下载文档原格式
2024年小学语文教师暑假培训心得体会在____月____日至____日期间，本人有幸参与了____市小学语文教师的暑期培训。
在此期间，我深入聆听了____、____、____、____、____等多位名师的精彩报告，悉心领会他们的教学观点，并汲取了其中的精华。
经过这次培训，我的教育观念得到了显著的洗礼与提升，对教育理论的理解更加深入，对自主学习型课堂有了全新的认识，整体而言，此次培训让我获益良多。
回顾这四天的培训过程，紧张而有序。
我每日往返____余里，前往东关小学参与培训，行程虽匆忙，但每一天都过得充实而满足。
上午，我认真聆听各位名师的讲座；下午则返回学校完成作业，通过网络平台交流学习心得或撰写论文。
尽管过程辛苦，但内心却充满了满足与幸福。
一、讲座精彩纷呈在培训中，教科院特邀了全市名师为我们带来了专题讲座。
这些讲座或深刻剖析教学难点，或展现教师的教育智慧，或以鲜活的教学实例进行展示，每一次听讲都让我受益匪浅。
我深刻感受到，这些名师不仅具有深厚的教学功底，更具备为人师表的道德风范。
刘金龙老师的总结令人深思；高黎校长的《为孩子播下“悦读”的种子》让我深刻体验到“悦读”的魅力；栾聚芳校长关于《唱响“初读感知三部曲”，深化“细读感悟三层次”》的讲座，揭示了自主互动型语文课堂的奥秘。
此外，王英主任的《规范写字教学，夯实学生基础》为我指明了写字教学的方向。
多位老师分享了作文教学的研究成果，让我感受到了语文教师的创新精神与执着追求。
二、教学观念得以更新通过这次培训，我深刻认识到自己在课堂教学中还存在许多不足之处。
要构建真正的自主互助学习型课堂，还需要付出更多的努力。
我意识到，要跟上教学改革的步伐，首先要转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。
作为教师，我们应成为学生潜在品质的开发者、教育教学的研究者、学生的心理咨询者和健康的引领者、课程的开发者和建设者以及学生学习的引领者、促进者、合作者。
暑期小学语文教师培训学习总结暑期小学语文教师培训学习总结（通用8篇）转眼间一个丰富多彩的学习生活又结束了，想必我们吸收了许多新的思想，这时候，最关键的学习总结怎么能落下！为了让您不再为写学习总结头疼，下面是小编帮大家整理的暑期小学语文教师培训学习总结（通用8篇），欢迎大家分享。
暑期小学语文教师培训学习总结18月25日、26日、27日，我参加了区教育科学研究培训中心组织的暑期小学语文教师培训。
虽然只有短短的三天，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。
一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。
下面是我通过培训获得的点滴体会：一、教师要不断进行知识更新一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。
教师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。
即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。
作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。
因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。
缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。
所以教师要不断进行知识更新，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装自己的头脑。
正如陈龙安教授编写的《创造思考歌》歌詞：创造思考，动动头脑，点子多，方法巧，见解新，面面到，解決问题不可少。
大家来创造，明天会更好！二、在教学活动中，教师要当好组织者教师要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的能力。
把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。
教师把探究的机会交给儿童，儿童就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。
小学语文教师暑假培训个人总结8篇篇1在这个充满激情与挑战的暑假里，我有幸参加了小学语文教师的培训活动，这次培训不仅丰富了我的知识，更让我对小学语文教学有了更深刻的理解和认识。
