环境行为学笔记

人类行为与社会环境一人类行为的定义：人类行为是人类为满足其自身需要而采取某种方式去适应环境所表现出来的活动或方式。

二人类行为的特点：适应性多样性变化性可控制性整合性三人类行为的分类1．按照是否符合常规：正常行为与异常行为2．按照人生的重要发展阶段胎儿期发展、婴幼儿行为、学龄前期儿童行为、青春前期行为、青少年期行为、成年前期行为、成年期行为和老年期行为3．以行为的功能分：生理行为、精神行为、情绪行为及社会行为4．各职业或专业人员应有的行为：管理行为、行政行为及政治行为等等1．人类多习得的行为而动物多基本的行为；2．人类行为多变化，较难预测而动物的行为甚少变化，较易测知；3．在后天获得的行为中，动物多制版式的行为，而人类则多思考及学习的行为；4．人类的学习及其适用的行为是传播的及累积的。

六人类行为的一般过程：就是人类的需要引起行为动机，然后通过一系列手段确定要达到的行为目标。

包括：需要动机手段目标七人类成长的特征1．人类的成长同时受到遗传和环境的影响2．人类成长的影响是互逆的、双向的3．人类成长反映了文化的差异4．人类的成长存在着个体间的差异5．人类的成长是变动的、不平衡的6．人类成长是累积性的7．人类成长是循环的和重复的8．人类成长既是连续的又是非连续的9．人类成长是贯彻终生的八社会环境的定义：社会环境是指由影响人类行为的因素如生物遗传、心理状态以及社会过程等交织在一起而形成的社会系统。

九社会环境的划分1．微观系统是一个人在日常生活中与之有长期的和直接的接触的个人、群体、组织或机构，比如家庭、学校、朋友、邻居等等。

2．中介系统是在个人所处的微观系统之间发挥联结和中介作用的系统。

如家长会。

3．外生系统是个人与之没有或很少有直接的接触和互动，但却可以直接影响个人生活的群体、组织或机构等。

对一个学生而言，教育部就是他的外生系统。

4．宏观系统是指能够对外生系统造成直接影响的制度、文化、意识形态或社会结构等。

《环境心理学》读书笔记班级：建筑学08 姓名：吴帅学号：214080227摘要：环境心理学是今年来发展起来的新兴交叉领域。

环境心理学是研究环境与人的心理和行为之间关系的一个应用社会心理学领域。

又称人类生态学或生态心理学。

它着重从心理学和行为的角度，探讨人与环境的最优化。

这里所说的环境虽然也包括社会环境，但主要是指物理环境，包括噪音、拥挤、空气质量、温度、建筑设计、个人空间等等。

关键词：感觉知觉环境认知环境行为关系理论噪音拥挤个人空间私密性通过这学期对《环境心理学》的学习，我对环境心理学有了初步的认识。

一、感觉、知觉与环境认知，环境认知1、感觉感觉是人脑对食物的个别属性的认识感觉提供内外环境的信息，保证机体与环境信息平衡，信息超载或不足，都会破坏信息的平衡，给机体带来严重的不良影响。

例如，信息超载容易让人产生冷漠感，而信息不足会让人产生焦虑，象感觉剥夺实验，感觉还是其他一切较高级，较复杂的心理现象的基础。

感觉虽然是一种极简单的心理过程，可是它在我们的生活实践中具有重要的意义。

有了感觉，我们就可以分辨外界各种失误的属性，因此才能分辨颜色，声音，软硬，气味等，有了感觉，我们才能了解自身各部分的位置，活动，姿势，心跳。

有了感觉，我们才能进行其他复杂的认知过程。

失去感觉，就不能分辨客观失误的属性和自身状态。

因此，我们说，感觉是各种复杂的心理过程的基础，就这个意义来说，感觉是人关于世界的一切知识的源泉。

1.1 感觉的分类根据刺激物的性质以及它所作用的感官的性质，将感觉分为外部感觉和内部感觉，外部感觉收到外部世界的刺激。

例如视觉听觉，嗅觉，味觉等，内部感觉接触机体内部的刺激，例如运动觉，平衡觉，内脏觉等。

1.2 刺激的分类感觉是由内外部刺激影响感觉器官而产生的。

德国心理学家考夫卡将刺激分成远刺激和近刺激，远刺激是来自物体本身的刺激，是属于物体自身的，因而不会有很大变化；而近刺激是直接作用与感觉器官的刺激，每时每刻都在变化。

环境行为学笔记绪论一、研究内容1、环境行为学与环境心理学的联系与区别2、环境行为学更多的作用于人的外显行为人类的行为:①经验②行为二、研究学派1、格式塔心理学核心：人的大脑中天生存在一些法则，对整个图形的原则有一定的心理规律片面性：忽略人的后天经验奉献：偏重于知觉理论2、构造论观点：人对图形的认知并不取决于人类的先天心理，而是取决于人的后天经验而加到感受中去3、皮亚杰学派观点：人的心理进展是幼儿一直到成年都是于外界相互作用的结果通常进展原则：组织、平衡、习惯1、组织①世界上一切物质的关系本质上是物与物的关系，人的认识就是发现不一致物质之间的关系。

