中班数学认识大和小

认得大和小教案（汇总8篇）认得大和小教案第1篇活动目标1.学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认得的，培育幼儿的语言表达本领。

2.通过故事使幼儿认得大小两种物体，初步进展幼儿的多向思维。

3.激发幼儿探究的自动性、积极性。

4.通过察看能比较出物体的大和小。

5.找寻发觉生活中大小不同的物品。

重点难点1.在学习中获得“比较才知大和小”的概念。

2.让幼儿在把握大和小概念的过程中进展多角度的、多层面的思维。

活动准备两只大小不一的猫，两顶大小不一的帽子，两条大小不一的鱼，两只大小不一的球，两辆大小不一的车。

一个玩具圈。

活动过程一、老师启发谈话今日有一个好伙伴来我们教室做客，我们快乐吗？二、讲授新课1老师拿出一只紫色的大猫，让幼儿认得颜色和大小。

老师再拿出一只黄色的小猫，让幼儿认得颜色和大小。

老师用不同的方式和方法让幼儿比较他们的大小。

2老师谈话：猫妈妈来我们教室做客，我很快乐，特意送给他们两顶美丽的帽子。

老师拿出两顶美丽的帽子，让幼儿比较颜色和大小。

3老师谈话：猫最喜爱吃鱼了，我特意做了两条美味明丽的鱼，我们认真看看，这两条鱼，大鱼送给哪只猫，小鱼送给哪只鱼。

让幼儿察看并比较大小。

4老师谈话：猫最喜爱玩球了，我特意准备了两只大小不一的球，我们认真察看，打球给哪只猫玩，小球给哪只猫玩。

让幼儿认真察看并比较大小。

5老师谈话：两只猫玩累了，我特意准备了两辆大小不一的车，送他们回家，大家认真看看，大车送给哪只猫，小车送给哪只猫？三、老师每讲一个小故事，就把图片呢贴在黑板上，并通过这些图片来总结本节课所学习的内容。

四、学问拓展1老师拿出玩具圈，让幼儿比较每个圈的大小。

2通过教室的各种实物来让幼儿比较大小。

教学反思这一节课完成后，总的效果还是特别好的。

幼儿的积极性特别高，能达到预期的效果，对学问理解还是特别精准的。

对整个学问的学习都是通过一个故事完成的，是学问的学习不感到乏味枯燥。

对幼儿表现好的，老师予以适时的嘉奖，让幼儿有肯定的成就感。

《大和小》数学教案精选8篇活动延伸：篇一1、继续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动探索以进一步加深对大和小变化的认识。

2、展示如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的。

成长资料（书、图片、录音故事），帮助幼儿初步理解“长大”的概念。

3、充分挖掘一些潜在的、隐性的游戏。

如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比较胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。

《大和小》数学教案篇二“大”和“小”是通过比较得来得一组相对概念。

幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念，还要让“大”和“小”的概念应用到他们的日常生活中。

本设计以系列游戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识，并初步学习从不同的角度去观察和思考的方法。

1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的。

2、通过游戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步发展幼儿的多向思维。

3、激发幼儿探索的主动性、积极性，培养幼儿探索的兴趣。

1、硬纸鱼20条（有大小差别）、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”。

2、吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管（单孔、多孔、粗细不一）数量多于幼儿人数，气球若干。

3、可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。

4、照相机、大白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。

游戏一：钓鱼1、每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中所有鱼中最大的一条和最小的一条。

鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。

2、尝试：请幼儿自由地钓鱼，仍旧要求钓最大的和最小的鱼。

游戏二：超级比一比。

1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大”和“小”。

2、将幼儿分成两组，玩超级比一比的游戏：比比谁的鞋子最大？谁的头最大？谁的嘴巴张得最大？谁的手最大？谁穿的衣服最大？……游戏三：大人和小人1、教师讲述故事《大人国小人国》。

2、照片分享：小时候的我……（小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。

中班数学教案-认识大于号和小于号一、教学目标：1. 让学生了解大于号（>）和小于号（<）的含义。

2. 培养学生比较大小数的能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学重点与难点：重点：让学生掌握大于号和小于号的含义及使用方法。

