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英语四年级下册第一单元教案一、教学目标1.通过本课的学习，使学生掌握与时间相关的单词和表达方式；2.培养学生观察、理解和讨论课堂主题的能力；3.培养学生合作学习、团队合作的能力。
二、教学重点和难点重点： 1. 时间相关的单词和表达方式； 2. 理解课文内容，进行简单的讨论。
难点： 1. 一些学生对时间相关的表达方式理解较困难； 2. 合作学习过程中，可能出现团队合作不顺畅的情况。
三、教学准备1.教师准备：教学PPT、教学课件、学生课本、教学素材；2.学生准备：学生准备纸笔等。
四、教学过程第一部分：导入（10分钟）1.导入主题：时间。
引导学生谈论时间是什么，或在生活中如何表达时间。
第二部分：新课学习（20分钟）1.学习时间相关的单词，如 morning, afternoon, evening 等；2.学习表达时间的方式，如What time is it? It’s … o’clock.第三部分：课文阅读与讨论（15分钟）1.学生跟读课文，理解其内容；2.分组讨论课文内容，思考问题并做简单的操练。
第四部分：合作学习（15分钟）1.将学生分成小组，每组分配一个课文中的对话段落，要求学生合作表演；2.教师引导学生自主完成表演，并进行点评。
第五部分：总结与反思（10分钟）1.教师引导学生总结本节课的学习内容，强化重点；2.学生表达自己的收获和困惑，进行反思。
五、课后作业1.复习本节课所学的单词和句型；2.完成课后习题，巩固所学内容。
六、教学反思本节课设计了多种形式的教学活动，激发了学生的学习兴趣，并促进了学生的合作学习能力。
但在课堂管理上，需要更加注重学生团队合作的引导和激励，以确保每个学生都能充分参与到课堂活动中来。
以上是英语四年级下册第一单元教案设计，希朜能有效引导学生学习，提高他们的英语表达能力。
人教版PEP四年级下册英语《第一单元Unit1》备课教案人教版PEP四年级下册英语《第一单元Unit 1》备课教案Unit 1 My school第一课时一、教学内容Part A Let’s talk &Look, ask and answer二、教学目标1. 能在情景中运用Where’s the…？It’s on the…floor. Is this the…？No, it isn’t. Is it next to the…进行提问和回答。
2. 正确理解与朗读对话内容，询问和介绍学校场所。
3. 能听懂、会说并恰当使用新词组teachers’ desk, next to, second floor.三、教学重难点1. 学习句型“Where’s…?”“ Is this the…？”以及肯定和否定回答：Yes, it is./No, it isn’t.2. 初步感知一般疑问句，询问和介绍学校场所。
3. 区分next to与near。
四、教学准备1. 教学课件、录音机、磁带、单词卡。
2. 学生自己设计的校园简易图。
五、教学过程Step1 热身(Warming-up)1. 教师播放Let’s sing的歌曲Our School，学生听一遍，熟悉歌曲然后跟唱，活跃课堂气氛。
2. 复习四上学过句型：Where is…? It’s on/in/near…教师询问：Where is my English book? 启发学生用已学过句型回答。
教师继续提问：Is it on Mike’s desk?引导学生回答：No, it isn’t. It’s on the teachers’ desk.Step2 新课呈现(Presentation)1. 学习Let’s talk(1)教师出示一张学校图片询问学生：“What is this?”学生回答：“School/Our school.”。
(2)运用指示图，分别展示各种教室，引出the first floor , the second floor , the third floor. 在学生直观形象的掌握first，second这两个重要单词，并扩展单词third。
第一单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是：This is …….. That is ………. Is this …….? .Is that …….? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。
例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the…及 Is this /that the…? Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
二、单元教学目标：认读PartA and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)…Is this/that the(a)…? Yes, it is. No, it isn’t.三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
(完整版)四年级下册英语第一单元复习教案教学目标1.复并掌握第一单元所学的英语单词和词组；2.复并掌握第一单元所学的日常用语和句式；3.提高学生的听、说、读、写综合运用能力。
