又唯美，我踏实放在床头柜，醒来以后昏聩，脑袋非常疲惫，罪魁祸首是那香味。

——许嵩《装糊涂》6、来者可追，文过饰非，谁说你对，我笑谁可悲，恩宠难回，流过血的人都无所谓，谁能以为，同朝可同寐。

——许嵩《伴虎》7、江上两条红船，寒风斜雨中你摇摆。

——许嵩《降温》8、江畔暮雨纷纷，夕阳西沉，津渡烛影深深，是我在等，你歌声犹绕耳，清风在侧，恍然发觉，琴案已蒙尘，当日罗带轻分缘定今生，时光一去如梭似你穿针，魁星未拜禅门苔上屐痕，到访三五痴心人，夜幕垂，鹊桥会，七夕的念想，皎月归，我轻随，烟火对影，赏，小城老街上，有情人执手，同徜徉，夜，幕垂，鹊，桥，会，七夕的，念想，你没归，我独醉，情话无人讲，也就不用讲，且把浓情化作诗两行。

——许嵩《七夕》9、你这坏孩子，不要不说话。

没有眼泪要擦，就别揉眼啦。

——许嵩《坏孩子》10、白发渔樵，老月青山，平平淡淡，值得珍贵。

——许嵩《尘世美》11、一不小心和一个美丽的陌生人走散了，我们甚至还没来得及说上一句话，只不过刚刚交换过一个温润中带点防备的眼神。

很多时候就是这样，开始就是结束，很多时候就是这样，结束是毫无铺垫的。

——许嵩《海上灵光》12、你和我，曾经有共同爱好，谁的耳边，总有绝句在萦绕，我们俩，用文言文对话真的很搞笑，还笑那曹操贪慕着小乔，天灰了，雨坠了，视线要模糊了，此时感觉到你的重要，爱走了，心走了，你说你要走了，我为你唱最后的古谣，红雨瓢泼泛起了回忆怎么潜，你美目如当，年，流转我心间，渡口边最后，一面洒下了句点与你，若只如初见，何须感伤离别，红雨瓢泼泛起了回忆怎么潜，你美目如当年，流转我心间，渡口边最后一面洒下了句点，与你若只如初见，何须感伤离别，——Vae《如果当时》13、乘一叶扁舟，入景随风，望江畔渔火，转竹林深处，残碑小筑，僧侣始复诵。

邴原弃学邴原①少孤，数岁时，过书舍而泣。

师曰："童子何泣?"原曰："孤者易伤，贫者易感。

夫书者，凡得学者，有亲也。

一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。

"师恻②然曰："欲书可耳!"原曰："无钱资。

"师曰："童子苟③有志，吾徒④相教，不求资也。

"于是遂就书。

一冬之间，诵《孝经》⑤《论语》。

(选自明·李贽《初潭集⑥·卷十二》)【注释】①邴原：三国时人，当时著名的学者，与管宁、华歆并称"辽东三杰"。

②恻：怜悯。

③苟：假如，如果。

④徒：白白地。

⑤《孝经》：中国古代儒家的伦理学着作。

⑥《初潭集》：明代思想家李贽所撰，共十二卷，系内府藏本，按内容分为五类：曰夫妇，曰父子，曰兄弟，曰君臣，曰朋友。

每类之中又各有子目，皆杂采古人事迹，加以评语。

【译文】邴原幼时丧父，几岁时，经过书塾时忍不住哭了。

书塾的老师问他："小孩子为啥哭泣?"邴原说："孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。

那些读书的人，凡是能够学习的人，必然都是有父母的孩子。

我一来羡慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学。

内心感伤，因此而哭泣。

"老师怜悯地说："你想读书就来吧!"邴原说："我没有上学的学费。

"老师说："孩子，你如果有学好知识的志向，我可以白白地教你，不要你的学费。

"邴原于是就进了学堂。

(他学习异常努力)，一个冬天，就能熟练地背诵《孝经》和《论语》。

【阅读训练】1.解释：(1)凡得学者(2)苟(3)徒(4)资2.翻译：(1)孤者易伤，贫者易感。

(2)一则愿其不孤，二则羡其得学。

3.塾中的老师值得我们敬佩的是什么?4.我们应该向邴原学什么?【参考答案】1.(1)能够(2)假如，如果(3)白白地(4)钱，学费3.发现邴原无学而泣，躬身垂问。

