小学数学青岛版四年级上册第一单元信息窗1信息窗2练习题1.docx
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小学数学四年级第一单元信息窗1说课稿
尊敬的各位老师：大家好！我是数学2组，（）号考生，今天我说课的题目是《万以上数的认识》,下面开始我的说课。
下面我将从教材分析，教法学法，教学过程，板书设计几方面来进行我的说课。
一、教材分析首先，我来分析一下教材、教材的地位和作用，《万以上数的认识》是六三制青岛版小学数学四年级上册第一单元信息窗1的内容，属于数与代数领域，在此之前学生已经学习了万以内数的认识和读写法，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫的作用，生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础知识之一。
教材提供了较丰富的素材，让学生感受大数，不仅为学生认识大数提供丰富的内容，也为对学生进行国情教育提供了好素材。
教材加强了数学与现实生活的联系，同时对学生进行综合知识的渗透，从万以内数的认识到亿以内数的认识是学生数概念的又一次扩充。
教学内容的呈现给了学生自主探索和自主交流的空间，也为教师组织教学提供了思路。
根据教材的特点和学生已有的认知水平，我把本节课的教学目标确定为：知识与技能：进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。
方法与过程：经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表。
情感态度与价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
其中，本节课的教学重点是：认识较大的计数单位，掌握数位顺序表。
教学难点是：数级，数位，计数单位的区别。
二、教法学法本课时是本单元，乃至本册教材的起始课时，是学生在认识和掌握万以内数的基础上进行的。
对大数的认识既是万以内数的认识的巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。
因此，针对本课时教材特点，我再从教法和学法上谈一谈。
教法：本节课我从学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础，面向全体学生，注重因材施教和启发式教学，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。
小学数学青岛版四年级上册第三单元信息窗1教学案2 (1)
小学数学青岛版四年级上册
教
课题 主备人 授课时间 知识 与 技能 过程 与 方法 情感态度 与价值观
学
案
课型 新授 板书设计 信息窗口 1
三位数乘两位数
信息窗口 1 审核人 第 2 课时
共 2 课时
序号
三 维 教 学 目 标
通过练习的训练，进一步让学生明白三位数乘两 位数的算理，加快计算的速度，提高计算的正确。
114×20=2280 114×1=114
四、拓展练习： 1、看书并完成自主 练习的第 3 题 2、学生到黑板上出 数，进行读数训练 五、课堂小结。 六、家庭作业。
2280+114=2394 利用旧知识先算 20 圈再算 1 圈。 方法二： 114×21 = 114×7×3 =798×3 =2394 把 21 看作 7×3 利用旧知识多位 数乘一位数。 方法三： 114 × 21 1 1 4……114×1 2 2 8……114×20 2394
多媒体课件
与 学 过 程 设 计
一、创设生活情境，导 入新课 二、自主合作，经历学 习的过程 1、口算练习 11×40 220×3 26×3 4×320 75×20 14×5 3×800 32×4
方法一：
与 学 过 程 设 计
集体反馈， 学生选取 1 题在小组内 说一说你是怎样算的？ 计算时应该注意什么？
教
教师精讲与点拨
学生活动
备注
培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学 习习惯。 对本单元的学习又比较深厚的兴趣；对学习中的 困难能乐于寻求方法努力克服。乐于和同学合作， 并进行交流；有一些成功学习的体验。
重点 与 难点 教具准备
重点：计算正确率、速度的提高。 难点：加深理解三位数乘两位数的笔算方法。
教
课题 主备人 授课时间 知识 与 技能 过程 与 方法 情感态度 与价值观
学
案
课型 新授 板书设计 信息窗口 1
三位数乘两位数
信息窗口 1 审核人 第 2 课时
共 2 课时
序号
三 维 教 学 目 标
通过练习的训练，进一步让学生明白三位数乘两 位数的算理，加快计算的速度，提高计算的正确。
