部编版八年级上册说明文阅读之说明方法

八年级上册语文说明文答题模板一、说明对象及其特征类（共4题）题目1：解析：1. 首先从文中寻找关键语句。

- 文中提到“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。

这种桥不但形式优美，而且结构坚固”，这是石拱桥的总体特征。

- 赵州桥“全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。

桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下”“大拱的两肩上，各有两个小拱。

这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击”等，说明中国石拱桥形式多样且结构坚固耐用，有许多独特的设计。

- 卢沟桥“桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。

桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行”“每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。

由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥”也体现了结构坚固等特征。

2. 综合起来，中国石拱桥的特征为：历史悠久、形式优美、结构坚固、形式多样（有单拱、联拱等多种形式且有独特设计，如赵州桥的肩拱等）。

题目2：解析：1. 文中明确指出“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这是苏州园林总的特征。

2. 然后围绕这个总特征，作者从多个方面进行阐述。

- 在布局方面，“苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的”，讲究自然之趣。

- 在假山和池沼的配合上，“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。

或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间”，池沼“大多引用活水。

有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置”。

- 在花草树木的映衬上，“着眼在画意。

高树与低树俯仰生姿。

落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞”。

- 在近景远景的层次上，“有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了”。

用恰当的说明方法，让你的语言更准确—统编教材八年级上第五单元项目学习教学设计【教材地位】本单元学习以说明事物为主的说明文。

所选的四篇课文中，《中国石拱桥》《苏州园林》介绍的是中国古代建筑，《苏州园林》介绍的是中国古代建筑，《蝉》说明的是昆虫的习性和成长过程，《梦回繁华》则介绍了《清明上河图》这幅传世名画的主要内容和艺术特点。

《中国石拱桥》的作者茅以昇是桥梁专家，他向普通读者介绍有关中国石拱桥的知识，抓特点，举例证、要言不烦，可谓高屋建瓴，游刃有余。

图片《苏州园林》先总说苏州园林的特点，再分别从几个方面加以说明，总说与分说相结合。

另外，无论是说明道理还是描摹景致，文章都着眼于苏州园林共有的特点，给读者以深刻、具体的印象。

图片《蝉》是法国昆虫学家法布尔从科学研究的角度，对蝉的习性所做的一系列观察和实验的记录。

作者对“蝉的地穴”和“蝉的卵”做了细致入微的观察和分析总结，让人在学习知识的同时，也体会到了他的科学精神。

图片《梦回繁华》介绍的是《清明上河图》这一国宝级画作，从社会背景、作者其人，到画作的内容、艺术特点，娓妮道来，引人入胜。

本单元语文能力教学点主要是掌握说明文的特点，学习如何将一个事物介绍清楚。

首先，要知道怎么抓住事物的特征，以确定说明的重点。

然后要学习和掌握各种说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。

另外，通过课文的学习揣摩，还要了解说明文语言的特点－无论是说明现象、引用数据还是阐释道理，都要讲究准确、严密。

在此基础上，学生要注重思维能力的训练，提升思维的条理性和严密性。

【学情分析】1.学生起点能力的分析。

通过七年级这一个学年的语文学习，这个班的学生已经具备一定的认知基础和认知能力；与此同时，学生在小学阶段已经学习过《蝙蝠与雷达》这样的科普说明文，对于说明文的阅读有了一定的了解。

基本掌握了体会说明方法的作用；体会语言的严密准确；获得提取信息的方法等学习能力。

八年级上册语文阅读答题技巧一、记叙文阅读。

（一）概括文章内容。

解析：概括记叙文内容要包含事件的基本要素，如时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

在这篇文章中，明确了人物（我和父亲），地点（浦口火车站），事件（父亲送我并为我买橘子），以及文章通过这件事所表达的情感。

（二）赏析句子。

答案：此句运用了动作描写。

“攀”“缩”“倾”等动词，生动细致地描绘出父亲爬月台时的艰难动作，表现了父亲对儿子深切的爱。

父亲不顾自己身体的不便，努力为儿子去做事情，这些动作细节将父爱展现得淋漓尽致。

解析：赏析句子首先要判断句子的描写方法，这里是动作描写。

然后分析这些描写词语的表达效果，即如何生动地体现人物的情感或者性格特点等。

答案：这句话运用了拟人的修辞手法。

将薄雪拟人化，赋予薄雪“害羞”的神态，生动形象地写出了夕阳映照下雪景的娇美，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。