难点：培养学生比较大小数的能力。

三、教学准备：1. 教具：大于号和小于号卡片、数字卡片、实物等。

2. 学具：学生用书、练习本、文具等。

四、教学过程：1. 导入：教师通过出示数字卡片，引导学生复习已学的数字。

提问：“我们怎样才能知道一个数比另一个数大或小呢？”引入本节课的主题。

2. 教学大于号和小于号：1. 教师出示大于号和小于号卡片，引导学生观察它们的形状和含义。

2. 教师通过举例，讲解大于号（>）和小于号（<）的含义。

如：3 > 2，表示3比2大；4 < 5，表示4比5小。

3. 学生跟随教师一起，用手指比划大于号和小于号，加深对它们的印象。

3. 比较大小数的练习：1. 教师出示一些数字卡片，让学生用大于号和小于号连接，组成大小数。

如：3 >2，4 < 5。

2. 学生互相交换答案，看看谁组成的大小数最多。

4. 运用大于号和小于号解决实际问题：1. 教师出示一些实际问题，如：“我有3个苹果，你有多少个苹果？”让学生运用大于号和小于号表示答案。

2. 学生分享自己的答案，教师给予评价。

五、课堂小结：通过本节课的学习，我们认识了大于号和小于号，知道了它们表示的意义。

我们要学会比较大小数，并运用它们解决实际问题。

六、教学拓展：1. 教师可以出示一些带有图片的题目，让学生结合图片和数字，用大于号和小于号表示大小关系。

2. 教师可以组织学生进行小组比赛，看哪个小组在规定时间内完成的大小数题目最多。

七、作业布置：1. 请学生在本子上画出大于号和小于号，并写上对应的数字，练习比较大小数。

2. 请学生回家后，向家长介绍大于号和小于号的意义，并试着用它们解决一些实际问题。

中班数学教案-认识大于号和小于号一、教学目标：1. 让学生了解大于号（>）和小于号（<）的含义。

2. 培养学生比较物体大小、数量和长度的能力。

3. 培养学生运用大于号和小于号进行数学问题的思考和解决。

二、教学内容：1. 大于号（>）和小于号（<）的认识。

2. 比较物体的大小、数量和长度。

3. 运用大于号和小于号进行数学问题的思考和解决。

三、教学准备：1. 教具：大于号和小于号卡片，实物模型，图片等。

2. 学具：学生作业本，彩笔等。

四、教学过程：1. 导入：通过实物模型和图片，引导学生观察和比较物体的大小、数量和长度，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：介绍大于号（>）和小于号（<）的含义，让学生理解它们的用法。

3. 练习：学生分组进行比较练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。

4. 应用：学生运用大于号和小于号解决实际问题，如比较两组物体的大小、数量和长度等。

五、作业布置：1. 请学生用大于号和小于号比较下列物体的大小、数量和长度，并将结果画在作业本上。

2. 家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。

六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解他们对大于号和小于号的理解程度。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估他们对比较大小的掌握水平。

