第一节思维的概述

第一章思维与创新思维第一节概述1、思维的定义：思维是人脑的机能，是人类认知的高级阶段，是人的大脑对客观世界的间接和概括的能动反映。

该定义可从三个方面来理解：思维是人脑的机能；思维是人类认知的高级阶段；思维是人脑对客观世界的能动反映。

2、思维的特征：思维的特征表现为：本质特征和功能特征。

思维的本质特征主要有间接性、概括性和内隐性。

思维的功能性特征主要有逻辑性、批判性和创新性。

思维的逻辑性是指思维总是按照一定的形式、方法和、规则而进行，具有合理性。

从根本上讲，思维的创造性在推动着人类的进步，是思维的创造性在改变着我们的生活。

改变世界的动力就是创新，思想的创新。

思维的逻辑性是基础功能，批判性是触发功能，创新性是超越功能（思维功能特征之间的关系）。

3、思维的历史发展：经历了古代思维、中世纪思维、近代思维和现代思维四个历史时期。

古希腊文明的杰出代表是师徒相继的三个哲学家：苏格拉底、柏拉图和亚里士多德。

东方中国出现思维创造的顶峰时代，就是春秋时代的道家、儒家和墨家学派。

4、对思维的研究，经历了从哲学到心理学到创新研究这几个阶段。

20世纪60年代认知心理学的兴起，思维的研究和创新结下了不解之缘。

20世纪60年代之后，创造性思维的研究成果首先应用于美国工商界。

20世纪80年代，我国学者开始关注思维，并力图建立一门跨学科的思维科学。

5、思维的基本类型：1）根据思维的内容和解决问题的方式：可以将思维分为形象性思维和抽象性思维。

形象性思维是指人们利用头脑中的具体形象来解决问题的思维。

抽象性思维是指人们运用概念、判断或推理以解决问题的思维。

抽象思维是人类思维的典型和主要形式。

2）根据思维封闭或开放的标准：把思维分为收敛性思维和发散性思维。

收敛性思维是指人们根据已知的信息，利用熟悉的规律而进行的有方向、有范围、有条理的思维方式。

发散性思维是指人们根据已知的信息，沿着不同的方向思考，产生出大量、独特新思想的思维方式。

发散性思维是产生创新思想的主要思维方式。

第七章思维第一节概述概念特征定义：思维是人脑借助于言语、表象和动作实现的、对客观事物的本质特征和内部联系的间接的和概括的反映。

内容：事物的本质特征和内部联系形式：间接性和概括性概括性：感性知识的基础上对同一类事物特征和规律的概括。

间接性：感性知识基础上对客观事物的间接认识时空性：不受时空的限制加工水平：更高级的信息加工活动，是探索和发现新物的心理过程。

思维过程分析和综合分析：把事物整体分解为部分、把复杂事物分解为简单要素分别加以考虑的智力操作综合：把事物的各个部分、各个方面、各种因素联系起来加以考虑的智力操作比较：确定对象之间的差异点与共同点的智力操作抽象和概括抽象：把事物的共同属性、本质特征抽取出来，并把它们与其它属性、次要特征分离的智力操作。

概括：把抽象出来的事物的共同属性、本质特征联系起来的智力操作。

思维种类◆按性质◆直观动作思维：（又称实践思维），面临的思维任务具有直观的形式。

解决问题的方式依赖于实际的动作。

（３岁前）◆具体形象思维：指利用头脑中的具体形象来解决问题（学前期）。

◆语词逻辑思维；人们面临理论性质的任务，并要运用抽象的概念、理论知识来解决问题的思维。

是人类思维的典型形式◆按创造性◆再生性思维（常规思维）：只要重现过去类似情景中已学会的方法便能使问题得到解决。

◆创造性思维：要求提出新的、发明性的办法来解决问题的思维◆按思维形式➢辐合性思维：（又叫聚合式思维，集中思维）把问题所提出的各种信息加以重新组织，从而得出一个正确答案或最佳解决方案的思维。

➢发散思维：（又叫分散性思维，辐射思维）是一种沿着不同的方向去思考，追求多样性的思维。

◆根据凭借物➢经验思维：借助日常生活经验进行的思维活动➢理论思维：根据科学的概念和论断，判断某个事物，解决某个问题。

◆按遵循逻辑➢形式逻辑思维：有明确的逻辑形式的思维。

又叫分析思维。

➢非形式逻辑思维：没有一定的逻辑形式，不遵循一定的逻辑规则的思维。

例如直觉思维➢经验思维：借助日常生活经验进行的思维活动➢理论思维：根据科学的概念和论断，判断某个事物，解决某个问题。

学前儿童的思维学前儿童的思维主要，什么是思维，思维的分类，思维的品质，学前儿童思维的发展，学前儿童思维发展的特点，问题情境与幼儿思维的发展等内容，欢迎学习知识。

学前儿童的思维第一节思维概述一、什么是思维(一)定义【自我分析】当你早晨醒来，推开窗门一看，发现地面上湿漉漉的，你就会得出昨天已经下过雨的结论。

思考并分析：这个认识活动与我们学习过的感知觉和想象有什么不同？它是一种什么样的心理过程？小结：间接和概括；思维活动。

思维是人脑对客观现实的概括的和间接的反映。

（二）特点：概括性和间接性1.概括性：指对同类事物的本质属性和事物之间规律性的反映。

2.间接性：以一定事物为媒介来反映那些不能直接作用于感官的事物。

【自我分析】出示黑板刷或其它物体，请你从感知、记忆、思维和想象的角度反映它，其反映的过程和内容分别有哪些？二、思维的分类（一）按个体思维发展的水平，可将思维分为：1.直观行动思维是在对客体的感知中、在自己与客体的相互作用的行动中进行的思维。

