下载文档原格式
2020年小学科学五年级下册《生物繁殖新技术》教学设计精品版[教材内容]青岛版小学科学五年级下册《生物繁殖新技术》教学设计[教材分析]生物繁殖新技术不仅具有巨大的科学理论研究价值，更有着无限美好的应用前景。
作为一门前瞻性极强的高新科学技术，有必要尽早揭开神秘面纱，让孩子们尽可能地早接触、多了解，真正地让孩子走进科学，让科学走进学生的视野，成为他们认识世界的重要组成部分的目标。
本课是在学生在认识植物繁殖、生命形成的基础上，进行合理延伸，引导学生认识生命个体、知道科学技术研究的现状，了解科学发展的一些前沿信息。
教材中共安排了三个活动：活动1：交流动物克隆技术的有关材料。
教科书展示了学生交流资料时的活动场景，在于引导学生从自己比较熟悉的资料信息谈起。
在这个活动中教材还提供了两个资料卡——通过小羊多利的诞生及死亡，告知学生克隆生物的一般培育过程和克隆技术的现状。
活动2：克隆技术给人类带来的是福音还是灾难？教材做了正反两方面的观点举例，有助于学生从正、反两方面认识克隆技术，培养学生辨证地看待事物，从而形成正确的科学价值观基础。
活动3：交流植物繁殖新技术的资料。
教科书展示的还是学生交流资料的活动场景图。
[教学目标]过程与方法：学生能够有目的地查找相关资料，通过不同途径了解有关克隆技术的相关信息。
能够对资料进行处理和筛选，并能对收集的信息进行分类。
知识与技能：了解生物繁殖新技术和我国在这一领域的科研信息状况，关注与生物繁殖有关的生物技术问题。
情感、态度与价值观：学生意识到科学技术的突飞猛进对人类产生巨大影响，同时，对我国科学技术的发展也有一定的了解。
意识到科学技术的两面性。
[教学重点]了解生物繁殖新技术及其带来的利与弊，从而关注与科学有关的社会问题。
[教学难点]通过搜集信息、综合处理加工信息和交流应用信息，培养学生合作探究能力。
[课前准备]对于生物繁殖新技术方面的资料准备有较大的难度，教师在课前要发动学生广泛阅读各种相关的课外书刊、报纸，积极利用网络等现代媒体手段进行图片、文字资料的搜集和整理，为课堂交流活动做好必要的准备。
五年级下册《生物繁殖新技术》教案范文一、教学目标1.让学生了解生物繁殖的基本概念，掌握生物繁殖新技术的基本原理和应用。
2.培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3.激发学生对生物科学的兴趣，提高学生的科学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：生物繁殖新技术的基本原理和应用。
2.教学难点：生物繁殖新技术的操作过程及注意事项。
三、教学准备1.多媒体设备2.生物繁殖新技术相关资料3.实验材料与工具四、教学过程1.导入新课利用多媒体展示生物繁殖的过程，引导学生回顾已学的生物繁殖知识。
提问：同学们，你们知道生物是如何繁殖后代的吗？有哪些传统的繁殖方法？2.探索生物繁殖新技术展示生物繁殖新技术的图片和视频，如克隆、试管婴儿等。
提问：同学们，你们知道这些是什么技术吗？它们有什么特别之处？3.学习生物繁殖新技术的基本原理以克隆技术为例，讲解其基本原理和操作过程。
引导学生分组讨论，探讨克隆技术在生活中的应用。
4.实践操作分组进行实验，模拟克隆技术操作过程。
教师指导学生注意事项，确保实验安全顺利进行。
各组汇报实验结果，交流学习心得。
6.课后作业五、教学反思1.本节课通过多媒体展示、分组讨论、实践操作等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
2.在实验操作环节，教师要注意引导学生观察和思考，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3.课后作业有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作意识。
2.实验操作：评价学生在实验操作中的规范性和熟练程度。
3.作业完成情况：评价学生对课堂所学内容的理解和运用能力。
七、教学建议1.结合生活实际，让学生了解生物繁殖新技术在生活中的应用，提高学生的科学素养。
2.鼓励学生主动探究，培养学生的创新精神和实践能力。
