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2010年秋季五年级英语上册教学设计之集体备课教案第一单元

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目录一、教学进度表-------------------------------二、五年级英语上册总的教学目标-------------三、五年级英语上册教材分析四、五年级学生情况分析第一单元My Family-------------Lesson 1 Fathers,Mothers,Brothers and Sisters-------------Lesson 2 Aunts,Uncles and Cousins-------------Lesson 3 What Do They Look Like?------------Lesson 4 Do They Work? -------------Lesson 5 What Do They Like to Do?-------------Lesson 6 Having Fun Together------------Lesson 7 Are You Ready for a Quiz? -------------Lesson 8 Again ,Please! -------------第二单元My Country and English –Speaking Countries ------------- Lesson 9 Let’s Look at a Map! -------------Lesson 10 China -------------Lesson 11 Canada -------------Lesson 12 The U.S.-------------Lesson 13 The U.K.-------------Lesson 14 Australia-------------Lesson 15 Are You Ready for a quiz? -------------Lesson 16 Again ,Please! -------------第三单元 A Trip to Beijing-------------Lesson 17 Beijing Is Great! -------------Lesson 18 May I Go to Beijing? -------------Lesson 19 May I Invite Danny and Jenny? -------------Lesson 20 How Far Is Beijing?-------------Lesson 21 How Can We Go to Beijing?------------Lesson 22 Leaving and Arriving -------------Lesson 23 Are You Ready for a quiz? -------------Lesson 24 Again ,Please! -------------第四单元Let’s Get Ready!-------------Lesson 25 What Do We Need for the Trip?-------------Lesson 26 Li Ming’s Favourite Clothes------------Lesson 27 Li Ming Packs His Suitcase-------------Lesson 28 Where Is It?-------------Lesson 29 Buying Train Tickets-------------Lesson 30 I Am Excited! -------------Lesson 31 Are You Ready for a Quiz? -------------Lesson 32 Again ,Please! -------------一、总的教学目标以激发学生学习英语的兴趣为前提,注重学生的需求,关注和承认学生的个性差异,创设情景营造快乐的课堂氛围.本套教材首先强调交际和会话,重点在交谈.教材为学生提供了大量的在各种不同情景中用英语进行交谈的机会,交谈有利于培养学生交流真情实感的能力，促进灵活的语言运用，使其在各种情景中都能自如地使用英语，再次强调以学生为中心的语言活动，频繁地让学生参与一对一和各种小组活动，并要求他们自编英语对话，目的在于培养学生学习英语的欲望，从而使学生课内专心致志，课外积极进行英语实践。

总之，本教材为学生提供了大量机会，让学生玩、唱、做游戏，从中获得惊喜，从而使课堂充满乐趣，同时还教会了学生学习的方法，为今后的学习打下扎实的基础。

二、教材分析1.单词词性复杂化新授单词的词性变得复杂了，不仅包括学生已经学过的名词、代词、形容词、数词、冠词、连词，还出现了副词的比较级，如：older，younger,shorter,taller 等，这些新授单词多数出现在句子中，这就说明，我们不仅要让学生能读、写单词，还要让学生学会在句子中应用单词。

2.单词用法多样化相同的单词意思多样化，如Chinese,English，country等单词。

3.语法知识细致化和前几册书相比，我们可以发现本册书中的语法变得细致很多，内容包括：名词复数、第三人称单数。

名词所有格，介词的用法，方位词的用法，指示代词的用法，形容词副词的比较级等。

语法其实对学生来说，已经不再是陌生的了，重要的是我们要让学生在交际中正确使用。

4.测试课文趣味化细读课文，我们不难发现本书中每单元的倒数第二篇课文，如7课、15课、23课、31课，这种测试性质的课文中都出现概括性很强的问句，都是围绕本单元的重点单词、词组、句型以及课文的意思提出的。

激发了学生的学习兴趣，又有效的帮助学生复习和识记了所学的单词、词组、句型以及对本单元课文的理解。

5.新授课文篇章化每单元的前六篇课文是新授课文，这些课文虽然仍以对话为主，但与前几册书相比，很多课文中的对话以第三人称转述的形式呈现，这些课文更像是独立性很强的篇章阅读课文，为学生们的英文写作提供了很好的范例。

三、学生情况分析五年级共有3个教学班级，各班人数均在50人左右，各班情况各有所不同，每个班两级分化还是比较严重。

大部分学生学习兴趣浓厚，学习习惯较好，有扎实地听、说、读、写基础，但还有一部分学生学习不认真，上课不注意听讲，习惯不好，需各位代课教师多下功夫，从爱心和细心抓起，相信他们一定会赶上去的。

因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。

通过学习，激发学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调和书写基础，帮助他们能够利用英语进行交际。