②不一致的关系根据相似的原则总结概括为不一致的“模式”。

③不一致的模式反应到人的头脑中会形成不一致的图式。

④图式是人头脑中的一种“意象”，而意象与事物本身有本质的区别。

----图式是人们心理活动的基本要素2、平衡被趋使的行为（习惯），力争增加自己新的观点与行为。

表达出人的整个动机（动力学说），动机有些是生理学的，有些是非生理（创新性）的。

3、习惯机体与环境相互作用，持续交往的过程。

①同化：任何有机体只汲取外部世界中与其有机结合的东西，是一个保守的过程，企图保持心理状态。

②调节：是同化的一个补充，其产生标志着新图式的形成。

三、心理学原理在专业设计中的应用㈠建筑家与规划家的研究设计方法方面①从管理科学系统论的角度去研究设计方法的正确模型，使设计过程科学化，信息化，进一步应用计算机把社会化信息、科学数据综合进去。

②把各类设计设想转化为各类模型，设计设想表达为多种模型的组合。

㈡心理学家的应用1、感知理论①从环境中获取信息，行为是最要紧的。

（实践学习）②收集信息都是由一定目的性的。

（动机作用）③对周围环境的感知是有区别的。

2、认知理论3、Narberg：环境图式构成要素①中心与地点：有中心的图式是心理活动的基本要素。

②方向与途径③地区与领域④各要素之间的相互作用⑤地点精神四大文明古都：长安、罗马、雅典、开罗4、基本构图在不一致空间层次的表达5、在头脑中形成模式（大脑反应过程的模式化）㈢环境心理学的奉献存在的问题：1、确信了科学研究与实际问题相结合，理论研究缺乏，仍是新兴学科。

习性学发展理论一、理论背景习性学是生物学的一个分支，研究物种在它的自然环境中的进化的、有意义的行为。

在习性学家看来，人类只不过是巨大的，不断进化的动物世界中的一个很小的部分。

据估计，全球的物种数目可达三百万至一千万之众，而人类只是其中之一。

习性学主张把人类置于动物世界这一广阔的背景中加以研究。

习性学诞生于20世纪30年代，其代表人物是奥地利的洛伦兹(K．Lorentz)和廷伯根(N．Tinbergen)等。

习性学家把动物看作是生活在特定的生态环境中的积极的有机体，而不是像传统的学习理论所认为的那种被动接受刺激的消极有机体。

二、习性学理论的基本观点（一）物种特有的遗传行为一般认为，遗传行为与身体的器官一样，是通过遗传获得的。

对于同一物种的所有个体来说，遗传行为是必不可少的。

遗传行为受基因的控制。

尽管事实上环境对于生理结构和遗传行为都有不可排解的影响，但习性学受强调牛物出素对行为的影响。

遗传行为有哪些持性呢?第一，遗传行为具有模式性。

遗传行为在同一物种的所有个体中都能以特定的、固有的模式，按不变的次序表现出来。

第二，先大性。

遗传行为不需要学习，是在经验之前就已经掌握了的。

第三，稳定性。

遗传行为获得性，不会轻易改变，具有相对的稳定性。

所谓“物种特有的”指的是这种行为存在于同一物种的所有个体，至少存在于某一特定的亚群中。

如果在其他物种中也具有同样的行为，可能是这两个物种之间有着进化上的联系，即它们有一个共同的祖先；也可能是尽管它们是独立发展的两个物种、但它们有相似的生理环境和帝要。

因此，习性学研究告诉我们，在对不同的物种间相似的行为方面，必须采取慎重的态度。

习性学所指的遗传行为包括三种类型：第一种遗传行为是先天的反射。

如抓握反射。

作为先天的反射，绝大部分都会在一定的发展阶段消失。

第二种遗传行为是空间定向。

空间定向是使有机体定向于一种特定刺激的身体运动。

如昆虫趋光、蛇类趋暖等。

第三种遗传行为是固定的行为模式。

第一章组织行为学的对象与性质组织: 组织是在共同目标指导下协同工作的人群社会实体单位；它建立一定的机构, 成为独立的法人, 它又是通过分工合作而协调配合人们行为的组织活动过程。

组织行为学：所谓组织行为学是研究在组织中以组织与环境相互作用中, 人们从事工作的心理活动和行为反应规律性的科学。

行为: 行为是有机体的所作所为与其活动。

组织行为学的研究对象: 人的心理活动与行为反应规律性是组织行为学的研究对象。

研究范围: 组织行为学所研究的范围与行为科学不同, 行为科学要研究一切人的行为规律性, 而组织行为学只研究一定组织中的人的心理与行为的规律性。

研究方法：采用系统分析的方法, 综合运用心理学、社会学、经济学、人类学、生理学、伦理学、和政治学、等原理, 说明组织中的行为的规律性, 这乃是研究组织行为的方法和手段。

研究目的：研究组织行为学的基本目的是, 在了解和掌握组织中人员的心理与行为规律性的基础上, 提高各级领导和各类管理者对人的行为的预测、引导和控制的能力, 特别是在正确预测的基础上, 采取有针对性的相适应的措施和方法, 把消极行为诱导转化为积极行为, 保持和发扬积极行为, 从而提高组织中各类人员的工作积极性, 主动性、创造性和工作绩效, 更好地实现组织目标。