“呼我喜欢一醒来有你在身旁，呼我喜欢赖在床上看你喝汤，呼我喜欢你的手放在我肩膀”————经典摘录我喜欢
看蓝蓝的天空下绵绵的白雪
停在你脸上
爱在巴黎的塞纳河畔上面眺望
赶不上的玻璃船却不觉得遗憾
早已沉醉在你暖暖的手掌
紧握住我不放
偷偷的闻着你带孩子气的男人香
呼我喜欢就这样靠在你胸膛
呼我喜欢没有时间没有方向
呼我喜欢像这样爱的好自然
不用管别人投什么眼光
随你带着我四处的游荡
呼我喜欢一醒来有你在身旁
呼我喜欢赖在床上看你喝汤
呼我喜欢你的手放在我肩膀
像是担心我会消失一样
为我每一寸消瘦而感伤
好想就这样
有你在身旁一直到天长
在日记里圈上每一页都有你
好幸福的时光
对照第一次见面到此刻的温柔是不是都一样
却找不到遗憾
早已沉醉在你暖暖的手掌
紧握住我不放
偷偷的闻着你带孩子气的男人香
呼我喜欢就这样靠在你胸膛
呼我喜欢没有时间没有方向
呼我喜欢像这样爱的好自然
不用管别人投什么眼光
随你带着我四处去游荡
呼我喜欢一醒来有你在身旁
呼我喜欢赖在床上看你喝汤
呼我喜欢你的手放在我肩膀
像是担心我会消失一样
为我每一寸瘦弱而感伤
好想就这样
呼我喜欢一醒来有你在身旁
呼我喜欢赖在床上看你喝汤
呼我喜欢你的手放在我肩膀
像是担心我会消失一样
为我每一寸瘦弱而感伤
好想就这样
有你在身旁一直到天长。

杜甫《江南逢李龟年》原文及赏析《江南逢李龟年》诗是感伤世态炎凉的。

李龟年是唐玄宗初年的著名歌手，常在贵族豪门歌唱。

杜甫少年时才华卓著，常出入于岐王李隆范和中书监崔涤的门庭，得以欣赏李龟年的歌唱艺术。

下面是小编给大家带来的杜甫《江南逢李龟年》原文及赏析，欢迎大家阅读!江南逢李龟年唐代：杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

正是江南好风景，落花时节又逢君。

译文当年在岐王宅里，常常见到你的演出;在崔九堂前，也曾多次欣赏你的艺术。

现在正好是江南风景秀美的时候，在这暮春季节再次遇见了你。

注释李龟年：唐朝开元、天宝年间的著名乐师，擅长唱歌。

因为受到皇帝唐玄宗的宠幸而红极一时。

“安史之乱”后，李龟年流落江南，卖艺为生。

岐王：唐玄宗李隆基的弟弟，名叫李范，以好学爱才著称，雅善音律。

寻常：经常。

崔九：崔涤，在兄弟中排行第九，中书令崔湜的弟弟。

玄宗时，曾任殿中监，出入禁中，得玄宗宠幸。

崔姓，是当时一家大姓，以此表明李龟年原来受赏识。

江南：这里指今湖南省一带。

落花时节：暮春，通常指阴历三月。

落花的寓意很多，人衰老飘零，社会的凋弊丧乱都在其中。

君：指李龟年。

创作背景此诗大概作于公元770年(大历五年)杜甫在长沙的时候。

安史之乱后，杜甫漂泊到江南一带，和流落的宫廷歌唱家李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌的情景而感慨万千写下这首诗。

