4柳笛和榆钱
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4 柳笛和榆钱_生字词学习
第四课
会认字： 拼 音
柳笛和榆钱
m& y&
榆
l+h&n b#
y% n!ng
沐
浴
ch9ng
拧
f-ng
略 蔽
呈
奉
混
拼 音
词 语
句 子
y%
榆树
榆钱
榆钱是榆树的奉献。
拼 音
词 语
句 子
m&
沐浴
柳树沐浴在春风里。
拼 音
词 语
句 子
y&
沐浴
浴巾
柳树沐浴在春风里。
拼 音
词 语
句 子
n!ng
拧干
拧一拧
我们折下柳条，拿小刀切 割整齐，然后拧一拧。
拼 音
词 语
句 子
l+-
侵略
略微
等树皮略略松动，猛一下 把它褪出树枝。
拼 音
词 语
句 子
ch9ng
呈现
呈送柳笛就那么温顺地呈Fra bibliotek在 手中。拼 音
词 语
句 子
f-ng
奉献
奉送
榆钱是榆树的奉献。
拼 音
词 语
句 子
h&n
混合
混乱
露水和榆钱混合后有一股 甘甜的味道。
拼 音
词 语
句 子
b#
遮蔽
掩蔽
在树叶的遮蔽下，我们吃 着榆钱。
会认字： 拼 音
柳笛和榆钱
m& y&
榆
l+h&n b#
y% n!ng
沐
浴
ch9ng
拧
f-ng
略 蔽
呈
奉
混
拼 音
词 语
句 子
y%
榆树
榆钱
榆钱是榆树的奉献。
拼 音
词 语
句 子
m&
沐浴
柳树沐浴在春风里。
拼 音
词 语
句 子
y&
沐浴
浴巾
柳树沐浴在春风里。
拼 音
词 语
句 子
n!ng
拧干
拧一拧
我们折下柳条，拿小刀切 割整齐，然后拧一拧。
拼 音
词 语
句 子
l+-
侵略
略微
等树皮略略松动，猛一下 把它褪出树枝。
拼 音
词 语
句 子
ch9ng
呈现
呈送柳笛就那么温顺地呈Fra bibliotek在 手中。拼 音
词 语
句 子
f-ng
奉献
奉送
榆钱是榆树的奉献。
拼 音
词 语
句 子
h&n
混合
混乱
露水和榆钱混合后有一股 甘甜的味道。
拼 音
词 语
句 子
b#
遮蔽
掩蔽
在树叶的遮蔽下，我们吃 着榆钱。
柳笛和榆钱
清晨，露水还浸润着榆钱的时候，它们亮 晶晶、绿莹莹的，真像一串串晶莹的玉荚。
略读课文 学法
初读，了解大意→自学生字， 提出不懂问题→带着问题，默 读课文，理解课文内容→解决 不懂问题，感悟重点语句→积 累好词佳句
4* 柳笛和榆钱
春天，我们折下一根小手 指粗的柳枝，拿小刀切割齐 整，然后轻轻拧一拧，使绿 色的树皮略略松动，猛一下 把它褪出树枝，一管柳笛就 温驯地呈现在手中，愿意怎的粗细决定 的。粗笛声音浑厚，呜呜的像牛 吼，细笛声音尖厉，吱吱的像雏 鸡鸣叫。那时候，我们常常绿着 手心和嘴唇，手拿着十几只柳笛 回家。
4_柳笛与榆钱
课文主要写了柳笛和榆钱带给孩子们的快 乐。先写做柳笛，吹柳笛，后写吃榆钱的快乐。
2.柳笛和榆钱给孩子们的生活带来 了哪些欢乐？
做柳笛，吹柳笛，吃榆钱让孩子们童年生 活更快乐.
阅读第一自然段，想一想：这一段第二 句话用了什么修辞手法？ 柳树的长发披散开来，自由自在地 沐浴在春风里;榆树常常把身子探出墙 来，向我们招手。
微风轻轻一吹，花儿向我们点头，小树向我 们招手 ，似乎都在欢迎我们的到来 。
油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。
2.积累文中描写生动的词语或句子。
我会做
一、我会填空。
一（ ）柳枝 一（ ）柳笛 一（ ）玉荚 一（ ）榆树 一（ ）树叶 一（ ）赞歌
Hale Waihona Puke 我会做一、我会填空。
一（根 ）柳枝 一（ 管 ）柳笛 一（ 串 ）玉荚 一（棵 ）榆树 一（ 片 ）树叶 一（ 支 ）赞歌
我会做
一、我会填空。
一（ ）柳枝 一（ ）柳笛 一（ ）玉荚 一（ ）榆树 一（ ）树叶 一（ ）赞歌 二、我会写。
亮晶晶（ABB） 自由自在（ABAC） . . . . . .