在此，我将对这次培训进行全面的总结，以期能够为未来的工作提供有益的指导和借鉴。
一、培训背景与目标随着教育事业的不断发展，小学语文教学面临着越来越多的挑战和机遇。
为了提高小学语文教师的专业素养和教学能力，学校组织了这次暑假培训活动。
本次培训的目标是帮助教师掌握最新的教学理念和方法，提升课堂教学效果，培养学生的语文学习兴趣和能力。
二、培训内容与方法本次培训涵盖了小学语文教学的各个方面，包括基础知识、阅读理解、作文写作、口语交际等。
在培训过程中，我们采用了多种教学方法，如专题讲座、互动研讨、案例分析等，让教师在学习中不断思考和探索。
同时，我们还注重培养教师的实际操作能力，通过模拟教学、教学观摩等方式，让教师能够将所学知识转化为实际教学能力。
三、培训收获与体会1. 更新教学理念：通过本次培训，我深刻认识到小学语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的语文素养和综合能力。
因此，在教学过程中，我应该更加注重学生的主体地位，引导学生主动思考和积极表达。
2. 提升教学技能：本次培训让我掌握了许多新的教学方法和技巧，如如何设计生动有趣的课堂活动、如何引导学生进行深度阅读、如何指导学生进行个性化写作等。
这些技能的提升将对我的教学工作产生积极的影响。
3. 激发学生学习兴趣：在培训过程中，我学到了许多关于如何激发学生学习兴趣的方法，如通过游戏化教学、情境模拟等方式，让学生在学习中感受到乐趣和成就感。
这些方法将有助于我在未来教学中更好地调动学生的学习积极性。
4. 加强教师间交流：本次培训为我提供了一个良好的平台，让我能够与来自不同学校的语文教师进行交流和分享。
通过互动研讨和集体备课等活动，我不仅学到了许多宝贵的经验，还结识了许多志同道合的朋友。
四、未来规划与展望在未来的工作中，我将继续努力提升自己的专业素养和教学能力，积极探索新的教学方法和手段，以适应时代的发展和学生的需求。
语文教师暑假培训心得5篇语文教师暑假培训心得5篇参加过暑假培训后，教师的内心肯定有属于自己的心得体会，快将它们记录下来吧。
下面是小编给大家整理的语文教师暑假培训心得，希望大家喜欢！语文教师暑假培训心得篇1今年暑假，我校全面落实教育局、校办的指导思想，统一了组织了暑期教师全员培训，在为期一周的培训中有许多感动和收获。
在校办与学校领导的周密安排下，在老师的精心组织下，在团队老师的精彩点评和报告中，在每位发言教师的对教材的研究与解读中，让教师深深地体会到，一名合格的教师不放弃的精神和坚持要始终体现在教学工作的每一个环节。
培训情况总结如下：（一）从老教师的身上，看到了他们对于工作的热爱。
一开始培训，年轻教师，还对这次活动充满了抱怨、厌烦。
但是当看到这些老教师，他们很多都已年过五十，并且有的是带病坚持参加培训，这都是他们对工作的负责，他们的精神是可贵的，是值得学习的。
（二）从组织的教师身上，看到了他们对于工作的满腔热血，团队中的每个人个个都是精英。
他们对知识、对教材已烂熟于心，但是他们的态度仍然是那样的谦虚。
他们的成功源于领导的支持，同事的帮助和自己对教学的总结、反思和升华，也想到在他们成功的背后，他们的付出……（三）从上台发言的教师身上，看到了他们的认真和执着。
为了使自己的发言能准确到位、深入浅出，使台下听课的老师有所收获，他们常常是工作到零点以后，虽然工作是繁重的，但他们的发言给我们带来的是收获，是震撼。
他们的做法是值得肯定的，他们的精神是可贵的。
总之，这次培训内容多，收获也不少。
从中收获到的不光是知识，也有对教材的研究与解读；有教学的技巧和方法，也有对于工作认真负责的态度。
但是培训中也有不足。
以后在教学中，我会把这些收获应用到自己的教学实践中，这既是工作中的一次培训，更是工作中新的起点……语文教师暑假培训心得篇2暑假里，我参与了学校组织的教育技术培训，素质教育讨论活动，通过学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念。
小学语文教师暑假培训总结（精选18篇）小学语文教师暑假培训总结篇1我带着一颗渴望而又真诚的心利用业余时间积极地参加了本次小学语文国培培训。
在这次培训的过程中我认真聆听了多位教育专家的生动、形象而又精彩的讲座。
“国培”学习使我这个有近三十年教龄的老教师更加全面深刻地理解了新课标的理念。
新课标理念强调语文教学过程中知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。