赏析诗是感伤世态炎凉的。

李龟年是唐玄宗初年的著名歌手，常在贵族豪门歌唱。

杜甫少年时才华卓著，常出入于岐王李隆范和中书监崔涤的门庭，得以欣赏李龟年的歌唱艺术。

诗的开首二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀;后两句是对国事凋零，艺人颠沛流离的感慨。

仅仅四句却概括了整个开元时期(注：开元时期为713年—741年)的时代沧桑，人生巨变。

语极平淡，内涵却无限丰满。

李龟年是开元时期“特承顾遇”的著名歌唱家。

杜甫初逢李龟年，正是在意气风发的少年时期，正值“开元盛世”。

杜甫因才华早著而受到歧王李范和秘书监崔涤的赏识，得以在他们的府邸欣赏李龟年的歌唱。

自定义《自定义》是许嵩于2009年1月发行的专辑。

整张专辑由许嵩自己一手创作如：词曲等工作。

能看得出他的才华。

《自定义》这是许嵩独立完成的第一张专辑。

《有何不可》是其中的推荐曲目，《清明雨上》、《星座书上》、《内线》、《多余的解释》、《如果当时》、《坏孩子》、《城府》等曲目，有强烈的叙事感与自嘲意味。

和当下热门大碟里或甜腻或悲痛或忧伤或劲爆的音乐都不同的是，《自定义》里每首作品都好比一出悲喜剧——难以对其定义，难以给其归类，但又有血有肉，惹人玩味。

这样既让人有听头、又让人有想头，既有流行潜力、又保持了创作个性的华语歌曲确实为数不多。

销量成绩则突破了一万大关《自定义》的感情色彩是灰色的，暗涌的回忆与潜藏的自我调侃交替更迭，在情绪处理上有着超越年龄的成熟和细腻。

Vae也似乎压根没有打算让整张专辑的曲风变化多端，摆成一道拼盘——如果几年后《自定义》还被很多人提起，那么这一点一定是个重要因素——风格上的协调性被驾驭的极为出色，但又绝对让人一遍听下来就记得住每首歌的特质。

