小学部编版四年级下册道德与法治《5 、合理消费》第一课时说课稿

部编版道德与法治四年级下册第5课合理消费（教案）核心素养目标1 .政治认同：能够辨明合理与不合理的购物要求，学会正确作出购物选择。

2 .道德修养：学会合理消费，养成节俭的消费习惯。

课时安排2课时。

第1课时课时教学目标1 .通过填写、交流、修改心愿卡的过程，懂得哪些要求是合理的，哪些要求是不合理的。

（重点）2 .通过交流和演练，学习克制不合理购物欲望的方法，学会合理比较、自我克制的小妙招，能够理性地作出购物选择。

（难点）课前准备1 .教师准备制作课件；针对学生的购买愿望采访家长，录制音频。

2 .学生准备⑴回忆近期生活，完成“我的心愿卡”的填写。

（2）调查自己想买物品的价格，了解自己家的月收入情况。

教学过程一、创设情境说心愿1 .导入同学们，生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。

来说说看，最近你们都有哪些想要买的物品呢？2 .交流学生根据课前填写的“我的心愿卡”来交流自己近期的购物愿望和理由。

预设1：我想买一块最新款电话手表，因为我现在的手表没有拍照功能。

预设2：我想要《哈利•波特》全集，因为哥哥向我推荐了这套书，我很感兴趣。

预设3：我想买一个文具盒，因为我的文具盒太小了，而且很多地方都坏了。

预设4：我想要一辆遥控飞机，因为我的好朋友有一架。

预设5：我想让爸爸妈妈给我买一只小狗，因为它可以陪我玩耍，逗我开心。

预设6：我想吃那种进口的巧克力，广告里的介绍十分诱人，我很想尝一尝。

预设7：我想买一条百褶短裙，那天在路上看到有个小姐姐穿着，真的很好看！小结：同学们的购物愿望各式各样、五花八门，想买的东西包括了衣、食、学、玩……各个方面，而每一种想要购买的东西大家都有自己的理由。

3 .追问那同学们这些购买的愿望，爸爸妈妈都满足了吗？家长全部同意购买的有哪些同学？有一样都没给你买的吗？剩下的同学说明爸爸妈妈只满足了你们其中一部分购买愿望，对吗？学生反馈。

4 .小结看来，当我们提出一些购物要求时，父母并不一定会完全满足我们。

5. 合理消费第一课时（说课稿）一、课程背景本课是从道德与法治四年级下册中的“5. 合理消费”中抽离的第一节课。

道德与法治课程是我国义务教育的必修课程之一，旨在培养学生的道德思想、法律意识和法治观念，帮助学生成为具有自我保护和自我救助能力的人。

二、教学目标1.了解消费的含义和重要性；2.认识什么是合理消费；3.培养学生的理性消费观念；4.培养学生的节约意识，避免浪费。

三、教学重点和难点1.教学重点：消费的含义和重要性，合理消费的概念及方法；2.教学难点：引导学生形成合理消费的理念。

四、教学方法1.师生讨论：引导学生思考消费的重要性，分析错误消费行为对人生造成的影响；2.视频演示：通过小视频展示消费者在选择商品时需要注意的事项；3.组织课外游戏：在游戏中让学生体验一个人的财富有限，如何实现合理消费的难题。

五、教学内容及课程设计1. 消费的含义和重要性消费是人们为了满足需求而采取的一种行为，它是社会生产和生活中不可缺少的一个环节。

消费合理与否直接关系到个人生活品质、家庭幸福与社会发展繁荣。

师生进行讨论，引导学生认识到消费的重要性，分析错误消费行为对人生造成的影响。

2. 合理消费的概念及方法合理消费是指在保证基本生活需要的前提下，以满足自己和家庭生活需求为目的，根据自己的经济能力和消费打算选择物质和服务的过程。

合理消费发挥着经济、社会和家庭生活等多方面的作用，是人们获得财富和自由的重要途径。

让学生理解什么是合理消费，掌握选择适合自己的消费方式的方法。

3. 合理消费的方法•制定消费计划•慎重选择大宗消费品•了解商品的质量和性价比•安全消费•避免跟风消费4. 消费中出现的问题及解决方法•商品质量问题•消费纠纷•对消费诈骗的防范5. 合理消费的好处•可以提高生活质量•可以保护个人和家庭的财产权•可以有助于推动经济发展六、教学反思本课通过师生讨论、视频演示和游戏等多种方式，以互动性为主导，让学生在体验中学习，从而达到形成合理消费的嗜好和消费文化的习惯。

