长春市(市辖区)中等职业教育学校、普通中学、普通小学在校学生数量数据洞察报告2019版

长春私人调查报告长春私人调查报告一、背景介绍长春，作为中国东北地区的重要城市之一，一直以来都备受关注。

然而，随着社会的发展与进步，各种问题也随之而来。

本报告旨在对长春市进行一次私人调查，以探索该城市存在的问题及其解决方案。

二、城市环境问题长春市的城市环境问题一直备受关注。

首先，城市的空气质量一直不容乐观。

尽管政府采取了一系列减排措施，但工业废气排放仍然是一个严重的问题。

此外，城市的垃圾处理也亟待改善，垃圾分类和回收利用的意识还不够普及。

为了改善城市环境，我们建议政府加大环保投入，加强监管力度，同时提倡居民积极参与环保行动。

三、教育问题长春市的教育问题也是我们关注的焦点。

尽管长春市有众多优秀的教育资源，但仍存在一些问题。

首先，学校之间的教育资源分配不均衡，一些学校的教学条件和师资力量相对较弱。

其次，教育质量评估体系亟待完善，过于注重考试成绩，忽视了学生的全面发展。

为了解决这些问题，我们建议政府加大对教育资源的投入，提高教师待遇，同时改革考试评价体系，注重学生的素质教育。

四、交通拥堵问题长春市的交通拥堵问题一直困扰着居民。

尤其是在高峰时段，道路上的车辆拥堵现象十分严重。

为了缓解交通压力，我们建议政府加大对公共交通的投入，提高公共交通的覆盖率和便捷性。

此外，还可以推广绿色出行方式，鼓励居民步行、骑行或使用共享单车，减少对私家车的依赖。

五、社会治安问题长春市的社会治安问题也是我们关注的焦点。

尽管长春市的治安状况相对较好，但仍然存在一些问题。

首先，一些街道和社区的治安管理不到位，容易发生小偷小摸等违法犯罪行为。

其次，一些年轻人沉迷于网络游戏和虚拟世界，容易受到不良信息的影响。

为了提高社会治安水平，我们建议政府加大对社区治安的管理力度，加强社会教育，提高居民的法律意识和安全意识。

六、文化和旅游发展长春市作为一个历史悠久的城市，具有丰富的文化和旅游资源。

然而，这些资源的开发利用还不够充分。

为了推动文化和旅游产业的发展，我们建议政府加大对文化和旅游产业的投入，加强文化遗产的保护和传承，同时加强旅游宣传和推广，吸引更多的游客。

长春市教育局关于公布2022年度具备中等职业学历教育招生资质学校及专业名录的通知文章属性•【制定机关】长春市教育局•【公布日期】2022.06.17•【字号】•【施行日期】2022.06.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文长春市教育局关于公布2022年度具备中等职业学历教育招生资质学校及专业名录的通知各县（市）区、开发区教育局（文教局），各中等职业学校：按照《教育部办公厅关于建立中等职业学校学历教育招生资质定期公布制度的通知》（教职成厅[2019]2号）要求，经市教育局核查认定，2022年我市具备中等职业教育招生资格的学校共计48所（公办27所、民办21所），现将名单予以公布。

一、公办学校1.长春市机械工业学校2.长春职业技术学校3.长春市第一中等专业学校4.长春市第二中等专业学校5.长春市城建工程学校6.长春职业技术学院7.长春汽车工业高等专科学校8.长春市体育运动学校9.长春市特殊教育学校10.长春市晨光学校11.长春市公共关系学校12.长春市第三十八中学（长春现代商务职业技术学校）13.长春市第一〇一中学（长春市商务旅游学校）14.公主岭市职业教育中心15.长春市第七中等专业学校16.德惠市中等职业技术学校17.榆树市职业技术教育中心18.农安县职业教育中心19.长春市九台区职业技术教育中心20.农安县特殊教育学校21.吉林省医药中等职业学校22.吉林省体育运动学校23.吉林省残疾人中等职业学校24.吉林省农业广播电视学校25.吉林广播电视大学附设中等专业学校26.吉林省市场监督管理中等职业学校27.吉林艺术学院附属中等专业学校二、民办学校1.长春国际经济贸易职业中专2.长春市海乘中等职业学校3.长春市博仁中等职业学校4.长春精城航空服务中等职业学校5.长春市东北科技职业技术学校6.吉林省歌舞剧院艺术中等职业学校7.长春市育才女子中等职业学校8.长春市博泰医药中等职业学校9.长春市现代职业技术学校10.吉林省长春现代管理学校11.长春市博大中等职业学校12.长春市雁鸣俄语中等职业学校13.长春市东方医药中等职业学校14.长春名城医药中等职业学校15.长春市德丰中等职业学校16.长春市弘晟科技中等职业学校17.长春市同盟中等职业学校18.长春市知和动画中等职业学校19.长春市五环体育舞蹈中等职业学校20.长春益民创新创业职业学校21.长春市联合外国语职业学校附件：2022年长春市中等职业学校（机构）招生表长春市教育局2022年6月17日。