教学准备1.教材：四年级下册英语教材第一单元；2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等；3.教具：单词卡片、图片、课件等。
教学过程1.词汇复1.引导学生回顾并复第一单元所学的英语单词，例如：cat、dog、bird、apple、banana、orange等。
2.制作相应的单词卡片，并通过图片和示范发音，帮助学生记忆和巩固这些单词。
2.词组复1.提示学生回顾并复第一单元所学的常用词组，例如：I like、I have、___、How many等。
2.创设情境，通过问答、游戏等方式，激发学生运用这些词组进行交流和表达的兴趣。
3.句式复1.复第一单元所学的日常用语和句式，例如：What's your name。
How old are you。
Do you like…?等。
2.搭配图片或视频资源，通过模仿对话、角色扮演等活动，帮助学生熟悉和掌握这些句式的运用。
4.听力训练1.利用多媒体设备播放第一单元的听力材料，要求学生认真听，并根据听到的内容回答问题。
2.借助课件等方式，设计听力练，提高学生的听力理解能力。
5.口语练1.设计口语练活动，例如：学生之间进行对话练、小组合作游戏等，以增强学生口语表达能力。
2.鼓励学生积极参与，提供正确的表达方式和互动的机会。
6.阅读训练1.呈现第一单元的阅读材料，并指导学生独立或小组阅读并理解文本内容。
2.提问相关问题，让学生通过阅读来获取信息，培养他们的阅读理解能力。
7.写作训练1.引导学生运用第一单元所学的词汇和句式，完成相关的书面表达训练。
2.鼓励学生进行写作实践，提供反馈和指导，培养他们的书面表达能力。
8.总结与反馈1.针对学生在复过程中的表现，进行总结和评价，及时给予肯定和指导。
2.整理学生的问题和困惑，解答并提供必要的补充教学。
很高兴为大家介绍四年级英语下册第一单元的课堂教案。
这个单元主要包括了一些基本的英语语法和词汇，帮助学生掌握基础的英语能力。
1. 目标通过本单元的学习，学生将能够：1. 学会问候和自我介绍的方式。
2. 学会问问题并用肯定和否定回答。
3. 掌握基本的英语语法和单词。
4. 学会用英语表达自己的日常生活。
2. 课堂活动本单元的课堂教学活动主要包括三个部分：新课讲解、课堂练习和小组讨论。
以下是每个部分的具体安排。
新课讲解：在开始新课讲解之前，请向学生介绍本单元的目标和重要内容，让他们了解到这个单元的主要内容和他们将学到的东西。
您可以通过向学生展示一些图片或演示视频来引导学生学习问候和自我介绍的基本方式，以及如何用肯定和否定回答问题。
通过这个环节的讲解和示范，学生们将能够掌握英语问候和自我介绍的基本方法，为后续的课堂练习打下基础。
课堂练习：您可以用几个简单的练习帮助学生深入理解所学知识，并掌握这些知识的实际应用。
例如，您可以先问一些问题，鼓励学生用肯定和否定回答。
这是一个不错的开始，让学生们在实际应用中掌握所学内容。
您还可以模拟一些日常生活场景，让学生借助所学知识用英语描述事情。
例如，您可以让学生描述他们的房间、家庭成员或朋友。
这种练习可以帮助学生掌握短语、动词和形容词等基本单词。
小组讨论：您可以安排学生在小组中讨论所学内容，并把所学的知识应用于实际情况中。
通过小组讨论，学生将有机会与其他同学交流和学习，积极提高他们的英语口语水平。
3. 总结在这个单元的课堂教学中，我们将学习问候和自我介绍、肯定和否定回答、基本英语语法和词汇等基础知识。
通过本单元的学习，学生将能够在日常生活中使用英语，为进一步的学习打下坚实的基础。
Unit 1 Hello Again!Lesson 4 How many books are there ？ 通过Danny 与Jenny 的对话引出本课内容，结合“——How many books are there ？——There are+数字+books.”句型学习本课课文，让孩子们整体把握句型“——How many books are there ？——There are+数字+books.”的用法。
【知识目标】1、学习本单元新单词；2、理解句型“——How many books are there ？——There are+数字+books.”；3、通过学习句型“——H ow many books are there ？——There are+数字+books.”掌握基数词。
【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“——How many books are there ？——There are+数字+books.”，有条理地与同学交流，并掌握基数词的用法。
【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用使用句型“——How man y books are there ？——There are+数字+books.”，培养学生对基数词的应用能力。
