小学生摄影社团课程第3课

2014-2015学年古槐二小摄影社团活动方案古槐街道办事处第二小学张小伟秦中合摄影社团活动方案课程简介：摄影是我校针对3-6年级学生的兴趣爱好开展的校本课程本课程以普及加提高的形式展开。

每周的摄影课让每个学生参与摄影学习摄影。

另外以社团的形式招募有一定摄影基础并对摄影感兴趣的学生对他们进行更为专业的培训与引导。

社团作为课堂教学的补充和延伸与课堂教学相比更具灵活性、可塑性因而学生非常乐意参加。

社团在于培养学生对摄影的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活为今后培养摄影人才起着积极推动的作用。

现将本学期摄影社团的活动安排制定如下一、活动目的本学期开设的摄影社团为一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间使他们的一技之长得到充分的发挥和展示以点带面促进全校的摄影活动。

进一步了解摄影的基本知识掌握摄影的技能技巧提高学生鉴赏美及创造美的能力。

同时让学生在活动中体验摄影的乐趣。

二、活动要求1、组织学生按时参加活动。

2、每周星期二下午三节课后开始活动小组成员必须准时到达摄影室。

活动时间为4：00——5：003、摄影小组成员应严格遵守纪律不准在摄影室大声喧哗不准做与摄影学习无关的事。

4、每次老师布置的作业学生都应按时完成。

5、爱护摄影教室内的设施和用品。

6、到户外拍照要遵守纪律不得离开老师指定的地点。

三、活动内容1、向学生介绍一些简单的摄影知识。

2、介绍单反相机的使用方法摄影技巧。

3、欣赏优秀摄影作品培养学生对美的鉴赏能力。

4、到户外进行拍照或利用节假日以及学校的一些活动进行摄影练习。

5、及时上交作品相互评价讨论表扬优点指出不足。

四、汇报展演定期举办美术比赛举办摄影展览交流、回顾、总结学习成果为同学们提供表现自己实力增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。

教师要精心指导严格把关。

学生大胆尝试用心拍摄在校内展出以起到示范作用。

一、课程名称摄影社团剪辑课程二、课程目标1. 了解摄影剪辑的基本概念和技巧。

2. 学会使用常见的剪辑软件进行基本操作。

3. 提升学生的摄影作品呈现效果，增强作品的艺术性和观赏性。

4. 培养学生的团队合作精神，提高沟通与协作能力。

三、课程内容1. 摄影剪辑概述2. 常用剪辑软件介绍3. 剪辑基本技巧4. 案例分析5. 实践操作四、教学步骤第一课时：摄影剪辑概述1. 导入- 介绍摄影剪辑的定义和作用。