“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些长期奋斗在一线的教师学习后对新课标又有了一个全新的认识，使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。
“国培”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点。
小学语文是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。
“国培”专家让我们很好地把握了不同学段、内容的特征；为我们深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。
专家在讲解自己的理论观点时，列举了大量的课堂实例，毫不保留地把自己的的本领传授给了我们，让我们在教学的中找到自己的不足，促进了自己教学技能的形成、巩固。
通过学习我再一次更清晰的认识到我们在教学上必须尊重学生的主体认识，并且鼓励学生的自我认识。
只有这样，才能确保学生主体地位的确立。
营造学生主体发展的环境，就是要营造让所有学生共同参与、全体发展的环境。
教育面向的是全体学生，提倡的是让学生全面发展。
在具体的操作中，我们在教学设计、教材选择、环境设置等方面都要努力创造让学生全体参与的条件，让每个学生都能在活动中参与研究、讨论。
例如，课堂上对于问题的设置，应当针对不同的学生，有层次的设置不同的难易程度的问题，让所有学生都能参与到课堂问题讨论中来，只是做得还不够，希望以后能做得更好，能大大提高学生学习的主动性。
语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。
小学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。
教师暑假培训工作总结汇报本次培训班级管理采取对号入座的方式，在出勤上严格遵守请假制度，并及时公布出勤情况，做到班级管理透明化、公开化，力求做到公平公正，使我们的培训工作在各方面都日趋完美，把培训工作落到实处。
语文班应出勤47人，实出勤47人，每位参训教师完成2篇学习感悟，语文班编辑出版了一期图文并茂的墙报。
在县研训学校和各位学员的共同努力下，圆满地完成了培训任务，取得了令人满意的效果。
本次培训参训人员在半个月的培训中都表现了极大的热情，积极参与到活动中来，在培训结束的时候都纷纷表示，本次培训无论是课程设置还是培训形式都很适合一线教师的专业发展，收获颇丰。
一、在专家指导下提高自我二、在学习中提升自我。
各位知名教授、专家、特级教师的讲座，对我们来说，是一次彻彻底底的心灵洗礼，重新诠释了自我，从中找到了差距：虽爱学生但还不够深入不够全面;虽懂教育规律但重理论轻实践;虽能研究但没有成为自觉行为;虽有底气但还远远不够……三、在合作交流中发展自我。
四、温故知新，拨云见日记得有人说过：“充满爱心的人，心里坦荡;敬业奉献的人，心里扎实;托起明天太阳的人，心里一片光明。
”回首看去感慨颇多，既有学习的劳累，又有收获的甘甜。
培训能达到令人最苦最累却又心甘情愿的境界，因为她实实在在的让我们有了触手可及、举目可见的收获。
这次培训，让我感受着要钻研的路很难，要学习的路还很长，但对教育教学充满了信心和希望。
培训只是一个手段，半个月的培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我们要让它细水长流。
我明白，“骨干”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉，却有无尽的责任，悬语文教育之重任于肩，那该是何等沉重。
我们庆幸自己走进了四川师范大学，看到的是满眼生机盎然的春色，呼吸的是扑鼻而来的墨香，感受的是蒸蒸日上的教育前景。
我们越来越坚信：实践出真知。
我们这些在乐东县语文骨干教师，正沐浴着和煦的改革春风，吸取着省内各大名师的教育雨露，整装待发，不负众望，回馈乡邻。
暑期小学语文教师培训总结7篇第1篇示例：暑期小学语文教师培训总结随着教育事业的不断发展，语文教师的教学水平也需要不断提高。
为了提升小学语文教师的专业素养和教学能力，暑期小学语文教师培训成为了必不可少的环节。
今年暑期，我有幸参加了一期小学语文教师培训班，通过培训的学习和交流，让我受益匪浅。
在培训班上，我们主要围绕小学语文教学的核心内容展开学习和讨论。
首先是教学理念的探讨，我们学习了多位语文教育专家的教学理念和方法，从中不仅学到了知识，更重要的是引导我们思考如何将这些理念运用到实际教学中。
