小学素质教育教学论文：素质教育在农村

浅谈乡村小学的素质教育（共5篇）第一篇：浅谈乡村小学的素质教育浅谈乡村小学的素质教育写作提纲题目：浅谈乡村小学的素质教育论点：当今教育，实实在在的素质教育论据：纵观学生素质发展的情况及培养论文结构：一、提高对素质教育的认识程度1、当今社会的发展趋势2、加强素质教育的必要性和必然性二、结合乡村特点实施素质教育方案1、理解素质教育的真正含义2、结合学校内部环境进行培养⑴、良好的思想品德教育⑵、基础知识的辅导与减负工作的认识⑶、开发校内活动场所⑷、师生情谊——素质教育的前提3、校外素质培养⑴、提倡学生户外活动⑵、提倡从电视节目中长见识⑶、提倡家庭的正确引导三、素质教育正确与否概述1、从以前的毕业生中看成才经历2、简述一些事业有成人士的成才经历3、再论素质教育的必要性浅谈乡村小学的素质教育我国现行的教育体制，是计划经济时代沿袭下来的政府办学制，教师队伍相对缺乏危机感。

其职业道德水平、业务能力和教学技能相对较差，若不思进取很难适应当今社会的飞速发展。

现在正值党中央擂响了西部大开发的战鼓，国家急需新型的、高素质的劳动者，而人才的来源在教育。

因此学校对转变教育观念，大力推进素质教育的行动已迫在眉睫，也是未来学校的必由出路。

什么是素质？它有三个方面的含义：一是指事物的本来性质；二是指素养，即平日的修养；三是指神经系统和感觉器官上的先天的特点。

这里所谓的素质教育，取其素质的第二含义，就是指提高受教育者在理论、知识、艺术、思想等方面的水平和提高其正确的待人处事的能力。

显然，素质教育已不能停留在口头，而应结合学校实际探求推进素质教育的方法。

乡村小学校面对的是小学生。

学校条件远比城镇学校落伍，现代化的教育设施还未起步，信息较为闭塞。

学生的活动范围也严重受限，他们的见识面狭窄，素质相对较低。

试想，学校教育若不寻求素质培养，学生长大后，能肩负起国家多在的重任？由此看来，学校教育最关键的是必须造就一支自身有创新能力同时又善于培养学生创新精神的教师队伍。

素质教育在农村小学体育教学中的落实随着国家对素质教育的不断重视和推动，农村小学体育教学中的素质教育也成为了教育工作者和家长们关注的焦点。

在农村小学中，体育教育不仅是学生全面发展的重要组成部分，更是培养学生积极向上、健康向上的重要途径。

如何在农村小学的体育教学中落实素质教育，是当前亟待解决的问题。

一、加强体育课程设置，注重培养学生的综合素质在农村小学的体育教学中，应当注重体育课程设置，合理安排各类体育项目和课程内容，确保学生在学习过程中得到全面的锻炼和培养。

在教学中，应当注重培养学生的综合素质，鼓励学生勇于尝试、不断挑战自我，培养学生坚毅不拔的意志和顽强的毅力。

要注重培养学生的团队合作精神和领导能力，让每个学生都能在体育课堂上找到适合自己的位置，不仅自我提升，更能融入集体，为团队发展尽一份力量。

二、注重体育教学的个性化发展，满足学生的多样需求在农村小学的体育教学中，要注重学生个性化发展，满足学生的多样需求，让每个学生都能找到适合自己的体育项目。

在教学中，应当尊重学生的个性差异，鼓励学生充分发挥自己的特长，不仅能够提高学生的自信心，更能够激发学生对体育运动的兴趣和热爱。

通过个性化的体育教学，能够更好地激发学生的学习激情和积极性，在体育教学中取得更好的教学效果。

三、倡导健康的体育生活方式，培养学生自律和自我管理的能力在农村小学的体育教学中，要倡导健康的体育生活方式，让学生养成良好的运动习惯和生活习惯。

在教学中，要注重培养学生的自律和自我管理的能力，引导学生树立正确的健康观念，养成良好的生活习惯，从而能够更好地保护自己的健康。

通过体育教学，引导学生积极参与体育运动，在运动中享受快乐、提高体质，增强体魄，进而为学生终生的身心健康打下坚实的基础。

四、注重体育教学的实践性和趣味性，让学生在体育运动中感受快乐在农村小学的体育教学中，要注重体育教学的实践性和趣味性，让学生在体育运动中感受快乐，享受运动带来的快乐和快意。