《合理消费》第一课时一、教学目标1.了解自己的需要和家庭经济状况，摆脱攀比、虚荣、盲目心理。

2.学会勤俭节约，提高合理消费的能力。

3.培养正确的价值观，反思自身消费行为，提高自我控制能力，辩明想要和需要买的东西。

二、教学重点及难点重点：养成正确的消费行为，培养健康的消费心理。

难点：树立正确的价值观，摆脱攀比、虚荣、盲目心理。

三、教学用具多媒体设备四、相关资源图片资源：场景照片等。

五、教学过程【课堂引入】故事导入：洛克菲勒家族的独特消费教育导语：消费是我们日常生活中不可或缺的一部分，作为小学生，怎么才能做到合理的消费呢？下面这个故事，或许会给我们一些启示。

出示任务：读故事，明道理美国富豪洛克菲勒家族，在对待子女的经济问题上“吝啬”的很，七至八岁的孩子没周给零花钱三角，十一至十二岁每周一元，十二岁以上每周三元。

且每周发一次，还发给买个人一个小账本，让他们记录每笔开支的用途，领钱时交家长审查，钱财清楚，用途正当，下周增发五分，反之则减。

洛克菲勒通过这种办法，使孩子从小养成不乱花钱的习惯，学会精打细算当家理财的本领，其用心之良苦，招数之独特，确实令人感慨，促人深思！难怪其后人成年后都成了及经营企业的能手。

通过这个故事，同学们学到了什么呢？反馈指导：学生思考合理消费的重要性。

教师总结：这个故事让我们明白，消费是一种生活常识，又是一门教育科学。

树立正确的消费观念，需要家庭的正确引导和自身的共同努力。

设计意图：通过故事调动课堂气氛，让学生进行思考和归纳，教师适时引导，引出本课合理消费的主题。

一、消费要求需合理活动一：小判官-适度消费、量力消费、提倡节俭导语：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。

我们总是希望父母能够满足自己的需求。

但实际上，我们的社会阅历不足，消费存在诸多的盲目性，所以有时候我们的购买需求会有很多不合理的地方。

出示任务1：小判官-请列出你特别想让父母买的东西，判断父母可能的态度（买或者不买），并判断理由。

部编人教版道德与法治四年级下册5《合理消费》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治四年级下册第五课《合理消费》，教材从儿童的实际生活出发，以儿童的生活经验为基础，以培养儿童的法治观念和道德素养为目标，内容贴近儿童的生活，符合儿童的认知规律。

本课主要是让学生了解合理消费的概念，认识到过度消费对个人和社会的不良影响，从而培养学生合理消费的习惯和意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费经验，对生活中的一些消费行为有自己的理解和看法。

但他们对合理消费的定义和标准还不够清晰，对过度消费的认识也较为模糊。

因此，在教学过程中，我需要从学生的实际生活出发，引导学生理解合理消费的重要性，并通过实例让学生认识到过度消费的危害。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解合理消费的概念，理解合理消费的重要性，学会在日常生活中进行合理消费。

2.过程与方法：通过生活实例，让学生认识到过度消费的危害，学会自我控制，培养合理消费的习惯。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜资源，关爱社会的道德观念，提高学生的法治意识。

四. 说教学重难点1.重点：合理消费的概念和重要性。

2.难点：如何引导学生从实际生活中认识到过度消费的危害，并学会自我控制，进行合理消费。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、讨论教学法等多种教学方法，引导学生主动参与，提高学生的思考能力和实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、生活实例、图片等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活实例，让学生了解到过度消费的危害，引出本课的主题——合理消费。

2.讲解：讲解合理消费的概念和重要性，让学生明白为什么要进行合理消费。

3.案例分析：分析几个典型的过度消费案例，让学生从中汲取教训，认识到过度消费的危害。

4.讨论：分组讨论如何在生活中进行合理消费，引导学生学会自我控制，培养合理消费的习惯。

5.总结：总结本课的主要内容，强调合理消费的重要性，提醒学生时刻保持合理消费的意识。

《合理消费》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学四年级下册道德与法治第二单元第五课课时安排：2课时教学目标：知识目标：了解合理消费的概念和方法，掌握购物合理性的认识,提高消费意识和消费能力；技能目标：学会如何克制购物欲望，合理选择购物物品，掌握节约的方法和技巧；情感目标：培养学生的理性消费思维，提高学生的社会责任感和环保意识。