管理者为什么要研究组织行为学？一、研究组织行为中的个体行为与管理, 可以提高管理者知人善任, 合理使用人才的水平。

二、研究组织行为中的群体行为与管理, 可以使管理者改善人际关系, 增强他们所管辖的群体的合理凝聚力和向心力。

三、研究组织行为中的领导行为与管理, 可以促使管理者提高领导素质, 改进领导行为, 掌握领导艺术, 增强领导的有效性。

四、研究组织行为中的激励理论与应用, 可以加强以人为中心的管理, 充分调动各方面的积极性、主动性和创造性。

五、研究组织行为学中的组织设计与组织变革的理论与方法, 可使管理者能更好地适应环境的变化, 进行组织是变革, 增强活力, 提高绩效。

八年级上册第二章动物的运动和行为笔记1、按行为表现不同可将动物行为分为：攻击行为、取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等；而按获得途径不同可分为：先天性行为和学习行为。

2、先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为，对维持最基本的生存必不可少，如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢等。

还有菜青虫取食，举例：学习行为则是指在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活经验和学习而获得的行为。

动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义。

举例：3、社会行为：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，从而具有的行为。

（注意：并非所有营群体生活的动物都具社会行为，如蝗虫群体没有。

）4、社会行为的特征：①群体内部往往形成一定的组织，②成员之间有明确的分工，③有的还形成等级。

5、通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。

分工合作需随时交流信息，交流方式有动作、声音、和气味等。

6、蝶蛾类昆虫的雌虫可产生性外激素，通过性外激素吸引雄虫来交尾。

据此，可以制造昆虫性外激素诱杀昆虫或干扰使昆虫不能识别同种昆虫的性外激素。

7、探究《蚂蚁的'通讯》一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫做通讯。

（1）提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的？（2）作出假设：蚂蚁是靠气味传递信息的。

（3）设计实验，完成实验。

在设计实验时，在离蚁穴较远的地方放的一些食物中，应既有肉食又有植食。

因为蚂蚁的种类很多，食性也不尽相同，有的为肉食性，有的为植食性，有的则为杂食性。

在饲养蚂蚁时也需注意它的食性，蚂蚁生长繁殖的适宜温度是19～29℃，10℃以下冬眠，洞内要求空气湿度为90%～95%，饲养沙土含水量为10%——15%。

（4）检验假设，得出结论：支持假设。

蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味。

基础生态学听课笔记（仁青）●绪论●生态学定义三强调●1.重点强调自然历史和适应性●强调动物的种群生态学和植物的群落生态学●强调生态系统生态学●基本原理●系统性原理●稳定性原理●多样性原理●耐受性原理●动态性原理●反馈原理●弹性原理●滞后性原理●转换性原理●尺度原理●发展史●萌芽时期●建立时期●发展时期●现代生态学时期●学派●北欧学派（注重群落分析）●法瑞学派（植物区系学派）●英美学派（动态学派）（植物群落的演替、创建顶级学说）●苏联学派（地植物学）（注重建群种、优势种，建立植被等级分类系统，重视植被生态、植被地理、植被制图，以植物群落和植被为主）●●个体、种群、群落、生态系统●形态、生长、发育、繁殖、行为、分布、自然选择、●第一章●环境●特定生物体和生物群体以外的空间及直接、间接影响它们生存的各种因素总和●大环境●地区、地球和宇宙环境。

决定大的生物群落的类型。

●小环境●直接影响生物的生活和生存●生态因子●概念●环境中对生物的生长、发育、行为和分布有着直接或间接影响的环境要素，如光照、温度、湿度、食物、氧气、二氧化碳及其他相关生物●生态因子的分类●生态因子的性质●综合性●非等价性（有主导因子）●时间限制性（主导因子会改变）●不可替代性●互补性●生境●特定生物体或群体的栖息地的生态环境（所有生态因子的总合）●生物与环境的相互作用●环境对生物的影响●生长、发育、繁殖、分布、自然选择、行为●生物对环境的影响●生物营造或改变小环境●人类活动破坏环境●生物与生物(环境)间的相互适应●最小因子、限制因子与耐受限度●最小因子●低于某种生物需要最小量的任何特定因子，是决定该种生物生存和分布的根本因素●限制因子●在众多的环境因素中，任何接近或超过某种生物的耐受极限而阻止其生存、生长或扩散的的因素，叫限制因子●限制因子定律：低于最低状态时，生理现象全部停止；在最适状态下，显示了生理现象的最大观测值；在最大状态之上，生理现象又停止●耐受限度●任何一个生态因子在数量上或质量上的不足或过多，即当其接近或达到某种生物的耐受限度时会使该种生物衰退或不能生存。