我会做
一、我会填空。
一（ ）柳枝 一（ ）柳笛 一（ ）玉荚 一（ ）榆树 一（ ）树叶 一（ ）赞歌 二、我会写。
亮晶晶（ABB） 绿莹莹 . 凉丝丝 . 甜蜜蜜 . 自由自在（ABAC） 自生自灭 . 各种各样 . 大模大样.
三、我会仿。 柳树的长发披散开来，自由自在地沐浴在春风 里;榆树常常把身子探出墙来，向我们招手。
我们折下一根小手指粗的柳枝，拿 小刀切割齐整，然后轻轻拧一拧，使绿 色的树皮略略松动，猛一下把它褪出树 枝，一管柳笛就温顺地呈现在手中，愿 意怎么吹就怎么吹。
吹柳笛带来的欢乐：
2.柳笛和榆钱给孩子们的生活带来 了哪些欢乐？
做柳笛，吹柳笛，吃榆钱让孩子们童年生 活更快乐.
阅读第一自然段，想一想：这一段第二 句话用了什么修辞手法？ 柳树的长发披散开来，自由自在地 沐浴在春风里;榆树常常把身子探出墙 来，向我们招手。
微风轻轻一吹，花儿向我们点头，小树向我 们招手 ，似乎都在欢迎我们的到来 。
油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。
2.积累文中描写生动的词语或句子。
我会做
一、我会填空。
一（ ）柳枝 一（ ）柳笛 一（ ）玉荚 一（ ）榆树 一（ ）树叶 一（ ）赞歌
Hale Waihona Puke 我会做一、我会填空。
一（根 ）柳枝 一（ 管 ）柳笛 一（ 串 ）玉荚 一（棵 ）榆树 一（ 片 ）树叶 一（ 支 ）赞歌
我会做
一、我会填空。
一（ ）柳枝 一（ ）柳笛 一（ ）玉荚 一（ ）榆树 一（ ）树叶 一（ ）赞歌 二、我会写。
亮晶晶（ABB） 自由自在（ABAC） . . . . . .
我会做
一、我会填空。
一（ ）柳枝 一（ ）柳笛 一（ ）玉荚 一（ ）榆树 一（ ）树叶 一（ ）赞歌 二、我会写。
亮晶晶（ABB） 绿莹莹 . 凉丝丝 . 甜蜜蜜 . 自由自在（ABAC） 自生自灭 . 各种各样 . 大模大样.
三、我会仿。 柳树的长发披散开来，自由自在地沐浴在春风 里;榆树常常把身子探出墙来，向我们招手。
我们折下一根小手指粗的柳枝，拿 小刀切割齐整，然后轻轻拧一拧，使绿 色的树皮略略松动，猛一下把它褪出树 枝，一管柳笛就温顺地呈现在手中，愿 意怎么吹就怎么吹。
吹柳笛带来的欢乐：
4 柳笛和榆钱
童文学委员会委员。
主要作品：儿童诗集《大象法官》《吃石头
的鳄鱼》《鹅鹅鹅》《喊泉的秘密》《飞龙与神
鸽》《我喜欢你，狐狸》等。
字词学习
我会写
榆树
沐浴
拧一拧
省略
呈现
奉献
混合
遮蔽
沐浴：文中比喻润泽。 温顺：温和驯服。 浑厚：（声音）低沉有力。
浸润：（液体）渐渐渗入；滋润。
晶莹：光亮而透明。
咀嚼：用牙齿磨碎食物；比喻对事物反复体会。
向我们招手。
这一句话运用了拟人的修辞手法。作者把 飘逸的柳枝说成“长发披散开来”，把柳树自 由自在、充满勃勃生机的景象说成“沐浴在春 风里”；而榆树则像顽皮的孩子，“把身子探 出墙头，向我们招手”，简洁、生动而形象地 写出了柳树和榆树的秀美和情致。
阅读第二、三自然段，你体会到什么？
我们折下一根小手指粗的柳枝，拿小刀切
割齐整，然后轻轻拧一拧，使绿色的树皮略略
松动，猛一下把它褪出树枝，一管柳笛就温顺
地呈现在手中，愿意怎么吹就怎么吹。
这段文字写了如何做柳笛。
折下——切割——拧一拧——褪出
柳笛声音的高低是由柳管的粗细决定的。 粗笛声音浑厚，呜呜的像牛吼；细笛声音尖 厉，吱吱的像雏鸡叫。 这句话运用比喻的修辞手法，用人们熟知 的“牛吼”和“雏鸡叫”来分别比喻粗、细笛 发出的声音，形象而生动。
钱的时候，它们亮晶晶、绿莹莹的，真像一
串串晶莹的玉荚。折下一枝，像吃糖葫芦一
样吃下去，那滋味真美妙！
通过比喻形象地写出了 榆钱的样子。
第一片如果入口欲化，第二片一定稍稍提
醒你仔细咀嚼。第三第四片呢，你能尝到露水
与榆钱混合后的甜美，尝到土地的芬芳。