114×20=2280 114×1=114
四、拓展练习： 1、看书并完成自主 练习的第 3 题 2、学生到黑板上出 数，进行读数训练 五、课堂小结。 六、家庭作业。
2280+114=2394 利用旧知识先算 20 圈再算 1 圈。 方法二： 114×21 = 114×7×3 =798×3 =2394 把 21 看作 7×3 利用旧知识多位 数乘一位数。 方法三： 114 × 21 1 1 4……114×1 2 2 8……114×20 2394
多媒体课件
与 学 过 程 设 计
一、创设生活情境，导 入新课 二、自主合作，经历学 习的过程 1、口算练习 11×40 220×3 26×3 4×320 75×20 14×5 3×800 32×4
方法一：
与 学 过 程 设 计
集体反馈， 学生选取 1 题在小组内 说一说你是怎样算的？ 计算时应该注意什么？
教
教师精讲与点拨
学生活动
备注
培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学 习习惯。 对本单元的学习又比较深厚的兴趣；对学习中的 困难能乐于寻求方法努力克服。乐于和同学合作， 并进行交流；有一些成功学习的体验。
重点 与 难点 教具准备
重点：计算正确率、速度的提高。 难点：加深理解三位数乘两位数的笔算方法。
青岛版六年级下册数学第一单元信息窗一二练习题
÷ A.150 200 B.（200-150）÷200 C.(200-150) ÷150 D.200÷150
2.一块长方形草地，长15 米，宽是长的20％，这个长方形草 地的宽是（ ） A.5米 B.3米 C.10米 3.蜻蜓的飞行速度是20米每秒，蜜蜂的飞行速度比蜻蜓慢 33％，求蜜蜂的飞行速度，列算式是（ ） A.20×33％ B.20×（1-33％）C.20÷（1-33％） 三.简答题 1.李明家去年小麦亩产500千克，今年比去年增加两成，今 年小麦多少千克？
信息窗一二练习题
一。填空题
1. （括号里都填百分数） 50是40的( ),50比40多（ ），40 比50少（ ） 2.5千克的60％是（ ），120米的75％是（ ） 3.90吨增加10％后是（ ），100平方米减少20％后是（ ） 4.一份稿件有2000字，已经打了40％，还剩（ ）字没打。 二。选择题 1.一种商品原来售价200元，降价后售价为150元，这种商品 降了百分之几？列式为（ ）
2.一件上衣原价200元，提价20％后又降价20％，现价与原 价相比高了还是低了？如果高了，高了多少元？如果低了， 低了多少元？
3.小涛有36枚邮票，小明的邮票比小涛多25％，则小明和小 涛一共有多少张邮票？ 4.某校参加数学竞赛，五年级有50人参加，四年级的人数比 五年级多20％，三年级比四年级少10％，则三年级有多少人 参加竞赛？
•
2.一块长方形草地，长15 米，宽是长的20％，这个长方形草 地的宽是（ ） A.5米 B.3米 C.10米 3.蜻蜓的飞行速度是20米每秒，蜜蜂的飞行速度比蜻蜓慢 33％，求蜜蜂的飞行速度，列算式是（ ） A.20×33％ B.20×（1-33％）C.20÷（1-33％） 三.简答题 1.李明家去年小麦亩产500千克，今年比去年增加两成，今 年小麦多少千克？
信息窗一二练习题
一。填空题
1. （括号里都填百分数） 50是40的( ),50比40多（ ），40 比50少（ ） 2.5千克的60％是（ ），120米的75％是（ ） 3.90吨增加10％后是（ ），100平方米减少20％后是（ ） 4.一份稿件有2000字，已经打了40％，还剩（ ）字没打。 二。选择题 1.一种商品原来售价200元，降价后售价为150元，这种商品 降了百分之几？列式为（ ）
2.一件上衣原价200元，提价20％后又降价20％，现价与原 价相比高了还是低了？如果高了，高了多少元？如果低了， 低了多少元？
3.小涛有36枚邮票，小明的邮票比小涛多25％，则小明和小 涛一共有多少张邮票？ 4.某校参加数学竞赛，五年级有50人参加，四年级的人数比 五年级多20％，三年级比四年级少10％，则三年级有多少人 参加竞赛？
•
四年级下册数学教案-第三单元信息窗一第2时加法运算律应用 青岛版
四年级下册数学教案第三单元信息窗一第2时：加法运算律应用青岛版教学内容本课时为《青岛版小学数学四年级下册》第三单元“加法运算律”信息窗一的第2课时，主要学习加法运算律的应用。
通过实例分析，使学生理解并掌握加法运算律在解决问题时的运用方法，并能够灵活运用加法运算律简化计算过程。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解加法运算律的概念，掌握加法运算律的应用方法。