一、理论背景(一)社会背景：产生于20世纪初期美国，现代化生产对人的行为的要求越来越高。

科学管理、行为控制直到通过行为技术的社会控制，作为一种革新的思想受到人们的高度重视。

(二)哲学上的实证主义：实证主义开始明确地提出科学的首要任务是收集可供简单概括的确实的观察材料。

孔德认为应该用更客观的方法研究人。

马赫认为科学只不过是人的经验的更完备的数学整理，只有客观的资料、经验才是可以接受的。

它为行为主义者提出科学实践的本质，乃是对看得见的行为的客观观察的启示。

(三)行为主义是对构造主义和机能主义的反叛构造主义：领袖人物是铁钦纳。

心理学的主题是意识经验。

由于意识经验只有经验着的人才能意识到，因此只有采用内省法才能研究人的心理。

所谓心理学就是以内省法对意识的研究。

内省法是一种高度专业化的自我观察的形式，其目的是观察意识的内容，解答经验的“什么”what、“如何”how、和“为什么”why三部分的内容。

关于“什么”，是由心理过程的系统内省分析出那些心理元素来解答的。

关于“如何”是说明通过内省分析出来的心理元素如何联结成复合物的。

至于“为什么”，是用一个与心理过程相对应的神经过程来解释心理过程。

铁钦纳一方面认为每一个意识都有相应的神经过程，一方面又不承认神经活动时心理过程的原因，因此他在身心问题上是个二元论者，称之为身心平行论。

要内省自己主观的感觉，而不是刺激物本身。

机能主义心理学：作为构造主义的对立面出现的，可以追溯到达尔文的进化论和詹姆士的实用主义哲学。

心理活动是一个连续的整体；人的活动与社会也是一个整体；反对把心里分析为各个元素或部分；心理学不能脱离社会进行研究；心理学要研究动作的机能，而机能表现为协调，协调实际上是适应活动。

研究方法上提倡主观观察即内省和客观观察相结合，更注重客观观察。

华生认为构造主义和机能主义都是心灵主义的，创立了行为主义心理学，斯金纳、班杜拉为新行为主义者。

二、华生的经典行为主义(一)行为主义的界定：华生把有机体应付环境的一切活动称之为行为，行为的基本成分是反应，反应分为习得的反应（包括我们一切复杂习惯和我们的一切条件反射）和非习得的反应（指我们在条件反射和习惯方式形成之前婴儿期所作的一切反应）。

统编版初中语文八年级下册第七课《大雁归来》课堂笔记大雁归来课堂笔记第七课《大雁归来》中，主要讲述了大雁南迁的故事，这种迁徙是一种非常有规律的现象。

大雁南迁所需的社会性行为，既可以保证它们的安全，也可以增强它们的生存能力。

一、大雁南迁的规律1.时间规律每年的秋季和冬季，大雁群体会从北方迁徙到南方，一般会在11月左右到达南方。

春季时，大雁群体会从南方迁徙到北方，一般会在2月左右到达北方。

2.路线规律大雁群体会根据自身的生存需求，选择合适的迁徙路线。

然而，它们通常会选择飞越大海和高山等自然障碍物较少的地区，这样可以缩短它们的迁徙距离，减少飞行过程中的风险。

二、大雁南迁的原因1.环境原因大雁是一种候鸟，北方的气候在冬季非常寒冷，气温下降，食物短缺。

而南方的气候比较温暖，食物也丰富，大雁迁徙可以获得更好的生存环境。

2.本能原因大雁南迁的行为是一种本能反应，是由基因遗传下来的。

大雁南迁具有一定的社会性，当其中一只大雁发现南方的环境更加适宜生存时，它就会发出特定的声音和姿态，引导整个群体向南迁移。

三、大雁的社会性行为大雁南迁的行为是一种社会性行为，其中的每只大雁都具有明确的责任和角色。

比如前线的大雁会先付出更多的体力，打破风阻，为后面的大雁节省体力。

目视距离较远的大雁会响应挑头，引领群体在正确的道路上迁徙。

群体中的老大雁会监督群体，并调节迁徙的速度和方向。

四、启示大雁南迁的社会性行为对人们有很多启示。

首先，它告诉我们只有相互协作和配合才能完成更加复杂的任务。

其次，它体现了在团队合作中个体的价值，每个人都有自己独特的作用和责任。

最后，大雁南迁还告诉我们，只有有着清晰的目标和计划，才有可能完成具有挑战性的任务。

总之，《大雁归来》一课非常值得我们去学习，在生活中我们要学会像大雁一样相互协作，团结合作，从中获得力量，实现我们的最终目标。

除了以上的内容，《大雁归来》这一课还深入探讨了大雁南迁行为的奥秘，其背后蕴含的科学原理，以及这种行为对人类社会的启示和影响。

第一章绪论生命：恩格斯在《自然辩证法》中指出:“生命是蛋白体的存在方式，这个存在方式的基本因素在于它和周围外部自然界的不断新陈代谢”。

生命的起源：46亿年前：地球约形成。

35亿年以前：在还原性大气形成的各种有机物随着时间的推移越聚越多，有的会形成较为复杂的化合物，最后形成蛋白质和能够自我复制的核酸分子，这就是生命的开始；最初的生命是靠化学反应得到发生和发展，故称为化学进化阶段。

约在30亿年之前：就已形成光合自养生物。

约在4亿年前：绿色植物登陆成功。

生态学(ecology)：1866年E.Haeckel认为生态学是研究生物及环境间相互关系的科学。

生态学研究的对象：从分子到生物圈。

分别从组织水平、分类学类群、生境类别和性质划分以及边缘学科。

生态学的形成与发展：生态学的形成和发展经历了一个漫长的历史过程，而且是多元起源的，大致可分出4个时期：生态学的萌芽时期、生态学的建立时期、生态学的巩固时期和现代生态学时期。