素质教育在农村小学体育教学中的落实随着时代的变迁和社会的发展，素质教育已经成为教育界的热门话题。

素质教育强调学生的全面发展，重视学生的身心健康和个性特长的培养。

体育教育作为素质教育中的重要组成部分，在农村小学教育中具有极其重要的地位。

如何在农村小学的体育教学中落实素质教育，成为了备受关注的话题。

下面就围绕素质教育在农村小学体育教学中的落实展开讨论。

一、理念引领，强化体育教学中的素质教育意识农村小学素质教育的核心理念是以学生为本，强调学生的全面发展和个性培养。

在体育教学中，也应该贯彻这一理念，注重培养学生的健康意识、团队协作精神和自信心。

教师要树立正确的教育理念，将素质教育理念融入到体育教学当中，引导学生注重团队合作、学会尊重他人以及培养独立自主的意识。

二、多样化教学方法，促进学生全面发展在农村小学的体育教学中，教师应该根据学生的不同特点和兴趣爱好，采用多样化的教学方法。

组织学生参与各种体育竞赛活动、户外拓展活动等，培养学生的团队合作和应变能力；或者组织学生进行游戏化的体育活动，激发学生的兴趣，让学生在快乐中学习和成长。

教师还应该注重发展学生的多种运动技能，让学生在体育教学中全面发展，培养他们的健康意识和自信心。

三、关注学生体质，注重体育锻炼农村小学的学生普遍存在体质较差的问题，这就要求在体育教学中要注重学生的体育锻炼。

教师可通过布置课外体育锻炼任务，或者在课堂上增加体育锻炼的时间，让学生进行各种有益的体育锻炼，提高学生的身体素质和抗压能力。

学校还可以开设一些健身俱乐部或者运动社团，组织学生进行定期的体育锻炼，促进学生的身心健康。

四、注重体育素养的培养，提升学生的综合素质素质教育要求培养学生的综合素质，而体育素养是其中的重要组成部分。

体育素养不仅包括学生的体育技能水平，还包括学生的体育礼仪、体育精神等方面。

在农村小学的体育教学中，教师要注重培养学生的体育素养，鼓励学生诚实守信、团队合作、勇于拼搏的精神，提升学生的综合素质，让学生在体育教学中获得全面的成长。

浅谈农村小学素质教育
农村小学素质教育是指在农村小学中开展的培养学生综合素质的教育活动。

农村小学
素质教育的开展，对于提高农村孩子的综合素质，促进农村教育的发展具有重要意义。

农村小学素质教育有助于全面提高学生的综合素质。

传统的农村小学教育注重知识的
灌输，忽视学生品德、体质等方面的培养。

而素质教育则注重培养学生的综合素质，包括
思想品德、科学文化知识、身心健康等多个方面。

通过开展素质教育，农村学生能够在语言、表达能力、社会适应能力等方面得到全面的提高。

农村小学素质教育可以促进农村教育的发展。

农村教育发展相对滞后，学校设施简陋，教师素质不高，教育资源有限。

通过开展素质教育，农村小学可以提高教育质量，增加教
育内容的广度和深度，使学校变得更加有吸引力，进一步吸引优秀教师的来校任教，推动
农村教育的发展。

农村小学素质教育有助于培养农村学生的创新能力。

农村学生由于长期处于相对封闭
的环境中，思维方式相对保守。

开展素质教育可以改变这种状况，为他们提供开拓思维、
勇于创新的机会。

通过培养学生的创新能力，可以为农村地区的发展注入新的活力。

农村小学素质教育还有助于提高农村孩子的就业竞争力。

随着农村改革的深入推进，
越来越多的农村学生选择进城就读，面临着更加激烈的就业竞争。

开展素质教育可以提高
农村学生的综合素质，增强其就业竞争力，更好地适应城市的发展需求。

农村小学素质教育教学论文1农村小学教育的认识障碍农村小学教育的思想障碍除了来自家长，还来自学校，来自教育体系。

我国历来都是通过考试的途径来选拔人才，实行科举制度的封建制度有几千年，这种传统观念在人们头脑中根深蒂固。

新中国恢复高考制度也有30多年，千军万马过独木桥上大学的应试教育延续至今，目前的素质教育就是换汤不换药，教学的成效最终还得看学生考试分数的高低，而教学的成效又直接跟教师的职称评定、岗位工资的晋升挂钩，所以，教师们仍然热衷于“应试”教育，旧的思想观念难以彻底转变。

总之，“应试”教育严重束缚着学生、家长和教师的思想，必须改变目前农村义务教育以及高中教育的办学方向、目标和任务，农村基础教育不应主要着眼于让多少农民子弟考上重点中学、重点高中，重点大学，而应主要着眼于农村人口整体素质的提高，培养适应“三农”发展需要的各类、各级人才，如此才能让农村义务教育走出一片崭新的天地。

2农村小学教育发展的设施障碍3农村小学教育发展的师资障碍4农村小学教育的隐性危机教育雕琢的是精神产品，是对人性美和心灵美的培育和塑造，教授人们以积极、乐观向上的人生态度，坚定不移地追求人生幸福。