2. 过程与方法：培养学生运用加法运算律简化计算过程的能力，提高计算速度和准确性。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的求知欲和探索精神。
教学难点1. 加法运算律的理解：帮助学生理解加法运算律的概念，明确加法运算律的作用。
2. 加法运算律的应用：引导学生将加法运算律应用于实际问题，简化计算过程。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、教鞭等。
2. 学具：学生自备计算器、草稿纸、铅笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示加法运算律的概念，引导学生回顾加法运算律的定义和作用。
2. 新课导入：通过实例分析，引导学生学习加法运算律的应用方法。
3. 例题讲解：讲解例题，展示加法运算律在实际问题中的应用，引导学生理解并掌握加法运算律的应用方法。
4. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调加法运算律的应用方法。
板书设计1. 加法运算律的概念2. 加法运算律的应用方法3. 例题展示4. 练习巩固作业设计1. 课后练习题：布置与加法运算律相关的练习题，让学生独立完成。
2. 思考题：设计一道思考题，让学生运用加法运算律解决实际问题。
课后反思本节课通过实例分析，使学生理解并掌握了加法运算律的应用方法。
在教学过程中，注重引导学生运用加法运算律简化计算过程，提高计算速度和准确性。
通过课后作业的布置，巩固所学知识，培养学生的运用能力。
在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对加法运算律的理解和应用。
六年级下册数学试题-第第一单元信息窗2(第2课时)课后题 青岛版
信息窗2（第2课时）课后练习题
一、（北京市第二实验小学期末模拟）把下列成数改写成百分数，百分数改写成成数。
六成五成四成五十成
30%10%75%72%
二、看图列式计算。
三、根据所给信息，写出数量间的相等关系。
1、苹果的棵数比梨的棵数多20%。
2、一批煤，已经运走了总数的65%。
3、实际比计划节约了25%。
4、女生人数比男生人数多10%。
四、解决问题：
1、（北京市第二实验小学期末模拟）南河市今年植树造林60公顷，比去年增加了20%，去年植树造林多少公顷？
2、刘叔叔承包的苹果园去年获得了大丰收，共收获苹果56吨，比前年增长了四成，刘叔叔前年收获苹果多少吨？
3、中国民航部门规定：儿童（指2～12岁）乘坐国内航班的票价是成人票价的50％，乘坐国际航班的票价比成人票价低25％。
（1）从济南飞往上海的成人票价是760元，儿童票价是多少元？
（2）从北京飞往巴黎的儿童票价是2250元，成人票价是多少元？
4、足球赛举办方决定将1400张门票免费送给学生，免费送出的门票数占足球场座位总数的5%。
这个足球场共有多少个座位？
5某校儿童剧团中有五年级学生20人，四年级学生比五年级学生多25%，五年级学生比三年级学生少20%。
四年级学生有多少人？三年级学生有多少人？
6、果园里有苹果树200棵，比梨树多20%，梨树有多少棵？
7、商店有一件衣服，售价是240元，比原来定价便宜了20%，原来定价多少元？
8、油菜籽的出油率是42%，要榨630千克菜籽油，要用油菜籽多少千克？。
青岛版小学数学四年级上册第二单元繁忙的工地——线和角信息窗1课件直线、射线、线段和角
(3)
这是( 直线)，( 无 )端点，可以向( 两 )个方向
无限延伸，读作( 直线AB )或 ( 直线BA )。
二、合作探索
(4)数学书封面的一条边可以看成( 线段 )，手电筒发出的
光可以看成( 射线 (5)( )。 线段 )都是直线的一部分。
射线
)和 (
二、合作探索
2．下面的图形中，哪些是直线？哪些是线段？哪些是射
生活中，你在哪里见过射线？
手电筒发出的 射线。
生活中，你在哪里见过射线？
霓虹灯发出的 射线。
生活中，你在哪里见过射线？
太阳光发出的 射线。
二、合作探索
把线段向两端无限延长，结果怎样？ 把线段向两端无限延长，就得到一条直线。
没有端点
线段
直直的
直线 直线有什么特点？
无限长
点
直
长
二、合作探索
线段、射线和直线有什么相同点和不同点？
2个端点 1个端点
没有端点 射 线 线段
直的 直的
直的
可以度量 无限长
无限长 射线
直 线
射线和线段是直线的一部分。
试一试
下图中哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？
①
射线
②
线段
③
直线
④×
⑤ 直线
⑥ 射线
二、合作探索
过一点画两条射线，形成的是什么图形？
