分数乘分数计算练习题

六年级上《分数乘法》练习及答案一、填空1.涂一涂，算一算用加法计算：；用乘法计算：；我发现：在这里，分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是。

考查目的：对分数乘整数意义的理解和掌握。

答案：；；求几个相同加数的和的简便计算。

解析：帮助学生回顾已有知识、学习新知的完整过程，加深对已学知识的理解和巩固。

采用动手实践与计算归纳相结合的方式，对学生的学习方法进行指导。

还要注意在该题的用乘法计算的分析中，应对先约分再计算的算法加以强调。

2.看图列式计算（求深色阴影部分的面积）我发现：（1）一个数乘以分数，就是求；（2）分数乘分数，相乘的积作，相乘的积作。

考查目的：对一个数乘分数意义的理解，以及分数乘分数计算方法的掌握。

答案：；。

解析：一方面，通过图形强化学生对“一个数乘分数”意义的理解；另一方面，重点回顾了分数乘分数的计算方法。

对该题的具体分析，可让学生通过在纸上折一折的操作活动进行，对学习困难的学生，尤其需要加深他们对单位“1”的理解。

3.连线找朋友，看谁找得又对又快（1）（2）考查目的：第（1）题考查学生将乘法运算律推广到分数进行简便计算的能力；第（2）小题重点突出分数乘法计算题中对数据特征的把握，同时对倒数的知识进行了渗透。

答案：解析：分析中应引导学生通过观察和比较，大胆地说出自己的想法。

第（1）小题让学生说说运用了什么运算律；第（2）小题的分析应从计算结果出发，指向对题目中数据特征的探索，并让学生用自己的话说明有什么发现。

二、选择1.用5千克棉花的和1千克铁的相比较，结果是（）。

A.5千克棉花的重B.1千克铁的重C.一样重D.无法比较考查目的：对分数乘法意义的理解，通过实际问题比较分数的大小。

答案：C解析：该题在解答中应使学生排除初始经验可能造成的错误干扰。

通过引导学生分别找出它们的单位“1”，再根据求一个数的几分之几是多少的意义，用乘法计算出结果并且进行比较。

2.用简便方法计算，正确的是（）。

A. B. C. D.考查目的：在分数乘法中利用运算定律进行简便计算。

《分数乘法》同步试题一、填空1.涂一涂，算一算用加法计算：；用乘法计算：；我发现：在这里，分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是。

考查目的：对分数乘整数意义的理解和掌握。

答案：；；求几个相同加数的和的简便计算。

解析：帮助学生回顾已有知识、学习新知的完整过程，加深对已学知识的理解和巩固。

采用动手实践与计算归纳相结合的方式，对学生的学习方法进行指导。

还要注意在该题的用乘法计算的分析中，应对先约分再计算的算法加以强调。

2.看图列式计算（求深色阴影部分的面积）我发现：（1）一个数乘以分数，就是求；（2）分数乘分数，用相乘的积作，相乘的积作。

考查目的：对一个数乘分数意义的理解，以及分数乘分数计算方法的掌握。

答案：；。

解析：一方面，通过图形强化学生对“一个数乘分数”意义的理解；另一方面，重点回顾了分数乘分数的计算方法。

对该题的具体分析，可让学生通过在纸上折一折的操作活动进行，对学习困难的学生，尤其需要加深他们对单位“1”的理解。

3.在○里填上＞，＜或者＝；在（）里填上合适的数。

○○○×( )＜×( )＞( )×=考查目的：主要针对“一个（不为0）的数乘以一个大于1、等于1、小于1的数，积分别大于、等于、小于它本身”这一知识点的理解和掌握。

答案：＞；＜；＜；略（小于1的数）；略（大于1的数）；1。

解析：应引导学生通过仔细观察题目中的数据特征，再结合自己的思考和验证加以解决。

所选习题之间具有较强的互通性，有利于学生自己探索出规律。

4.连线找朋友，看谁找得又对又快（1）（2）考查目的：第（1）题考查学生将乘法运算律推广到分数进行简便计算的能力；第（2）小题重点突出分数乘法计算题中对数据特征的把握，同时对倒数的知识进行了渗透。