教学重点：1、合理消费的概念和方法；2、如何克制购物欲望，合理选择购物物品；3、节约的方法和技巧。

教学难点：1、如何引导学生理性消费思维；2、如何提高学生的社会责任感和环保意识。

学情分析：本次教学对象为9-10岁的四年级学生，他们通常具有较强的购物欲望，但由于缺乏生活经验和理性思维，容易被商家的营销手段所诱惑,造成不必要的浪费。

因此,本次教学旨在通过生动的案例分析、演练和总结，引导学生理性消费思维，提高学生的消费能力和责任感。

教材分析：本次教学的教材来源于四年级下册道德与法治第二单元第五课中的第二课时，主要包括如何克制购物欲望、如何理性选择购物物品以及如何节约等方面的内容。

教材重点突出，贴近学生实际生活，能够激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，案例分析、演练和总结的教学方法也能够更好地帮助学生掌握合理消费的概念和方法。

课前准备：1、为每个学生准备一张心愿卡；2、准备教学案例，以购物为主题；3、准备演练购物场景所需的物品和道具教学过程：一、导入（5分钟）老师：同学们，今天我们要学习的主题是合理消费。

在购物时，你们会有哪些想要的东西？为什么想购买这些东西？（设计意图：通过导入引起学生兴趣，同时了解学生对购物的认知和态度）学生：（回答自己想要的东西，例如玩具、书籍、衣服等）。

二、知识点讲解（15分钟）老师：现在我给大家发放一张心愿卡，请大家仔细看一下。

这是一张记录自己购物心愿的卡片。

你们可以在上面写下自己想要的物品、价格、购买时间等信息。

现在请大家填写自己的心愿卡。

（设计意图：通过填写心愿卡引导学生思考自己的购物需求和想法）心愿卡收件人地址:收件人电话:心愿内容：送达时间：送达方式：祝福语：学生：（填写自己的心愿卡）。

部编版道德与法治四年级下册《5 合理消费》第一课时（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》四年级下册第五单元“合理消费”第一课时，以“合理消费”为主题，通过生活中的实例，让学生了解合理消费的重要性，培养学生正确的消费观念和消费行为。

教材内容丰富，包括消费观念的培养、消费行为的规范、合理消费的方法等方面，旨在让学生在生活中能够自主选择合理的消费方式，培养良好的消费习惯。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的消费经验和消费观念，但部分学生可能存在盲目消费、过度消费等问题。

通过对学生的调查和观察，了解他们在消费方面的认知和行为特点，以便更好地进行教学设计。

三. 教学目标1.让学生了解合理消费的重要性，树立正确的消费观念。

2.培养学生自主选择合理的消费方式，养成良好的消费习惯。

3.引导学生学会合理消费的方法，提高消费智慧。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解合理消费的重要性，树立正确的消费观念。

2.难点：培养学生自主选择合理的消费方式，养成良好的消费习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生了解合理消费的重要性。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己的消费经验，培养正确的消费观念。

3.实践教学法：让学生在课堂上模拟消费场景，学会合理消费的方法。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于导入和呈现。

2.准备消费场景的道具和资料，用于实践教学。

3.准备课件和教学材料，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生关注身边的消费现象，引发学生对合理消费的思考。

示例：展示一张购物场的图片，让学生说说自己在购物时遇到过哪些不合理消费的情况。

2.呈现（10分钟）通过课件和教学材料，呈现合理消费的重要性，让学生了解正确的消费观念。

示例：讲解消费观念的内涵，引导学生认识合理消费的意义。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己的消费经验，培养正确的消费观念。

示例：分组讨论，每组选出一个典型的不合理消费案例，分析其原因，并提出改进措施。

5.《合理消费》第一课时说课一、说教材分析《合理消费》是《道德与法治》四年级下册第二单元“做聪明的消费者”中的第二课, 其核心主题是学会合理开支与消费, 树立正确的消费观。

本单元属于“社区领域”的板块, 是以培养消费者的基本素养为教育主题, 引导学生树立正确的消费观, 养成勤俭节约的好习惯。

第一课时“那些我想要的东西”从学生想要的东西入手, 引导学生从多个角度反思自己向父母提出的购物要求是否合理, 从而辨明合理与不合理的购物要求。

同时, 教材还从方法上引导学生学会合理比较、自我克制, 能够理性做出购物选择。

二、说学情分析四年级学生已有一些消费经验, 比如, 独自购买简单的日常生活用品、学习用品等。

但他们心智尚不成熟和缺乏生活经验, 易受外界影响, 在购物时往往缺乏独立的判断能力, 难免提出不合理的要求, 因而需要培养学生理性消费的观念, 从而使他们能够反思自己的购物要求是否合理, 学会自我克制。