- 引导学生思考摄影剪辑在摄影创作中的重要性。

2. 讲解- 摄影剪辑的基本概念和分类。

- 摄影剪辑的目的和意义。

3. 案例分析- 展示一些优秀的摄影剪辑作品，分析其特点。

- 引导学生思考如何将剪辑技巧运用到自己的摄影作品中。

4. 互动环节- 学生分组讨论，分享对摄影剪辑的理解和看法。

第二课时：常用剪辑软件介绍1. 导入- 介绍几种常用的摄影剪辑软件。

2. 讲解- 详细讲解每种软件的特点、功能和使用方法。

3. 实践操作- 学生分组，尝试使用一种软件进行简单的剪辑操作。

第三课时：剪辑基本技巧1. 导入- 引导学生回顾上一节课所学内容。

2. 讲解- 剪辑基本技巧，如节奏控制、镜头切换、转场效果等。

3. 案例分析- 分析优秀作品的剪辑技巧，让学生学习借鉴。

4. 实践操作- 学生分组，运用所学技巧进行实际操作。

第四课时：案例分析1. 导入- 引导学生回顾前几节课所学内容。

2. 讲解- 分析不同类型的摄影剪辑作品，如风光、人像、纪实等。

3. 互动环节- 学生分组讨论，分享对案例分析的理解和看法。

第五课时：实践操作1. 导入- 引导学生回顾前几节课所学内容。

2. 实践操作- 学生分组，完成一个完整的摄影剪辑作品。

3. 评价与总结- 教师对学生的作品进行评价，总结本次课程的学习成果。

五、教学评价1. 学生对摄影剪辑知识的掌握程度。

2. 学生在实践操作中的表现。

3. 学生对课程内容的反馈和建议。

六、课程总结本课程旨在让学生了解摄影剪辑的基本概念和技巧，掌握常用剪辑软件的使用方法，并通过实践操作提升学生的摄影作品呈现效果。

人教版三年级上册第六课《小摄影师》教案（通用6篇）人教版三年级上册第六课《小摄影师》教案（通用6篇）三年级上册第六课《小摄影师》教案篇1学习目标1、认识“摄、媚”等8个生字。

会写“突、按”等14个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的敬重热爱、高尔基对小男孩无比慈祥、关怀备至的感情。

课前准备1、生字卡片。

2、教学挂图。

3、收集了解关于高尔基生平故事、资料。

第一课时揭题导入1、上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。

今天，俺们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。

这个男孩是一个小摄影师。

2、板书课题。

读准生字：摄(shè)。

联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。

3、出示教学挂图，同学交流高尔基生平情况，教师相机补充讲解。

初读课文1、选择自身喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。

遇到不明白的词语、句子做上记号。

2、检查朗读情况：开火车读词语，重点指导“鞠(jū)躬(gōng)”、“胶(jiāo)卷”，轻声字“停当(dang)”、“打量(liang)”、注意：玩弄(nòng)声母是n。

3、给课文标好自然段序号，提醒同学课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那局部内容属于第1自然段。

4、交流学习疑难，相机指导同学朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。

5、齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。

合作识字1、小组合作，想方法记住生字字形。

2、交流识记方法：利用熟字记生字(交—胶)、形声字构字(辆—形旁“车”—声旁“两”)。

并且说说在书写时应该注意什么。

第二课时复习导入，说话练习1、巩固词语纸团墙报鞠躬打量吩咐玩弄胶卷秘书杂志社转告2、用上以上词语来说说课文的主要内容。

角色演读，体会感情1、以小组为单位，组长为导演，布置组员分角色朗读、扮演课文第1—11自然段的内容。

2015-2016学年龙亭学校摄影社团活动方案摄影是我校针对4-9年级学生的兴趣爱好开展的校本课程本课程以普及加提高的形式展开。

每周的摄影课让每个学生参与摄影学习摄影。

另外以社团的形式招募有一定摄影基础并对摄影感兴趣的学生对他们进行更为专业的培训与引导。

培养学生对摄影的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活为今后培养摄影人才起着积极推动的作用。

现将本学期摄影社团的活动安排制定如下一、活动目的本学期开设的摄影社团为一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间使他们的一技之长得到充分的发挥和展示以点带面促进全校的摄影活动。

进一步了解摄影的基本知识掌握摄影的技能技巧提高学生鉴赏美及创造美的能力。

同时让学生在活动中体验摄影的乐趣。

二、活动要求1、组织学生按时参加活动。

2、每周三第八节课后开始活动小组成员必须准时到达科技室（摄影小组活动制定地点）。

活动时间：40分钟3、摄影小组成员应严格遵守纪律不准在摄影室大声喧哗不准做与摄影学习无关的事。

4、每次老师布置的作业学生都应按时完成。

5、爱护室内的设施和用品。

6、到户外拍照要遵守纪律不得离开老师指定的地点。

三、活动内容1、向学生介绍一些简单的摄影知识。

2、介绍数码相机的使用方法摄影技巧。

3、欣赏优秀摄影作品培养学生对美的鉴赏能力。

4、到户外进行拍照或利用节假日以及学校的一些活动进行摄影练习。

5、及时上交作品相互评价讨论表扬优点指出不足。

四、汇报展演举办摄影展览交流、回顾、总结学习成果为同学们提供表现自己实力增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。