答案：解析：分析中应引导学生通过观察和比较，大胆地说出自己的想法。

第（1）小题让学生说说运用了什么运算律；第（2）小题的分析应从计算结果出发，指向对题目中数据特征的探索，并让学生用自己的话说明有什么发现。

五年级数学分数乘法试题答案及解析1.分数乘以分数积一定比1大．（判断对错）【答案】×【解析】分数乘分数，所得的积可能大于1，可能小于1，也可能等于1，由此举出列子，判断即可．解：×=，积大于1，×=1，积等于1，×=，积小于1，所以分数乘以分数积一定比1大，说法错误；故答案为：×．【点评】本题主要考查了学生对分数乘法中积与两个因数的关系．2.一个正方形的边长是分米，它的周长是分米，面积是平方米．【答案】，．【解析】正方形的周长=边长×4，正方形的面积=边长×边长；由此求解．解：周长：×4=（分米），面积：×=（平方分米）；答：它的周长是分米，面积是平方分米．故答案为：，．【点评】本题根据正方形的周长和面积公式直接求解；注意不要忘了带单位，而且单位不同．3.修一段长为20千米的公路，已修，还剩千米没修．【答案】4．【解析】把这段路总长看作单位“1”，则剩下的分率为1﹣，已知总长为20千米，根据求一个数的几分之几是多少用乘法计算即可．解：20×=20×=4（千米）答：还剩4千米没修．故答案为：4．【点评】解答本题的关键是找准单位“1”，根据求一个数的几分之几是多少用乘法计算即可．4.五年级同学们积极为地震捐款共800元，五（1）班捐款是五年级的，五（1）班捐款多少元？【答案】180元【解析】把五年级捐款总数看作单位“1”，则五（1）班捐款数占分率为，已知五年级捐款总数为800元，根据求一个数的几分之几是多少用乘法计算即可．解：800×=160（元）答：五（1）班捐款180元．【点评】解答本题的关键是找准单位“1”，根据求一个数的几分之几是多少用乘法计算即可．5.分数乘分数，用（）相乘的积作（），（）相乘的积作（）。

在计算时，能约分的要先（），这样计算比较简便。

【答案】分子，分子，分母，分母。

6 分数混合运算及简便计算本课导学本课知识点：理解分数乘分数简便运算的方法。

熟练掌握运算定律,灵活、准确、合理地进行简便计算。

2534×4=□×□+□×□ 7×78=□×□〇□×□特别提醒：在分数乘分数的简便运算中,我们要牢记：加法交换律：A +B =B +A加法结合律： A +B +C =A +(B +C )乘法交换律：A ×B =B ×A乘法结合律：A ×B ×C =A ×(B ×C )乘法分配律：(A +B )×C =A ×C +B ×C【快乐训练营】一、想一想,填一填。

1. 分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序( )。

2. 整数乘法的交换律、结合律和分配律,对于分数乘法( )。

3. 计算5－3×97时,应先算( )法,再算( )法。

4. 175×81×17 ＝ ( )×( )×81。

5. (117＋54)×55＝ ( )×( )＋( )×( )。

二、请你来当小裁判,并把不对的改过来。

1.9－6×31＝3×31＝1 ( )2. 83＋85×43＝1×43＝43( )3. 10×98－98＝10×0 ＝ 0 ( )4. 52×74×35＝(52×35)×(74×35)＝14×20＝280 ( )三、在□或〇里填上合适的数字或符号,并说明使用了什么运算定律？25×167 ×78=□×(□×□) 58 ×23 ×815=(□×□)×□ 229 ×(15×2931)=□×(□×□) 145×25=□×□〇□×□ 54×(89 - 56)=□×□〇□×□四、算一算,连一连。

数学六年级上人教版1.2分数乘分数练习（含解析）一、填空题1.看图计算。

× ＝________ × ＝________ × ＝________2.计算：________。

3. 直接写得数．×0=________×=________×12=________×=________45× =________9×=________×=________×100=________18× =________ × =________ 4.直接写出得数．×2=________4× =________×=________× =________× × ×3=________×2=________=________ =________5.计算下面各题．40× =________ × =________10×=________12× =________×=________36× =________6.计算，直接写得数× =________×9=________×=________×70=________ ﹣ =________× =________×=________×10=________ ×=________ × =________×=________9× =________×10=________ × =________140× =________+=________ × =________ 20× =________ 75× =________×25=________二、单选题•1下面四个算式中计算结果最小的是（）。