生态学的萌芽时期(公元16世纪以前)：从远古时代起，人们实际就已在从事生态学工作。

早在公元前1200年，我国《尔雅》一书中就有草、木两章，记载了176种木本植物和50多种草本植物的形态与生态环境。

没发展成为独立的科学。

生态学的建立时期(公元17世纪至19世纪末)：随着人类社会经济的发展，生态学作为一门科学开始成长。

生态学的巩固时期(20世纪初至20世纪50年代)：形成了几个著名的生态学派，主要有北欧学派，以注重群落分析为特点；法瑞学派常被称为植物区系学派1935年后，北欧学派与本学派合流，被称为西欧学派或大陆学派；英美学派以研究植物群落的演替和创建顶极学说而著名，有人称之为动态学派；苏联学派作以植物群落和植被为主，统称为“地植物学”。

20世纪50- 60年代，是传统生态学向现代生态学过渡时期。

现代生态学时期(20世纪60年代至现在)：20世纪60年代以来，由于工.业的高度发展和人口的大量增长，带来了许多全球性的问题(例如，人口问题、环境问题、资源问题和能源问题等)，涉及到人类的生死存亡，这些问题的控制和解决，都要以生态学原理为基础，从而使生态学成为举世瞩目的科学。

保育员读书笔记范文(精选多篇)保育员读书笔记范文（精选多篇）随着社会的不断进步和人们对环境保护的重视，保育员这一职业逐渐受到关注。

作为保育员，需要不断提升自己的专业知识和技能，以更好地履行职责。

读书是提升个人素质的有效途径之一，下面是几篇保育员读书笔记范文，供大家参考。

篇一：《动物行为学导论》读书笔记本书是动物行为学领域的经典著作，通过分析动物的行为模式和行为适应能力，帮助保育员更好地理解和保护动物。

主要内容如下：1. 行为模式的学习：动物行为受到遗传和环境的共同影响，通过学习来适应新的环境和生存要求。

保育员在保护动物过程中，应该注重为其提供学习和适应环境的机会。

2. 社会行为的研究：动物往往以社会群体的方式生活，形成复杂的社会结构。

了解动物的社会行为有助于保育员更好地设计保护计划，维护群体稳定。

3. 繁殖行为的研究：动物的繁殖行为对于物种的生存至关重要。

保育员应该关注并研究动物的繁殖行为，为其提供适宜的繁殖环境，增加繁殖成功的几率。

通过学习《动物行为学导论》，保育员可以更深入地了解动物的行为特征和需要，为保护工作提供更有针对性的建议和方法。

篇二：《生态学概论》读书笔记生态学是保育员必备的知识领域之一，它研究生物与环境之间的相互关系，对于保护和改善环境具有重要意义。

以下是主要内容：1. 生态系统的结构和功能：生态系统包括生物群落、种群和个体等要素。

它们之间的相互作用决定了整个生态系统的结构和功能。

保育员需要了解生态系统的组成和运行机制，才能更好地开展保护工作。

2. 生物多样性的保护：生物多样性是生态系统的重要组成部分，对于保育员而言具有至关重要的意义。

保育员需要了解生物多样性的价值、威胁因素以及保护方法，以此来保护和维护生物多样性。

3. 生态学在保护工作中的应用：生态学是解决生态环境问题的重要工具。

保育员可以运用生态学原理和方法，对保护区域进行评估和规划，制定科学合理的保护策略。

通过学习《生态学概论》，保育员可以更深入地了解生态系统的运行机制和生物多样性的保护重要性，为环境保护事业作出更大的贡献。

地理选修三人类活动与环境问题笔记地理选修三《人类活动与环境问题》笔记一、人类活动对环境的影响1. 人口增长对环境的影响正面影响：人口增长可以促进经济发展，增加就业机会，提高资源利用效率。

负面影响：人口增长导致资源过度消耗，环境破坏，生态失衡。

2. 城市化对环境的影响正面影响：城市化可以提高人们的生活水平，促进经济发展，提高资源利用效率。

负面影响：城市化导致土地资源过度开发，环境破坏，交通拥堵，空气污染等问题。

3. 工业化对环境的影响正面影响：工业化可以促进经济发展，提高人们的生活水平。

负面影响：工业化导致环境污染，资源过度消耗，生态失衡等问题。

二、人类活动与环境问题的关系1. 人类活动对环境的影响是不可避免的，但可以通过采取措施减轻对环境的负面影响。

2. 经济发展与环境保护应该相辅相成，不能以牺牲环境为代价换取经济发展。

3. 人类应该遵循可持续发展原则，实现经济发展、社会进步和环境保护的良性循环。

三、解决环境问题的措施1. 加强环境保护法律法规的制定和执行，加大对违法行为的处罚力度。

2. 推广清洁能源，减少对化石能源的依赖，降低碳排放。

3. 加强环境监测和预警，及时发现和解决环境问题。

4. 提高公众环保意识，倡导绿色生活，减少对环境的负面影响。

5. 推动科技创新，提高资源利用效率，降低能耗和排放。

6. 建立生态补偿机制，对受损的生态环境进行修复和补偿。

7. 加强国际合作，共同应对全球环境问题。

以上是《人类活动与环境问题》的主要内容，通过学习本节内容可以让我们更好地认识到人类活动对环境的影响以及如何采取措施解决环境问题。

第三章环境⼼理学的理论 环境—⾏为理论：唤醒理论、刺激负荷理论、⾏为局限理论、适应⽔平理论、环境适应理论、⽣态理论 ★★论述-为什么说唤醒理论、刺激负荷理论、⾏为局限理论、适应⽔平理论都可归⼊应激理论的结构体系中？ ⼀、名词-唤醒理论：认为环境中的各种刺激都会引起⼈们的⽣理唤起，增加⼈们⾝体的⾃主反应。