其次是教学方法的研究，我们通过案例分析、教学实践等方式，学习了多种有效的语文教学方法，从而提高了我们的教学水平和教学效果。
还学习了如何进行课程设计、如何布置作业、如何进行评价等方面的知识和技能，这些对于我们提升教学质量起到了重要的作用。
除了理论知识的学习之外，培训班还注重了实践操作的环节。
我们进行了多次的教学实践和教学设计，在实践中发现问题、解决问题、总结经验，这种循序渐进的学习方法让我们在实践中不断成长，不断提高。
而且，在实践操作的过程中，我们还结交了一些优秀的同行，互相交流经验、分享教学方法，这不仅丰富了我们的教学思路，也拓宽了我们的教学视野。
培训班还安排了专业的教育专家为我们进行讲座和指导，让我们从专业的角度去审视和完善自己的教学方法。
专家们结合自己的实践经验和研究成果，为我们指明了前进的方向，提供了宝贵的参考意见。
他们的讲座内容丰富多彩，深入浅出，让我们受益匪浅。
这次暑期小学语文教师培训让我受益良多。
我不仅学到了丰富的知识和技能，更重要的是找到了自己的不足和不足，通过培训的学习和交流，我深刻意识到了自己的不足之处，并且为之努力奋斗。
相信在今后的教学中，我会更加努力地去贯彻教育理念，提高教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的一份力量。
愿我们的教学之路越走越宽广，让我们共同努力，为教育事业添砖加瓦！【结束】感谢您阅读以上关于【暑期小学语文教师培训总结】的文章，希望对您有所帮助。
小学语文教师暑假培训个人总结6篇第1篇示例：小学语文教师暑假培训个人总结今年暑假，我参加了小学语文教师的培训，通过这段时间的学习和交流，我收获颇丰。
在此，我将对培训内容进行总结和反思，希望对以后的工作有所启发和帮助。
在本次培训中，我学习了许多关于小学语文教学的新理念和方法。
在新课程标准下，语文教学要注重培养学生的语言表达能力、阅读能力和思维能力。
我们需要注重课堂教学的启发性和交互性，让学生主动参与到学习中来，从而激发他们学习语文的兴趣和动力。
我们还要注重思维导向的教学方法，引导学生进行思维的整合和创新，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。
我在培训中学习了许多实用的教学技巧和方法。
如何设计生动活泼的教学内容，如何制定合理的教学计划，如何灵活运用多媒体教学手段等。
这些技巧和方法对于提高教学效果和促进学生学习至关重要，我将会在以后的教学实践中不断尝试和实践，不断总结和改进。
在本次培训中，我还结识了许多来自不同学校的语文教师，他们有着丰富的教学经验和独特的教学理念，与他们的交流让我受益匪浅。
通过与他们的互动和探讨，我开阔了眼界，拓展了思维，也激发了我对语文教学的热情和兴趣。
在以后的工作中，我将不断与他们保持联系，共同探讨教学中的难题和疑惑，互相学习和提高。
我还意识到在语文教学中，要注重学生的全面发展和个性特点，要因材施教，激发他们每个人的潜能和才华。
要注重与家长的沟通和合作，建立良好的家校合作关系，共同关注学生的成长和发展。
我相信，只有这样，我们才能真正做好小学语文教育工作，让每个学生都能够快乐学习、健康成长。
第2篇示例：小学语文教师暑假培训个人总结暑假是每年小学教师们备课和培训的重要时间，今年我参加了由学校组织的小学语文教师暑假培训。
在这次培训中，我学到了许多知识，也有了不少收获，下面我将对这次培训进行个人总结。
本次培训的内容非常丰富多样，包括语文教学新理念、教学方法、课程设计、学科知识等方面。
在学习新理念的过程中，我深刻体会到了教学的目的是培养学生的语文能力，而不仅仅是传授知识。
语文教师暑期培训总结语文教师暑期培训总结（通用20篇）语文教师暑期培训总结篇1时光荏苒，我来到xx师院已经整整一周了。
一周来各位专家精彩的讲座，真诚的劝慰与告诫，带个我许多新的思想和震撼。
开班典礼上一睹时明德院长的风采，明白了什么样的老师才是好老师。
叶鹏老院长让我领略了什么才是教师的魅力。
在刘强老师的身上我感受到了传统文化的韵味。
周显峰老师教我们如何玩转ppt。
宋文献教授让我们明白生命因教师而精彩。
施建平校长的“情境教育”与周子房的“构建写作学习环境”有异曲同工之妙，同样带给我许多启发。
作为一名语文老师，虽然参加工作已经十来年了，但作文教学一直是我最头疼的问题。
工作中我也做过许多实践，但总觉得顾此失彼，找不到一种两全其美的方法。
前段时间我在网上听过李吉林老师的《写话与习作》讲座就颇有感触。
这次国培能有幸现场聆听施校长的进一步阐释，非常高兴。
我似乎看到了作文教学的方向。
施校长自从80年毕业后，一直在李吉林老师身边工作，他们的教育理念是相通的。