【教学重点】（1）本单元新单词（2）句型“——How many books are there ？——There are+数字+books.”【教学难点】方位介词Tape recorder, Multimedia ◆ 教材分析◆ 教学目标◆ 教学重难点◆ ◆ 课前准备 ◆◆教学过程Step 1. Greetings and warm-up activitiesPlease describe where they are with“——How many books are there？——There are+数字+books.”——How many books are there？——There are five books.——How many books are there？——There are fifteen books.Step 2 Learn new words播放新单词视频Step 3.Learn the text（1）听课文录音（2）Listen and watchStep 4.Watch the cartoon and answer the questionsT: Danny，what can you see in my classroom？. （课文导入）2Questions:（1）How many books are there on my desk，Jenny？（2）Let´s put eight books on the eight book s. How many books are there on my desk now？（3）Let´s put twenty-nine books on the sixteen books. How many books are there？Step 5.Read and retellDanny：________________________________________________Jenny：One，two，three，four，five，six，seven，eight._____________________ Danny：Let´s put eight books on the eight books.___________________________________________Jenny：Sixteen.Danny：Let´s put twenty-nine books on the sixteen books.____________________________！Jenny：One book.Step 6. Look and sayShow many numbers，and choose any number，then say out.Step 7. Please describe them with“——How many+物品+are there？——There are+数字+物品.”（1）Show some pictures of things，and tell it with“——How many+物品+are there？——There are+数字+物品.”（2）PracticeStep 8.ActivityMatch and color.Step 9.Homework1. Recite the text and words.2. Practice the sentence“——How many books are there？——There are+数字+books.”◆教学反思。
2019-2020年四年级英语下册 Unit 1 第一课时教案人教PEP【教学目标】1.能够听、说、认读本课时的主要单词：teacher's office, canteen, garden, playground, library。
2.听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the canteen．Eat some noodles．【教学重点】掌握有关学校设施的五个单词并了解它们的功能。
【教学难点】1.能熟练根据做学的五个学校设施说出它们各自的功能，并做到语调自然，语音准确。
2.注意单词library中辅音连缀的发音。
【教学准备】1.教师准备与本课时相关的教学挂图、卡片和录音带。
2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk。
T：Hello, boys and girls.S：Hello，teacher.T：Welcome back to school. Nice to see you again.S：Nice to see you, too.…2.教师和学生一起拍手说唱英语童谣《Work And Play》营造轻松的英语学习氛围，让学生快速进入英语学习的状态。
Step 2: Presentation1.教师在教室内走上一圈，然后回到讲台，指着教室内的黑板，点灯，桌椅之类的问学生“What's in the classroom?”引导学生回忆先前学过的知识内容，从而为下面的英语学习做了很好的准备工作。
2.T： What's in our school? 同学们，如果你的好朋友或者你的家人来我们的学校参观，你能当一名合格的小导游吗？接下来我们就要学习有关学校设施的方面的英语知识了。
3. 教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What's in the classroom? 学生做出相应的回答。