这几句话形象生动的写出了出露水浸润
4 柳笛和榆钱
课题 4 柳笛和榆钱（第一课时）上课时间教学目标 1、学习本课要认的9个字，在语言环境中理解“沐浴”等词语的意思。
2、自读课文，理清文章顺序，粗知文章大意。
3、小结阅读方法，并按着此种方法自学课文。
教学重点学习本课要认的9个字，在语言环境中理解“沐浴”等词语的意思。
教学难点学习略读课文的方法。
教具准备生字卡片教学环节导学过程二次备课预习题纲(1) 借助拼音渎准生字音，利用查字典或联系上下文理解词语：沐浴呈现奉献浸润披散齐整浑厚晶莹混合(2) 提出不懂的问题，做上标记。
一、激发兴趣导入新课板书课题：柳笛和榆钱师：同学们，看到课题，你们猜文章主要写了什么呢？（学生畅谈）师：文章的作者，围绕着柳笛和榆钱都写些什么呢？让我们细细的读读课文，通过自己的边读边思考去寻找答案吧！二、检查自学，初读课文1、出示生字卡片，请学生自读。
2、纠正错误读音。
3、在语境中理解新词的意思。
三、自读课文，出示自学要求。
1，用自己喜欢的方式读课文，思考：“我”的故乡有怎样的风光？“我”的童年有哪些趣事？2，课文表达了“我”什么样的感情？3、提出不懂的问题。
四、介绍阅读方法1、如果想自己解决这些问题，应如何学习呢？提示：回忆前几课学习时，是用什么方法学习课文的？2、教师帮助学生小结并提供一些阅读方法。
（1）读：抓住文章主要的内容读。
（2）画：画出文章重点词语。
（3）思：思考不懂的问题，思考课文为什么这么写。
（4）议：和同学交流看法，解决自己的问题。
五、作业：1、认真读书，认识8个生字。
2、初读课文，了解课文主要内容。
板书设计4 柳笛和榆钱方法：读：抓住文章主要的内容读。
画：画出文章重点词语。
思：思考不懂的问题，思考课文为什么这么写。
议：和同学交流看法，解决自己的问题。
课题 4 柳笛和榆钱（第二课时）上课时间教学目标1、指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，了解文章通过对童年趣事的描写，抒发了作者热爱家乡生活的美好情感，培养学生对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。
三年级下册4、柳笛和榆钱
4.柳笛和榆钱
柳树、柳笛
柳 树
柳 笛
榆钱ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
ní ng lüè 沐浴 拧一拧 略略松动 tùn zī 褪出 温驯 吱吱的 chéng jì n jǔ jué 雏鸡 呈现 浸润 咀嚼
混合 奉献 树杈 隐蔽
思考：
1.想想课文主要写了什么？按什么顺序写 的？先写什么，后写什么？
2.想想柳笛和榆钱给孩子们的生活带来了 哪些欢乐？
榆树
柳树的长发披散 开来，自由自在地 沐浴在春风里；
榆树常常把身子 探出墙头，向我们 招手。（拟人）
粗笛 声音浑厚，呜呜的像 牛吼； 细笛 声音尖厉，吱吱的像 雏鸡叫。 （比喻）
做柳笛带来的欢乐：
（1）找出描写做柳笛动作的词语读一读。 （2）从动作中感悟到什么？
做柳笛带来的欢乐：
（1）找出描写做柳笛动作的词语读一读。 （2）从动作中感悟到什么？
榆钱给孩子们带来怎样的欢乐？
摘榆钱：
①找出描写榆钱样子的句子读一读。 ②思考：这样写说明了什么？ ③你感受到了孩子们的心情是怎样的？
填上恰当的词语
一（ ）柳枝 一（ ）玉荚 一（ ）树叶 一（ ）柳笛 一（ ）榆树 一（ ）赞歌
春天，我们折下一根小手指粗的柳枝， 拿小刀切割整齐，然后轻轻拧一拧，使 绿色的树皮略略松动，猛一下把它褪出 树枝，一管柳笛就温驯地呈现在手中， 愿意怎么吹就怎么吹。
吹柳笛带来的欢乐：
（1）课文通过以下几点体现欢乐之情的。 愿怎么吹就怎么吹 吹出的音色各不相同 我们吹柳笛的样子 （2）边读边说自己从中怎么体会到这份 欢乐之情的。 （3）小组合作读.