施校长提出情境教育是比较适合儿童的教育。
所谓情境教育也就是创设一定的情境，让孩子有身临其境的感觉，在快乐中学习。
时常听到这样的话，“吃得苦中苦，方为人上人。
”“为了明天的幸福，今天就要多吃苦。
”我们也听过孙敬“头悬梁”、苏秦“锥刺股”、匡衡“凿壁偷光”的故事。
似乎学生的学习生活就应该是苦的。
但施校长提出儿童的名字是今天。
我们给孩子的应该是——奠基一生，改变一生的素养；芬芳一生，温暖一生的记忆。
我最关注的还是施校长对情境作文的阐述。
施校长首先分析了长期以来作文教学中存在的问题。
1、习作目的的狭隘性。
很多时候我们小学生的习作，就是为习作而习作，为应付考试而习作。
不是因为需要，更不是有感而发。
2、习作要求的偏离性。
有些习作离学生的生活太遥远。
学生没有真切的体验当然写不出来。
3、习作指导的空洞性。
很多老师对习作的指导多是讲一些简单的写作技巧，读一篇例文了事。
学生写出的作文自然也是内容空洞。
语文教师暑期培训总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如公文写作、报告体会、演讲致辞、党团资料、合同协议、条据文书、诗词歌赋、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as official document writing, report experience, speeches, party and group materials, contracts and agreements, articles and documents, poems and songs, teaching materials, essay collections, other sample essays, etc. Learn about the different formats and writing styles of sample essays, so stay tuned!语文教师暑期培训总结语文教师暑期培训总结（精选3篇）语文教师暑期培训总结篇120XX年的暑期，对我来说颇不寻常。
语文教师暑假培训工作总结语文教师暑假培训工作总结(一)7月12日、13日，我参加了暑期小学语文教师培训。
虽然只有短短的两天，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。
一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。
下面是我通过培训获得的点滴体会：一、教师要不断进行知识更新一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。
教师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。
即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。
作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。
因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。
缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。
所以教师要不断进行知识更新，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装自己的头脑。
二、在教学活动中，教师要当好组织者教师要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的能力。
把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。
教师把探究的机会交给儿童，儿童就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。
那么，怎样调动儿童的“思维参与”呢?这次培训的专家让我认知道，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突，使儿童处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。
同时，教师要放手给儿童，给他们想、做、说的机会，让他们围绕某一个问题展开讨论、质疑、交流。