课题：《Unit 1 My school》第一课时四年级英语导学教案执教人：尹英利【课型】新授课【导学目标】1.能够听、说、认读本课时的主要单词：teachers’ office, library ，first floor、second floor. ( 重点）2.能在情景中运用句型Where is ……？It’s on the first/second floor.询问方位并回答。
( 重点、难点）3.掌握有关学校设施的单词，并了解它们的功能。
4.单词library中辅音连缀的发音。
课题：《Unit 1 My school 第二课时》四年级英语导学教案执教人：尹英利【课型】新授课【导学目标】（1）能掌握字母组合er的发音规则。
(重点）（2）能够读出符合er发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合er发音规则的单词。
（难点）（3）能听懂Let’s do部分的内容,做到有节奏的跟读。
（4）区分印刷体和手写体，注意培养学生良好的书写习惯。
课题：《Unit 1 My school 第三课时》四年级英语导学教案执教人：尹英利【课型】新授课【导学目标】1.能听说认读单词he,she,teacher, student，pupil.(重点）2.对话Where are you from? I’m from ….在真实情景中的应用。
(重点）3.he, she的指代含意。
(难点）4.培养学生的口头表达能力和应用能力。
课题：《Unit 1 My school 第四课时》四年级英语导学教案执教：尹英利【课型】新授课【导学目标】1、要求学生理解Zip, Zoom斗智的故事大意。
（重点）2、能听懂Let’s check中的录音，巩固本单元学习内容。
（重点）3、让学生理解I’m the teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!这几个难句。
（难点）Unit1 My school教学反思：本单元主要是让学生能听、说、认读单词：playground, librar y, teacher’s office, art room, computer room…等单词并能结合句子进行使用。
四年级下册英语教案-Module 1 Unit 1 She’s a nice teacher.一、教学目标1.能听、说、认读五个职业词汇：teacher, doctor, cook, singer, police officer；2.能用“What does he/she do?” 提问和回答；3.能用“He/She is a…” 句型介绍自己或别人的职业；4.能用形容词“nice” 描述老师的特点。
二、教学重点1.能正确使用五个职业词汇；2.能用“What does he/she do?” 和“He/She is a…” 句型进行口语交流；3.能用形容词“nice” 描述老师的特点。
三、教学难点1.能用形容词“nice” 描述老师的特点。
四、教学准备课件、单词卡片、录音机、图片。
五、教学流程1. Warming up以图片形式展示多幅有关职业的图片，鼓励学生说出自己熟悉或不熟悉的职业名称。
2. Presentation教师出示单词卡片，边带动作辅导学生快速认读相关单词。
3. Listening and speaking1.借助录音带，先上听力课，让学生通过听力来加深与这些职业词汇的相互关系；2.练习对不同职业人物提问并回答。
教师示范后，让学生分组对话，以对话形式练习“what does he/she do?”的提问和回答。
4. Practice利用图片让学生自由发挥进行职业介绍。
5. Extension以图片的形式展示多位老师，让学生通过观察图片颜色、服装领口等细节来描写他们。
6. Consolidation巩固练习。
7. Summary询问学生对老师特点的描述，引发“nice”的探讨。
8. Homework1.画出自己理想中的一位老师；2.家长教育角色，鼓励孩子寻找身边的好老师将他们心目中有关“nice”的特点打印出来，贴在墙上，然后让孩子在校门口摆放一个带有一个框架的盒子，让过路的人写下自己所认识的好老师。
四年级下册英语教案-Unit1 Welcome to my new home！ Lesson4
人教精通
本节课的主要内容是学习有关家庭成员的词汇和用be动词句型进行描述。
通
过课堂活动和练习，能让学生熟练掌握家庭成员的英文表达和描述家庭成员的能力。
一、教学目标
•掌握家庭成员的英文表达
•熟练掌握be动词句型进行描述
•能够说出自己家庭成员的名字并进行描述
二、教学重难点
•掌握家庭成员的英文表达
•能熟练掌握be动词句型进行描述
三、教学准备
多媒体教学工具、课件、图片。
四、教学过程
Step 1: Warming up
通过展示多媒体图片和课件，让学生认知不同的家庭成员，引导学生用英文表达自己家庭成员。
Step 2: Lead-in
老师出示一些家庭成员的图片和英文单词，让学生朗读。
Step 3: Presentation
1.教师出示一张家庭成员的图片，并介绍这个人是谁。
2.通过be动词句型进行描述：She is my mother.