长春市一类高中划分标准
随着城市化进程的不断推进，长春市教育部门也在积极推动中小学
教育改革。

目前，长春市的教育资源日益丰富，特别是一类高中的数
量不断增加。

但是，如何将学校进行分类划分呢？下面，我们将介绍
长春市一类高中的划分标准。

1.学校办学条件
一类高中学校必须具备较高的教学研究条件，包括完善的师资队伍、
先进的教学设备和一流的校园环境。

学校的教学楼、实验室、图书馆
等各项设施必须达到国家规定的标准，同时，学校的硬件设施和软件
教育资料也必须不断更新。

2.学校教学质量
一类高中学校的教学质量必须达到一定的要求，具体包括教学管理规范、师资力量稳定、教育教学质量评估合格、学生招生比例严格控制、学业水平评价结果达标等方面。

3.学生的成绩
一类高中的学生必须保持优秀的学术成绩，同时在课外活动、社会实
践等方面也需要有出色的表现。

一类高中主要的学术目标是使学生在
全面提升语言、数字、实践技能的基础上，更好地适应未来的高等教
育和职业发展。

4.办学规模和改革创新
一类高中的办学规模与办学质量同等重要。

一类高中必须掌握领先的办学理念和先进的教育教学方法，不断进行改革创新，在办学内容和办学形式上不断发掘潜力，不断推陈出新。

综上所述，长春市一类高中划分标准主要可以根据学校的办学条件、教学质量、学生的成绩以及办学规模和改革创新等方面来进行评估。

这种科学的分类方法，为家长、学生与教师提供了有参考价值和科学判断，全力推进教育的全面发展。

吉林长春10所公立初中排行榜长春市的公立中学top10(以下学校排名不分先后)一：东北师范大学附属中学1、东北师大附中明珠学校(中学)位置：人民大街9000号房价：学校目前处于退公阶段，学区房很贵，达到14000元/平。

学校在人民大街上，附近基本没有新盘，多为长春明珠、长春豪园、民航花园、万豪汇景新城等比较高档的老小区。

二手房平均价格在8000元/平，甚至更高。

简介：东北师范大学附属中学创建于1950年，涵盖幼儿园、小学、初中、高中等多个学部，现有自由、青华、明珠、净月等多个校区，是东北三大高中之一，全国知名重点中学。

作为吉林省的一张名片，同时有东北师范大学名校的光环，附中在师资力量、教学质量、硬件设施上，“上师大附中”也被视为上大学的象征。

二：吉林省第二实验学校1.吉林省二实验房价：南湖校区附近都是年头老旧的楼房，学区房均价过15000元，面积越小单价越高。

位置：南湖中街421号简介：吉林省第二实验学校始建于1984年，分为中、小学两部，是吉林省教育厅直属的省级重点实验学校，也是的一所隶属于吉林省教育委员会的小学、初中九年一贯制的学校。

学校分为南湖、高新、远洋三个校区，曾连续三年高考考出状元。

三、吉林大学附属中学1.吉林大学前卫校区(初中)位置：朝阳区解放大路2519号房价：学校没有学区，初中只接收吉大子弟。

如果陪读，周边有天安第一城、保利罗兰香谷、大禹城邦、融创上城等楼盘，价格在8000元/平以上。

2.吉林大学附属中学慧谷学校位置：高新区南部，北至创意北路，南至创意路，西至超强西街，东至超强街学区范围：铖裕香榭湾小区、澳海澜庭小区、昂展公园里小区、雍景家园小区、澳海澜苑小区、伟业富强天玺小区、天茂湖小区、恒大雅苑小区、东地天澜小区、南郡水云天三号小区。

房价：附近新楼盘有恒大雅苑、东地天澜。

恒大雅苑为精装修，均价7500元/平以上，东地天澜均价也要6000元/平以上。

简介：吉林大学附属中学创建于1989年，是吉林省内一流的初级中学、吉林大学的重要组成部分。

信息化领导力培训心得体会（精选7篇）信息化领导力培训心得体会（精选7篇）当我们经过反思，有了新的启发时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。

那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的信息化领导力培训心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

信息化领导力培训心得体会篇120xx年11月17日至20xx年11月20日，在大港参加了新区教育局组织的“校长信息化领导力培训班”，聆听了四位专家型校长的专题报告，19日晚参加了以“教师广泛使用信息技术手段应用于日常教学需要哪些保障措施”为主题的小组讨论。

四场讲座的主讲是4位校长，更是专家，角色本身就具极强说服力和感召力。

所讲的内容是他们前瞻性地科学规划了学校信息化建设进程，引领师生通过信息技术与学校日常教育教学、常规管理、课程开发和开放交流深度融合，把学校推向全国知名学校的行列。