教育的真谛是让学生获得人生幸福，让学生离开学校走上社会以后，仍然快乐地追求着幸福。

一位合格的教师应该也是一位幸福的教师，是一位对教师职业充满幸福感的教师，因为只有幸福的教师才能教出幸福的学生。

增强教师的职业幸福感，学校要创造有力条件，为教师幸福工作提供良好条件，学校要建立良好的管理体制，营造积极向上、和谐活泼的工作氛围，以及教师安居乐业、学生健康成长的和谐校园文化。

教育部门应注重对教师的思想教育和专业引领，创造一切条件，实行人本化管理，公平公正地对待老师;实行民主管理，增强教师的主人翁意识;关爱每位教师，激发教师的工作激情和潜能，增强教师的归属感，提高每位教师的幸福指数，让教师们充满激情地工作。

老师们幸福感增强了，才能以更积极的心态、更饱满的热情关注自己的专业成长，从而形成风正气顺、人和业兴的良性发展局面。

素质教育在农村小学体育教学中的落实随着我国尤其是农村地区教育水平的不断提高，素质教育在教学中也得到了越来越多的关注。

而体育作为学生全面发展不可或缺的一部分，在农村小学体育教学中的素质教育也越来越重要。

本文将结合实际情况，阐述素质教育在农村小学体育教学中的落实。

首先，农村小学体育教学应该注重学生综合素质的培养。

在传统的体育教学中，往往只注重技能的训练，而忽视了学生的心理素质、道德素质等其他因素。

这种单一的教学模式已经不能满足当今社会对学生的要求，因此，在农村小学体育教学中，应该把培养学生的心理素质、道德素质作为首要任务。

比如，在足球比赛中，教师可以注重培养学生的合作精神、团队合作意识、尊重对手等一系列品德素质。

其次，农村小学体育教学应该注重学生的体质锻炼。

不可否认，农村小学学生的体质状况相对城市学生还有很大的提升空间。

在实际教学中，教师应该注重学生的体质训练，注重学生的体能训练，提高学生的身体素质。

比如，在举重、游泳等项目中，教师可以通过科学的训练方法，有针对性地提高学生的爆发力、耐力等身体素质。

最后，农村小学体育教学应该注重学生的个性发展。

每个学生都有自己的特长和兴趣爱好，因此，在教学中应该注重学生的个性发展。

比如，在篮球运动中，有的学生可能对运球感兴趣，有的学生可能对投篮感兴趣。

教师应该根据学生的特点，灵活调整教学方法，注重激发学生的个性发展。

综上，在农村小学体育教学中，素质教育需要得到充分的重视和落实。

教师应该通过多种教学手段，真正做到既注重技能的培养，又注重学生素质的全面提高，才能真正实现农村小学生的全面发展和素质教育的目标。

素质教育在农村小学体育教学中的落实近年来，我国教育领域一直在倡导素质教育，这种教育理念强调学生的全面发展和综合素质的提高，而体育教育作为学校教育的重要组成部分，在素质教育中扮演着重要的角色。

在农村小学中，体育教育资源匮乏，教师素质不高，往往容易忽视素质教育在体育教学中的落实。

本文将围绕素质教育在农村小学体育教学中的落实展开探讨。

一、素质教育理念在体育教学中的重要性素质教育，强调培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，注重学生的全面发展。

