《草》的古诗
1．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
(《敕勒歌》)
2．离离原上草，一岁一枯荣。
(白居易：《赋得古原草送别》)
3．国破山河在，城春草木深。
(杜甫：《春望》)
4．谁言寸草心，报得三春晖。
(孟郊：《游子吟》)
5．林暗草惊风，将军夜引弓。
(卢纶：《塞下曲》)
6．种豆南山下，草盛豆苗稀。
(陶渊明：《归园田居》)
7．道狭草木长，夕露沾我衣。
(陶渊明：《归园田居》)
8．独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
(韦应物：《滁州西涧》)
9．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
(白居易：《钱塘湖春行》)
10．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
(韩愈：《早春呈水部张十八员外二首》。
古诗《草》教案（精选）11篇古诗《草》教案1学习目标：1、认识枯、荣等七个生字，会写未、追等九个字。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
体会诗中描绘的美丽春景。
3、有背诵古诗的兴趣。
课前准备：1、让学生观察路边、田边、河边等处的野草。
2、生字卡片，课文插图，自制图片，朗读课文的录音带。
3、学生课前查阅有关这两首古诗及作者的资料。
第一课时《草》导入1、指导学生回忆并背诵有关春天的古诗。
2、出示小草实物，问：你在哪里看到过草，它的一年四季有什么特点？3、揭示课题。
4、课前预习反馈。
1、学生抢答背诵。
2、交流自己观察到小草长的地方，所知道的小草特点。
3、齐读课题。
4、生生、师生共同交流查找有关诗人或古诗的资料。
初读古诗提出要求：1、借助课后拼音把古诗练读三遍。
2、划出生字读一读，再放入课文读正确。
1、按要求自读。
2、同桌互读。
精读古诗，理解诗意1、出示课文插图，师配乐范读。
2、你有什么不理解的地方？3、出示自制图片，帮助理解离离、枯荣的意思。
一幅是荒原上野草繁茂图，一幅是冬天野草枯萎图。
请把第一句和第二句放到相应的图片下。
4、你喜欢小草吗，为什么？5、出示图片，你能看着图把这首诗背下来吗？1、听师范读，跟读。
2、质疑：离离、枯荣的意思。
3、连图理解。
4、用自己的话理解这两个词的意思。
5、小组交流对草的感想。
6、全班交流。
7、有感情地读古诗。
8、看图片试背。
学写生字1、出示要写的生字卡片。
2、范写指导。
（未、荣、烧）3、巡视指导，适当纠正，表扬好字。
1、学生认读，并说说识字方法。
2、观察后说说书写要注意什么。
巩固练习出示不完整的古诗：请你把这首古诗补充完整。
补充古诗。
拓展延伸有兴趣的.同学可以看课后我知道中的内容，把《草》这首诗的后四句背下来。
教学反思：第二课时《宿新市徐公店》导入1、检查《草》的背诵情况。
2、出示课文插图：你看到了哪些东西？能用自己的话来说说这幅图吗？1、小组比赛背诵。
2、观察图，说图意。
《草》古诗田字格书写
哎呀呀，你知道吗，这首古诗那可真是太经典啦！就像一颗璀璨的
星星在古诗的天空中闪耀着独特的光芒。
“离离原上草，一岁一枯荣。
”当我拿起笔，在田字格里一笔一划地
书写这诗句的时候，我仿佛能看到那广阔的草原上，茂密的小草在微
风中轻轻摇曳。
嘿，这不就像我们的人生嘛，有起有落，有繁荣也有
凋零。
“野火烧不尽，春风吹又生。
”哇塞，这生命力也太顽强了吧！就好
像我们遇到困难的时候，不能轻易被打倒，要像小草一样，有着坚韧
不拔的精神，不管经历多大的挫折，都能重新站起来。
我写着写着，
都感觉自己充满了力量呢！
我记得有一次，我和小伙伴们一起在公园里玩耍，看到了一片草地。
我们就在草地上奔跑、嬉戏，那感觉真是太棒了！小伙伴小明说：“看，这些小草多有活力呀！”是啊，它们虽然那么渺小，却有着无穷的生命力。
然后我们就开始讨论起这首古诗，每个人都说出了自己对诗句的理解。
小红说：“我觉得‘一岁一枯荣’让我想到了时间过得好快呀！”大家
都纷纷点头表示赞同。
当我继续在田字格里书写的时候，我越发觉得这首古诗的魅力。
它
不仅仅是几句简单的诗句，更是一种精神的象征，一种对生命的赞美。
我想说，古诗田字格书写，真的是一件特别有意义的事情。
它让我们在书写的过程中，更深刻地体会到古诗的韵味和内涵，也让我们从中学到了很多人生的道理。
所以呀，大家都快来试试吧！。