3.引导学生说出自己的家庭成员，并进行描述。
Step 4: Practice
1.在黑板上列出四个表格，分别为“father”、“mother”、“brother”和“sister”。
2.让学生根据自己的家庭情况，将自己的家庭成员的名字写在相应的表格下面。
Step 5: Consolidation
教师出示一张家庭成员的图片，并询问学生：。
英语四年级下册第一单元教案汇总6篇英语四年级下册第一单元教案（精选篇1）一. 教学目标：1.复习1-100的数字。
2.掌握规范用语How many .3.能在生活和学习中积极使用How many .二.教学重难点：1.教学用点：规范用语How many .2.教学难点：How many .句型和准确读写100以内的数词。
三.教具、学具：1.实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。
2.每个同学椅子下放一张实物图片，后面写有数字。
四.教学过程：(一)开始上课和复习：1.问候：T：Hello! Boys and girls!(注意使用复数名词).2.复习复数名词和数字。
(结合第4课学过的方位词和Where is 的句型)①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。
T:I can’t find my pencil-case. Where is it全班：On the desk.T: Thank you .Where is my pencil全班：It’s in the pencil-case.T: Oh, I have one pencil.(板书)(找一名同学)Where is your pencil :On the desk.T: Give me, please. Now I have two pencils(板书)You say it, please.下面依次用其他同学的其它用品进行练习并板书 books, erasers, markers…… 在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如one markers,there book等等，同学们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。
(这样既可以集中同学的注意力，又可以练习听力，还有利于和时纠正同学错误)②练习之后，教师说：I want more and more markers, do you want to count with me做游戏Clap 注意同学的发音，尤其是十几和几十的读法。
小学英语四年级下册第一单元教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级下英语第一单元教案+说课稿英语（四年级下册)Unit 1 Our school subjectsStory timeTeaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 学生能够阅读理解故事内容。
2. 学生能听懂、会说、会读单词：timetable, PE, Science, fun, playground。
3. 学生能听懂、会说、会读、会写单词：school, subject, see, Chinese, Maths, Art, Music。
4. 学生能听懂、会说、会读句型：Welcome back to school；Nice to see you；What subjects do you like? 以及回答I like …5. 学生能够在理解的基础上表演故事。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 从整体上阅读故事并理解。
2. 用正确的语音语调朗读对话，表演故事。
教学难点：理解故事内容。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting &Warm-up1. GreetingT: Hello, bo ys and girls, welcome back to school. I’m very happy to come back to school again. Are you happy too?S: Yes.T: Wow, that’s good. And I am very happy to see you again. Nice to see you.(引导学生回答) Nice to see you too.T: How is your summer holiday? Did you have a good time at home?2. Play a gameT: First, le t’s pl ay a game. When I say something, you just do it. Try to do it as quickly as you can. OK?S: OK!T: Good. Here we go. Ready? Go.Stand up. Sit down. Look at the blackboard. Hands up…(老师说英文，学生按要求做动作，越快越好。
在四年级下册的第一单元中，英语教师们旨在帮助学生们提高他们的英语口语和听力能力。
通过这个单元，学生将掌握基础的英语单词和短语，并学会如何用英语来描述自己的家庭和家庭成员。
下面是本单元的教案精选：一、学习目标：1. 学会家庭成员的基础英文表达；2. 学会询问和回答有关家庭成员和他们的职业；3. 提高学生的英语口语和听力能力。
二、教材准备：1. 一台电视或电子白板；2. 学生教科书；3. 练习册。
三、教学步骤：1. 引入新单元：教师可以告诉学生本单元的主题是关于家庭的，让学生分享一下自己的家庭情况，以此打开话题。
2. 学习家庭成员的表达：引导学生学习家庭成员的基础英文表达，以及在家庭中的角色和职责。
教师可以利用电子白板或电视来播放相关的幻灯片或视频，帮助学生更好地理解和记忆新单词。
3. 学习如何用英文描述自己的家庭成员：为了帮助学生更好地熟悉家庭成员，教师可以给学生们一些练习，让他们用英语来描述自己家中的成员。
同时，老师也可以告诉学生一些简单的句型，如"my mother is a teacher"等。
4. 学习如何询问和回答关于家庭成员的问题：教师可以利用角色扮演或课堂对话的形式来帮助学生练习如何询问和回答有关家庭成员的问题。
这将会让学生感受到英语口语的实际应用，同时也有助于提高学生的听力能力。
5. 练习和回顾：在本单元的课程结束前，教师可以给学生们一些家庭成员的考试题目，以检查学生是否已经掌握了本单元的所有内容。
在考试结束后，教师应该与学生一起回顾一下本单元所学内容的重点。
四、教学评估：为了评估学生的掌握情况和对英语课程的兴趣程度，教师可以采用以下方法：1. 课堂考试；2. 课程评估问卷调查。
通过以上教学步骤和评估方法，学生们将会更好地掌握英语基础知识，并培养他们的英语口语和听力能力。
这将为学生进一步学习英语奠定坚实的基础。
小学英语四年级下册第一单元教案教学目标：1. 能够听、说、读、写26个字母的大小写形式。
2. 能够听、说、读、写26个字母的音标。
3. 能够听、说、读、写26个字母的常见单词。
4. 能够借助图片和单词卡片，理解并描述单词的意思。
5. 能够进行字母的排序和组合，形成简单的单词。
教学重点：1. 教授26个字母的大小写形式和音标。
2. 教授26个字母的常见单词。
教学准备：1. 教材：小学英语四年级下册。
2. 图片卡片和单词卡片。