唤醒是由于⼤脑中⼼的状结构被唤起，脑活动增加。

唤醒理论⽤于解释温度，拥挤和噪⾳对⾏为的影响是下分有效的。

唤醒理论的内容/观点： 1、唤醒的改变是与环境相联系的，⼈们情绪的变化引起了唤醒⽔平的改变，⽽情绪的变化必然是受到了环境影响的结果。

2、愉快或不愉快的情境都能使唤醒⽔平增加。

3、唤醒的改变使⼈们去寻求内部和外部的信息，并⽐较⾃⼰和他⼈⾏为的差异。

4、⼈们倾向于对中等的唤醒⽔平给予正性评价。

名词-叶克斯-多德逊定律：唤醒与操作间的关系，可以⽤叶克斯—道德逊定律来解释。

按照该定律所描述的，操作的状态是中等的唤醒⽔平。

当唤醒⾼于或者低于⽔平点，操作⾏为都会越来越差。

唤醒和操作任务是复杂程度之间的关系，可以⽤⼀个倒U形曲线来表⽰：对于复杂任务，偏低的唤醒⽔平是操作的状态；⽽简单任务，需要较⾼的唤醒⽔平才有利于任务的操作。

（简答-叶克斯—道德逊定律是怎样来描述唤醒与操作间的关系的？） 名词-唤醒理论：认为环境中的各种刺激都会引起⼈们的⽣理唤起，增加⼈们⾝体的⾃主反应。

唤醒是由于⼤脑中⼼的状结构被唤起，脑活动增加。

唤醒理论⽤于解释温度，拥挤和噪⾳对⾏为的影响是下分有效的。

名词-叶克斯-多德逊定律：唤醒与操作间的关系，可以⽤叶克斯—道德逊定律来解释。

按照该定律所描述的，操作的状态是中等的唤醒⽔平。

当唤醒⾼于或者低于⽔平点，操作⾏为都会越来越差。

唤醒和操作任务是复杂程度之间的关系，可以⽤⼀个倒U形曲线来表⽰：对于复杂任务，偏低的唤醒⽔平是操作的状态；⽽简单任务，需要较⾼的唤醒⽔平才有利于任务的操作。

《行為心理學》一、『外表与性格』一、适应环境，内胚叶→内脏：腹腔器官型心理。

（内脏优势内胚叶体型）征服环境，中胚叶→躯体组织：肌肉型心理。

（躯体优势中胚叶体型）逃避环境，外胚叶→脑：脑型心理。

（脑优势外胚叶体型）①内脏优势内胚叶体型外形：矮胖，肌肉松弛，贪食，脸宽颈粗，乳房发育过度，易秃顶。

特点：善与人攀谈，多参加社交活动，令人觉得平易、亲切。

喜欢美食，乐于接受感情和赞许。

高兴时自我戏谑，情绪不佳时易怒。

②躯体优势中胚叶体型外形：横宽，肌肉丰富，四肢粗壮，头大肩宽腮方，皮肤厚黑，前额易秃。

特点：爱好体力活动，乐于冒险，胆大无忌，喜欢主宰周围人和事。

③脑优势外胚叶体型外形：细长。

身体单瘦，两肩塌陷，腹部平坦，胃下垂，小腿长，颈和十指纤细，卵形长脸，皮薄、干燥、色淡，不易秃头。

特点：敏感但不愿劳神，乐于静坐，少惹麻烦。

朋友对其不够了解。

行为唐突，感情多变。

内：乐于赴宴，酣饮畅食，顺境中与人合作愉快。

二、躯：外出干一番事业，左右形势，但常失于鲁莽、缺乏周密计划。

脑：先单干一番，继而反复思考，或寻求伙伴合作。

三、迄今为止，“胚叶系统发育理论”是根据人的外表判断性格的最好的办法。

二、『人的能量来自何处』甲状腺：好动或懒散。

（质）一、肾上腺：兴奋程度。

（量）性腺：建设性活动、性生活，情商越高，创造性越强。

三、『脑有什么功能』一、脑是一个学习和等待的器官，它贮存记忆表现和感情，联系不同概念，处理外界发生的事情。

二、个人贮存知识和贮存感情的能力两者毫无直接关系，故有些“聪明人”常常与别人搞不好关系，或者智力迟钝却不妨碍与人相处。

四、『人为什么有各自的行为和感知方式』一、人对外界事物的行为感知依据的是人对事物本来面貌的心象，也叫精神意象。

二、争吵时，一方的论证道理越充分，另一方越急于保全自己现有的意象，因而嗓门更高；一方越使另一方着急，另一方则越发讨厌他。

三、凡属涉及促使上级或长辈、朋友、配偶面临意象与现实不一致时，也就是涉及他们判断错误时，无论这个任务会否令自己愉快，我们都要讲究方式。

郭延庆ABA行为分析听课笔记总结听完郭教授这次精彩的讲座后使我受益匪浅，也更使我们确定了我们的方向是正确的，原来国内好多机构都没有经过系统的ABA技能培训，所以我们是占优势的，但是，经过这次这么多人听过此讲座之后，我们也有了莫大的挑战，莫大的竞争，所以，我们更要努力的去学习，去整理笔记。