而体育教育是学生综合素质发展的重要途径，可以促进学生身体和心理的健康发展，培养学生的合作意识、团队精神和竞技精神，培养学生的积极、健康的生活态度。

在农村小学的体育教学中，落实素质教育理念至关重要。

体育教学可以促进学生身心健康。

农村小学学生普遍缺乏运动锻炼，久坐在教室里容易导致体质较差，而体育课可以帮助学生进行适当的运动锻炼，提高身体素质，增强体魄，有助于学生的身心健康。

体育教学可以培养学生的团队合作精神和竞技意识。

在体育课上，学生们通过分组活动、比赛等形式，培养了相互合作的习惯和情感，激发了他们的竞技意识，培养了他们的团队合作精神。

体育教学可以培养学生的健康生活态度。

通过体育课的教学，学生们可以了解到运动对健康的重要性，养成锻炼的习惯，培养了积极、健康的生活态度。

以上种种，体育教育中的素质教育理念的重要性可见一斑，因此农村小学在体育教学中必须积极贯彻素质教育理念，努力落实素质教育。

二、农村小学体育教师素质的提高农村小学体育教学中的一个重要问题是教师素质的不足。

在农村小学，很多体育教师的专业素质较低，教学经验不足，技术水平不高。

这些问题都会影响到素质教育在体育教学中的落实。

提高农村小学体育教师的素质是落实素质教育的首要任务。

要提高教师的专业素养。

农村小学体育教师应该具备专业基本功，了解体育教育的最新理论和方法，具备一定的教学能力。

学校应该加强对体育教师的培训和提升，提高他们的专业素养。

浅议农村小学素质教育随着社会的进步和教育意识的提高，素质教育在各级学校中得到了广泛的推广和应用。

然而，在农村小学中，尤其是偏远地区的农村小学，素质教育的普及和实践显得尤为重要。

本文就浅议农村小学素质教育展开探讨。

一、农村小学素质教育的现状农村小学素质教育的普及程度是不断提高的，但仍存在诸多问题。

首先是资源分布不均衡。

许多农村小学缺乏优质教育资源，如学习设施、教学设备等，使得学生的学习成果无法与城市的同龄人相比。

其次是教师队伍的缺乏。

许多教师水平普遍偏低，对教学、素质教育的认识不够深刻，难以满足学生素质教育的需求。

再次是家庭教育的缺失。

由于家庭环境和条件的限制，学生家长普遍缺乏对学生的素质教育的关注和重视，使得学生易受外界负面影响。

二、农村小学素质教育的必要性素质教育是培养终身学习能力、人文素质和实践能力的教育，对于农村小学生的成长发展具有重要意义。

首先，素质教育有助于提高学生的综合素质。

通过素质教育，学生的思维能力和创新能力得到了锻炼，使学生全面发展。

其次，素质教育有助于拓宽学生的视野。

通过素质教育，学生了解到更广阔的世界，有助于提高学生的自信心和对未来的期望。

最重要的是，素质教育有助于提高学生的终身学习能力，使学生在未来的道路上更好地适应社会的发展。

三、加强农村小学素质教育的途径为了加强农村小学素质教育，可以采用以下措施。

首先，加强教师队伍建设。

政府可以加大对农村小学教师的培训力度，并鼓励优秀教师走出城市到偏远地区从事教育工作。

其次，建设适合农村小学的学习设施和教学设备。

政府可以加大对农村小学学习设施和教学设备的投入，使得学生能够在更好的环境下学习。

最后，需要加强家长对学生素质教育的关注和重视。

学校可以通过家长会等方式开展对家长的宣传，提高家长对素质教育的重视程度。

四、结语农村小学素质教育虽然存在不少的问题，但是其发展的前景是十分广阔的。

只有加强教师队伍建设，建设适合农村小学的学习设施和教学设备，加强家长对学生素质教育的关注和重视，才能不断提高农村小学生的综合素质，使他们更好地适应社会的发展和变化。

浅谈农村小学素质教育随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快，农村小学教育问题备受关注。

在农村地区，小学素质教育不仅是教育机构的责任，也是全社会的责任。

农村小学素质教育的发展不仅关乎农村孩子们的成长和未来，也影响着整个国家的未来。

本文将从素质教育的重要性、存在的问题以及解决方法等方面进行深入探讨。

一、农村小学素质教育的重要性1.1 人才培养需求素质教育是农村小学教育的重要组成部分，也是培养高质量人才的重要途径。

农村地区是我国的粮仓和人才库，农村小学的素质教育至关重要，关系到农村孩子们的成长和未来，以及农村地区的可持续发展。

1.2 促进社会公平优质教育资源的分布不均导致了城乡教育差距，素质教育可以促进教育资源的均衡分配，减少城乡教育差距，实现教育公平。

农村小学素质教育的提升也对促进城乡教育一体化，推动农村教育事业的发展具有重要意义。

素质教育注重培养学生的综合能力和素质素养，培养全面发展的人才，能更好地适应社会的发展需求。

农村小学素质教育的发展，不仅要关注学生的学术成绩，更要注重学生的思维能力、创新能力、团队合作能力以及社会责任感等素质的培养。

2.1 教育资源不足农村小学教育资源严重不足，师资力量薄弱，教学条件相对较差。

农村小学的师资队伍普遍素质较低，教学水平参差不齐，难以保障学生的学习质量。

农村小学缺乏现代化的教学设备和教学资源，学生们的学习环境和条件也比较差。

2.2 家庭教育薄弱农村家庭普遍文化水平较低，家庭教育对孩子的影响较为有限。

家庭教育薄弱导致了农村孩子们的素质不足，思想品德教育和家庭教育的不完善，限制了农村小学素质教育的发展。

2.3 课程设置狭窄农村小学课程设置相对狭窄，重视学科知识的传授，忽视了对学生综合素质的培养。

学校只追求学科知识的学习，忽略了学生的体育、音乐、美术等方面的培养，导致学生的综合素质发展不够全面。

2.4 教学模式单一农村小学教学模式单一，缺乏创新性和多样性，学生们的学习方式比较单一。

探讨如何在农村小学推行素质教育农村小学在素质教育的实施过程中,面临着诸多的困难与考验,但同时,在农村推行又有其非常重要的现实意义。

因此，如何在农村小学推行素质教育,深化教育改革,成为困扰我们农村小学教师的难题。

作为一名长期工作在农村小学教学工作一线的教师,我对在农村小学推行素质教育有着切身的体会与思考。

1 农村小学在素质教育实施中存在的问题在素质教育背景下,新时期的农村小学教育面临新的问题与考验,城乡社会经济文化水平的差异、办学条件的差距、城乡师资力量的悬殊等,都构成了在农村小学实施教育改革、推进素质教育的阻力。