教学过程：Step 1: Warming up1. Greet the students and ask how they're doing.2. Sing the ABC song together.3. Review the letters of the alphabet by pointing to the letters on the alphabet chart or flashcards.Step 2: Teaching the letters1. Introduce the letters one by one, starting with 'A'. Show the picture of an apple and explain that it starts with the letter 'A' and the sound it makes.2. Teach the uppercase and lowercase forms of 'A' and the corresponding phonetic symbol /æ/.3. Repeat the same process for the rest of the letters, using pictures and phonetic symbols to help students understand the sounds each letter makes.Step 3: Practicing the letters1. Give each student a set of flashcards with the uppercase and lowercase forms of the letters.2. Have students match the uppercase and lowercase forms by placing the cards next to each other.3. Have students take turns saying the letter name and its sound as they pick up each flashcard.Step 4: Introducing common words1. Introduce a few common words that start with each letter of the alphabet, such as 'apple' for 'A', 'book' for 'B', etc.2. Show the picture and word card for each word, and have students repeat the word after you.3. Have students practice spelling and writing the words on a piece of paper.Step 5: Word formation activity1. Divide the class into groups of 3-4 students.2. Give each group a set of letter cards representing the alphabet.3. Have students take turns picking a letter card and placing it on the board to forma word.4. Encourage students to think of as many words as possible using the letters they have.Step 6: Review and wrap up1. Review the letters, their sounds, and the common words.2. Sing the ABC song one more time.3. End the lesson with a short game or activity related to the letters of the alphabet, such as a word search or a memory game.教学反思：本节课通过多种形式的教学活动来帮助学生学习并掌握26个字母的大小写形式和音标，以及常见的单词。
2019年四年级英语下册第一单元备课一.单元教材分析：本单元重点学习学校校室及功能室的名称、分布和不同的功能。
课文发生的情景是小朋友们在参观、讨论有关学校设施模型和学校的分布图。
本单元重点学习的句型是：This is the teacher’s office. That is my classroom. Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let’s talk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。
在四年级上册中已经要求对部分单词达到听、说、读、写四会要求，到了下册中，每单元继续有四会要求单词，并在数量上有所增加。
更重要的是在本学期对部分句型也要达到四会。
二.单元教学目标：1.知识目标(1)掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
(2)认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。
(3)理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。
(4)了解Story time、Good to know等部分的内容。
2.能力目标(1)能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher’s office. That is my classroom.(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library. Read a story-book.(3)能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?(4)会唱歌曲“Our school”.3.情感、态度与价值观(1)情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
(2)学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。
(3)文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。
三.单元教学重、难点：1.教学重点：学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。
2.教学难点：在A、B部分的Let’s talk渗透的几个新句型：This is the teacher’s office. That is my classroom. Is this the library? Is that the TV room?四.教学策略：学生在四年级上册第六单元My home中已经初步学习过一般疑问句Is this your…?/Is it your…?及肯否定回答Yes, it is./No, it isn’t.为本单元的句型学习做了铺垫。
另外学校是学生每天学习与生活的地方，教师可带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型，也可以展示学校或平面图来讨论。
五.单元课时安排：第一课时：A Let’s learn, Let’s do第二课时：A Let’s talk, Let’s play; C Let’s sing第三课时：A Read and write; B Let’s chant; C Good to know第四课时：B Let’s learn; B Let’s play; C Story time第五课时：B Let’s talk; C Let’s check第六课时：B Read and write; C Task time, Pronunciation第一课时一、教学目标：1.能够听、说、认读本课时的主要单词：teacher’s office, canteen, garden,playground, library。