三、说教学目标和教学重难点1.辨明合理与不合理的购物要求, 反思和调整自己的购物要求。

（教学重点）2.学会克制自己不合理的购物欲望。

（教学难点）3.初步树立理性消费的观念。

四、教学环节和设计意图创设“小茜等人在商场购物”的情境, 作为贯穿整节课的主线索, 将教材中的各个板块有机联系起来。

活动一: 商场购物填写心愿1.导入新课: 生活中有许多商品对我们具有吸引力, 我们都会有些自己想要的东西。

（板书: 那些我想要的东西）2.创设情境: 今天我们坐上“心愿巴士”, 进行一趟愉快的购物之旅吧！第一站来到商场。

3.课件出示琳琅满目的商品: 同学们, 你想让父母给你买些什么东西呢？4.出示第36页的心愿卡：请将三件东西名称及理由填写进心愿卡, 写好后猜猜：心愿卡上的哪些东西父母是不会同意购买的, 为什么？（板书：不合理的要求价格贵不健康不安全不实用）设计意图：通过创设“商场购物”的情境, 从学生的实际生活经验出发, 调动了他们积极参与的主动性。

小学道德与法治教学设计课题：合理消费教学目标：1.知识与技能目标：学会合理消费，能够辨明自己想要的和需要的东西，了解过度消费的危害，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

2.过程与方法目标：通过表演、讨论、故事等方式，让学生学会合理消费。

3.情感态度与价值观目标：树立科学合理的消费观，养成绿色消费的好习惯。

教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

教学难点：树立正确的消费观，能够克制自己不合理的要求，养成合理消费的好习惯。

课时安排：2课时第一课时学习内容：那些我想要的东西教学目标：1.知识与技能目标：能辨明合理和不合理的购物要求，学会做出正确的购物选择。

2.过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等方法学会克制自己不合理的要求。

3.情感态度与价值观目标：树立理性消费，勤俭节约的意识。

教学重点：能辨明合理和不合理的购物要求，引导学生合理消费。

教学难点：学会克制自己不合理的要求。

课前准备：PPT，视频资料，图片资料。

教学过程：一、图片导入导语：同学们，大家好。

请你们看一组图片（出示图片）。

师：想一想，你见到过这些消费现象吗？你们家人有这种消费习惯吗？师：老师猜想你们一定选了不少好东西。

好了，让我们继续坐上心愿大巴出发吧，这站我们来到了猜想屋。

请同学们猜想一下，心愿卡上的哪些东西父母是不愿意购买的？为什么？生1：自由回答生2：自由回答。

师：刚刚我们站在了父母的角度进行了猜想，当我们提出一些要求时，父母会根据具体情况做出决定。

现在让我们继续看一个小故事想一想小茜的父母会同意购买书包吗？为什么？（播放小故事）生：观看视频师：想一想小茜的父母会同意购买书包吗？为什么？（出示学习要求：①独立思考②小组讨论，小组长做好记载③全班展示，表现好的小组奖一颗星）生1：不会同意，因为小茜的愿望不是她真正需要的，她已经有一个书包了，无需再买书包。

生2：不会同意，因为小茜的愿望是一种攀比的愿望，是不合理的愿望。

师：说的真好，讨论之星奖给你们组。

部编版道德与法治四年级下册第5课《合理消费》说课稿一. 教材分析《合理消费》是部编版道德与法治四年级下册第五课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解合理消费的概念，培养学生合理消费的习惯，提高学生的消费意识。

教材从生活中的实例出发，引导学生认识到合理消费的重要性，教育学生要理性消费，不盲目追求名牌，不浪费资源。

教材内容丰富，贴近学生生活，具有很好的教育意义。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费观念，他们对商品有一定的认识，也开始关注自己的穿着打扮。

但是，由于年龄较小，他们的消费观念还不成熟，容易受到广告、同伴等因素的影响，出现盲目消费、攀比消费的现象。

因此，在这个阶段对学生进行合理消费的教育非常必要。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解合理消费的概念，知道合理消费的重要性，培养学生合理消费的习惯。

2.过程与方法目标：通过实例分析、小组讨论等方式，提高学生的消费意识，培养学生理性消费的能力。

3.情感态度与价值观目标：教育学生树立正确的消费观，养成良好的消费习惯，注重环保，珍惜资源。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解合理消费的概念，知道合理消费的重要性，培养学生合理消费的习惯。

2.教学难点：如何引导学生从实际生活中认识到合理消费的重要性，培养学生理性消费的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例分析、小组讨论、教师讲解等方法，引导学生认识合理消费的重要性，培养学生理性消费的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片或实例，引导学生关注生活中的消费现象，引发学生对合理消费的思考。

2.实例分析：教师提供一些生活中的消费实例，引导学生分析这些实例中的消费是否合理，从而让学生认识到合理消费的重要性。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己家庭的消费经验，交流如何做到合理消费的方法。

4.教师讲解：教师总结学生讨论的结果，讲解合理消费的原则和方法，引导学生树立正确的消费观。