教师应当让儿童充分思考，给儿童充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的儿童说。
这样，儿童自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。
两天的暑期小学语文教师培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。
这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。
语文教师暑假培训工作总结(二)xx年x月，在区教研室的带领下，我有幸成为“xx区初中教师xx培训班”的一员，到山东xx培训。
四天的学习考察，走访了五所学校，观摩了四堂语文示范课，听取了三场专题报告，时间虽短，但“271高效课堂”和广文中学的课程开发讲座，让我坚定了课改的信念，明确了课改的内容和方法，我深感受益匪浅，不虚此行。
一、坚定了课改的信念去xx前，我对课改一直抱有质疑，总认为应试教育体制下的任何课改都是换汤不换药，更何况教无定法，对于各种课改模式的理解也仅仅停留在表层。
但前往xx二中听第一节课时，我就被学生在课堂上高涨的学习热情和敏捷的才思所震惊。
报告会上，发言人先进的教育理念阐述和“不惟模式惟高效”的课改原则，让我顿悟：“271模式”实则是借助课堂这一主阵地，以提高学生课堂学习效率为出发点，引导学生走出“题海+时间”的应试教育泥淖，同时开展海量阅读、大德育社会实践、学生自主管理等实践活动，从而推进素质教育，让学生自主发展，主动进取。
当我们还将目光停留于抓成绩，当我们的思想还徘徊于应试教育与素质教育的矛盾冲突时，xx二中己高瞻远瞩，把目光转向了让学生学会做人，学会做事。
“271模式”为我们如何在应试教育体制下践行素质教育，激发学生内在动力，做了很好的表率。
二、明确了课改的内容和方法1、改理念。
“教育是对人的成全、培养完整的人”;“深刻的教育来自学生深刻的体验”;“把每个孩子的一生变成一个精彩的故事”。
透过这些教育语录，回想xx孩子们在课堂上积极自主的学习状态，我们不得不发自内心的感慨：xx二中的教育理念着眼于人性，指向孩子更长远的发展。
虽然这里的孩子也有压力，但他们是快乐而主动进取的;虽然这里的老师也很辛劳，但他们懂得教育的真谛。
xx的老师教学有法，教有所成;xx的学生学有所乐，学有所长。
2、改课程。
“有什么样的课程就有什么样的学生。
”在听讲座、与讲课教师交流的过程中，我发现，这里的几所学校都有一个共同点——重视阅读，课外活动丰富。
xx二中给初一学生一周内安排6节阅读课，学生人手一本习作，一本作文，一本阅读摘录(均为16K方格本)。
xx外国语学校的课文，一个单元只精讲一篇，其余均被结合课外教材重新整合。
xx一中两周安排一次自由阅读，每次阅读固定为一个下午。
为学生安排固定的时间、空间落实阅读，以读促学，以读促教。
在阅读的过程中，不仅开拓了学生视野，为学生营造了一个纯净的精神世界，还为学生人生的发展积蓄了巨大的能量。
确实，语文是读出来的，而非教出来的。
有了阅读的厚度与深度，方可开拓人生的高度与气度。
微笑的脸庞源于丰富的校园活动，除阅读被纳入学科课程外，这些学校的综合性实践课程、特色课程也丰富多彩且能借助多方外力如实展开。
在活动中学习，在学习中活动。
相比我们只抱着教材不放的单一课程设置，不仅学生学得枯燥，老师也越教越乏味。
课改，改课程比改课堂更重要。
我们是否也应考虑将阅读纳入学科课程，在校内，给学生提供专门的阅读时间和空间，同时丰富学校的课程设置呢?3、改考核评价体系和管理。
改革需大环境。
就xx二中的成功而言，考核评价体系的转变对促进学生学习的积极性和管理的自主性功不可没。
xx对学生的考评，课堂表现和考试成绩各占30%，参与各种活动和创新创意占40%。
我们单以一纸成绩定优劣，xx学校注重对学生学习过程的关注。
xx能够串起脚踏实地的每一天，青春自然能无悔!xx在看似学生自主管理的背后，有着精细的类似企业化的管理和激励机制，还有严格的军事化管理条例层层牵引。
当然，我们在借鉴这些管理条例时，还须考虑xx区的教育大环境，切不可只看片面。
总之，这次xx之行，使我的教育理念有了质的飞跃，对课改也有了较清晰的认识。
我深深的感怀于齐鲁大地厚重的书香底蕴，钦佩xx教育同仁付诸素质教育的务实精神。
高山仰止，景行行止。
我定竭己所能，为xx课改贡献我的绵薄之力。
语文教师暑假培训工作总结(三)语文是丰富多彩的，生活何尝不是?当你感到你的生活平淡、甚至乏味时，你当然希望改变。
但是你的语文教学呢?你是否尝试着去改变，改变的使你的学生愿意上你的语文课，你也愿意和他们一起享受语文的美妙。