从一点引出两条射线所组成的图形叫作角。
二、合作探索
线？请将序号填在横线上。
①⑥ ，射线有__________ 线段有__________ ， ⑤ ② 直线有__________________ 。
二、合作探索
试一试 （选题源于《典中点》）
小学数学四年级上册第一单元《万以上数的读法》教案
万以上数的读法教学内容：青岛版小学数学四年级上册第一单元“大数的认识”第4至6页信息窗1第2课时教学目标：1．复习巩固万以内数的读法。
2．尝试各种方法正确读出万以上的大数。
3．鼓励学生总结万以上数的读法。
教学重点:掌握万以上数的读法。
教学难点：尝试各种方法正确读出万以上的大数，中间有0的数的读法。
教具、学具：多媒体课件教学过程：一、创设情境，提出问题1、复习万以内的数的读法。
读出下面的数：3152 2763 3914 336 1999生读出数字。
万以内的数的读法你能说一说吗？可能有的同学会读不会总结它的读法，那让我们的小组一块思考吧。
生小组讨论读法。
生：从最高位读起（从左往右）师：有时候“0”会变身，它在一个数中，位置不同读的也不同，有时候它被“冷落”的不读，但有时候要读出来，你们还知道它在什么情况下读什么情况下不读吗？生：“0”在中间时候读一个“零”，如果“0”在这个数的末尾时不读。
二、自主学习，小组探究（一）出示信息窗中其他图书馆的藏书数目：小组合作学习，讨论这些数怎样读。
教师出示思考问题：①读万以上的数应先做什么，从哪一位读起？ ②读万级或亿级时怎样读？③每一级中间的0怎么读？每一级末尾的0怎么读？ 教师巡视，查看各小组学习情况预设情况：1、学生出现了在万级里面读的乱，不会分级来读。
师：以生帮生，学生更能了解学生，让程度好的同学帮助好学生，教学生分级的方法。
2、生分级读数时候忘加上“万”或“亿”字。
教师引导学生仔细分级，并互相补充别人的不足之处。
汇报交流。
各小组推荐一名同学说一说。
生：我们认为与万以内的读法差不多。
生：多位数也是从高位起，最高位是几千万就读几千万，再一位一位的读下去。
生：……师小结：读的时候我们根据数为顺序表把这个数按四位一级分成个级、 万级、亿级然后在读，比如4086000，分级后万级上的数是“408”，就读成“四百零八万”个级的数是“6000”合起来就是“四百零八万六千”。
青岛版四年级数学上册第一单元教案(备课)
写数比赛：以小组为单位，一人写一个数，看那个小组写的又对又快。
2.自主练习的第8题。
让学生自己填数，让同桌互相读出对方写的数，然后指名学生说一说自己是怎样写的，为什么这样写。比赛，看谁写的又对又快。
学生自己填数，同桌互相读出对方写的数，然后指名学生说一说自己是怎样写的，为什么这样写。
能否灵活运用新知识解决问题。
2．老师也搜集了一些关于世界地理知识中的大数信息。
出示信息窗，让学生读题，从图中你知道了那些数学信息？根据这些信息你能提出什么问题？
指名读题，根据这些信息提出问题。
（激发学生积极投入。关注学生的问题意识。）
二、探索尝试，解释交流。
1.教学比较数的大小
(1)根据数学信息提出问题：哪个国家的陆地面积最大？哪个国家的陆地面积最小?
学生交流。
学生回忆万以内数的写法。
从它的高位起，哪一位是几就在那一位写几，哪一位一个单位也没有就在那一位写0。
二、探索尝试，解释交流。
1.指导学生写出信息窗中给出的数
四万五千一百二十：先让学生试写。
六百四十万零三百：先让学生回答这个数有几级？万级上怎样写？个级上怎样写？千位上为什么要写一个0？
二千零五十万千：让学生对照数级和数位的顺序进行填写。
你对一亿是怎样理解的？能举例说一说吗？
一般情况下，成年人的头发约有10万根，1000个正常成年人的头发大约有一亿根。
钟表上的秒针跳动一亿下需要三年多时间。……
3. 认识数位和数位顺序表。
让学生独立完成教材中的数位顺序表，然后重点介绍数级。在认识数位顺序表的基础上介绍十进制计数法。
想：像个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是什么？
课 题
第一单元 信息窗1大数知多少
2.自主练习的第8题。
让学生自己填数，让同桌互相读出对方写的数，然后指名学生说一说自己是怎样写的，为什么这样写。比赛，看谁写的又对又快。
学生自己填数，同桌互相读出对方写的数，然后指名学生说一说自己是怎样写的，为什么这样写。
能否灵活运用新知识解决问题。
2．老师也搜集了一些关于世界地理知识中的大数信息。
出示信息窗，让学生读题，从图中你知道了那些数学信息？根据这些信息你能提出什么问题？
指名读题，根据这些信息提出问题。
（激发学生积极投入。关注学生的问题意识。）
二、探索尝试，解释交流。
1.教学比较数的大小
(1)根据数学信息提出问题：哪个国家的陆地面积最大？哪个国家的陆地面积最小?