歌词题材方面，亦是在小范围内做大文章，回归情歌本质，以内心体验和情感故事为主，不过也有如《内线》这样涉及杀手暗战的边缘题材让人耳目一新。

音乐制作方面，Vae简洁而soft的音乐编配安静舒适，个人辨识度与耐听度很高。

当捧着歌词册聆听与玩味《自定义》一遍之后，相信你能感知到它独特的音乐份量。

专辑曲目歌曲作词作曲编曲制作人05清明雨上许嵩许嵩许嵩许嵩01 如果当时许嵩许嵩许嵩许嵩06 城府许嵩许嵩许嵩许嵩02 多余的解释许嵩许嵩许嵩许嵩07 认错许嵩许嵩许嵩许嵩03 有何不可许嵩许嵩许嵩许嵩08 内线许嵩许嵩许嵩许嵩04 坏孩子许嵩许嵩许嵩许嵩09星座书上许嵩许嵩许嵩许嵩如果当时为什么你当时对我好又为什么现在变得冷淡了我知道爱要走难阻挠反正不是我的我也不该要你和我曾经有共同爱好谁的耳边总有绝句在萦绕我们俩用文言文对话真的很搞笑还笑那曹操贪慕着小乔天灰了雨坠了视线要模糊了此时感觉到你的重要爱走了心走了你说你要走了我为你唱最后的古谣红雨瓢泼泛起了回忆怎么潜你美目如当年流转我心间渡口边最后一面洒下了句点与你若只如初见何须感伤离别你和我曾经有共同爱好谁的耳边总有绝句在萦绕我们俩用文言文对话真的很搞笑还笑那曹操贪慕着小乔天灰了雨坠了视线要模糊了此时感觉到你的重要爱走了心走了你说你要走了我为你唱最后的古谣红雨瓢泼泛起了回忆怎么潜你美目如当年流转我心间渡口边最后一面洒下了句点与你若只如初见何须感伤离别红雨瓢泼泛起了回忆怎么潜你美目如当年流转我心间渡口边最后一面洒下了句点与你若只如初见何须感伤离别红雨瓢泼泛起了回忆怎么潜你美目如当年流转我心间渡口边最后一面洒下了句点与你若只如初见何须感伤离别多余的解释那阵子我们的感情出了一些问题可是我也不太清楚问题出在哪里你面无表情的话语不剩多少意义就当我求求你给我一些说明ok 我猜你只是暂时的压抑心情不再去追问你多给你一些关心打电话请你去看最新的电影你说工作很忙要加班到夜里ooook 入冬了想给你买一条围巾怕眼光不行所以叫着紧跟潮流的妹妹和我一起和妹妹说说笑笑缓释最近糟糕心绪在下一个转角却和你相遇她只是我的妹妹妹妹说紫色很有韵味她只是我的妹妹我在担心你是否误会她只是我的妹妹对这个解释你无所谓我没有思想准备看到你身旁还有一位不知道他是谁那阵子我们的感情出了一些问题可是我也不太清楚问题出在哪里你面无表情的话语不剩多少意义就当我求求你给我一些说明入冬了想给你买一条围巾怕眼光不行所以叫着紧跟潮流的妹妹和我一起和妹妹说说笑笑缓释最近糟糕心绪在下一个转角却和你相遇她只是我的妹妹妹妹说紫色很有韵味她只是我的妹妹我在担心你是否误会她只是我的妹妹对这个解释你无所谓我没有思想准备看到你身旁还有一位不知道他是谁紫色的围巾交到你手里你放进包里说句谢谢你要加班的你却出现在这里故事的结局不需要任何说明她只是我的妹妹妹妹说紫色很有韵味她只是我的妹妹我在担心你是否误会她只是我的妹妹对这个解释你无所谓我没有思想准备看到你身旁还有一位不知道他是谁她只是我的妹妹妹妹说紫色很有韵味她只是我的妹妹我在担心你是否误会她只是我的妹妹对这个解释你无所谓我没有思想准备看到你身旁还有一位不知道他是谁有何不可天空好想下雨我好想住你隔壁傻站在你家楼下抬起头数乌云如果场景里出现一架钢琴我会唱歌给你听哪怕（好）多盆水往下淋夏天快要过去请你少买冰淇淋天凉就别穿短裙别再那么淘气如果有时不那么开心我愿意将格洛米借给你你其实明白我心意为你唱这首歌没有什么风格它仅仅代表着我想给你快乐为你解冻冰河为你做一只扑火的飞蛾没有什么事情是不值得为你唱这首歌没有什么风格它仅仅代表着我希望你快乐为你辗转反侧为你放弃世界有何不可夏末秋凉里带一点温热有换季的颜色天空好想下雨我好想住你隔壁傻站在你家楼下抬起头数乌云如果场景里出现一架钢琴我会唱歌给你听哪怕（好）多盆水往下淋夏天快要过去请你少买冰淇淋天凉就别穿短裙别再那么淘气如果有时不那么开心我愿意将格洛米借给你你其实明白我心意为你唱这首歌没有什么风格它仅仅代表着我想给你快乐为你解冻冰河为你做一只扑火的飞蛾没有什么事情是不值得为你唱这首歌没有什么风格它仅仅代表着我希望你快乐为你辗转反侧为你放弃世界有何不可夏末秋凉里带一点温热为你解冻冰河为你做一只扑火的飞蛾没有什么事情是不值得为你唱这首歌没有什么风格它仅仅代表着我希望你快乐为你辗转反侧为你放