细节决定成败，做好细节，让我们永远都占据我们的优势地位，早日成为行业的领先者。

目前对于孤独症就像是盲人摸像一样，各自有各自不同的看法医学的角度孤独症是一种先天性的脑的发育障碍，是一种广泛性心理发育障碍，研究表明，孤独症患者中遗传因素占百分之九十，环境因素占百分之十，同时自闭症患儿与癫痫的合并率高达百分之四十到四十七，而癫痫在正常人中患病率仅有百分之零点五，有些孩子被诊断为先天性的癫痫，但到2、3岁时被诊断为自闭症，随着癫痫的干预，儿童自闭症有时也会有好转，但是很少数教育训练可以促进孩子身体个神经元之间的联系，训练币可以改变神经元的数量，却可以改变各神经元之间的联系心理学界的盲人1、心理理论假说（我们经常运用心灵理论学说来教育你孤独症的孩子，例如，饼干的盒子里放一只青蛙，让孤独症的孩子看一眼，然后问“你猜盖上盖子不让妈妈看到，你让妈妈猜这盒子放得是什么，他会说青蛙”他所认为他看到的就是别人也会想的，这样的哟游戏在正常4——5岁的孩子百分之九十的孩子都会通过而在自闭症的孩子中只有百分之四十到五十可以通过）2、执行功能假说，最早应用予多动症（网状上行激活系统：有滤过的作用。

顶叶：决策系统。

前额叶：计划、统筹的作用）3、中央统合理论假说4、心灵神会假说5、整合学说应用行为分析例子：孩子拿着你的手机玩游戏时候，你急着要打电话，给孩子要时，会出现1、很快就给你2、不给，玩自己的，强制拿走会出现行为问题，家长奈何不了，只好妥协，增加了孩子的问题行为我们往在管教孩子时总是起于问题而止于问题行为问题是主管的，是随时随地可以发现的问题行为是客观的，往往是在管理中出现的孩子没有出现问题行为时候怎么管？预防让孩子听话的策略1、不管是管（1、管不过来得不管，例如，孤独症孩子在大的会场里说话，你的”嘘“对于他来说是不管用的。

环境行为学（一章）环境行为学也称环境心理学，是心理学的一部分涉及人类行为（经验、行动）与环境（物质的、社会的和文化的）之间关系的一门科学❝研究内容研究人的行为与其相应的环境之间的相互关系应用这方面的知识改善环境，提高人类的生活质量。

——解决环境问题学习的意义与必要性❝解决日益严重的环境问题。

当今世界32种环境威胁❝更好地满足使用者的需求。

❝提高环境、景观以及城市规划设计的质量。

（二章）感觉、知觉与认知❝环境知觉的性质1：感觉反映的是当前直接接触到的客观事物，是对物体个别属性的反映，如声、形、色。

2：知觉也是人脑对当前客观事物的反映，但是对事物整体的反映，需要过去经验或知识的帮助。

是以生理机制为基础的纯粹的心理活动，表现出主观因素的参与。

知觉的产生以各种形式感觉的存在为前提，与感觉同时发生。

一旦感觉的客观事物消失了，感觉和知觉就停止了。

现实生活中，人们都以知觉的形式直接反映客观事物，感觉只是作为知觉的组成成分。

二者统称感知认知是获得知识的过程，包括感知、表象、记忆、思维等，而思维是它的核心。

3环境知觉是环境信息的最初集合，是我们捕捉并解释环境信息从而产生组织和意义的过程，是对客观环境属性的整体反映。

用视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉等感觉接受环境信息.人的感官中视觉最为重要，人从外界接受的信息87%来自眼睛。

75-90%的人体活动是由视觉引起的。

1.环境知觉依赖于环境信息和知觉者自身的经验。

2.环境知觉包括的过程：感觉登记、模式识别（特征抽取）、知觉加工3日常生活中的环境知觉分为：功利性和美学的环境知觉的特点：（1）意匠作用：知觉是一个主动的过程，经验和习惯起支配作用。