3.加强实验安全教育，确保学生在实验过程中的人身安全。
重难点补充：1.教学重点：生物繁殖新技术的基本原理和应用。
青岛版小学科学五年级下册《6.生物繁殖新技术》[教材内容]青岛版小学科学五年级下册《6.生物繁殖新技术》教学设计[教材分析]生物繁殖新技术不仅具有巨大的科学理论研究价值，更有着无限美好的应用前景。
作为一门前瞻性极强的高新科学技术，有必要尽早揭开神秘面纱，让孩子们尽可能地早接触、多了解，真正地让孩子走进科学，让科学走进学生的视野，成为他们认识世界的重要组成部分的目标。
本课是在学生在认识植物繁殖、生命形成的基础上，进行合理延伸，引导学生认识生命个体、知道科学技术研究的现状，了解科学发展的一些前沿信息。
教材中共安排了三个活动：活动1：交流动物克隆技术的有关材料。
教科书展示了学生交流资料时的活动场景，在于引导学生从自己比较熟悉的资料信息谈起。
在这个活动中教材还提供了两个资料卡——通过小羊多利的诞生及死亡，告知学生克隆生物的一般培育过程和克隆技术的现状。
活动2：克隆技术给人类带来的是福音还是灾难？教材做了正反两方面的观点举例，有助于学生从正、反两方面认识克隆技术，培养学生辨证地看待事物，从而形成正确的科学价值观基础。
活动3：交流植物繁殖新技术的资料。
教科书展示的还是学生交流资料的活动场景图。
[教学目标]过程与方法：学生能够有目的地查找相关资料，通过不同途径了解有关克隆技术的相关信息。
能够对资料进行处理和筛选，并能对收集的信息进行分类。
知识与技能：了解生物繁殖新技术和我国在这一领域的科研信息状况，关注与生物繁殖有关的生物技术问题。
情感、态度与价值观：学生意识到科学技术的突飞猛进对人类产生巨大影响。
同时，对我国科学技术的发展也有一定的了解。
意识到科学技术的两面性。
[教学过程][课前活动]学生利用上网、阅览室查阅等方式搜集有关克隆技术方面的材料。
[课堂活动]一、创设情境：出示制作的孙悟空拔猴毛克隆猴的课件。
1、谈话：你们知道孙悟空是怎样变出了千千万万个小猴子来的吗？2、你知道现在世界上有没有和孙悟空变小猴子一样的生物繁殖新技术呢？3、生物有哪些新的繁殖技术？[用课件从学生非常熟悉的电视剧《西游记》中孙悟空“克隆猴”的故事谈起，引起克隆技术的概念并进行交流，学生既不会感到陌生，又兴趣盎然。
五年级下科学教案-15、《生物繁殖新技术》预习展示教案_青岛版15、《生物繁殖新技术》预习展示教案学习目标1、会通过多种渠道、手段搜集信息、交流信息和综合处理加工信息。
2、愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；关心日常生活中的科学新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题；意识到科学技术的两面性。
3、了解生物繁殖新技术和我国这一领域的科研信息状况；关注与生物繁殖有关的生物技术问题。
重点了解生物繁殖新技术和我国这一领域的科研信息状况；关注与生物繁殖有关的生物技术问题。
个性化设计教学措施学习过程第 2 页第 3 页一、导入：谈话：《西游记》中的孙悟空拔下猴毛就能变成许多猴子，让我们真羡慕。
过去，我们认为这只是神话，但是现在，我们人类已经可以有这样的本事了，你知道这个本事现在叫什么吗？(板书：克隆)二、自主探究1、解克隆技术，感受克隆技术对人类的贡献。
谈话：随着科学的不断发谈话：下面请同学们阅读课文中关于克隆技术的有关资料，。
讨论：克隆技术可能给我们带来哪些好处？有没有可能造成一些问题？哪个小组愿意来谈谈你们的看法？小结：通过交流，我们知道了袁隆平院士所研究的杂交水稻技术对人类解决世界性的饥饿问学生抢答。
以小组为单位交流整理资料。
2、4、6、8、10、12组1号依次汇报。
其他同学补充。
学生讨论后汇报。
1、3、5组4号依次汇报。
其他同学补充。
第 4 页题所做出的巨大贡献，这一技术难度是很高的，在世界居领先地位，这也是袁隆平院士在生物繁殖技术领域的突破。
（板书）提问：现在人类已经初步掌握了克隆技术，那么你认为克隆人类自己行不行？谁愿意说一说你的认识？师生总结：克隆人是违背人类伦理道德的，无论克隆技术多么发达，克隆出的人也只是同一形体的简单复制，他永远不可能具备克隆本体的道德认识和思想智慧，克隆人并无科学研究价值。