四．针对学生情况应该采取的措施1. 应充分调动学生学习英语的主动性，积极性和兴趣性。

2. 强调课堂纪律，培养良好学习习惯。

3. 培养学生真情实感的交流能力，促进灵活的语言运用。

4. 加强学法指导，留给学生思维空间。

5.使他们在竞争中长进，提高学习成绩。

6.坚持监督学生的学习状况，做到常听写，常背诵记忆。

第一单元My Family单元总目标：本单元中，Li Ming和他的同班同学讨论了他们的家庭。

这个单元要复习描述有关家庭成员的词汇并将学习一些新的词汇。

单元具体目标掌握词汇学生可以读、写、说出并且听懂下列词汇：一般用语：We/I go to the＿＿(地方) ＿＿（动词）＿＿（名词）.用than的比较结构：I am older /younger ,taller/shorter than＿＿＿＿.外表的描述用语（课文中的新词）：gray,glasses名词（家庭成员）：Aunt,uncle,cousin口语词汇：学生可以说出并且听懂下列词汇：一般用语：He /she is a ＿＿＿＿( 职业 )Have fun together除了掌握和口语词汇以外，本单元均出现了较多的、供学习接触的词汇。

原因是这些额外词汇构成了典型的英语会话所不可缺少的部分，故而学生有必要多接触。

这些接触词汇和短语在一定程度上还能够让学生自然的好奇心指导其语言学习。

就这些接触词汇诱发和回答问题的过程中教师可自行决定是采取演示、翻译还是举实例的方式，讲明这些词的意义。

课题Lesson 1: Fathers,Mothers ,Brothers and Sisters 课时本课共2课时本课时为第1课时课时目标词汇：father mother brother, sister grandfather grandmother 句型：（1）I have --- ( 2) I don’t have-----教学重点听说读写下列词father mother brother, sister grandfather grandmother教学难点合理自如的把课文语言知识转化成自己的语言能力教学准备家庭成员树状图、单词卡、录音机。

知识点一、补全单词。

gr＿＿dm＿th＿＿f＿th＿＿m＿th＿＿o＿d s＿st＿＿g＿and＿＿ther br＿th＿＿Ch＿n＿板书设计课题Lesson 1: Fathers,Mothers ,Brothers and Sisters 课时本课共2课时本课时为第2课时课时目标词汇：daughter family live son year old句型：------How old is he/she?-----He/she is ---year /years old.A is older than B.B is younger than A.教学重点听说读写下列词汇：daughter family live son year old教学难点合理自如的把课文语言知识转化成自己的语言能力教学准备家庭成员树状图、单词卡、录音机。

知识点我会填空： 1 )I have a friend＿＿＿＿ Jenny Smith.2 )She lives ＿＿ Canada.3 )Your father’s mother is ＿＿＿＿ than your father.板书设计课题Lesson 2: Aunts,Uncles and Cousins 课时本课共1课时本课时为第1课时课时目标词汇：aunt uncle cousin husband brother wife句型：I have one cousin. I have aunts and uncles. Uncle Zhi wei is my aunt’s husband.教学重点听说读写下列词:aunt uncle cousin husband brother wife 教学难点合理自如的把课文语言知识转化成自己的语言能力教学准备家庭成员树状图、单词卡、录音机。

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五年级上册英语集体备课Unit1

五年级上册英语集体备课Unit1

复习巩固，对应衔接。
自学
（10分钟）
生疑
（4分钟）
教师设置学生自主学习的问题如下:（要结合本课的教学目标而定）
Who is your new Chinese（English、maths、music……）teacher？What’s he/she like？
设想学生提出的疑问如下：
自学中发现问题，提出解决，有目的学习（先学后教）
这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？
静默反思回顾小结
梳理收获，培养习惯。
拓展或测验
（10分钟）
典型训练题：
选择。
()1.-------Ihavefourteachers.
-------Who?
-------AnEnglishteacher,amathteacher,aChineseteacherandanartteacher.
两组师生示范后，进行生生问答。
2. PrLeabharlann sentation（1.）Look and guess.看图片，猜一猜。教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？T：guess,what’s he/she like? S: Is he/she strict/funny…?
T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.
-------.
A.ItisMr.ZhaoB.SheisMiss.WhiteC.HeisMr.Black
()4.-------What'sMiss.Whitelike?
------young.
A.He'sB.It'sC./D.She's
板书设计
Unit 1 What’s he like?
五年级上册英语第一单元教案