3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和需求。

七、教学延伸：1. 继续开展比较大小的活动，让学生在实际操作中巩固对大于号和小于号的认识。

2. 引入其他数学符号，如等于号（=），引导学生理解其含义和用法。

3. 结合数学故事，让学生在趣味中学习数学，提高他们的学习兴趣。

八、家长沟通：1. 向家长介绍本节课的教学内容，让他们了解学生在数学学习方面的进步。

2. 提醒家长关注学生在家庭中的数学实践活动，鼓励家长参与学生的学习。

3. 收集家长的意见和建议，促进家校合作，共同提高学生的数学素养。

九、教学反思：2. 根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法，提高教学效果。

中班数学教案大和小【导言】数学作为一门科学，是培养幼儿逻辑思维和数学思维的重要工具。

在中班阶段，幼儿已经掌握了一些基本的数学概念和操作技能，同时也能通过视觉、听觉和触觉等感知途径来进行数学操作。

大和小是中班数学教学中常见的概念，教师可以通过设计合适的教案，帮助幼儿进一步理解和运用大和小的概念。

【一、教学目标】1.认识和理解大和小的概念。

2.能够辨别和比较大小。

3.能够用正确的方式描述大小。

4.能够正确运用大和小的概念进行问题解决。

【二、教学准备】1.教具：大小物品图片、大小卡片、长度比较卡片、数学游戏卡片等。

2.教材：数学绘本、数学游戏材料等。

【三、教学过程】一、热身活动1.教师呈现一些大小物品图片，引导幼儿观察、讨论并描述物品的大小特征。

2.教师提问：大和小的概念是什么？大的物品和小的物品有什么不同？3.幼儿回答后，教师进一步引导幼儿思考，大和小的概念可以通过哪些方式进行比较。

二、概念讲解1.教师以绘本的形式，向幼儿介绍大和小的概念，让幼儿通过绘本中的插图和文字来理解概念。

2.教师引导幼儿观察绘本中的不同物品，辨认大小，并通过指导问答的方式进一步巩固概念的理解。

三、比较大小1.教师拿出大小卡片，将两个卡片放在一起比较大小，然后再与其他幼儿共同比较大小。

2.教师提供一些具体的物品，让幼儿进行比较并描述物品的大小。

3.教师创设一些情境，让幼儿通过比较大小来解决问题，如：哪个杯子可以装更多水？哪个盒子能装下更多玩具？4.教师引导幼儿运用大小的概念进行组织，如：请你把这些小球按从小到大的顺序排列一下。

四、长度比较1.教师通过引导幼儿伸展手臂、指尖接触等方式感知长度，并描述不同长度之间的关系。

2.教师使用长度比较卡片，让幼儿进行长度比较并描述长度的大小关系。

3.教师提供一些具体的物品，让幼儿通过比较长度来描述物品的大小。

4.教师创设一些情境，让幼儿通过比较长度来解决问题，如：哪根线更长？哪个玩具更短？五、游戏与实践1.教师设计数学游戏，让幼儿通过游戏来巩固和运用大和小的概念。

中班数学认识大和小在中班学习数学的过程中，我们要帮助孩子们认识大和小的概念。

这是一个非常重要的数学基础知识，也是后续学习更复杂的数学概念的基石。

通过教授认识大和小的方法，我们可以帮助孩子们培养他们的观察能力、逻辑思维和判断能力。

下面我们将介绍几种有效的教学方法来帮助孩子们认识大和小。

一、观察和比较观察和比较是认识大和小的基本方法。

我们可以通过使用各种物品，如球、积木、玩具等来进行观察和比较。

首先，我们可以选择两个物品，然后让孩子们判断哪个物品更大，哪个物品更小。

通过这样的练习，孩子们可以开始培养他们的观察能力和比较能力。

随着时间的推移，我们可以逐渐增加物品的数量，让孩子们进行更复杂的比较。

二、绘画比较绘画比较是一个有趣的教学方法，可以帮助孩子们更好地理解大和小的概念。

我们可以给孩子们提供一些图片，然后让他们绘制大和小的物体。

通过绘画，孩子们可以更直观地感受到大和小的差别。

我们还可以引导孩子们使用不同颜色的画笔，以便更清楚地表示大小差异。

这样的练习可以培养孩子们的创造力和观察能力。

三、游戏比较游戏比较是让孩子们在游戏中学习认识大和小的方法。

我们可以选择一些适合中班儿童的游戏，如排序游戏、穿插游戏等。

通过这样的游戏，孩子们可以在玩耍的同时培养他们的观察能力和判断能力。

在游戏过程中，我们还可以鼓励孩子们提出问题，让他们自己探索和寻找答案。

这样的互动式学习可以增强孩子们的学习兴趣和主动性。

四、实物比较实物比较是一个非常直观的教学方法。

我们可以准备一些真实的物品，如水果、蔬菜、玩具等，让孩子们进行比较。

通过触摸和感受实物的大小，孩子们可以更好地理解大和小的概念。

我们还可以引导孩子们通过测量和称重来比较物体的大小。

这样的实践性学习可以培养孩子们的实际操作能力和观察能力。

通过以上几种教学方法，我们可以帮助中班孩子们更好地认识大和小的概念。

在教学过程中，我们应该注重培养孩子们的观察能力、逻辑思维和判断能力。

同时，我们还应该启发孩子们的探究精神，让他们在实践中不断发现和学习。

1. 让学生了解大于号（>）和小于号（<）的含义。

2. 培养学生比较数字大小的能力。

3. 培养学生运用大于号和小于号进行数学问题的思考和解决。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握大于号和小于号的含义及运用。