克隆对人类的发展有有利的一面也有不利的一面。
三、自由活动了解生物繁殖新技术发展史。
谈话：任何一项科学技术的发展，都要经过漫长而曲折的道学生以小组为单位讨论、交流，教师巡回，适时指导。
小学科学鄂教版五年级下册高效课堂资料生物繁殖新技术本课教学内容分为四个部分。
一是整理自己知道的植物繁殖技术；二是认识一些动物繁殖技术；三是收集最新的生物繁殖新技术资料；四是制作“生物繁殖新技术”专栏和黑板报。
1. 植物有哪些新的繁殖技术？近年来，随着科学技术的不断发展，各种植物繁殖新技术不断产生，杂交水稻是我国在植物繁殖技术上取得的重要成果。
通过让学生自己搜集、整理资料，使他们发现、学习更多的前所未见的新技术，激发学生的学习热情和爱国热情。
2. 动物的繁殖新技术有哪些？观察课本上的两幅图片：人工繁殖中华鲟和胚胎移植技术，指导学生认识除了植物的繁殖技术在不断改良外，在动物的繁殖中，新的科学技术也在不断推进并已经取得了重要成果。
对学生而言，动物繁殖新技术较植物繁殖新技术来说有些陌生，教师可带领学生通过观看视频录像，使学生对于胚胎移植和人工繁殖有较为详尽的了解，接着再通过阅读教材在本处安排的小资料加深认识。
引领学生最终认识到各种繁殖新技术已经在植物和动物繁殖中广为应用，同时还认识到繁殖新技术对于人的生活、濒危动物的保护等方面的重要作用，增强学生的社会责任感。
3. 最新生物繁殖新技术有哪些？该部分教材安排了一次调查活动，目的是指导学生在了解部分新的生物繁殖技术的基础上，利用查阅资料、咨询专业技术人员等方法，进一步了解生物繁殖技术的最新进展，从而认识到科学的不断进步，培养热爱科学的情感态度。
4. 怎样对“生物繁殖新技术”的有关知识进行推广？该部分的设计，主要是对整个单元的内容进行回顾，利用各种形式对所收集的知识进行梳理和归类。
可以用墙报、黑板报、手抄报等形式，也可用知识竞赛、游戏、班会等形式呈现，培养学生自我展示的能力。
指导学生以小组为单位，围绕主题整理、筛选资料，制定计划并进行交流，具体的实施过程可以放在课外完成。
由于在本单元教学中，第7课内容更具有总结性，所以建议第7课调整在第11课之后，让学生对所有繁殖技术了解之后进行小结，从而对本章知识有更加全面的认识。
青岛版小学科学五年级下册《6.生物繁殖新技术》
[教材内容]
青岛版小学科学五年级下册《6.生物繁殖新技术》教学设计
[教材分析]
生物繁殖新技术不仅具有巨大的科学理论研究价值，更有着无限美好的应用前景。
作为一门前瞻性极强的高新科学技术，有必要尽早揭开神秘面纱，让孩子们尽可能地早接触、多了解，真正地让孩子走进科学，让科学走进学生的视野，成为他们认识世界的重要组成部分的目标。
本课是在学生在认识植物繁殖、生命形成的基础上，进行合理延伸，引导学生认识生命个体、知道科学技术研究的现状，了解科学发展的一些前沿信息。
教材中共安排了三个活动：
活动1：交流动物克隆技术的有关材料。
教科书展示了学生交流资料时的活动场景，在于引导学生从自己比较熟悉的资料信息谈起。
在这个活动中教材还提供了两个资料卡——通过小羊多利的诞生及死亡，告知学生克隆生物的一般培育过程和克隆技术的现状。
活动2：克隆技术给人类带来的是福音还是灾难？教材做了正反两方面的观点举例，有助于学生从正、反两方面认识克隆技术，培养学生辨证地看待事物，从而形成正确的科学价值观基础。
活动3：交流植物繁殖新技术的资料。
教科书展示的还是学生交流资料的活动场景图。
[教学目标]
过程与方法：学生能够有目的地查找相关资料，通过不同途径了解有关克隆技术的相关信息。
能够对资料进行处理和筛选，并能对收集的信息进行分类。
知识与技能：了解生物繁殖新技术和我国在这一领域的科研信息状况，关注与生物繁殖有关的生物技术问题。
情感、态度与价值观：学生意识到科学技术的突飞猛进对人类产生巨大影响。
同时，对我国科学技术的发展也有一定的了解。
意识到科学技术的两面性。
[教学过程]
[课前活动]
学生利用上网、阅览室查阅等方式搜集有关克隆技术方面的材料。
[课堂活动]
一、创设情境：
出示制作的孙悟空拔猴毛克隆猴的课件。