(1)城乡社会经济文化水平的差异,是摆在农村小学教育面前的不争事实。

它使农村学生的家长们逐渐认识到教育的重要性,为使自己的后代摆脱“面朝黄土背朝天”的生存环境,就要孩子好好学习,通过上大学,进入经济发达的大城市生活。

升学率、考试成绩成为家长们对学校和老师的唯一要求,“应试教育”在广大的农村学校大行其道,致使素质教育的推行困难重重。

这种城乡差异还表现在城乡文化水平的差异。

这些小学生的家长自身没有受过良好的教育,加之繁重的农村劳动让他们无暇顾及孩子的学习问题。

部分家长能够做到督促孩子完成家庭作业,帮助检查对错,但对于更进一步的参与却无能为力。

这对于很多需要家长与学校同步推进的教育内容来说是很大的缺失与遗憾。

(2)城乡办学条件的差异,使农村小学教育停留在死记硬背、苦学苦教、单调枯燥的填鸭式教学层面。

农村小学教学不能像城市教学那样使用多媒体等先进的教学手段,读书上课成为农村小学的唯一教学方式,黑板加粉笔就是唯一不变的教学用具。

(3)师资力量与教师教学能力的不足是一直以来制约农村小学教育发展的瓶颈。

由于经济发展的滞后,农村小学的师资待遇远远达不到城市小学的标准,甚至相去甚远,这使得教师们更愿意到经济社会环境好的城市发展。

而现有的农村小学教师,他们对于教育改革不能说不够上心,不够努力,但封闭的社会环境,滞后的教育资源,以及生存环境的压力,使他们对于教学改革,对于素质教育的开展心有余而力不足。

素质教育在农村小学体育教学中的落实随着社会的发展和进步，素质教育的理念在我国受到越来越多的关注。

素质教育强调培养学生的全面发展，不仅要注重学生的知识水平，更要注重学生的品德、能力和创新精神的培养。

体育作为学生健康成长、全面发展的重要组成部分，在素质教育中扮演着重要的角色。

本文将重点讨论素质教育在农村小学体育教学中的落实。

农村小学体育教学的特点是资源匮乏、条件艰苦。

在这样的环境下，如何落实素质教育成为了体育教师需要思考和解决的问题。

体育教师需要明确素质教育的目标和要求，将其融入到教学中。

素质教育要求培养学生的身心健康、合作精神、创新意识等方面的能力，体育教师可以利用体育课堂打好这些基础。

在学生的体能训练中，可以注重锻炼学生的耐力、协调能力和柔韧性等身体素质，并引导学生在活动中培养团队合作精神和竞争意识。

在体育课的组织和安排上，体育教师可以精心设计和策划各种活动，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，培养学生的创新意识和创造能力。

体育教师需要灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣。

农村小学生活单调，对于体育课的参与可能存在一定的抵触情绪。

体育教师需要结合学生的实际情况，选择适合的教学方法，调动学生的积极性和主动性。

可以利用游戏、比赛等形式来进行体育活动，增加学生的参与度；可以设计一些趣味性强的体育项目，让学生感受到运动的乐趣和快乐；可以引导学生通过运动来表达自己的情感和思想等等。

体育教师要关注学生的个体差异，根据每个学生的特点和需求来设置适宜的学习任务和活动，让每个学生都能够得到发展和进步。

体育教师需要与家长和社会共同合作，促进素质教育的实施。

农村小学的家长和社会对于素质教育的认识和理解可能存在一定的差异，体育教师需要与家长和社会进行沟通和协调，共同推动素质教育的落实。

可以通过举办家长座谈会、开展家长教育活动和社区体育活动等方式，增强家长和社会对于素质教育的认知和支持，形成良好的教育氛围。

体育教师还可以利用社区资源和志愿者等力量，开展各种体育活动和赛事，扩大学生的社会影响力和交往能力，促进素质教育的全面发展。

浅谈农村小学素质教育周丹丹邢台市南和县福和希望学校素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德、素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。

较应试教育，素质教育是更科学的合理的先进的教育。

但素质教育在我国已经实施了多年，作为一名刚刚参加工作的农村教师，我想谈一谈我所看到的的素质教育的发展和意见。

首先，我想谈一谈关于家长、教师、学校对于素质教育的思想和观念认识。

素质教育在农村小学实施力度很不明显，其中家长对素质教育的了解不够，有的甚至根本就不知道国家实施的素质教育，只是一味的追求孩子考高分数，大部分家长都是用分数来评价学生，评价老师，评价这所学校。