学生交流。
学生回忆万以内数的写法。
从它的高位起，哪一位是几就在那一位写几，哪一位一个单位也没有就在那一位写0。
二、探索尝试，解释交流。
1.指导学生写出信息窗中给出的数
四万五千一百二十：先让学生试写。
六百四十万零三百：先让学生回答这个数有几级？万级上怎样写？个级上怎样写？千位上为什么要写一个0？
二千零五十万千：让学生对照数级和数位的顺序进行填写。
你对一亿是怎样理解的？能举例说一说吗？
一般情况下，成年人的头发约有10万根，1000个正常成年人的头发大约有一亿根。
钟表上的秒针跳动一亿下需要三年多时间。……
3. 认识数位和数位顺序表。
让学生独立完成教材中的数位顺序表，然后重点介绍数级。在认识数位顺序表的基础上介绍十进制计数法。
想：像个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是什么？
课 题
第一单元 信息窗1大数知多少
青岛版数学四年级上册信息窗2 万以上数的写法课件
一亿零八百四十五万
写作：1 0 8 4 5 0 0 0 0
七亿八千零七十五万
写作：7 8 0 7 5 0 0 0 0
怎样写万以上的数？
从最高位开始写起，先写亿级，再写万 级，最后写个级，每一级的数都按万以内数的 写法去写，哪一位上是几就在那一位上写几， 哪一位上一个计数单位也没有就用0占位。
你知道吗？
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们： 和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。 对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春 风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
信息窗2 万以上数的写法
青岛版四年级上册
你能提出什么问题？
横线上的数怎么写呢？
从高位写起，一级 一级地往下写。
什么情况下写“0”？
亿级 万级
个级
亿千百十万千百十个 万万万
位位位位位位位位位
一百三十九万二千
写作： 1 3 9 2 0 0 0
一百三十万
写作： 1 3 0 0 0 0 0
一亿四千九百五十九万七千八百七十写作：1 4 9 5 9 7 8 7 0
=460
=2478
=400
=110
青岛版小学数学四年级下册第一单元信息窗3作业
青岛版小学数学四年级下册第一单元信息窗3作业1.（1）x ÷5=15.5（2）8x=72.8x ÷【题目来源】改编【资料来源】青岛版四下9页第1题【参考答案】（1） x ÷5=15.5 （2）8x=72.8x÷2.连一连。
x ÷10=0.5 x=60.7x=4.2 x=59x=72 x=40x ÷8=5 x=8【题目来源】改编【资料来源】人教版五上72页第10题【参考答案】x ÷10=0.5 x=60.7x=4.2 x=59x=72 x=40x ÷8=5 x=83.解方程。
3x=2.7 x ÷0.8=15.2【题目来源】改编【资料来源】青岛版四下9页第3题【参考答案】3x=2.7 x ÷0.8=15.2解： 3x ÷3=2.7÷3 解：x ÷0.8×0.8=15.2×0.8x=0.9 x=12.164.看图列出方程并解答。
x 元 x元 x 元 x 元 x 元42.5元【题目来源】改编【资料来源】青岛版四下9页第4题【参考答案】5x=42.5解：5x ÷5=42.5÷5X=8.55.一个等腰三角形的三角铁，周长是98厘米，底是38厘米，腰是多少厘米？【题目来源】改编【资料来源】青岛版四下9页第5题【参考答案】2x=98-38解：2x=602x ÷2=60÷2x=306. 哪个x 的值是方程的解？圈一圈。
（1）7.5x=15 ( x=2 x=20 )38（2）x÷7=14 ( x=42 x=98 )【题目来源】改编【资料来源】青岛版四下9页第2题【参考答案】（1）7.5x=15 ( x=2 x=20 )（2）x÷7=14 ( x=42 x=98 )7.选择。