2. 教学难点：让学生能够灵活运用大于号和小于号进行数字比较。

三、教学准备：1. 教具：数字卡片、大于号和小于号卡片、实物举例。

2. 学具：学生数字卡片、大于号和小于号卡片、练习本。

四、教学过程：1. 导入：通过实物举例，如拿两个苹果，一个苹果多一个，一个苹果少一个，引导学生认识数字比较大小。

2. 讲解大于号和小于号：介绍大于号（>）表示前面的数字比后面的数字大，小于号（<）表示前面的数字比后面的数字小。

3. 练习：学生分组，每组抽取数字卡片，用大于号和小于号连接数字，进行组内竞赛。

4. 应用：让学生运用大于号和小于号解决实际问题，如：小明有3个糖果，小红有5个糖果，引导学生用大于号表示。

五、作业布置：1. 请学生用数字卡片和大于号、小于号，创作一个数学故事。

2. 完成练习本上的相关练习题。

在课后对教学效果进行反思，观察学生对大于号和小于号的掌握程度，以及他们在实际问题中的运用情况，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高学生对数学知识的兴趣和运用能力。

六、教学评价：1. 通过课堂练习和作业，评价学生对大于号和小于号的掌握程度。

2. 通过课后访谈或提问，了解学生对大于号和小于号在实际问题中应用的情况。

3. 结合学生的表现，给予鼓励和指导，提高学生对数学知识的兴趣和自信心。

七、拓展活动：1. 组织一个“数学竞赛”活动，让学生运用大于号和小于号进行数字比较，增加学生的实践机会。

2. 邀请家长参与，共同引导学生运用大于号和小于号解决实际问题，增进家庭与学校的互动。

八、复习与总结：1. 在课堂结束前，对本节课的内容进行复习，巩固学生对大于号和小于号的掌握。

2. 引导学生总结本节课所学知识，加深对数字比较的理解。

中班数学教案认识大小标题：中班数学教案认识大小引言：中班阶段是幼儿在数学学习中探索认识大小的重要阶段。

通过教育教学活动，可以帮助幼儿逐步建立数学概念，并学会正确运用大小比较的方法。

本文将结合中班数学教案，探讨如何帮助幼儿认识大小。

一、目标：中班数学教学的目标是引导幼儿探索世界、发展思维和认知能力。

在认识大小方面，主要目标如下：1. 能够正确辨别物体的大小，并能按大小进行排序；2. 发现和理解大小的不同表现形式，如大、小、高、矮等；3. 培养幼儿正确使用大小词汇的能力；4. 解决简单的大小比较问题。

二、教学内容：1. 数字概念的引入：通过与幼儿一起探索，引入数学概念，如“1、2、3”等数字，为后续的大小比较做准备。

2. 物体的大小比较：2.1 直观感受大小：选择一组物体，如积木、瓶盖等，让幼儿自由触摸、摆放，并进行大小比较。

2.2 排序游戏：利用教具或图片，让幼儿按照从大到小或从小到大的顺序排列物体。

2.3 语言表达大小：通过日常生活中的例子，教授常用的大小词汇，如大、小、高、矮等，并引导幼儿运用这些词汇进行描述和比较。

3. 图形的大小比较：3.1 图形的名称：介绍各种常见的二维形状，如圆形、方形、三角形等，并辨认其中的大小差异。

3.2 图形的排序：用图形卡片让幼儿按照大小进行排序，培养幼儿观察能力和逻辑思维。

4. 数量的大小比较：4.1 数数游戏：通过数数游戏，培养幼儿对数量的敏感性，进而认识多少和fewer的概念。

4.2 数量的比较：引导幼儿进行基本的数量比较，例如，比较两组物体的多少。

三、教学策略：1. 游戏化教学法：将学习过程融入游戏，通过游戏创设情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中积极参与，激起学习的兴趣。