这一原因导致很多教师不愿把过多的精力投入到素质教育中去，家长的评价方式直接决定了学校的发展方向。

如果你的学校没有达到家长对分数的要求，很可能面临生源不足甚至撤并的可能，然而如果按照家长们的要求却与素质教育背道而驰。

这一情况严重的撤了素质教育进行的步伐，甚至于导致农村小学素质教育停滞不前无法进行。

这一根本问题是必须得到解决的，作为老师学校要不断的向家长宣传关于素质教育的知识，并且更要加大实施力度让家长们看到素质教育对于孩子成长的好处，能够积极的配合老师学校帮助孩子健康、全面的成长。

更好的落实素质教育。

再就是农村小学教育资源失衡。

经济发展水平是实现教育供给的决定性因素。

城乡收入差距扩大是我国城乡之间教育供求失衡的重要原因。

它直接导致了农村教育的资金投入不足。

而且教育政策的制定往往是以城市教育的发展为基点，教育投资向城市一边倒。

而广大的农村遭到有意或无意的忽视，这样使本来有限的教学资源分配得不合理，导致教学资源配置严重失衡。

1.师资力量薄弱。

目前农村小学教师严重缺乏，一个教师独顶一个班，教师配备不合理，老师都是全能的，什么科目都教，学生每节课面对的都是这一个老师，老师一整天都面对这一班的孩子，没有时间调整、反思、进步。

也没有老师老师可以交流进步，因为没人跟你教同样的学生，自己每天都面对的孩子有时候都看不出他们的问题所在，找不到解决的办法，老师变的消极，没有成就感。

《农村中小学素质教育的现状及对策5则范文》第一篇：农村中小学素质教育的现状及对策农村中小学素质教育的现状与对策摘要。

素质教育注重全面发展，面向全体学生，关注个体差异，强调终身教育，突出创新精神，对农村教育的发展具有重要意义。

在农村中小学实施素质教育，正确认识和全面领会素质教育精神是前提，缩小城乡差距是条件，提高管理水平是关键，积极开展课程与教学改革是契机，提高教师素质是核心，充分利用城市教育资源带动农村教育发展是有效方式，优化教育结构是保障。

关键词：基础教育素质教育农村教育农村中小学全面推进素质教育是党中央国务院从中华民族的前途和命运出发做出的一项重大决策，也是对教育提出的一项战略性任务，对于提高国民整体素质，增强创新能力，落实科学发展观，加快社会主义和谐社会建设步伐等具有重要意义。

在农村中小学全面推进素质教育，不仅有利于促进农村教育事业的快速发展，也有利于提高农民的整体素质，这对于实现教育均衡化发展，解决“三农”问题，缩小城乡差距，实现全面小康目标具有特殊价值。

一、农村中小学实施素质教育中存在的主要问题当前，在农村中小学实施素质教育，存在着师资力量薄弱，办学条件较差，教育资源短缺，教育结构单一等方面的问题，这主要是由于当前我国存在的、越来越严重的城乡差异造成的。

1.城乡差距的存在，使得农村家长认识到，只有将孩子送进高等学校才是摆脱农村户口、摆脱贫困的最佳出路，甚至是唯一出路。

城市居民具有良好的生活环境，在医疗、教育、失业救济，甚至在衣食住行等方面都享受各种优惠，而农村人则与此无缘。

不仅如此，在很多情况下，农村人即使有钱也无法享受城市人的特殊待遇，比如子女入学、高水平的医疗等。

因此；农村的家长和学生都知道，只有好好学习，通过各种考试才能加入到可以享受各种优厚待遇的城市人的行列。

哪个校升学率高，哪个学校就好；只要能使孩子考上大学的学校就是好学校；能让孩子考上大学的老师就是好老师。

这是他们评价学校、评价老师的唯—标准，也是他们对教育的唯一追求。

素质教育在乡村小学的重要作用摘要：随着教育改革的不断推进，人们将素质教育作为现在教育的重点，通过素质教育，不断的培养学生的学习能力和综合素质，可以帮助学生走向更好的未来。

因此，我们作为一线教师，应该重视素质教育所起到的重要作用。

但是，在乡村小学，由于师资力量不足、教师教育理念落后等问题，导致一些教师并没有认识到素质教育对于农村学生而言的重要性，忽略了对于学生能力的培养，以至于学生的成绩不能获得实质性的提高，教学效果也没有体现质的突破。

关键词：素质教育、乡村小学、总要作用、培养措施引言在当今时代，乡村人口依旧占我国总人口的大部分，并且，乡村的学生较多，可是教学水平并不能满足这一现实情况，这就意味着，很大一部分的乡村学生并不能享受到优质的教学资源，这些也导致乡村学校的教学效果不佳。