20xx年培训给了我们一个很好的契机。
通过这次培训，我看到了很多，学到了很多，想到了很多。
看到以前的老同学总是不胜唏嘘，谈起当今的社会总有许多的不解、感慨和深深的无奈……当然，想到更多的是自己的语文教学，自己应该不断提高、不断改进的语文教学。
原本对本次学习没报多大的希望，劳民伤财，能有多大的效果呢?但是没想到，小学语文组的学习竟然组织的有声有色，最后更有些渐入佳境，欲罢不能的味道了。
特别是教研员挖空心思加入了很多的活动，形成了很好的现场互动氛围;还有很多的教师展示了自己的特长和才艺，给本次培训增色不少，有几个节目真的令人难忘的。
最重要的是通过本次学习，通过和其他教师的交流，我不仅系统的学习了整个小学语文学段的语文内容，还对实际语文教学有了自己的思考：首先，要树立“大语文”的概念，让学生走出课堂，引导学生主动参与学习实践活动，把语文学习延伸到丰富多彩的校园和社会生活中去，为学生创造良好的语文学习环境，使其知识、能力、兴趣、特长、态度等得到全面发展。
“大语文教育观”在前几年提得很响，但近几年在小学语文教育中，随着课本的细化，很多教师以为就是“实践活动”和“口语交际”了，其实这是严重的认识错误。
在语文教学过程中，好的语文教师应在上好课程表内的语文课的基础上，在课外组织学生开展课外阅读、自办手抄报、撰写日记周记、做校园小记者小主持等活动，加强课内和课外的联系，进一步开拓学生所学知识的广度和深度，培养独立地运用知识解决问题的能力。
很多的语文教师都兼着班主任，很有条件和学生参与一些像朗读、演讲之类的活动，这可是和他们一起提高的好机会，真是应该好好利用。
不久你就会发现，不仅活动搞好了，学生的语文能力也有了很大的提高。
其次，严格的要求和训练很重要。
有的时候，我们一般满足于上完课，考个好成绩即可。
但是别忘了我们教授的是一群璞玉微开的儿童，他们的接受能力、模仿能力很强，一个好的语文老师对他们的语文学习至关重要。
而往往我们是靠着自己的“本能”在教学，靠着自己很多年不变的经验在教学。
在现在的教育环境下，我们还有很多的教师误判为放松要求，自由发展，这简直就有些危险了。
是的，我们可以放飞理想、希望，放手让他们阅读。
但是在小学阶段，我们决不可放松我们语文的基础素养要求和训练，比如：普通话和书写。
我认为，这是重点也是核心。
这对学生的语文能力很重要，甚至对他们的一生都有影响。
可喜的是，本次培训中，我学到了很多关于识字、习字教学的好方法、好经验，一位县直学校的女教师的习字教学就令人敬佩不已，很值得借鉴学习。
普通话，就不用说了，上主席台发言的都很优秀，才艺展示的教师也是字正腔圆。
所以说，严格的要求和训练很重要。
即使我们教师的能力没有达到最好，但是我们严格的要求，认真的训练，指给了学生努力的方向，成功还会远吗?最后，通过几天与会教师的教材分析，认识到要培养学生的语文能力，既主张实现教学上的主体性，又是强调发展学生的个性特长。
现在的语文教学要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，对于小学语文教学来说，既要转变教的方式，又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。
学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。
把课标学习与教材教法研究结合起来，要钻研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重视教学反思的研究和收集;我认为首先就是要由单纯传授知识向目标整体转为，弘扬人文精神，目标的整合具体体现在：语文教学内容上的整体观，要坚持知识传授，技能训练和智力开发的整体教育，语文教学方法上的整体观，要坚持读写听说的综合训练，处理好教与学，讲与练，学与用的辩证关系;语文教学过程中的整体观，要坚持学用结合，知行统一，实现知识能力的不断迁移。
总之：语文课最后还是要立足于现代社会要求学生所具备的语文素养上，也就是说，我们的语文教育要让社会认可才是成功的关键。
当我们的学生踏入社会，社会上的人说“这个人的语文素养不错”时，我们的教学才没有出问题。
现代社会需要怎样的语文人才呢?一手好字，一篇好文章，依然是现代社会所需要的，除了这两点，现代社会要求一公民要有一定的口语交际能力和运用现代技术搜索，处理信息的能力，基于这些思考，就可以发现我们目前的实际语文教学没有很好地发展评价学生口语交际的水平，也没有很好地衡量学生的书写能力，更没有很好地去评价学生开展语文活动的实践能力，既然现代社会需要这些能力，我们就应该向这些方面努力。