2.掌握句型What’s in the…? Where is the…? --It’s on the first floor.3.能够听懂Let’s do的指令并作出相应的动作。
二、教材重难点分析：1.教学重点：掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。
2.教学难点：单词library中辅音连缀的发音。
三、课前准备：1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2.教师准备一幅本单元的校园分布图。
3.教师准备本课时的五张单词卡。
四、教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“Work And Play”），让学生跟随声音说唱。
2.播放第三册第一单元课件A Let’s learn，回顾句型：“What’s in the classroom?A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
（二）呈现新课（Presentation）Let's learn（1）教师指着教室问学生：This is our new classroom．Do you like our classroom? What's in the classroom? 学生做出相应的回答。
教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school．接下来教师借助校园分布图教授生词。
教师可在教学过程中引入句型“It's on the first floor．”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如：ice-cream, brother, friend, hungry。
（三）趣味操练（Practice）a.小组比赛。
教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers, red, colour, trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let's do 打下基础。
b.教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。
c.Let's do:看Let’s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。
播放声音，教师指导学生做出正确的动作。
然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。
让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
（四）扩展性活动（Add-activities）1.当堂达标题：做本单元A Let’s learn 部分的配套练习册上的相应练习。
2.和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。
一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen 等相关生词。
（五）For today’s homework1.抄写本课时的五个单词两遍。
2.试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do 中的指令。
3.和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的的结构图并用英文进行表述。
板书设计：Unit 1 Our schoolLet’s learn：重点词汇教学反思：第二课时一、教学目标：1.能听懂、会说：“This is the teacher's office．That is my classroom．”并能在实际情景中进行运用。
2.能跟唱歌曲“Our School”。
3.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
二、教学重难、难点分析：1.教学重点：让学生熟练掌握“This is .... / That is ....”的用法。
2.教学难点：this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。
教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
三、课前准备：1.教师准备Chen Jie的头饰。
2.教师准备该课时的教学挂图。
3.教师准备录音机、录音带或VCD。
4.三色五星（红、黄、蓝）四、教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.播放本单元Let’s do A的录音带，学生听音做动作。
2.教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。
3.教师播放本单元歌曲《Our School》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。
（二）呈现新课（Presentation）Let's talk（1）教师拿出一个football, T: Look I really have it. What’s this?引导学生说：This is a football.然后指着远处先放好的ball，T：This is a football. Look! That is a ball. What’s that?引导学生回答：That is a ball.让学生初步感知this 和that 的区别。
（2）CAI展示学校校园的轮廓图，教师引导学生介绍：This is our school.再分别出示单词garden, canteen ,teacher’s office的图片，将其一一贴入校园轮廓图，（通过离教师站立位置的远近区分This与That的用法），并让学生用“This is…” , “That is…”的句型进行描述.例如：This is the garden.设计主情景：外宾即将来访，校园导游培训：T: This is our new term. Wele back to school. Few days later, there are some foreigner will visit our school. Do you want to be a guide ?过几天将有国外友人来我校参观，学校需要小导游，介绍我们学校,你想当回导游吗？（生必欢呼雀跃）我们都没当过啊，怎么办呢？（1）导游记忆训练a. T：The guide must have good memory. So listen carefully and answer this question:“where are they ?”让学生带着问题观看Let’s talk的录像，后依次闪现对话教学图片1、图片2、图片3，提示学生回答。
b. Listen again and match呈现空白教学楼的轮廓图，让学生复听对话部分录音，根据获得的信息将图片分别贴到相应的位置并用所学语言进行描述（小组竞赛并记录分数）（2）导游模仿学习1.观察导游之礼，初步模仿T：Let’s see how to be a guide. Look at Chen Jie and follow her.学生边跟读边跟做动作，然后进行师生分角色表演。