柳树、柳笛
柳 树
柳 笛
榆钱ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
ní ng lüè 沐浴 拧一拧 略略松动 tùn zī 褪出 温驯 吱吱的 chéng jì n jǔ jué 雏鸡 呈现 浸润 咀嚼
混合 奉献 树杈 隐蔽
思考：
1.想想课文主要写了什么？按什么顺序写 的？先写什么，后写什么？
2.想想柳笛和榆钱给孩子们的生活带来了 哪些欢乐？
榆树
柳树的长发披散 开来，自由自在地 沐浴在春风里；
榆树常常把身子 探出墙头，向我们 招手。（拟人）
粗笛 声音浑厚，呜呜的像 牛吼； 细笛 声音尖厉，吱吱的像 雏鸡叫。 （比喻）
做柳笛带来的欢乐：
（1）找出描写做柳笛动作的词语读一读。 （2）从动作中感悟到什么？
做柳笛带来的欢乐：
（1）找出描写做柳笛动作的词语读一读。 （2）从动作中感悟到什么？
榆钱给孩子们带来怎样的欢乐？
摘榆钱：
①找出描写榆钱样子的句子读一读。 ②思考：这样写说明了什么？ ③你感受到了孩子们的心情是怎样的？
填上恰当的词语
一（ ）柳枝 一（ ）玉荚 一（ ）树叶 一（ ）柳笛 一（ ）榆树 一（ ）赞歌
春天，我们折下一根小手指粗的柳枝， 拿小刀切割整齐，然后轻轻拧一拧，使 绿色的树皮略略松动，猛一下把它褪出 树枝，一管柳笛就温驯地呈现在手中， 愿意怎么吹就怎么吹。
吹柳笛带来的欢乐：
（1）课文通过以下几点体现欢乐之情的。 愿怎么吹就怎么吹 吹出的音色各不相同 我们吹柳笛的样子 （2）边读边说自己从中怎么体会到这份 欢乐之情的。 （3）小组合作读.
4语文三下《柳笛和榆钱》ppt课件4
朗读课文思考：
1.课文主要写了什么事？先写什么， 后写什么？
点击喇叭柳笛与榆钱 课文朗读.mp3播放
2.柳笛和榆钱给孩子们的生活带来 了哪些欢乐？
自学检测三（5分钟）
朗读课文思考：
1.课文主要写了什么事？先写什么， 后写什么？
课文主要写了柳笛和榆钱带给孩子们的快 乐。先写做柳笛，吹柳笛，后写吃榆钱的快乐。
阅读第二、三自然段，你体会到什么？
我们折下一根小手指粗的柳枝， 拿小刀切割齐整，然后轻轻拧一拧， 使绿色的树皮略略松动，猛一下把它 褪出树枝，一管柳笛就温顺地呈现在 手中，愿意怎么吹就怎么吹。
1、这段文字写了如何做柳笛？ （请用文中的动词回答） 2、第二自然段那句话运用了比喻的 修辞手法？
阅读第四自然段，体会：这一段 写出了习目标（1分钟）
1.学会本课生字、生词。 2.读通课文，读得准确、流利、大声。 3.初步了解课文内容。
自学检测一
我会认。（5分钟） yú mù yù ní ng lüè 榆钱 沐浴 拧 断 省略 chéng fèng hùn bì 呈 现 奉 献 混合 遮 蔽
词语积累（3分钟）
默读课文，划出你喜欢的词语，由生 字组成的词语必须划出。
沐浴 自由自在 芬芳 呈现 浸润 奉献 咀嚼 晶莹 遮蔽
自学指导二（4分钟）
自读课文，遇到生字多读几遍，以将课文 读通。4分钟后点名读。
本文按什么顺序描写？
总分
自学检测二（5分钟）
1、点名读课文段落。 2、齐读第2、3自然段。
自学指导三（5分钟）
的欢乐。
这一段写出了榆钱非常好吃。
拓展延伸 1.柳树和榆树给春天里的孩子们带来了很 多的乐趣，你知道还有哪些游戏活动给春 天增添了色彩，给孩子们带来了欢乐呢？ 2.积累文中描写生动的词语或句子。
1.课文主要写了什么事？先写什么， 后写什么？
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2.柳笛和榆钱给孩子们的生活带来 了哪些欢乐？
自学检测三（5分钟）
朗读课文思考：
1.课文主要写了什么事？先写什么， 后写什么？
课文主要写了柳笛和榆钱带给孩子们的快 乐。先写做柳笛，吹柳笛，后写吃榆钱的快乐。
阅读第二、三自然段，你体会到什么？
我们折下一根小手指粗的柳枝， 拿小刀切割齐整，然后轻轻拧一拧， 使绿色的树皮略略松动，猛一下把它 褪出树枝，一管柳笛就温顺地呈现在 手中，愿意怎么吹就怎么吹。