解析：判断修辞手法为拟人后，要阐述这种修辞手法是如何将景物描写得更加生动形象的，以及对表达作者情感起到的作用。

（三）分析人物形象。

答案：藤野先生是一个治学严谨、认真负责、没有民族偏见的老师。

他认真批改“我”的讲义，体现了他治学严谨；他关心“我”的解剖实习，表现出认真负责；他对来自弱国的“我”一视同仁，毫无民族偏见。

解析：分析人物形象要从文中人物的言行举止等方面入手。

藤野先生的这些行为事例都能反映出他相应的性格品质。

答案：老头子是一个过于自信和自尊，爱憎分明、智勇双全的抗日英雄。

他过于自信自尊表现在他多次说“什么事也没有了，安心睡一觉吧”，但又因为女孩受伤而自责；他对日本鬼子充满仇恨，对同胞充满关爱，体现爱憎分明；他在芦苇荡中与敌人斗智斗勇，如设置圈套惩治敌人，显示出智勇双全。

解析：从老头子的语言、行为以及他在故事中的表现等方面，总结归纳出他的人物形象特点。

（四）理解文章主旨。

解析：从信客的工作内容、品质以及文章所体现的时代背景等方面去理解主旨。

信客的品质是文章所赞美的重点，而信客职业的消失则体现出一种惋惜的情感。

20.人民英雄永垂不朽——群文阅读说明顺序理清说明顺序,学习本文空间顺序和时间顺序相结合的写法。

【考点解读】说明顺序是近几年中考说明文阅读的一个高频考点。

常见的考查题型有:1.本文(第×段)采用的顺序,介绍了。

2.文中第×段与第×段能否互换?请说明理由。

【技法点拨】一、时间顺序——按照时间先后来安排说明顺序。

说明事物的发展变化常采用这种顺序。

[例]《中国石拱桥》中,按照桥梁的建造时间,依次提到了旅人桥、赵州桥、卢沟桥、江东桥、长虹大桥和双曲拱桥。

二、空间顺序——按照空间方位关系来安排说明顺序,如从上到下、从里到外、由外到内、从前到后、从左到右等。

说明事物的形状、构造特征常采用这种顺序。

三、逻辑顺序——按照事物或事理的内在关系或人们认识事物的过程来安排说明顺序,如从主到次、从简单到复杂、从概括到具体、从整体到局部、从现象到本质、从结果到原因等。

[例]《苏州园林》一文按照由总到分、由主到次,从整体概说到具体分说的逻辑顺序来介绍苏州园林的特点。

答题模板:01.说明顺序+说明内容。

02.表态(一般回答“不能”)。

第×段与第×段是按……顺序介绍……,调换后不合逻辑,与人们认识事物的顺序不一致。

【真题演练】（一）请阅读下面的文字，回答问题。

蔡氏古民居群蔡氏古民居是全国重点文物保护单位。

它地处南安官桥镇，始建于清同治四年，完工于宣统三年，历时近50年。

现存汉式古建筑16座，有序地分布在15300平方米的长方形地块中。

东西通长200米，南北通宽100多米。

轴线取南偏西五度，夏季南面日晒不入室内，冬季北风被后墙挡住，实为最佳朝向。

整个建筑设计独特，布局严整，精工巧饰，气势恢宏。

远远望去，就像整齐精致的城郭，红墙碧瓦，蕴秀其中，那屋顶连成一片，似海浪汹涌起伏。

古民居的主体建筑为硬山及卷棚屋顶，穿斗式木构架，上铺红瓦及瓦筒，燕尾形屋脊。

座座雕梁画栋，装饰着精美的木雕、泥灰雕、砖雕、石雕，细腻逼真，富有立体感。

人教版部编教材初中八年级语文上册教材分析在初中语文教材中，八年级语文上册教材具有不可替代的作用，原因是它具有以下特点：首先，在所有的新教材，本册教材是新教材中唯一涉及说明文的教材，与以前的教材相比，它对说明文的要求更为简洁、准确，使得说明文教学理所应当成为本册教材的重点。