2.具体形象思维是依赖事物的形象或表象以及它们的彼此联系而进行的思维。

3.抽象逻辑思维是指用抽象的概念（词），根据事物本身的逻辑关系来进行的思维。

（二）根据指向性的不同，可将思维分为：1.聚合式思维（求同）2.发散式思维（求异）：流畅性、变通性、独特性（三）根据思维创造性的不同1.常规思维：用常规的方法来解决问题2.创造思维：用创造性的方法来进行。

如艺术家、作家、导演、设计师，均需要高水平的形象思维三、思维的品质1.思维的广度指思维的广阔性，指要善于全面地考察问题，从事物的多种处样的联系和关系中去认识事物。

2.思维的灵活性随机应变，具体问题具体分析，灵活运用，指外在的条件发生变化，主体采取灵活的方式，以适应变化的环境。

3.思维的深刻性指善于透过纷繁复杂的表面现象发现的本质，对事物是否剖析的彻底。

4.思维的独立性指不借助于现成的答案和别人的帮助。

独立地提出问题，独立地寻找答案，独立性并非的人易受他人暗示。

第七章思维第一节思维概述一、思维的含义及其特征（一）思维的含义思维是人脑对客观事物概括与间接的反映。

它反映事物的本质特征和内在联系。

思维在实践中产生和发展，从生动直观到抽象思维，再从抽象思维到实践。

个体思维的发展，在掌握人类历史发展中积累知识的过程中实现。

掌握知识和发展思维既是原因又是结果，两者是同步的过程，原因和结果不断交换位置。

这个思维发展的基本规律不分时代、种族和文化。

（二）思维的基本特征1．间接性是指人凭借已有知识经验或其他事物的媒介，理解或把握那些没有直接感知过、或根本不可能感知到的事物，来推测事物过去的进程，认识事物现实的本质，推知事物未来的发展。

2．概括性包括两层意思，一是指抽取同类事物的共同特征和本质特征加以概括，二是把多次感知到的事物之间的联系和关系抽取出来加以概括。

就是以事物的共同特征和本质特征及事物之间的内在联系来反映客观事物。

间接性与概括性相互联系、相互促进。

人才能认识那些没有直接作用于人的各种事物或事物的属性，也能预见事物的发展变化。

（三）思维与感觉知觉的关系思维与感觉知觉一样，是人脑对客观事物的反映。

不过，感觉和知觉是对客观事物的直接反映，而思维是对客观事物概括、间接的反映。

思维在感性材料基础上产生。

感性认识是思维活动的源泉和根据。

思维无论多么抽象，也只能来源于对个别事物的多次感知，从对事物的多次感知中概括出它们共同、本质的特征。

感知觉是认知活动的低级阶段，是思维的基础和依据；而思维是认知活动的高级阶段，是感知觉的进一步深化，在人的认知中处于核心地位。

二、思维的种类（一）根据思维过程中的不同凭借物分类1．动作思维又称为操作思维或实践思维，是指以实际动作为支柱的思维。

2．形象思维是指以事物的具体形象和表象为支柱的思维。

3．抽象思维又称逻辑思维。

是以概念、判断和推理形式进行的思维。

（二）根据思维探索目标的不同方向分类1．聚合思维又称求同思维、集中思维、辐合思维、会聚思维，是指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一个方向思考得出一个正确答案的思维。

第七章思维第一节思维的一般概念一、思维的概念及特征（一）思维：指人脑借助于言语、表象和动作实现的、对客观事物的概括和间接的反映。

它揭露事物的本质特征和内部联系，是认识的高级形式，它主要表现在人们解决问题的活动中。

（二）思维的特征1、间接性思维活动不反映直接作用于感觉器官的事物，而是借助一定的媒介和一定的知识经验对客观事物进行间接的反映，这是思维的间接性。

如：早晨看屋顶潮湿，推知前一天晚上下雨；人们不能直接感知猿人的生活情景，但是考古学家通过化石可以思考古老的过去，复现出猿人的形象和当时的生活情景。

由于思维的间接性，人们才可能超越感知觉提供的信息，认识那些没有直接作用于人的各种事物属性，揭露事物的本质、规律，预见事物发展、变化的进程。

从这个意义上讲，思维认识的领域要比感知觉认识的领域更广阔、更深刻。

2、概括性思维是在大量感性材料的基础上，把一类事物的共同的本质的特征和规律抽取出来，加以概括，这就是思维的概括性。

如：人们把植物中具有繁殖功能的部位叫种子；把两个氢一个氧原子的化合物叫做水；种子有不同的形态和颜色，水也有不同的形态，人的思维不反映他们的具体形态，而是反映他们的共同特征。

概括在人们的思维活动中有着重要作用，它使人们的认识活动摆脱了具体事物的局限性和对事物的局限性和对事物的直接依赖关系，这不仅扩大了人们的认知的范围，也加深了人们对事物的了解。

所以概括水平在一定程度上表现了思维的水平。

另外，概括是人们形成概念的前提，也是思维活动能迅速进行迁移的基础。

3、思维是对经验的改组思维是一种探索和发现新事物的心理过程。

它的活动常常指向事物的新特征和新关系，这就需要人们对头脑已有的知识经验不断地更新和改组。

如：人们过去认为认识世界的最小物质是原子，后来发现原子还可以分裂为质子、中子、电子等。

概括这些新的发现，旧有的知识经验要重建、改组、更新。

人们的思维活动常常是由一定的问题情景引起的，并企图解决这些问题的过程，也是对头脑中已有的知识经验进行重新改组的过程。