1、这段文字写了如何做柳笛？ （请用文中的动词回答） 2、第二自然段那句话运用了比喻的 修辞手法？
阅读第四自然段，体会：这一段 写出了习目标（1分钟）
1.学会本课生字、生词。 2.读通课文，读得准确、流利、大声。 3.初步了解课文内容。
自学检测一
我会认。（5分钟） yú mù yù ní ng lüè 榆钱 沐浴 拧 断 省略 chéng fèng hùn bì 呈 现 奉 献 混合 遮 蔽
词语积累（3分钟）
默读课文，划出你喜欢的词语，由生 字组成的词语必须划出。
沐浴 自由自在 芬芳 呈现 浸润 奉献 咀嚼 晶莹 遮蔽
自学指导二（4分钟）
自读课文，遇到生字多读几遍，以将课文 读通。4分钟后点名读。
本文按什么顺序描写？
总分
自学检测二（5分钟）
1、点名读课文段落。 2、齐读第2、3自然段。
自学指导三（5分钟）
的欢乐。
这一段写出了榆钱非常好吃。
拓展延伸 1.柳树和榆树给春天里的孩子们带来了很 多的乐趣，你知道还有哪些游戏活动给春 天增添了色彩，给孩子们带来了欢乐呢？ 2.积累文中描写生动的词语或句子。
S版三年级语文下册4、柳笛和榆钱
一、生字(拼音、组词、释义)榆yú（榆树）解释：落叶乔木，实扁圆，木材坚实，可制器具或供建筑用：～荚。
～钱儿（即“榆荚”，像小铜钱）。
～面（以榆皮磨制成粉，用为黏剂）。
～塞（古称边塞植榆，故称边塞为“榆塞”）。
桑～暮景。
沐mù（沐浴）解释：洗头发：～浴。
栉风～雨（喻辛苦奔波，饱经风雨）。
浴yù（浴室浴巾浴血）解释：洗身，洗澡。
浴血（全身浸于血中，形容战斗激烈）。
níng（拧干）解释：①握住物体的两端向相反的方向用力；②用两个手指扭住皮肉使劲转动。
nǐng（）解释：①扭转，控制住东西的一部分而绞转；②相反，不顺：别让他俩闹～了。
nìng（犯拧）解释：倔强，别扭，不驯服：～脾气。
犯～。
略lüè（粗略忽略概略策略侵略）解释：①大致，简单，不详细；②省去，简化；③简要的叙述；④计谋；⑤抢，掠夺。
呈chéng（呈现呈报呈文）解释：①显出，露出；②恭敬地送上去；③下级报告上级的文件。
奉fèng（奉献奉迎信奉供奉）解释：①恭敬地用手捧着～承（恭维，讨好。
“承”读轻声）；②尊重，遵守；③敬辞，用于自己的举动涉及对方时：～告。
～还（huán ）。
～陪。
～劝。
～迎（ａ．敬辞，迎接；ｂ．奉承）。
～赠；④信仰；⑤供养，伺候。
hùn（混杂混乱蒙混胡混）解释：①搀杂在一起；②乱，胡乱；③蒙，充；④苟且度过。
hún（混蛋）解释：同“浑”。
蔽bì（遮蔽隐蔽蒙蔽一言以蔽之）解释：①遮，挡；②隐藏；③欺骗，隐瞒；④概括。
二、词组(释义、造句)沐浴：即洗澡，也有蒙受，受润泽的意思。
造句：1、洗澡――夏天来了，我们要经常沐浴更衣。
2、比喻受润泽――每朵花，每棵树，每根草都沐浴在阳光里。
3、比喻沉浸在某种环境中――他们沐浴在青春的欢乐里。
温驯：温和驯顺。
造句：那个从修道院来的小穿着整洁的白，一张温驯的小脸蛋。
4.柳笛和榆钱
按总分的方法记叙的。
做柳笛带来的欢乐：
你从做柳笛的动作中感悟到什么？
吹柳笛带来哪些欢乐？ 课文通过以下几点体现欢乐之情的。 愿怎么吹就怎么吹 吹出的音色各不相同 我们的样子
春天把自己的歌声藏在柳树的枝叶里， 每个孩子都有本事把这歌声找出来。
联系上下文谈谈自己对这句话的理解。
（要点：春天无处不在，柳笛吹出的歌 声正是那藏在柳树枝叶里春天的歌声。 是孩子们用吹柳笛的办法让人们听到这 美妙的歌声。从中可以看出故乡的柳笛 美、故乡的孩子聪明、可爱。体会到作 者对家乡的眷恋、热爱之情。）
yú
mù yù
ní ng
lüè
榆钱
chéng
沐浴
fèng
拧一拧
hùn
略微
bì
呈现
奉献
混合
遮蔽
齐整
xùn 温驯：性情平和 jì n 浸润
晶莹
jǔ jué 比喻对事物反 咀嚼：
复体会
树杈
思考：
课文主要写了什么事？ 柳笛和榆钱给孩子们的生活带来了 哪些欢乐？