2. 视觉辅助教学法：利用图片、教具等视觉辅助工具，直观呈现大小概念，帮助幼儿更好地理解和记忆。

3. 合作学习法：创建合作的学习环境，培养幼儿的合作精神和社交能力，通过组队、小组活动等方式互相学习、讨论，共同解决问题。

中班数学认识大小在中班数学课上，孩子们开始逐渐认识数字的大小关系。

通过引导和游戏，他们可以更好地理解数字的概念，培养他们对数学的兴趣和能力。

1. 数字认知游戏为了帮助孩子们认识数字的大小关系，老师可以设计一些数字认知游戏。

例如，让孩子们排排坐，出示一些数字卡片，让孩子们按照大小顺序排列。

这样不仅能让孩子们理解数字的大小概念，还能培养他们的观察力和动手能力。

2. 数字比较在游戏中，老师可以让孩子们进行数字比较。

通过展示两个数字卡片，请孩子们指出哪个数字更大或更小。

可以使用实际的物品，如水果，让孩子们数一数数量并判断出多少。

这样的活动可以帮助孩子们进一步巩固数字的大小概念。

3. 数量排序游戏为了帮助孩子们更好地理解数字的大小次序，可以设计数量排序游戏。

例如，老师可以准备一些不同数量的玩具或图形卡片，然后请孩子们将它们按照从小到大的顺序排列。

这样的游戏能够激发孩子们的思考，并培养他们的逻辑思维。

4. 数字比较图表为了更直观地帮助孩子们认识数字的大小关系，老师可以制作数字比较图表。

将一些数字以图形化的方式展示出来，然后请孩子们观察并指出哪个数字更大或更小。

这样的图表可以让孩子们更好地理解数字的大小区别，并提高他们的数学素养。

通过以上的教学方式，中班的孩子们可以逐渐认识数字的大小关系，培养他们对数学的兴趣和能力。

同时，这样的教学方式也能够提高孩子们的观察力、思考力和动手能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。

中班数学认识大小，不仅仅是一个课堂上的教学内容，更是培养孩子们终身学习和思考的能力。

通过合理设计的游戏和教学活动，学生们可以在充满趣味和探索性的环境中，有效地掌握数字的大小概念。

这样的学习方式不仅可以促进幼儿的认知发展，还能够激发他们对数学的兴趣，为日后的学习打下坚实的基础。

总之，在中班数学课上，通过游戏、比较和排序等多种方式，可以帮助孩子们更好地认识数字的大小关系。

这样的教学方法不仅能够提高孩子们的数学水平，还能够培养他们的观察力、思考力和动手能力。

幼儿中班数学教案大和小幼儿中班数学教案：大和小一、教学目标1. 学生能够理解“大”和“小”的概念，并能够正确运用这两个词来比较大小。

2. 学生能够通过观察和实验，发现事物的大小差异，并能够用简单的语言描述出来。

3. 学生能够通过游戏和活动的方式培养对“大”和“小”的观察和感知能力。

二、教学内容1. 大小概念的引入和认识2. 大小比较的实际操作3.大小感知的游戏和活动三、教学准备1. 物品：大球、小球、大石头、小石头、大盒子、小盒子等2. 图片：大象、小鸟、大花、小草等3. 游戏道具：大小石头、大小积木等4. 教学素材：绘本《大怪兽和小怪兽》四、教学步骤步骤一：大、小的概念引入1. 教师先通过展示大球和小球，让学生观察比较两者的大小。

2. 教师向学生提出问题：“你们觉得哪个球比较大？”引导学生用简单的语言描述大小的差异。

步骤二：实际操作比较大小1. 教师再次展示大石头和小石头，让学生观察并比较两者的大小。

2. 教师引导学生用手比划出石头的大小差异，并用语言描述。

步骤三：绘本阅读1. 教师使用绘本《大怪兽和小怪兽》引入大和小的概念。

2. 教师读绘本，让学生观察绘本中的大怪兽和小怪兽，并用简单的语言表述它们的大小差异。

步骤四：大小感知的游戏和活动1. 教师利用游戏道具准备一个大小石头和一个大小积木，让学生用手摸出它们的大小差异。

2. 教师让学生分成小组，进行大小排序的游戏，比较各组的排序结果。

五、教学延伸1.教师将其他生活中常见的事物进行大小比较，让学生通过观察和实验感知大小差异。

2.教师可以引导学生观察花草树木的大小差异，并用简单的语言描述它们的大小。

3.教师鼓励学生在日常生活中观察和比较大小，培养他们的观察力和思考能力。

六、教学反思通过本次教学，学生能够正确运用“大”和“小”这两个词，能够通过观察和实验感知事物的大小差异，并用简单的语言进行描述。

教学中注重通过游戏和活动培养学生的观察力和思考能力，让学生在实践中掌握和应用所学的知识。