教师要精心指导严格把关。

学生大胆尝试用心拍摄在校内展出以起到示范作用。

五、课时内容安排第二周认识数码相机第三周感受摄影的魅力第四周拍摄前的准备第六周设置数码相机1第八周设置数码相机2第九周照片的输入与上传第十周照片的后期处理第十二周数码摄影的构图1第十三周数码摄影的构图2第十四周作业的展示于评价第十五周数码摄影的光线第十六周人物主题摄影第十七周学期总结与回顾2015-2016学年龙亭学校摄影兴趣社团工作计划一、指导思想素质教育要求培养学生全面发展，摄影作为一种现代文化技术，涉及光学、电子、美术、新闻等综合知识，是现代人必须具备的一项基本素质，开展摄影兴趣小组，丰富校园文化生活，更好的落实了新课程改革，从而培养学生良好的兴趣和爱好，开发学生的潜能，对他们进行更为专业的培训与引导。

三年级语文上册《小摄影师》3课时教案教材简析：《小摄影师》这篇课文主要讲的是高尔基在工作繁忙的情况下，欣然答应一个小男孩给他拍照，并积极配合，但因男孩忘了带胶卷而没照成的故事。

表现了高尔基关心爱护小男孩的品格，同时也展现了高尔基深受少年儿童的热爱和崇敬。

其中细节描写和对话描写聚焦了高尔基和小男孩丰富的内心世界和真挚细腻的思想情感。

学情分析：对于刚升上三年级的孩子来说，篇幅较长，把握重点、体会内涵的思想情感都有一定的困难，在阅读课文的过程中，虽然已初步具有捕捉信息的能力，但仅停留在对字面意思的理解，对文字背后所隐含的深刻含义和思想情感的把握能力还未形成，需要教师的指引。

学习目标：知识与能力：会认8个生字，会写14个生字。

正确读写、理解“突然、立刻、打量、摆弄、吩咐、胶卷、杂志社、记者、转告”等词语。

分角色有感情地朗读课文。

了解课文主要内容，领会人物思想感情。

过程与方法：探讨高尔基爽快答应小男孩拍照，积极配合，热情相助，期待再来的情节中所表现出的对小男孩的关心与呵护，及小男孩对高尔基的热爱与崇敬。

情感态度价值观：学习高尔基关心爱护、体贴帮助他人的品格，构建崇敬热爱高尔基的思想情感。

教学重点：教学的重点是识字写字，联系上下文，读懂文中的语句。

教学难点：教学的难点是通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。

教法、学法：教法：品词析句法、朗读感悟法、读写结合法等。

学法：读议结合法、想象感受法等。

教学准备：学生初步预习课文，搜集有关资料；教师准备多媒体。

教学时数：3课时教学过程：课时一、介绍人物，导入新课。

启发谈话。

课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？学生之间交流收集的有关高尔基的资料。

老师小结。

高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书。

“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。

今天学习的课文讲的是关于他非常爱孩子的事。

板书课题，齐读课题。

篇一：小学摄影社团活动记录社团活动记录2014学年度第一学期社团名称：跟我学摄影社团活动计划社团活动记录表篇二：小学摄影社团实施方案眼中的田园—采风摄影课程实施方案大魏家街道中心小学是一所地地道道的农村小学，学校中的孩子们都是地地道道农民的孩子，从小就受田园气息的熏染，田园文化的熏陶，田园生活已成为孩子们童年生活的主体，基于学校区域的特点、孩子从小生活环境等因素，学校特提出修养在田园特色发展目标，培养具有四心四气（即：守根心、包容心、责任心、昂扬心和灵气、志气、大气、雅气）的健康少年，让有修养的童年成为人生最坚实的根基。