因此，小学的教学作为为学生打基础的阶段，我们更应该将素质教育作为我们教育教学的重点，通过多种方式，培养学生自主学习、合作学习的能力，获得较高的综合素养，以此来应对各种情况。

素质教育为我们的教学带来了更多的生机和活力，与此同时，也为我们的工作带来了更多的问题，需要我们在日常的教学中进行不断的探讨和研究。

一、现阶段在乡村小学开展素质教育存在的问题1.教师的思想观念落后在乡村的小学内，往往存在着教师观念落后的情况。

由于教学资源向城市学生倾斜，导致乡村小学的教师资源并不是很充足，老教师较多，他们的教学观念依旧是以提高学习成绩为主要目的。

他们在开展教学时，往往是采用教师讲，学生听的方式，只要将知识全部传授给学生就可以了，这种教学方式培养了许多“高分低能”的学生。

并且一个老师通常身兼数职，他们需要备课、讲课、批作业，因此，并没有多余出来的时间去关系其他的一些事情。

而素质教育则是需要教师将更多的时间和精力放置在学生身上，这就导致很多教师抵触这一为他们增加“工作量”的教学理念。

与此同时，在一些学校的考核评定中，学生的成绩往往与教师的考核相挂钩，更加使得教师的思想得不到应有的转变。

让素质教育之舟在农村扬帆远航素质教育在今天的中国教育体系中如一颗冉冉升起的新星，照亮、指引着中国教育的前进道路，而大力推进农村教育改革，提高农村学校素质教育，是当务之急。

这些年来，素质教育在各城镇开展得很好，可是，在农村呢？我国农村人口占人口总数的比例很大，没有在农村深入推进素质教育，那么就必定会是我国素质教育改革中的一个败笔。

作为一个在农村小学执教几十年的老教师，我看到了农村教育在素质教育中的一些弊端。

当今的农村，教育已得到普遍存在重视，可是从家长到学生都不能真切地体会教育的作用和意义。

于是，学习成绩被视为评判及奖惩老师、学生的唯一标准，教师眼睛盯着的是如何提高学生的学习成绩，要求学生死记硬背教材内容，因为只有这样才能应付抽考，才能得到较高的分数。

大部分教师没有办法跳出考试的圈子，每天想到的是什么会考，可能考什么。

上级抽考什么就把精力放在哪里。

由此造成了只抓主科，忽视趣味性与创新性强的学科，素质教育根本落实不了。

农村教育压力大，负担重，造成对学生的管理简单化、家长制，没有时间和精力去细化教育，只注重分数，缺少能力培养。

这样，老师每天很累，学生更累，尤其是到了学期末统考时，题海压得孩子们喘不过气来，学生没有属于自己自由支配的时间，更没有相应的课外活动。

因此，就如何在农村推进素质教育，如何细化素质教育在农村的做法，提出几点浅见：１营造师生间、同学间互相尊重、共同进步的气氛传统教育强调“教师权威”以及整齐划一的军事式的管理，这其实正是严重阻碍、压抑学生创造力的枷锁。

只有在教与学之间架起一座感情交流的桥梁，才能让学生轻松地学，因此，在课堂上，教师需要用亲切和微笑、爱抚的动作、信任的目光、耐心的倾听，用生动有趣、激励的话语来教育学生，让求知与求学的欲望尽一切可能地在孩子们身上激发起来。

因为教师的工作不是要把世界上可以知道的东西全部教给学生，而是要使得学生爱好知识、尊重知识，使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。

素质教育在农村小学体育教学中的落实随着我国经济的飞速发展和人民生活水平的提高，农村地区对于素质教育的重视度越来越高。

体育作为素质教育的重要组成部分，其在农村小学教育中的地位也越来越重要。

本文将从农村小学素质教育和体育教学的角度，分析素质教育在农村小学体育教学中的落实情况，并探讨如何进一步提高体育教学的素质。

一、农村小学素质教育的现状素质教育是指注重学生全面的发展，强调思想、品德、智力、体育、美育的有机统一，是当前教育改革的主要方向。

在农村小学教育中，素质教育同样受到广泛的重视。

但与城市小学不同，农村小学教育的情况比较复杂。

一方面，由于农村教育师资力量相对较弱，师资配备和学校基础设施建设有限，农村小学缺乏一些教学资源和设施，因此在素质教育上的投入相对较少。

另一方面，社会经济发展程度不一致，农村学生的生活环境和家庭条件也与城市不同，这些因素也会对农村小学素质教育的实现产生一定的影响。

体育教学是农村小学素质教育的重要组成部分，它对于学生身心健康的发展和全面成长有着举足轻重的作用。

然而，在农村小学体育教育方面存在许多问题，如：1、师资力量和教学水平不高：农村小学教师师资力量较弱，体育教学水平较低，缺乏先进的教学理念、方法和教学手段，难以满足学生的需求；2、设施条件有限：农村小学的体育场地、体育器材、课堂教学设施等方面存在不足，这给体育教学的开展带来了一定的障碍；3、体育文化环境不够浓厚：由于农村地区长期处于经济、文化相对落后的状态下，体育文化环境不够浓厚，学生的体育素养和体育兴趣相对较低。