课文主要是写童年时期做柳笛、吹 柳笛，吃榆钱的欢乐。
榆钱给孩子们带来怎样的欢乐？（摘榆钱） ①找出描写榆钱样子的句子读一读。
②这样写说明了什么？ ③你感受到了孩子们的心情是怎样 的？
小结：
描写了我国北方少年儿童做柳笛、 吹柳笛和吃榆钱的快乐，表现了作 者对故乡的无比热爱和眷恋的思想 感情以及对童年幸福美好生活的向 往。
拓展延伸
柳树和榆树给春天里的孩子们带来了很多 的乐趣，你还知道还有哪些事物给春天增 添了色彩，给孩子们带来了欢乐呢？
第4课 柳笛和榆钱
摘榆钱，吃榆钱： ①找出描写榆钱样子的句子。 ②榆钱吃起来是什么味道呢？ ③你感受到了子们带来 了很多的乐趣，你知道还有哪些游戏 活动给春天增添了色彩，给孩子们带 来了欢乐呢？ 2.积累文中描写生动的词语或句子。
阅读第二、三自然段，找出描写做柳笛动作的 词语。
我们折下一根小手指粗的柳枝， 拿小刀切割齐整，然后轻轻拧一拧， 使绿色的树皮略略松动，猛一下把 它褪出树枝，一管柳笛就温顺地呈 现在手中，愿意怎么吹就怎么吹。
粗笛 细笛
声音浑厚，呜呜 的像牛吼；
声音尖厉，吱吱 的像雏鸡叫；
比喻
榆钱
阅读第四自然段
4.柳笛和榆钱
朗读课文思考：
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课文主要写了什么事？先写 什么，后写什么？
课文主要写了柳笛和 榆钱带给孩子们的快乐。 先写做柳笛，吹柳笛，后 写吃榆钱的快乐。
柳树、柳笛 柳树
榆树
柳树的长发披 散开来，自由自 在地沐浴在春风 里； 榆树常常把身 子探出墙头，向我 们招手。
（拟人）
柳笛
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裕民小学“先学后教，练测结合”教学设计
课题
语文 S 版三年级下册第一单元 4*柳笛和榆钱
课时
主备人 马小倩
使用人
2 课时
教 学 这是一篇略读课文。作者用深情的笔调描写了故乡科尔沁草原的春天里柳树和榆 内 树奉献给孩子们的礼物——柳笛和榆钱。全文语言生动、形象，自始至终充满了 容 童真童趣，表现出春天的无限乐趣和作者对童年生活的美好回忆。使人如临其境， 分 如见其景，如可触摸。 析
设
5. 交流自学的收获，提出不懂问题。（培养自学能力）
计
（教学时，主要让学生联系上下文理解、感悟词语、句子的意思。如“柳树的长发披散开来，
思
自由自在地沐浴在春风里”“榆树常常把身子探出墙头向我们招手”“榆钱是榆树的奉献”等
路
等。通过对话交流，再语言环境中理解好这些内容，也就加深了对文章的理解感悟，从而获
1、做柳笛带来的欢乐。
（1）找出描写做柳笛动作的词语，读一读。
（2）从动作中感悟到什么？
（3）自由读，指名读。
2、吹柳笛带来的欢乐
（1）课文通过以下几点体现欢乐之情的。
愿怎么吹就怎么吹
吹出的音色各不相同
我们的样子
（2）边读边说自己从中怎么体会到这份欢乐之情的。
（3）小组合作读。（分 3 个方面读）
2
1、指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，了解文章通过对童年
教 学 目 标
趣事的描写，抒发了作者热爱家乡生活的美好情感，培养学生对美好生活的热爱、 对家乡无比眷恋的真挚感情。
2、引导学生默读课文，品味重点词语、句子、积累语言，增强语感。 3、学习本课要认的 8 个字，理解“沐浴”等词语的意思。
得感情的陶冶。）
1第一Biblioteka 时教学内容及师生活动设计一、辅助环节
（一）、谈话引入，揭示课题
今天请同学们看看在北方农村作者的童年生活和他的家乡是怎
样的，走进文中，和作者一起去分享他的童年生活的快乐。板书——
《4 柳笛和榆钱》
（二）出示学习目标，齐读目标。
1、正确、流利有感情地朗读课文
2、了解课文内容，完成相关习题。
板书设计，简明清晰
4、柳笛和榆钱 总写：柳树 沐浴
榆树 招手 分写：做柳笛、吹柳笛、吃榆钱
教学反思：
美好童年
二次设计