其次，它体现了教育部制定的《语文课程标准》（实验稿）的课程目标中的阅读目标：“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

”这表明对说明文的阅读也是初中阶段学生必须掌握的非常重要的语文能力之一。

八年级语文上册教材的具体内容八年级语文上册教材分为五个板块六个单元，这是从以往教材的基础上继承和发展而来，而且新教材所有的教材都采用了这种模式。

五个板块分别是阅读、综合性学习 .写作.口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。

六个单元是指根据文章的内容或体裁把入选课文分为六个单元。

下面我就按五个板块加以说明：阅读新教材的一至四册都是30篇课文，五册是25篇课文，估计六册应该也是25篇课文。

本册教材六个单元共有30篇课文，根据内容和体裁分为：一单元，关于战争题材的文章；二单元，以“爱”为主题的文章；三单元，事物说明文；四单元，事理说明文；五单元，文言文单元（没有明确的划分标准）；六单元，关于自然景物的文言文单元。

共有精读课文16篇，略读课文14篇，由于说明文的阅读是本册教材的重点，所以三、四单元是教学的重点，而且《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物馆》、《大自然的语言》一直都是以前教材的重点篇目，在教学时应加以注意。

与以前的教材相比，说明文已经从第四册提前到了新教材的第三册，阅读的量由以前的三个单元 15篇课文减少到两个单元10篇课文，并在单元设置上，把说明文单元安置在两个记叙文单元和两个文言文单元中间，与以前教材第四册前三个单元都是说明文相比，更为合理，更符合学生的学习规律。

另一点变化是，本册教材是新教材中第一次将文言文收编在两个单元中，后面的教材也相应地都有了两个单独的文言文单元。

例1. 阅读下面短文，按要求答题。

①蜡染是我国传统民族印染工艺之一，已有2000多年历史，现今在贵州的布依族、苗族中仍很流行。

蜡染以经过退浆的帆布、绒布等为原料。

②蜡染制作的第一步是绘画。

绘画工人根据设计的图案，用铅笔在布上勾画出来。

③第二步上蜡。

选用的蜡有三种：第一种是蜂蜡，熔点62℃—66℃，用采描绘线条最佳。

第二种是石蜡，熔点50℃—58℃，用以做裂纹多的图案为最佳。

第三种是木蜡和白蜡。

在上蜡前，先要熔蜡。

蜡熔化后，就可以上蜡了。

上蜡就是用蜡刀蘸蜡液，在白布上依图描画。

④上蜡之后是染色，就是根据设计图案，在布上涂抹相应的颜色。

⑤染色后，就该裂纹了。

裂纹又叫水纹，就是将涂好蜡的布浸入水中或用直尺压折涂蜡部分，使布上的蜡产生断裂，形成裂纹，富有无穷的自然趣味。

⑥蜡染的主体工序完成后，就轮到脱蜡了。

将染好色的布投入沸水中煮，脱去蜡质即可。

⑦最后是烘干。

这样就制成了各种色彩、各种花纹的蜡染布。

1. 填空：本文主要介绍了蜡染的_____________。

2. 对本文说明顺序解说正确的一项是（）A. 空间顺序B. 工艺流程顺序C. 由主到次的顺序3. 短文中画横线的句子运用了哪两种说明方法？4. 简答本文在写作上的两个主要特点。

5. 短文可分两部分，划分正确的选项是（）A. ①②③④⑤⑥/⑦B. ①②③/④⑤⑥⑦C. ①②③④/⑤⑥⑦D. ①/②③④⑤⑥⑦解析：这则材料共拟制五道题。

两道客观题，三道主观题，试题涉及的知识较为全面，有说明的内容、说明顺序、说明方法、写作特点和文章结构等。

应答时，可采取三步走：一、通读全文，整体把握内容。

二、根据题干要求，捕捉提取信息。

三、回顾说明知识，揣摩答案。

参考答案：1. 制作过程；2. B；3. 分类别、列数据；4. 说明的条理清晰（层次分明）语言平实、准确；5. D例2. 阅读选文，完成1—6题森林涵养水源，保持水土，防止水旱灾害的作用非常大；据专家测算，一片10万亩面积的森林，相当于一个200万立方米的水库，这正如农谚所说的：“山上多栽树，等于修水库、雨多它能吞，雨少它能吐。