弃世界有何不可夏末秋凉里带一点温热有换季的颜色坏孩子绝世的画缺了角就会掉价悄悄话说得太沙哑气氛就会尴尬你突然说想看大雪现在却偏偏是夏天你从来不爱打雨伞喜欢我的白色衬衫你当时说你很爱我我偷偷以为是骗我等到我相信了全部你又说你爱上他你这坏孩子不要不说话没有眼泪要擦就别揉眼了你这坏孩子没人怪你啊爱本是自由的我该承受这变化绝世的画缺了角就会掉价悄悄话说得太沙哑气氛就会尴尬你突然说想看大雪现在却偏偏是夏天你从来不爱打雨伞喜欢我的白色衬衫你当时说你很爱我我偷偷以为是骗我等到我相信了全部你又说你爱上他你这坏孩子不要不说话没有眼泪要擦就别揉眼了你这坏孩子没人怪你啊爱本是自由的我该承受这变化你这坏孩子不要不说话没有眼泪要擦就别揉眼了你这坏孩子没人怪你啊清明雨上窗透初晓日照西桥云自摇想你当年荷风微摆的衣角木雕流金岁月涟漪七年前封笔因为我今生挥毫只为你雨打湿了眼眶年年倚井盼归堂最怕不觉泪已拆两行我在人间彷徨寻不到你的天堂东瓶西镜放恨不能遗忘又是清明雨上折菊寄到你身旁把你最爱的歌儿来轻轻唱远方有琴愀然空灵声声催天雨涓涓心事说给自己听月影憧憧烟火几重烛花儿红红尘旧梦梦断都成空雨打湿了眼眶年年倚井盼归堂最怕不觉泪已拆两行我在人间彷徨寻不到你的天堂东瓶西镜放恨不能遗忘又是清明雨上折菊寄到你身旁把你最爱的歌儿来轻轻唱我在人间彷徨寻不到你的天堂东瓶西镜放恨不能遗忘又是清明雨上折菊寄到你身旁把你最爱的歌儿来轻轻唱城府你走之后一个夏季熬成一个秋我的书上你的正楷眉清目秀一字一字宣告我们和平分手好委婉的交流还带一点征求你已成风幻化的雨下错了季候明媚的眼眸里温柔化为了乌有一层一层院墙把你的心困守如果没法回头这样也没不妥你的城府有多深我爱的有多蠢是我太笨还是太认真幻想和你过一生你的城府有多深我爱的有多蠢不想再问也无法去恨毕竟你是我最爱的人曾经你的眼神看起来那么单纯嗯指向你干净的灵魂什么时候开始变得满是伤痕戴上假面也好如果不会疼爱情这个世界有那么多的悖论小心翼翼不见得就会获得满分我们之间缺少了那么多信任最后还是没有打开那扇心门你的城府有多深我爱的有多蠢是我太笨还是太认真幻想和你过一生你的城府有多深我爱的有多蠢不想再问也无法去恨毕竟你是我最爱的人（呵）我曾经苦笑着问过我自己在某个夜里卸下伪装的你是不是也会哭泣oh~你的城府有多深我爱的有多蠢是我太笨还是太认真幻想和你过一生你的城府有多深我爱的有多蠢不想再问也无法去恨认错那天午后我站在你家门口你咬咬嘴唇还是说出了分手我的挽留和眼泪全都没有用或许我应该自食这苦果你的迁就我一直领悟不够以为爱已强大的不要理由心开始颤抖明白了你的难受但你的表情已经冷漠全是我的错现在认错有没有用你说你已经不再爱我我带你回忆曾经快乐的时空你只是劝我别再执着全是我的错现在认错有没有用你说你喜欢如今的生活你带我回忆爱里互相的折磨还告诉了我别再来认错内线血腥的风放肆嘲笑漫天的黄叶这大街已横尸遍野而你却消失在蒙面执行任务杀气腾腾的夜我听见有人猜你是敌人潜伏的内线和你相知多年我确信对你的了解你舍命救我画面一一在眼前浮现司空见惯了鲜血你忘记你本是娇娆的红颜感觉你我彼此都那么依恋你落入封闭的地牢发不出求救的讯号我折返这古堡提着刀杀红了眼不依不饶你落入封闭的地牢发不出求救的讯号我却能感应到打开锁链你浅浅笑和我拥抱我从来没有想到的是这是你我第一次拥抱带着浅浅笑你说会陪我一直到老远离这尘嚣我闭着眼感受幸福的微妙把刀剑扔掉星座书上星光点亮了海水泛起皱褶晚风阵阵的吹散你我身旁余热不够彼此信任还是有了裂痕为什么感觉有些陌生了我沿海岸奔跑寻找属于我们的岛有一些问号也许对你并不重要可很久没深聊也很久没拥抱翻开书本把答案寻找星座书上说我们不合金牛座的我配不上你的好难过后想想也许只是碰巧我们的故事写书人怎明了星座书上说我们不合最后我偷偷把那页撕掉真的爱情没法预料何必让你知道就算你早知道我沿海岸奔跑寻找属于我们的岛有一些问号也许对你并不重要可很久没深聊也很久没拥抱翻开书本把答案寻找星座书上说我们不合金牛座的我配不上你的好难过后想想也许只是碰巧我们的故事写书人怎明了星座书上说我们不合最后我偷偷把那页撕掉真的爱情没法预料何必让你星座书上说我们不合金牛座的我配不上你的好难过后想想也许只是碰巧我们的故事写书人怎明了星座书上说我们不合最后我偷偷把那页撕掉真的爱情没法预料何必让你知道就算你早知道。