尤其是山东潍坊临朐海尔希望小学的韩相福校长，以学校信息化建设为突破口，引领学校师生通过艰苦卓绝的努力，把一个面临倒闭的山区学校变成了师生生活和精神的乐园。

专题讨论是25位校长近距离的沟通，相互取长补短，进而就“保障措施”达成了共识，这些措施是贴近校情、可操作的，推进层次是明晰的。

总结起来，有以下几点体会：一、认真学习：校长要依法依规办学，要认真学习政策文件及前沿性的报告，了解教育发展的走向，捕捉教育发展的机遇，依法依规办学。

二、高度重视：教育信息化建设是国家的大政方针，教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。

更是每一位校长的引领学校发展的必解之题。

三、明确目标：滨海新区将在20xx年完成“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。

力争实现四个新突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。

长春市综合素质评价平台篇一：中小学综合素质评价三级管理平台《中小学综合素质评价三级管理平台》项目产业化前景分析------吉林慧海科技信息有限公司教育评价研究部本项目《中小学综合素质评价三级管理平台》是根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的要求，按照《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》规定，研发的一套适用于市教育局/县(区)教育局/中小学校学生综合素质评价三级管理平台。

该平台采用“教育局应用平台+学校应用平台”的组建模式，实现市、县（区）教育局和学校三级一体信息化学生综合素质评价管理环境。

教育局和学校用户通过在公共网络上建立的虚拟专用网络（VPN）实现系统的访问，社会公众用户可以通过手机终端应用系统，也可以通过Internet在家里的电脑上访问家校互动系统。

该平台评价理念先进，评价体系完整，评价内容全面，评价方法科学，评价过程完善，评价操作简单，评价效果明显。

通过使用该信息化评价平台，解决了学生综合素质评价操作难的问题，不再单纯地以考试分数评价学生，能够客观公正地全面评价学生，实现“以评促进”，有效提高教育教学质量，促进学生的全面发展、健康成长，推进素质教育。

当前，国家高度重视中小学校信息化建设，正在积极推进现代信息技术与中小学教育管理工作的深度融合。

学生综合素质评价与现代信息技术的深度融合，实现了学生评价手段的现代化、智能化，各地中小学校在国家推进考试招生制度改革的现实情况下，都在渴望实现信息化学生综合素质评价，需求迫切而广泛，而且项目符合国家产业政策支持范围，市场前景广阔，有利于推动项目产品产业化，实现产品的最大价值和社会效益。

一、项目的技术路线和产业化路线1、产品试制的技术路线。

本项目以Visual 20xx作为开发平台，采用Microsoft .NET作为主要开发技术，采用数据层/应用层/访问层三层架构开发。

本软件以Microsoft .NET程序设计为基础，采用Microsoft .NET程序设计与数据库相结合的手段，研究开发出拥有自己的源代码，实用、高效的软件系统。

长春市二道区中小学教育均衡发展的现状调查背景介绍中小学教育是教育系统中至关重要的一环，也是国家未来发展的关键因素。

长期以来，我国教育不断发展，但教育资源的分配不够合理，地区之间和城乡之间的差距较大。

为了促进中小学教育的公平与发展，各地方政府也在逐步加大教育均衡发展的力度。

长春市是吉林省的省会城市，作为经济文化中心之一，中小学教育发展备受关注。

二道区是其中一个辖区，这里的中小学教育均衡发展现状如何？现状调查1. 教育资源的分配情况教育资源的分配情况是影响教育均衡发展的核心因素之一。

在二道区，根据公示数据，学校数量共有28所，其中普通小学18所，部属小学3所，民办小学7所；普通中学3所，部属中学1所，民办中学1所，完中5所。

由此可见，二道区的教育资源相对较为充足，但分配不均的情况仍然存在。

例如，部属学校和民办学校较为集中，而普通小学则比较分散，存在“小长偏”现象。

此外，区域内市场化教育机构的数量也不少，超前教育的问题也需要引起关注。

2. 教育质量的评估情况教育质量是衡量一所学校教育水平的重要指标，也是评价教育均衡发展的主要标准之一。

在二道区，教育质量的评估主要以学校考试成绩和师资力量为主要参考。

据统计，该区域各学校近五年的学业成绩均有提升，并且将模拟测试成绩作为定期评估成绩公示，方便家长和学生了解自己所在学校的教育质量。

此外，师资力量的提升也比较明显，教师聘用制度改革和教师继续教育计划的实施使得该区域的教师水平得到较大提高。

3. 学生流动情况的分析学生流动情况是影响教育均衡发展的重要因素之一。

在二道区，学生流动主要是由于家长外出务工而选择将孩子留在老家学习。

对于这种情况，相关部门加大了宣传力度，提供相关的教育援助政策，在学生转校、转移户口等方面进行协调。

此外，教育部门加强了教育规划和管理，确保学生教育的连续性和稳定性。

总结与展望总体来看，二道区的中小学教育均衡发展基本上良好，但在教育资源的分配、教育体制的调整、教育信息透明度等方面还存在一些问题。