初二语文说明文阅读、说明的方法、《向沙漠进军》《死海不死》人教版【本讲教育信息】一. 教学内容：说明文阅读、说明的方法、《向沙漠进军》、《死海不死》如果把“过河”比做说明目的，那么，恰当的说明方法就好比一座理想的桥，它能帮助人们把事物特征说清楚，把事物阐述明白。

当然，说明方法不是孤立的，它会在文章的说明中，与文章组成了一个有机的整体。

说明方法有如下几种：1.“下定义”是用科学性语言对被定义的概念的本质特征做周全严密的规定，形式上往往是个判断句。

下定义往往用公式化的语句来表达，“某某是什么”，也可以用“某某叫什么”的形式来表述。

如“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法”就是下定义。

下定义要有严密性和科学性，并不是所有的判断句都是下定义，比如“风是沙漠向人类进攻的武器”，这是用打比方的方法说明风在沙漠向人类进攻中的作用，不属于科学性语言，不是下定义。

又比如“人类语言的特点就在于能用变化无穷的语言，表达变化无穷的意义”，这句话是解说语言的特征，不是下定义。

看来，解说描绘的语言都不是下定义，下定义往往倒过来说也能成立。

下定义的作用是能准确、简明地说明事特的本质特征，属于概括说明。

2.“分类别”是按照一定的标准，把事物分成若干加以说明。

如《向沙漠进军》中介绍风沙进攻的方式时说“一种可以称为‘游击战’……一种可以称为‘阵地战’……”，采用了分类别的说明方法。

要注意的是给事物分类要有一定的标准，使眉目清楚、避免产生交叉重复的现象，分类完了还要加以说明。

分类别的作用是能有条理、更清楚地说明事物。

3.“作诠释”是对事物进行解释的一种说明方法，如“铀是银白色的金属”，就是作诠释。

4.“列数字”是用数字来说明事物特征的。

文章中如果出现的数字不是用来说明事物特征的，一般不叫“列数字”的说明方法。

比如“万人大会堂，里面宽76米，深60米……”这句话中“76米”“60米”是用列数字来说明大会堂体积的，作用是从数量上说明事物，更准确、更具体，使人一目了然，比文字说明更有说服力。

八年级语文说明文解题技巧最近几年中考说明文的阅读是必考内容，考试分值在10分以上，约占整个试题分值的8%以上。

下面是我为大家整理的关于八班级语文说明文解题技巧，盼望对您有所关心!语文说明文阅读答题技巧1、说明文的类型：事物说明文、事理说明文(从内容角度，依据说明的对象和目的)。

事物说明文一般标题就是说明的对象;事理说明文找准开头结尾的总结句。

由于说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。

事物说明文指出被说明事物即可。

事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。

2、说明文的语言：平实、生动说明文(语言表达角度) 。

3、说明方法：一般回答三个字，要把握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：①举例子：详细真实地说明白事物的特点。

②分类别：条理清晰地说明白事物的特点。

对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

使说明的内容眉目清晰，避开重复交叉的现象。

③列数字：详细而精确地说明该事物的特点。

使说明更有劝说力。

④作比较：突出强调了被说明对象的特点(地位、影响等)。

⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥打比方：打比方就是修辞方法中的比方。

生动形象地说明该事物的特点，增加了文章的趣味性。

⑦画图表：使读者一目了然，特别直观形象地说明的事物的特点。

⑧作诠释：对事物的特征/事理加以详细的解释说明，使说明更通俗易懂。

下定义与作诠释的区分是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以详细的解释说明，使说明更通俗易懂。

可以颠倒。

⑨摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更详细生动形象。

⑩引资料：能使说明的内容更详细、更充实。

用引用的方法说明事物的特征，增加劝说力，如引用古诗文、谚语、俗话。

引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

八下语文说明文阅读精选题含答案一、阅读下面的文字，分别回答问题。

(17分)草木知时节——漫话物候①“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，“候鸟春秋迁飞，蛇蛙冬前蛰伏，百花深秋凋谢，腊梅傲雪迎春”……这些古今诗话，生动地描绘出自然界的花草树木、飞禽走兽按照一定的季节生长、发育、活动的规律。