五年级上册英语第一单元教案

五年级上册英语第一单元教案教案标题：五年级上册英语第一单元教案教案目标：1. 通过本单元的学习，学生能够掌握关于自我介绍和问候的基本表达方式。

2. 培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的英语交流能力。

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学重点：1. 学会用英语进行自我介绍。

2. 学会用英语进行简单的问候和回应。

3. 学会用英语表达自己的喜好和不喜欢。

教学难点：1. 学会正确使用一般现在时的第三人称单数形式。

2. 学会正确使用一般现在时的一般疑问句和肯定回答、否定回答。

教学准备：1. 多媒体设备和课件。

2. 学生教材和练习册。

3. 学生小组活动所需的材料。

教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 与学生进行简单的互动，询问学生最近的情况，引起学生的兴趣。

2. 利用图片或实物引导学生回忆和复习一些常见的问候语和自我介绍的表达方式。

Step 2: 学习新知（20分钟）1. 向学生介绍本单元的目标和重点，并展示相关词汇和句型。

2. 通过多媒体课件和示范，教授新词汇和句型的发音和用法。

3. 分组活动：将学生分成小组，让他们互相练习自我介绍和问候的对话，并互相纠正错误。

Step 3: 巩固练习（15分钟）1. 让学生进行口头练习，模拟真实情景进行自我介绍和问候的对话。

2. 给学生分发练习册，完成相关练习题，巩固所学内容。

3. 教师巡回指导，解答学生的问题，并给予必要的帮助和指导。

Step 4: 拓展延伸（10分钟）1. 引导学生讨论和表达自己的喜好和不喜欢的事物。

2. 学生小组活动：让学生根据自己的喜好和不喜欢，设计一个问卷调查，并向其他同学进行调查。

3. 学生代表可以向全班汇报调查结果，并与其他小组进行比较和讨论。

Step 5: 总结和评价（5分钟）1. 教师对学生的表现进行评价和总结，鼓励他们的努力和进步。

2. 回顾本节课所学的知识点和技能，并与学生一起总结和归纳。

教学延伸：1. 鼓励学生在课后进行口头练习，并与家人或朋友进行英语对话。

统编版部编版五年级上册英语第一单元单元备课

统编版部编版五年级上册英语第一单元单元备课

统编版部编版五年级上册英语第一单元单
元备课
一、教学目标
1. 掌握英语中的一些基本问候用语和交流方式。

2. 研究认读英文字母及其发音。

3. 学会正确书写和拼写英语中的一些基本单词。

二、教学重点
1. 问候用语和交流方式的掌握。

2. 英文字母的认读和发音。

3. 基本单词的书写和拼写。

三、教学准备
1. 多媒体教学设备。

2. 教学投影片和练册。

四、教学过程
1. 导入：通过播放英文歌曲《Hello》引起学生对英语的兴趣。

2. 研究字母表：展示字母表的大写和小写字母，并一起唱出字母歌。

3. 认读和拼读字母：给学生展示一个字母，并让学生一起读出该字母的大写和小写形式以及发音。

4. 问候用语的研究：通过展示问候用语的图片，教授学生常用的问候用语，并让学生模仿说出来。

5. 角色扮演：分成小组，让学生互相使用学过的问候用语进行对话练。

6. 单词研究：通过幻灯片展示和声音提示，教授学生几个基本英语单词的读法和拼写。

7. 练：在练册中进行相关练，帮助学生巩固所学内容。

8. 小结：复本节课所学内容，并鼓励学生继续研究和练。

五、教学评价
1. 通过学生的课堂表现和练册的完成情况来评价他们对基本问候用语和英文字母的掌握程度。

2. 监听学生的角色扮演表演，评估他们的口语交流能力。

以上为《统编版部编版五年级上册英语第一单元单元备课》的教学内容和步骤安排。

希望能够帮助学生快速掌握基本的英语问候用语和字母知识，并激发他们对英语学习的兴趣。

五年级英语上册集体备课教案

五年级英语上册集体备课教案

3、理解 Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和 Pair work 等部分的内容。 了解 Pronunciation 部分的字母组合在单词中的发 音，并能熟练读出例词。了解 Task time 、Story time、Good to know 等部分的内容。
2．准备一些教师的照片或图片。 3．教师准备录音机及录音带。 五、教学过程 1．Warm－up（热身） (1) 教师播放 Let’s start 下面歌谣的录音， 让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一
五年级英语上册电子教案
单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三 单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图 片，引导学生复习 strong， tall， short，thin 等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。 3、能将所学句子运用到游戏中去 ，并能在实 际中进行运用。 二、教学重点 本课时的重点掌握句型是： Who’s your math teacher？ Mr Zhao． What’s he like？ He’s thin and short. He’s very kind 要求学生能在 相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子 进行交际。 三、教学难点 Let’s try 这一形式在学生用书中第一次出 现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义， 只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师 要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、 失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力 技能。 四、课前准备
二、教学重点 本课时的教学重点是 Let’s learn 部分的单