如透视偏差等。

（2）知觉常性：（3）认知容量：人类的环境知觉受到其加工信息容量有限性的影响。

（4）对环境的无意识（5）灾害的知觉（6）个体差异❝环境知觉理论：（1）格式塔知觉理论（胡塞尔建立了现象学，主张以自然的观察去研究纯粹的意识。

格式塔心理学以现象学作为理论基础，Wertheimer认为，似动现象绝不是某些感觉元素的总和，而是感知到的一种运动整体——一种格式塔。

第1篇一、引言人类行为心理学是一门研究人类行为及其心理机制的学科。

它涉及个体、群体以及社会层面上的行为分析，旨在揭示人类行为的规律和特点。

以下是对人类行为心理学的一些核心概念和理论的摘抄。

二、基础理论1. 霍尔的人格理论霍尔（G. Stanley Hall）认为，人格是遗传与环境相互作用的结果。

个体在遗传的基础上，通过与环境的互动，逐渐形成自己独特的人格特质。

霍尔提出了“遗传决定论”和“环境决定论”两种观点，强调遗传和环境在人格形成中的重要作用。

摘抄内容：“人格的形成是遗传与环境相互作用的结果。

遗传决定了个体的基本心理结构，而环境则提供了个体发展的条件。

在遗传和环境的作用下，个体逐渐形成自己独特的人格特质。

”2. 弗洛伊德的精神分析理论弗洛伊德（Sigmund Freud）认为，人类行为受到潜意识心理过程的影响。

潜意识心理过程包括本能、欲望、冲突等，它们对个体的行为产生重要影响。

弗洛伊德提出了“本我”、“自我”和“超我”三个概念，用以解释人类行为和心理发展。

摘抄内容：“弗洛伊德认为，人类行为受到潜意识心理过程的影响。

潜意识心理过程包括本能、欲望、冲突等，它们对个体的行为产生重要影响。

本我代表个体的本能欲望，自我代表个体与现实环境的互动，超我代表个体的道德观念。

”3. 行为主义理论行为主义理论认为，人类行为是后天学习的结果。

行为主义者强调观察、实验和客观研究方法，试图揭示人类行为的规律。

斯金纳（B.F. Skinner）提出了操作性条件反射理论，认为个体通过奖励和惩罚来学习和改变行为。

摘抄内容：“行为主义理论认为，人类行为是后天学习的结果。

斯金纳提出了操作性条件反射理论，认为个体通过奖励和惩罚来学习和改变行为。

在操作性条件反射过程中，个体会根据结果调整自己的行为。

”三、行为分析1. 需求理论需求理论认为，个体的行为受到内在需求的驱动。

马斯洛（Abraham Maslow）提出了需求层次理论，将人类需求分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

跟着法布尔学观察笔记
摘要：
1.法布尔的背景和成就
2.法布尔的观察笔记方法
3.如何跟随法布尔学习观察笔记
4.观察笔记的实际应用和意义
正文：
法布尔，全名让- 亨利·卡西米尔·法布尔，是一位法国昆虫学家和动物行为学家，他以研究昆虫和动物的行为而闻名于世。

法布尔的研究方法十分独特，他注重观察和记录，用笔记的形式详细描述昆虫和动物的生活习性和行为特点。

他的观察笔记被认为是科学研究领域的典范，为后人提供了宝贵的参考资料。

法布尔的观察笔记方法，主要体现在他对昆虫和动物的近距离观察和记录。

他会在自然环境中，甚至在昆虫的巢穴附近，设置观察站，以便更好地观察和记录昆虫的生活。

他的笔记详细记录了昆虫和动物的行为、习性、生长过程等各个方面，为科学研究提供了重要的依据。

那么，如何跟随法布尔学习观察笔记呢？首先，我们需要培养观察能力。

观察是科学研究的基础，只有通过观察，才能了解事物的本质和规律。

其次，我们需要学会记录。

记录是观察的延伸，只有通过记录，才能将观察到的信息转化为科学研究的资料。

最后，我们需要有耐心和毅力。

科学研究是一个长期的过程，需要我们有足够的耐心和毅力去坚持。

观察笔记的实际应用和意义十分广泛。

在科学研究领域，观察笔记是研究
的基础，可以为研究提供重要的信息和数据。

在生活中，观察笔记可以帮助我们更好地了解和掌握生活中的事物和现象，从而提高我们的生活质量。

在工作中，观察笔记可以帮助我们更好地了解和掌握工作中的问题和挑战，从而提高我们的工作效率和质量。

类行为与社会环笔记导论：人类行为与社会环境及其相互关系1、公式：B=f（P●E）B表示人类行为，P表示个体，包括一切内在因素（根源是人的本能，人的内在需要），E表示环境。

此公式即为人类行为是个体与环境交互作用所产生的函数或结果。

汶川地震后社会治安与智利太子港地震后社会治安的比较。

2、人类行为的分类：广义的分为外显行为与内隐行为。

还可以分为本能行为和习得行为。

还有正常与异常之分。

3、人类行为的特点：适应性、多样性、动态性、指向性、可控性、发展性、整合性。

4、人类的需要（马斯洛的需求层次论）生理需要、安全需要、归属于爱的需要、尊重的需要、认知需要、审美需要、自我实现需要。

5、社会环境的构成：家庭、学校、朋辈群体、单位组织、社区、文化、大众传媒。

6、社会功能与“人在情境中”——生态系统理论的一个表白。

（1）社会化概念：是指个体通过与社会的积极互动，形成自己的人格，学会参与社会或群体的方法，掌握社会经验与规范，并取得社会成员资格的成长过程。

简言之，即为人学习社会规范的过程。

（2）社会功能：即在扮演社会角色的过程中，人们将获得一种自我价值感和归属感，从而发展成有所创举以及有所贡献的社会成员。

社会功能是人与环境之间的中介点，也是连接个体与社会系统的联接点。

7、人类行为与社会环境的互动关系：（1）个体必须适应环境。

（2）社会环境影响个人行为。

（3）社会环境对人类行为的影响不能脱离遗传禀赋的制约，同样，良好的遗传特性需要依托适当的社会环境才能得以发挥。

（4）作为能动的个体，人类行为也能够改变社会环境。

（5）人类行为与社会环境相互影响的力度并不对等，相对而言，社会环境对人类行为的影响更大。

8、人类行为究竟是由先天的遗传基因还是后天环境决定？遗传决定论、环境决定论、马克思的观点需要--思考---行为----结果---需要……补充（课外知识）：人类适应生活的需求：寻求满足自身成长和获得资源的需求、控制即时性心理满足、分析判断状况及利弊并作出选择的能力、计划筹划未来能力。