反过来，各种生物的生长、发育、活动，也可成为季节时令的标志。

有些自然现象，如初霜、终霜、始雪等也与季节、气候有密切的关系。

这些便是我们通常所说的物候。

②文献记载，我国特有 24 节及 72 候，就是以物候为基础的。

“候”就是气候，五日为候，三候为节（节气），六气为时（季），四时为岁（年）。

每候都有相应的物候现象，叫做“候应”。

72 候可以说是古代的“物候历”。

老农铭记的谚语“二月艾发芽，三月韭长叶”，“春分海棠、梨花、木兰放，清明桐花、麦花、柳絮开”，就是对古代原始“物候历”的继承。

③候应，包括动物候应、植物候应和自然现象候应。

动物候应是从动物的蛰眠、复苏、交配、繁殖、换羽、迁徙的过程来反映节气的。

“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，苏东坡《春江晚景》中这一名句，就是对动物候应的写照。

“布谷枝头叫，种谷时节到”，就是通过动物的啼鸣，向人们告知农时。

植物候应是以植物的萌芽、发叶、生枝、开花、结果、落叶的规律来反映季节变化。

“花开花落”“一岁一枯荣”，就是植物随季节变化而兴衰的显著的特征。

“春季桃花一片红，夏季荷花满池中，秋季梨果压弯树，冬季寒梅半老松”，又是大自然造化的四季美景。

“木瓜开花，点豆种瓜”，则是向人们报告农时信息。

自然现象候应又称非生物候应，是以霜降雪飘、水冻冰化、风云变幻等来反应节气的。

“三时已断黄梅雨，万里初来棹舶风”，苏东坡把梅雨与风并提，指的是春末时节，夏季南风开始活跃，雨带向北推进，江南雨势则逐渐减弱的现象，揭示了江南春末夏初“雨渐断，风欲来”的道理。

“伏天有雨，仓里有谷”，“棉怕深秋花中雨，麦怕初夏干热风”等农谚精辟地总结了非生物候应与农业生产的关系。

18.中国石拱桥——群文阅读明确说明对象及特征我们阅读--篇说明文，首先要知道说明的对象是什么,然后要了解说明对象的特征,如本文的说明对象是中国石拱桥,文章抓住了“形式优美”“结构坚固”“历史悠久”的特征来说明中国石拱桥。

【考点解读】判断说明对象,概括说明对象的特征,是近几年中考阅读的一一个高频考点。

常见的考查题型有:1.选文的说明对象是什么?2.说说文章中X X的特征(或特点、特性)。

【技法点拨】一、如何判断说明对象1.看标题:标题往往具有很强的提示性,有的文章标题就是说明对象。

如本文的题目《中国石拱桥》就是文章的说明对象。

2.看首尾:有的选文没有标题,那就找第一-段或结尾段,这两部分--般会给出要说明的对象。

3.看段首句、中心句:说明文往往用段首句或中心句引出要说明的事物或事理。

二、概括说明对象特征的方法1.直接从文中找出能体现说明对象特征的句子。

这类句子往往是文章标题、段首句、中心句或结尾句。

本文第②段中的“这种桥不但形式优美,而且结构坚固”和第③段中的“我国的石拱桥有悠久的历史”就点明了说明对象中国石拱桥的特点。

2.用自己的语言提炼总结。

(1)抓段落中心句及连接词，如“首先”其次”“再次”等。

(2)对于说明对象特征不明显的,要抓住最能揭示说明对象特征的词语进行提炼总结。

【真题演练】（一）请阅读下面的文字，回答问题。

上海世博会山东馆的展示标题为“齐鲁青未了”，该标题由已故国学大师季羡林亲笔题写。

表达“以和谐文化建设美好家园”的理念。

山东馆的展馆外形设计和展区设计富有特色，亮点很多。

展馆占地600平方米，最高处约9米，以蓝色为主色调，突破了以往展馆四墙合围的方正常规，外观将大海的浪涌和雄峙的泰山融为一体，流畅的曲线勾勒出山东“海岱交融”的地理形胜，表达出“青山连绵不绝，绿水长流不断”的文化意境。

在一片层层上涌的流线形海浪之中，五岳之尊泰山拔地而起，形象地诠释了“齐鲁青未了”，表达了山东人“有朋自远方来，不亦乐乎”的好客情怀。