眼睛是心灵的窗口，目之所及的田园风光、民风民俗、和几千年来不断发展和更新的农耕文化都会感染和影响孩子，而摄影就是把自己眼中的田园用照相记录下来，用眼去欣赏，用心去感受、去体验，在记录过程中修心养气。

一、课程实施目的1.活动中怡趣。

通过摄影课程的开设，为有摄影兴趣的学生提供一个个性发展的舞台，促进学生的个性发展，丰富学生的业余学习生活，提高学生的学习兴趣。

2.拍摄中怡心。

通过摄影课程，逐步培养学生发现美、欣赏美的意识，提高学生的审美能力，静化学生的心灵，陶冶学生的情操，激发学生的情趣。

3.体验中怡情。

通过摄影课程的开设，我们不仅仅是要学习摄影的技术和知识，更多的是如何用镜头去捕捉家乡美丽的田园风光，体验家乡淳朴的民风民俗、去发掘自己和他人的内心世界，使我们地地道道的农村孩子们感受到美就在身边，建立我因家乡的美而自豪的自信心。

4.思考中怡志。

摄影本身就是一种高雅的艺术，通过摄影课程，使同学们能认识到摄影是真实映象瞬间的定格，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观和价值观。

通过培训与竞赛丰富学生的摄影知识，拓宽视野，激发学生对摄影科技的兴趣，使学生的摄影爱好得到更好的发展，逐步变为学生的特长，成为自己的理想。

二、采风摄影课程在修养教育中的价值1、一个懂得欣赏美的人心中定会有美，让孩子们通过手中相机记录下身边田园的美，净化孩子的心灵，懂是欣赏享受因欣赏美而带来的快乐。

《小摄影师》课堂实录第一篇：《小摄影师》课堂实录《小摄影师》课堂记录一、通过复习旧知引入新课。

老师：故事的主人公是谁？学生：高尔基和小男孩。

（板书：高尔基小男孩）老师：课文写了一个什么故事？老师：课文写了一件什么事？学生1：写一个小男骇去给高尔基照相，却忘了带胶卷，没有照成的事。

学生2：课文写一个小男骇去给高尔基照相，却忘了带胶卷，没有照成，高尔基盼着小男孩再来的事。

二、学习课文，读中感悟。

老师：看来同学们对课文的大概内容都有所了解，一位是大名鼎鼎的前苏联文学家，而另一位却是一个普普通通的少先队员，他们互不相识，却发生了一段令人感动的故事。

这节课就让我们一起再次走入课文，走近这个故事的两位主人公，去探究他们的内心世界，体会他们的情感变化。

老师：轻声读或默读课文,思考：这位普普通通的小男孩给你留下了什么样的印象？从文中哪一些语句可以看出来，把相应的句子勾画出来，并把通过这句话感受到的印象标注在句子旁。

老师：知识属于细心的孩子，好多同学一直在认真的读书，寻找着新的收获。

老师：谁想把收获和同学交流一下。

学生1：我觉得男孩很聪明，从文中……可以看出。

学生2：我觉得男孩很粗心，从文中……可以看出。

学生3：我觉得男孩很有礼貌，从文中……可以看出。

……老师：男孩给大家留下一个可爱的印象，那么高尔基这位大文豪在课文中的一言一行，你觉得他对小男孩有什么感情？学生：喜爱。

（板书：喜爱）老师：自读课文，用三角标出能感受到高尔基感情的句子？老师：同桌同学互相读一读，找一找吧！老师：谁想说一说你的发现？学生1：从“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。

”可以看出。

学生2：从“你怎么了？”可以看出。

……老师：这些句子应该怎么样读出这种感情呢?老师：高尔基是那么有名的文学家，而小男孩只是普通的少先队员。

但他却能按小男孩的吩咐做，可见他一点都没有名人的架子。

他有许多关于读书的名言：“书是人类进步的阶梯，我扑向书籍，就像饿饥的人扑向面包一样。