1、谈话：你们知道孙悟空是怎样变出了千千万万个小猴子来的吗？
2、你知道现在世界上有没有和孙悟空变小猴子一样的生物繁殖新技术呢？
3、生物有哪些新的繁殖技术？
[用课件从学生非常熟悉的电视剧《西游记》中孙悟空“克隆猴”的故事谈起，引起克隆技术的概念并进行交流，学生既不会感到陌生，又兴趣盎然。
] 二、探究新知：
活动一：交流动物克隆技术的有关材料
1、你知道什么是克隆技术吗？
（1）小组交流搜集到的有关克隆的资料信息。
小组长要协调好本组的同学，要每个同学都有交流发言的机会。
（2）全班交流。
（3）适时补充教科书中的两个资料卡。
[通过分组和和全班交流的形式，让学生交流自己课前搜集到的资料，学生既能有自己充分发表自己意见的机会，又能在集体交流的基础上，倾听别人的发言，使学生愿意与人合作交流，从而培养学生会通过多种渠道、手段搜集信息、交流信息和综合处理加工信息的能力。
]
活动二：了解克隆技术的发展史——克隆技术在植物繁殖方面的应用。
1、除了克隆小羊外，人类还在其他领域也进行了克隆的研究，你们知道多少呢？
2、学生汇报交流。
3、课件展示：介绍克隆技术的发展史。
（1）重点引导学生了解克隆在植物繁殖新技术领域的运用。
（2）介绍袁隆平院士的巨大贡献。
[让学生自主学习，把自己获得的资料展示给大家，进一步了解克隆技术在植物领域的应用。
运用课件重点让学生知道袁隆平院士的巨大贡献。
]
4、学习了有关克隆技术的发展史，你一定有很多感受，说给大家听吧。
[通过了解了克隆技术的发展史，学生对高科技有了进一步的了解，为课后的
研讨学习做了铺垫，使学生产生浓厚的探究欲望。
]
活动三：讨论克隆技术给人类带来的是福音还是灾难。
1、世界上有克隆人吗？人能克隆吗？说说你的理由吧。
2、小小辩论会：学生分正方和反方进行辩论。
3、师引导并小结：克隆人是违背人类伦理道德的，无论克隆技术多么发达，
克隆出来的人只能是同一形体的简单复制，他永远不可能具备克隆本体的道德认识和思想智慧，克隆人并无科学研究价值。
[通过辩论会的形式，让学生从在正、反两个方面把握克隆技术的利弊。
使学生能够全面客观地认识认识这种技术，初步建立对科学技术研究的正确态度。
教师要学做学生的倾听者，引导学生客观正确的看待问题。
]
三、自由活动——“生物繁殖新技术畅想会”
了解了克隆方面的新技术，你一定会有好多想法，说给大家听，好吗？
根据课堂上掌握到的信息选定自己喜欢的话题，充分展开相象的翅膀，畅所欲言。
[学生通过学习，达到了高潮，给学生想说的机会，保护学生的求知欲，使学生既展精彩智慧，又感肩上责任重大。
]
四、拓展活动
课后利用自己搜集到的有关克隆方面的知识办一份手抄报。
[利用课后让学生自己办手抄报，既培养了学生综合处理信息资料的能力，又能进一步引导学生养成综合整理资料、分析加工信息的良好习惯和能力。
]
[设计意图]
小学科学教育的先驱与导师刘默耕先生引用“格物致知”一语来解释科学，这实际就是将科学的过程视为学生在摆弄、探究的过程中获得科学知识、发现科学规律的过程。
这就是刘默耕先生倡导的“搞科学”。
学生在搞科学时，教师如何引导？是由老师把自己知道的知识全盘托出？还是要学生自己亲自去动手搜集，自己获得知识？本课重点突出让学生在自主探究、参与的基础上发展学生的科学素养。
本课的教学内容是学生在了解植物的一些基本繁殖方式后，进一步了解有关克隆技术等繁殖方面的知识。
设计突出以下两点：
1、注重培养学生自主参与学习的积极性。
在课前布置学生利用上网课和到图书室
阅览的机会，查阅有关克隆方面知识及相关资料，为上好本课做好储备。
教学中组织学生通过分组讨论、全班交流等合作学习方式，了解克隆羊多利出生的情况；最后学生通过资料反馈了解克隆技术的发展情况。
课堂始终以学生为中心，突出学生的自主学习。
2、运用课件、辩论会的形式，在宽松、和谐的环境中掌握知识。
根据本课内容比较抽象、不易理解的特点，我作了如下安排：课前让学生抽出充分的时间去查阅，课上学生合作交流、汇报，再结合音像或课件等形式作适当补充说明。
在此过程中，教师应针对学生交流中的情况，有重点地出示课件，让学生掌握本课的重点，并自己感兴趣的问题引发思考——“人能克隆吗？”，通过辩论，让学生学会辨证地看待事物的发展，辨证地看待事物的两面性。