六年级上册数学分数乘法混合运算题
# 一、分数乘法混合运算知识点回顾
1. 运算顺序
分数乘法混合运算顺序与整数混合运算顺序相同。

没有括号的情况下，先算乘除，后算加减；只有乘除或只有加减时，按照从左到右的顺序计算。

有括号的，先算括号里面的，再算括号外面的。

2. 分数乘法计算法则
分数乘整数：用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。

能约分的先约分再计算。

分数乘分数：用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。

能约分的先约分再计算。

# 二、典型例题及解析
（一）无括号的混合运算
1. 例题
计算：公式
2. 解析
先算乘法：公式。

再算加法：公式。

（二）有括号的混合运算
1. 例题
计算：公式
2. 解析
先算括号里面的减法：公式。

再算括号外面的乘法：公式。

（三）连乘运算
1. 例题
计算：公式
2. 解析
可以先约分再计算。

公式的分子2与公式的分母5约分，公式的分子3与公式的分母6约分。

原式公式。

# 三、练习题
1. 计算：公式
解析：先算乘法公式，再算加法公式。

2. 计算：公式
解析：先算括号里的公式，再算乘法公式。

3. 计算：公式
解析：先约分，公式的分子3与公式的分母3约分，公式的分子14与公式的分母6约分，得到公式。

20道分数乘分数的计算题一、题目1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.二、解析1. 对于：- 分数乘法的计算方法是分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。

- 这里分子，分母，所以结果为，约分后得到。

2. 对于：- 分子，分母，结果是，约分后为。

3. 对于：- 分子相乘，分母相乘，得到，约分后是。

4. 对于：- 分子，分母，结果为，约分后得。

- 分子，分母，结果是，约分后为。

6. 对于：- 分子，分母，得到，约分后为。

7. 对于：- 分子，分母，结果是，约分后为。

8. 对于：- 分子，分母，结果为，约分后得。

9. 对于：- 分子，分母，结果是，约分后为。

10. 对于：- 分子，分母，结果为，约分后得。

11. 对于：- 分子，分母，结果是，约分后为。

12. 对于：- 分子，分母，得到，约分后为。

- 分子，分母，结果为，约分后得。

14. 对于：- 分子，分母，结果是，约分后为。

15. 对于：- 分子，分母，结果是，约分后为。

16. 对于：- 分子，分母，结果是，约分后得。

17. 对于：- 分子，分母，得到，约分后为。

18. 对于：- 分子，分母，结果是，约分后为。

19. 对于：- 分子，分母，结果是，约分后为。

20. 对于：- 分子，分母，结果是，约分后为。

小学六年级数学《分数乘法》练习题.DOC填空题。

1、涂一涂,算一算用加法计算：___________________;用乘法计算：___________________;我发现：在这里,分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同,都是____________。

答&析◆考查目的：对分数乘整数意义的理解和掌握。

答案：求几个相同加数的和的简便计算。

解析：回顾已有知识、学习新知的完整过程,加深对已学知识的理解和巩固。

采用动手实践与计算归纳相结合的方式。

还要注意在该题的用乘法计算的分析中,应对先约分再计算的算法加以强调。

2、看图列式计算（求深色阴影部分的面积）我发现：（1）一个数乘以分数,就是求_________;（2）分数乘分数,用_____相乘的积作_____,_____相乘的积作_____。