1、提高师资素质：教师是体育教学的重要因素，如何提高教师的思想觉悟和教学水平，是农村小学素质教育中的一个重要问题。

学校可以组织教师参加相关的素质教育培训，并加强经验交流，提高师资素质。

2、完善设施条件：学校应该加强对体育场地、体育器材、课堂教学设施等方面的建设和改善，营造良好的体育教育环境，为学生的身心健康发展提供更好的保障。

浅议在农村小学数学教学中实施素质教育随着教育改革不断深入，素质教育越来越提到重要的位置上来了，在教育大纲中，明确了全面推进素质教育是我国教育发展的根本任务。

因此，大力实施素质教育，是当前课堂教学是主要内容和主要目标。

但是，毋庸置疑，随着教学资源的优化，教育的不平衡性也体现出来了，尤其是在比较边远的农村小学，教育资源的匮乏更体现得明显，从一个层面上讲，不能因为资源的匮乏我们就不抓素质教育，“穷人自有穷人的办法。

”我们可以根据现有的教学资源抓好农村学校的素质教育。

本人在农村学校从事多年的数学教学，有一些感想和体悟，在这里供同仁们斟酌，并以期起到抛砖引玉的作用。

一、落实面向全体的素质教育素质教育的根本实质是教学要面向全体学生。

同时，面向全体学生的课堂教学也是实施素质教育的基本条件。

其关键在于要使教师树立现代的教学观念，更新教育思想，还学生学习主体位置，做到以人为本。

由此，在数学教学的实施中，应把握以下几个问题：一是摆正教与学的位置关系。

在教学中，以教师为主导，学生为主体，学生才是学习的主人。

无论是哪种教学手段或方法，抑或何种教学阶段，都要切实建立在有利于学生主动获取知识和形成能力基础上；二是使师生真正从“教师什么都讲清楚，学生什么都听清楚”这种不正常的关系中跳出来，切实改革“以讲代学’的“灌输式”的教学方式，大胆引导和放手让学生通过主动去感知和领悟知识，促进学生“自主化”学习；三是既要重视“个性发展”，又注重“全体积极参与”，切实改变“以少代全，忽视一片”的现象。

要做到面向全体学生，就要精心设计课堂教学过程。

以为学生治学为中心，为他们创设愉快、和谐的学习环境和气氛，让每个学生都有通过积极主动参与获取知识并形成能力的机会，激发他们的求知欲望，使之产生学习的兴趣。

其中，尤其是学习成绩处于中、慢水平的学生，要特别注意帮助他们树立信心。

二、加强能力培养长期以来，传统的课堂教学表现为只注重知识的掌握，而轻视能力的培养，这种现象必须改变。

农村实施素质教育论文1.素质教育的内涵国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作出如下解释：素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，它依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德、智、体诸方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。

目前，人们对素质教育还没有形成一致的定义，但一般认为：素质教育就是按照社会和人的发展需要，遵循教育规律，使人的先天禀赋和后天的社会诸因素的影响相结合，挖掘和发挥受教育者的身心潜能，促使其身心得到全面与和谐发展的教育。

2.农村实施素质教育的基本目标与途径2.1农村实施素质教育的基本目标根据素质教育的内涵、国家对教育事业的要求以及我国农村教育的实际情况，我们可以得出农村实施素质教育的基本目标是：2.1.1提高学生思想政治素质学校教育的一个重要的任务就是培养为社会主义建设的合格的接班人，如今实行的素质教育其基本目标仍然不能脱离这一重要任务。

中学阶段，要求学生能够通过思想政治课程掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想以及科学发展观的基本观点，为今后确立正确的人生观、世界观、价值观奠定坚实的基础，使学生逐步培养起爱国主义、社会主义和集体主义精神。

2.1.2提高学生创新意识和创新能力这是素质教育目标的核心。

中学时期正是学生身体与心理发展的重要时期，在这一时期形成的思维方式将会伴随学生终生，因此创新教育使这一时期素质教育必不可少的组成部分。

同时，从国家发展角度讲，在科技迅猛发展、国际竞争日益激烈的今天，只有拥有大批具有创新意识和创新能力的人才，才能在激烈的竞争中处于不败之地，占领发展的制高点。

因此，素质教育将创新教育作为其核心。

2.1.3培养学生终生学习的意识和能力“活到老，学到老”是终生学习的具体体现，在当今社会，科技的迅猛发展带来的信息爆炸以及信息更新速度的不断加快，要求人们的扩大学习内容，延长学习时间，仅仅靠在学校学到的知识是不能适应社会和科技发展的需要的。