3
二次设计
教学内容及师生活动设计
（4）出示文字片 春天把自己的歌声藏在柳树的枝叶里，每个孩子都有本事把这歌
声找出来。 ①请你联系上下文谈谈自己对这句话的理解。 （要点：春天无处不在，柳笛吹出的歌声正是那藏在柳树枝叶里
春天的歌声。是孩子们用吹柳笛的办法让人们听到这美妙的歌声。从 中可以看出故乡的柳笛美、故乡的孩子聪明、可爱。体会到作者对家 乡的眷恋、热爱之情。）
学习在默读中品味语言文字，理解文章内容的方法。 教 学 重 难 点
教
具
学
生字卡片
具
准
备
1. 检查学生自学生字情况.(检查生字、读音)
2. 自读课文，出示自学要求。（培养学生的自学能力）
教
3. 介绍阅读方法。（教给学生自学方法）
学
4. 指名读课文，回忆本文主要写什么事及本文的写作顺序。（注意记叙方法）
二、一读课文，扫除生字词障碍。（第一次先学后教）
（一）先学——自学指导一：
1、下面请同学自由读课文，读音准确，声音响亮，吐字清晰。
2、谈出初读感受
（五分钟后比赛，看谁读的好，说的好）
（二）学生按要求进行自学，教师巡视指导。
（三）后教与学习检测：
1、指名学生读课文，其余同学认真听，有错及时纠正。
学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其
他同学更正。
2、师：刚才，几个同学把全文轮读了一遍，声音很响亮，但下面几
个字在读的时候出现了错误，下面我们再把读一遍。
3、学生齐读易错字
mì
liáo
zhǎn
静谧
无聊
崭新
三、二读课文，理解文意。（第二次先学后教）
师：很好！大家能正确、流利地朗读课文了，下面请同学们根据自
学指导来学习，比一比谁回答得最好！
（一）先学——自学指导二：
1、想想课文主要写了什么事？按什么顺序写的？先写什么，后写
什么？
2、想想柳笛和榆钱给孩子们的生活带来了哪些欢乐？（6 分钟后，
我们开始交流！）
（二）学生按要求进行自学，教师巡视指导。
（三）后教与学习检测：
（由后进生来回答，如答不完整或答不出可由较好的学生来补充或更
正。在回答时可与品读结合起来。）
②自己读读这段话，感受这份情感。 3、榆钱给孩子们带来怎样的欢乐？ （1）摘榆钱
①找出描写榆钱样子的句子读一读。 ②思考：这样写说明了什么？ ③你感受到了孩子们的心情是怎样的？ 小结：童年的趣事令人回味，令人向往。 4、回读全文，讨论解决： 为什么开头写柳树、榆树的样子？与做柳笛、吹柳笛、吃榆钱有 什么联系？ 5、总结全文，谈收获。 （1）学习组材方法：先总后分。 （2）情感体验：对故乡的眷恋之情，对大自然热爱之情。 （3）如何学习略读课文： 初读，了解大意——自学生字，提出不懂问题——带着 默读课文理解课文内容——解决不懂问题，感悟重点 —积累好词佳句。 四、当堂训练内容 1、填写词语花篮，同桌互相交流。 五、作业 1.积累好词佳句。 2.背诵自己喜欢的段落。
课题
语文 S 版三年级下册第一单元 4*柳笛和榆钱
课时
主备人 马小倩
使用人
2 课时
教 学 这是一篇略读课文。作者用深情的笔调描写了故乡科尔沁草原的春天里柳树和榆 内 树奉献给孩子们的礼物——柳笛和榆钱。全文语言生动、形象，自始至终充满了 容 童真童趣，表现出春天的无限乐趣和作者对童年生活的美好回忆。使人如临其境， 分 如见其景，如可触摸。 析
设
5. 交流自学的收获，提出不懂问题。（培养自学能力）
计
（教学时，主要让学生联系上下文理解、感悟词语、句子的意思。如“柳树的长发披散开来，
思
自由自在地沐浴在春风里”“榆树常常把身子探出墙头向我们招手”“榆钱是榆树的奉献”等
路
等。通过对话交流，再语言环境中理解好这些内容，也就加深了对文章的理解感悟，从而获
1、做柳笛带来的欢乐。
（1）找出描写做柳笛动作的词语，读一读。
（2）从动作中感悟到什么？
（3）自由读，指名读。
2、吹柳笛带来的欢乐
（1）课文通过以下几点体现欢乐之情的。
愿怎么吹就怎么吹
吹出的音色各不相同
我们的样子