青岛崂山海拔为1133米，泰山海拔比青岛崂山海拔高412米，泰山海拔多少米？设泰山海拔高x米，正确的方程为（）A.x-412=1133B.x+412=1133C.1133-x=412【题目来源】原创【资料来源】中国知网百科：【参考答案】青岛崂山海拔为1133米，泰山海拔比青岛崂山海拔高412米，泰山海拔多少米？设泰山海拔高x米，正确的方程为（ A ）A.x-412=1133B.x+412=1133C.1133-x=4128.填空。
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小学数学青岛版四年级上册 2 在（）位上，表示（）；9 在（）位上，表示（）。
10．一个数的最高位是千万位，这个数是（
四年级数学第一单元练习题一
）位数。
一个数的最高位是百亿位，这个数是（）位数。
A 组
11、一千万是由（）个一百万组成的。
一千万是由（）个十万组成的。
一、填空题12． 2018760500 这个数是由 2 个（），1 个（），（）个1．每相邻的两个计数单位之间的进率都是（），这种计数方法叫做（）。
百万，（）个十万，（）个万和 5 个（）组成的。
2．10 个一千万是（），10 个一亿是（），10 个十亿是（），
13．30840000860 是由（）、8 个（）个千万、 () 10 个一百亿是（）。
）个（）、（
3．数位有：
个百、6 个( )组成；也可以说是由 ()个亿、()个万、()等等。
个一组成。
4．计数单位有：等等。
二．请先划分下面各数的数级，再读出来。
5．个级的数表示的是多少个 ()。
万级的数表示多少个()。
亿级的数6207800读作：表示多少个 ()。
每()位为一级。
分为： ()、 ( )、30000001读作：
()。
这些都称为（）。
98725000读作：
6．读数：从（）位读起，一级一级往下读，读（）或（）的数按
7650000000读作：
900750007
照个级的读法读，再在后面加上一个（）字或（）字。
数中间有（）
读作：
或连续有几个0，都只读（），每级末尾的（）都不读。
600500200000读作：
7．写数：先写（
87000000700读作：），再写（），最后写（），哪一位上一个
三．连线。
单位也没有，就写（）占位。
2000700020400130607000
8．在整数数位顺序表中，从右向左数，第四位是（）位，第九位是（）
位，第十一位是（）位，亿位的右面是（）位。
只读一个零读两个零一个零也不读9．3207850009 是（）位数，“ 3”在（）位上，表示（）；
201000408260080001205007000004
四、先补充数位，再对齐数位写数。
数百
位位
三十四亿零三百万：
一亿二千五百万零三十：
二十亿八千万九千：
一百四十九亿：
二亿零二百：
一千四百二十五亿五千万零三百：
十亿：
十二亿零七千五百：
十四亿六千八百万：
一百七十亿六千万零二十：
B组
1.一个七位数，最高位上的数字是 3，万位上是 6，十位上是 5，其它数位上都是 0。
这个数是（）。
2. 一个七位数的最高位是（），一个数的最高位是千万位，这个数是（）位数。
3. 从个位数起，第六位是（），计数单位是（），第九位是（），计数单位是（）。
4. 和万位相邻的两位是（）和（）。
5.48962540 这个数中8 在（）位上，表示8 个（），2在（）位上，表示 2 个（）。
6. 四万六千里有（）个千。
三十七万里有（）个万。
二十五万里有（）个千。
7.27060000 是（）位数，它含有（）级和（）级，最高位的计数单位是（）。
8.9985 加上（）才能得到一个最小的五位数。
9. 根据要求组数，能组几个就组几个。
三个 3，四个 0 组成一个七位数：（）
一个零也不读出来：（）
只读出一个 0：（）
读出两个 0：（）
10.有一个八位数，它的个位上的数字是 7，十位上的数字是 2，任意相邻三个数字
的和都是 12，这个八位数是（）。
11.一个六位数，最高位是 6，最低位是 2，十位数字是个位数字的 2 倍，千位数字与十位数字的和是 11，后三位之和是 12，前三位数字之和比后三位数字之和多 1，
这个数是 ()。
12.一个数，它的亿位上是 5，千万位上是 0，十万位上是 1，万位上是千万位和十
万位上数的积，百位比万位多4，其他数位上都是0，这个数是（）。