纪伯伦散文诗《孩子》英文摘要：1.纪伯伦散文诗《孩子》简介2.《孩子》的英文原文3.《孩子》的主题思想4.《孩子》的文学价值5.结论正文：纪伯伦散文诗《孩子》英文纪伯伦的散文诗《孩子》是一篇富有哲理和情感的作品，以孩子的纯真和自然为切入点，探讨了人性、成长、教育和社会等多个层面的问题。

以下是该诗的英文原文：Your children are not your children.They are the sons and daughters of Life"s longing for itself.They come through you but not from you,And though they are with you yet they belong not to you.You may give them your love but not your thoughts,For they have their own thoughts.You may house their bodies but not their souls,For their souls dwell in the house of tomorrow, which you cannot visit, not even in your dreams.You may strive to be like them, but seek not to make them like you.For life goes not backward nor tarries with yesterday.You are the bows from which your children as living arrows are sent forth.The archer sees the mark upon the path of the infinite, and He bends you with His might that His arrows may go swift and far.Let your bending in the archer"s hand be for gladness;For even as He loves the arrow that flies, so He loves also the bow that is stable.纪伯伦在《孩子》中强调了孩子的独立性和个性化，提醒父母和社会要尊重和理解孩子，而不是试图塑造他们。

日本作者落合绿所写《十人十色的小青蛙：理解需要特别对待的孩子们》一书，书名中的「十人十色」一词是日本的谚语，意思是说每一个人都有属于自己的独特性，每个孩子都有属于自己的不同光采，形同我们的俗谚所称：「每人头上一片天」。

生而为人的最大权利其实就是做自己，做独特而且是最好的自己，才是我们送给自己人生最好的礼物！但有特殊学习需要的孩子，却常被迫要在扭曲且缺少接纳的环境气氛中成长，9年义务教育对我们的孩子而言，有时是无效的教学，我常会跟现场教学的普通班老师开玩笑，如果我们每天到校都是为了衬托别人功课好，是义务的长年啦啦队，听不懂也要听，听不懂眼睛也要看老师，随着日益加重的学习挫折感，我们的孩子却很少被理解，反被要求要越来越热爱学习，尊敬老师，友爱同学，若是这样形同是被判了9年有期徒刑，而且还不得假释。

在特教领域日益强调融合教育的今日，有特殊学习需要的孩子要求的不再仅是生理上的回归主流，而应该是配有全方位课程设计，能真正提供我们的孩子适性教育，让每一个人都能做最好的自己的融合教育！本书，是我在特教领域多年，在一堆学术专业书籍中难得发现企图引导社会大众了解何谓融合教育，何谓有特殊学习需要的孩子，这本书有着鲜明的特色：1.内容浅显易懂，采绘本方式呈现，适合用于课堂上讨论融合教育时，做为入门书，让普通孩子学会接纳与帮助有特殊学习需要的孩子；2.讨论涵盖面广，涵盖有发展迟缓、自闭症、学习障碍、注意力缺陷过动症等，几乎涵盖现今校园中常见的有特殊学习需要孩子的类别，可使家长与普通班老师能对有特殊学习需要孩子有一个通盘且迅速的认识，以便落实融合教育的实施；3.能兼顾实务面，融合教育过程最让家长及老师感到困扰的便是有特殊学习需要孩子的学校适应，书中针对每类孩子所提出的建议对待或处理方式，皆实际可行；4.附录的解说部份针对理论探讨，让想更深入了解各类别有特殊学习需要孩子的读者也能一窥堂奥，虽然有些部分引用的是日本的特殊教育定义，跟我们本土并不尽然相符，但仍值得参考。