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语文－提醒幸福教学建议一、题解课文标题中的“提醒”并不是对未来作某种预见（人们习惯的“提醒”一般都是对灾祸的警告），而是让人们“珍惜”幸福。
二、思路构造作者借日常生活中许多现象，举例叙说人们往往注重提醒灾祸，而无视了幸福的存在，以此告诉人们不要患得患失地去期待着灾难的来临，而应珍惜现在的幸福时刻，尽情地享受幸福。
本文可以分为三局部，首先作者从生活中人们常被提醒防范灾祸入手，谈到人们经常无视了提醒幸福，其次谈了为什么要提醒幸福，告诫人们要珍惜幸福、提高对幸福的敏感，人们便会拥有更多的幸福，最后呼吁人们“常常提醒自己注意幸福”。
三、独到的构思文章的题目是“提醒幸福”，“幸福”还需要提醒吗？这正是作者心思敏锐眼光独到之处。
作者发现人们的日常生活太苦太累，人们只知道一味地去追求，而不懂得享受生活，漠视身边的幸福，因此作者首先从日常生活中的诸多现象设譬发问，告诉人们不要只注意苦难，而无视了幸福。
然后，作者谈了自己对幸福的理解。
作者又进一步指出幸福也有它的征兆，为此作者提醒人们要珍惜幸福，懂得享受幸福。
最后作者指出，幸福其实并不需要很多的金钱、很高的地位，因为“幸福并不与财富、地位、声望、婚姻同步，它只是你心灵的感觉”。
文章条理清楚，意蕴丰富，耐人寻味。
四、排比手法的运用课文不仅有句与句之间的排比，还有段与段之间的排比。
句与句之间的排比方：天气刚有一丝风吹草动，妈妈就说，别忘了多穿衣服……苦难也许马上就要降临……提醒小心跌倒……注意路滑……；世上有预报台风的……有预报地震的；贫困中相濡以沫的一块糕饼，……女友一个温馨的字条；当我们一无所有的时候……因为我曾经生活过。
段与段之间的排比方：我们已经习惯……；幸福常常是朦胧的……幸福绝大多数是朴素的……；当春天的时候……幸福的时候……；所以，丰收的时候……所以，当我们一无所有的时候……这样运用排比，能用各种相类似的生活现象，说明作者的观点，阐述清晰明了，让人信服。