（2）边读边说自己从中怎么体会到这份欢乐之情的。
（3）小组合作读。（分 3 个方面读）
2
1、指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，了解文章通过对童年
教 学 目 标
趣事的描写，抒发了作者热爱家乡生活的美好情感，培养学生对美好生活的热爱、 对家乡无比眷恋的真挚感情。
2、引导学生默读课文，品味重点词语、句子、积累语言，增强语感。 3、学习本课要认的 8 个字，理解“沐浴”等词语的意思。
得感情的陶冶。）
1第一Biblioteka 时教学内容及师生活动设计一、辅助环节
（一）、谈话引入，揭示课题
今天请同学们看看在北方农村作者的童年生活和他的家乡是怎
样的，走进文中，和作者一起去分享他的童年生活的快乐。板书——
《4 柳笛和榆钱》
（二）出示学习目标，齐读目标。
1、正确、流利有感情地朗读课文
2、了解课文内容，完成相关习题。
板书设计，简明清晰
4、柳笛和榆钱 总写：柳树 沐浴
榆树 招手 分写：做柳笛、吹柳笛、吃榆钱
教学反思：
美好童年
二次设计
3
二次设计
教学内容及师生活动设计
（4）出示文字片 春天把自己的歌声藏在柳树的枝叶里，每个孩子都有本事把这歌
声找出来。 ①请你联系上下文谈谈自己对这句话的理解。 （要点：春天无处不在，柳笛吹出的歌声正是那藏在柳树枝叶里
春天的歌声。是孩子们用吹柳笛的办法让人们听到这美妙的歌声。从 中可以看出故乡的柳笛美、故乡的孩子聪明、可爱。体会到作者对家 乡的眷恋、热爱之情。）
学习在默读中品味语言文字，理解文章内容的方法。 教 学 重 难 点
教
具
学
生字卡片
具
准
备
1. 检查学生自学生字情况.(检查生字、读音)
2. 自读课文，出示自学要求。（培养学生的自学能力）
教
3. 介绍阅读方法。（教给学生自学方法）
学
4. 指名读课文，回忆本文主要写什么事及本文的写作顺序。（注意记叙方法）
二、一读课文，扫除生字词障碍。（第一次先学后教）
（一）先学——自学指导一：
1、下面请同学自由读课文，读音准确，声音响亮，吐字清晰。
2、谈出初读感受
（五分钟后比赛，看谁读的好，说的好）
（二）学生按要求进行自学，教师巡视指导。
（三）后教与学习检测：
1、指名学生读课文，其余同学认真听，有错及时纠正。
学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其
他同学更正。
2、师：刚才，几个同学把全文轮读了一遍，声音很响亮，但下面几
个字在读的时候出现了错误，下面我们再把读一遍。
3、学生齐读易错字
mì
liáo
zhǎn
静谧
无聊
崭新
三、二读课文，理解文意。（第二次先学后教）
师：很好！大家能正确、流利地朗读课文了，下面请同学们根据自
学指导来学习，比一比谁回答得最好！
（一）先学——自学指导二：
1、想想课文主要写了什么事？按什么顺序写的？先写什么，后写
什么？
2、想想柳笛和榆钱给孩子们的生活带来了哪些欢乐？（6 分钟后，
我们开始交流！）
（二）学生按要求进行自学，教师巡视指导。
（三）后教与学习检测：
（由后进生来回答，如答不完整或答不出可由较好的学生来补充或更
正。在回答时可与品读结合起来。）
②自己读读这段话，感受这份情感。 3、榆钱给孩子们带来怎样的欢乐？ （1）摘榆钱
①找出描写榆钱样子的句子读一读。 ②思考：这样写说明了什么？ ③你感受到了孩子们的心情是怎样的？ 小结：童年的趣事令人回味，令人向往。 4、回读全文，讨论解决： 为什么开头写柳树、榆树的样子？与做柳笛、吹柳笛、吃榆钱有 什么联系？ 5、总结全文，谈收获。 （1）学习组材方法：先总后分。 （2）情感体验：对故乡的眷恋之情，对大自然热爱之情。 （3）如何学习略读课文： 初读，了解大意——自学生字，提出不懂问题——带着 默读课文理解课文内容——解决不懂问题，感悟重点 —积累好词佳句。 四、当堂训练内容 1、填写词语花篮，同桌互相交流。 五、作业 1.积累好词佳句。 2.背诵自己喜欢的段落。