答&析◆考查目的：对一个数乘分数意义的理解,以及分数乘分数计算方法的掌握。

答案：。

解析：一方面,通过图形强化对“一个数乘分数”意义的理解;另一方面,重点回顾了分数乘分数的计算方法。

对该题的具体分析,可通过在纸上折一折的操作活动进行,对学习困难的学生,尤其需要加深对单位“1”的理解。

3、在○里填上＞,＜或者＝;在（）里填上合适的数。

答&析◆考查目的：主要针对“一个（不为0）的数乘以一个大于1、等于1、小于1的数,积分别大于、等于、小于它本身”这一知识点的理解和掌握。

答案：＞;＜;＜;略（小于1的数）;略（大于1的数）;1。

解析：应通过仔细观察题目中的数据特征,再结合自己的思考和验证加以解决。

所选习题之间具有较强的互通性,有利于探索出规律。

4、连线找朋友,看谁找得又对又快。

答&析◆考查目的：第（1）题考查学生将乘法运算律推广到分数进行简便计算的能力;第（2）小题重点突出分数乘法计算题中对数据特征的把握,同时对倒数的知识进行了渗透。

答案：解析：分析中应通过观察和比较,说出自己的想法。

第（1）小题说说运用了什么运算律;第（2）小题的分析应从计算结果出发,指向对题目中数据特征的探索,并用自己的话说明有什么发现。

分数乘分数计算题哎呀，说起分数乘分数的计算题，那可真是让不少同学又爱又恨呢！就像我之前遇到过一个小朋友，叫小明。

有一次上课，我给大家出了一道分数乘分数的计算题：＄＼frac{2}｛3}×＼frac{3}｛4}＄。

我在教室里转着，看大家做题的情况。

走到小明那里，只见他眉头紧皱，手里的笔不停地在草稿纸上乱画，嘴里还念念有词：“这可咋算呀？”我看了看他的草稿纸，上面写得乱七八糟，全是错误的式子。

我轻声问他：“小明，怎么啦？”小明抬起头，一脸苦相地说：“老师，我不会算，感觉好复杂呀！”我笑着告诉他：“别着急，咱们一起来看看。

”其实呀，分数乘分数的计算并不难。

咱们就拿这道题来说，＄＼frac{2}｛3}×＼frac{3}｛4}＄，分母相乘作分母，就是 3×4 ＝ 12，分子相乘作分子，就是 2×3 ＝ 6，所以结果就是$＼frac{6}｛12}＄，约分后就是$＼frac{1}｛2}＄。

再比如说，＄＼frac{3}｛5}×＼frac{5}｛7}＄，分母相乘5×7 ＝35，分子相乘 3×5 ＝ 15，答案就是$＼frac{15}｛35}＄，约分得到$＼frac{3}｛7}＄。

还有像$＼frac{4}｛9}×＼frac{2}｛3}＄，分母 9×3 ＝ 27，分子 4×2 ＝ 8，结果就是$＼frac{8}｛27}＄。

同学们在做这类题的时候，一定要记住先约分再计算，这样能让计算更简单。

比如说$＼frac{6}｛8}×＼frac{4}｛9}＄，咱们可以先把$＼frac{6}｛8}＄约分成$＼frac{3}｛4}＄，然后计算$＼frac{3}｛4}×＼frac{4}｛9}＄，分母 4×9 ＝ 36，分子 3×4 ＝ 12，答案就是$＼frac{12}｛36}＄，约分后是$＼frac{1}｛3}＄。

1.2分数乘分数
一、计算。

3
241⨯= 31×61= 4131⨯= 3152⨯= 14587⨯= 9
843⨯= 7921⨯= 7683⨯= 6792⨯= 56245⨯= 二、列式计算。

1．
71的51是多少？ 2.43的65是多少？
3．
156千克的31是多少千克？ 4.87米的214是多少米？
三、校园面积的
5
3是空地，空地的32准备铺草坪，铺草坪的面积占校园总面积的几分之几？
四、五（1）班和五（2）班同学在学校操场上打扫卫生，每班负责打扫操场的一半。

五（1）班完成了本班任务的
53，五（2）班完成了本班任务的5
4。

两个班分别打扫了操场的几分之几？
答案：
一、
二、1. ×= 3.
4.
三、×=
四、=
学习励志名言
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相信自己
人身如开车，不怕慢，就怕钻!不能原地踏步，不能天天折返跑!转机只在前进的路上，一个躺在沟里不想爬出来的人不配谈成功。

不要抱怨，不要等待。

给自己一个准确的定位，别错位，别越位，别失位。

适合自己的才是最好的。

只要坚持再长的路，也能一步步走完，反之再短的路，不迈开双脚也无法到达。

加油！顶着困难大踏步向自己的目标迈进吧！。