一、创设情境
1.听音乐，猜动物游戏。
大森林里，每天都有精彩的故事上演。听听，谁来了？ 2.生上台用模仿表演的形式，表达自己的猜测结果。这样，几种 小动 物相继集中在台上了。（不限于一定是书中所说几种动物，如果 学生 猜成了别的小动物，也允许。）
二、创编故事。
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1.大家看，这么多的动物聚在一起，多么有意思！
板书设计： 螳螂捕蝉，黄雀在后 只知…… 不知……
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只见眼前利益而不顾后患
第三、四课时
教学目标
1.通过创编童话故事，激发学生有创意、合理的展开想象。
2.有顺序地、细致地表达想象中的故事。
教学中难点 重点：创意想象，合理想象。 难点：注意故事中细节的描写。
教学时间：2 课时 教学准备：乐曲磁带。 教学过程：
才看清黄河有如无数巨龙扭在 一起飞旋而下,在窄窄的两山之间, 它咆哮,它奔腾,冲起的雪白浪头竟 比岸上的山头还高；是激流，是浓 雾，旋卷在一起，浩浩荡荡，汹涌 澎湃。
远去，远去，再远去，整个黄 河都为白烟银雾所笼罩。
配乐朗读
一条忽明忽暗的长长的带 子蜿蜒盘旋在茫茫大地之上 !
苍莽的大地母亲啊，是你的乳汁， 从西北高原深深的地层中喷涌出这一道 哺育着千秋万代、子子孙孙的河流，它 一泻千里，纵横奔驰，呼啸苍天,排挞 岩谷。
（这样的定调会使学生的表演故事性更强。）
5.别光顾着发愣啊!快想想办法呀！看谁的办法最好，大胆想象
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吧！
6.分小组讨论。
7.简略交流汇报。 师可通过点评引导学生注意创新情节尽量符合小动物本身的特 点； 引导学生创新情节力争有波澜。
如：你的办法利用了小兔的长处，真妙！ 你的故事峰回路转，真让人着迷。 同时师略作追问，使学生思维更深入，方案更具体。 8.那你们就
