(完整word版)全国新课标卷高考作文评分标准

高考语文作文评分标准及细则高考作文基础等级包括内容与表达两部分，各20分，分为四等：一等20-17分，二等16-12分，三等11-7分，四等6-0分。

发展等级20分，包括深刻、丰富、有文采、有创意几个方面。

下面给大家带来一些关于高考语文作文评分标准及细则，希望对大家有所帮助。

一.高考作文评分标准基础等级内容20分：等级：一等(20-17分)标准：切合题意,中心突出,内容充实,感情真挚等级：二等(16-12分)标准：符合题意,中心明确,内容较充实,感情真挚等级：三等(11-7分)标准：基本符合题意,中心基本明确,内容单薄,感情基本真实等级：四等(6-0分)标准：偏离题意,中心不明确,内容不当,感情虚假表达20分：等级：一等(20-17分)标准：符合文体要求,结构严谨,语言流畅,字体工整等级：二等(16-12分)标准：基本符合文体要求,结构完整,语言通顺,字体较工整等级：三等(11-7分)标准：大体符合文体要求,结构基本完整,语言基本通顺,字迹清楚等级：四等(6-0分)标准：不符合文体要求,结构混乱,语言不通顺，语病多,字迹潦草难辨发展等级20分：深刻1、透过现象深入本质2、揭示问题产生根源3、观点具有启发作用丰富1、材料丰富2、形象丰满3、意境深远有文采1、语言生动，句式灵活2、善于运用修辞方法3、文句有意蕴有创意1、见解新颖、材料新鲜、构思精巧2、推理、想象有独到之处3、有个性特征二.高考全国卷作文评分规则1.基础等级基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

内容项(20分)——题意、内容其重点是题意、内容。

对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。

考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。

表达项(20分)——语言、文体和结构、卷面其重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。

高考语文作文评分标准及细则，附满分作文开篇技巧高考作文占了语文成绩中很大一部分分值，在最后阶段想要作文有实质性提高，真的非常难。

自主招生在线团队提醒，在了解高考作文评分准则的基本上，对各种模式的作文开头进行大量练习，相信能取得一定的成功。

高考全国卷作文评分规则一、基础等级基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

(一)内容项(20分)——题意、内容其重点是题意、内容。

对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。

考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。

(二)表达项(20分)——语言、文体和结构、卷面其重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。

1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。

2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。

二、发展等级(20分)基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。

1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。

2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。

3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。

4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的，“发展等级”不给分。

发展等级评分。

不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1、深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用2、丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远3、有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力4、有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征三、关于作文的其他项评定(一)扣分项评定出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止;标点符号出现3处以上错误的酌情扣分;不足字数者，每少50字扣1分;无标题扣2分。

新课标高考作文评分表【篇一：新课标卷作文等级评分标准】新课标卷作文等级评分标准（满分：60分）说明：Ⅰ基础等级评分：“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含义涉及的范围。

选择角度符合材料内容及含义范围的属于“符合题意”。

与材料内容及含义范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。

Ⅱ发展等级评分。

不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1.深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用2.丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远3.有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力4.有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征Ⅲ缺标题扣2分；不足字数，每少50个字口1分，每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。

Ⅳ套作、文体不明确的适当扣分。

抄袭的，“基础等级”要在第四等之内评分，“发展等级”不给分。

【篇二：全国新课标卷高考作文评分标准】全国新课标卷高考作文评分标准（一）基础等级基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

内容项（20分）的重点是题意、内容。

对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。

考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。

表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。

1.根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。

2.在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。

（二）发展等级（20分）基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。

高考语文作文评分标准及细则高考作文基础等级包括内容与表达两部分，各20分，分为四等：一等20-17分，二等16-12分，三等11-7分，四等6-0分。

发展等级20分，包括深刻、丰富、有文采、有创意几个方面。

下面给大家带来关于高考语文作文评分标准及细则，希望对大家有所帮助。

高考作文评分标准基础等级内容20分：等级：一等(20-17分)标准：切合题意,中心突出,内容充实,感情真挚等级：二等(16-12分)标准：符合题意,中心明确,内容较充实,感情真挚等级：三等(11-7分)标准：基本符合题意,中心基本明确,内容单薄,感情基本真实等级：四等(6-0分)标准：偏离题意,中心不明确,内容不当,感情虚假表达20分：等级：一等(20-17分)标准：符合文体要求,结构严谨,语言流畅,字体工整等级：二等(16-12分)标准：基本符合文体要求,结构完整,语言通顺,字体较工整等级：三等(11-7分)标准：大体符合文体要求,结构基本完整,语言基本通顺,字迹清楚等级：四等(6-0分)标准：不符合文体要求,结构混乱,语言不通顺，语病多,字迹潦草难辨发展等级20分：深刻1、透过现象深入本质2、揭示问题产生根源3、观点具有启发作用丰富1、材料丰富2、形象丰满3、意境深远有文采1、语言生动，句式灵活2、善于运用修辞方法3、文句有意蕴有创意1、见解新颖、材料新鲜、构思精巧2、推理、想象有独到之处3、有个性特征高考全国卷作文评分规则1.基础等级基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

内容项(20分)——题意、内容其重点是题意、内容。

对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。

考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。

表达项(20分)——语言、文体和结构、卷面其重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。

全国卷语文作文评分标准作文在语文考试中占有重要的地位，它不仅考查了学生的语言表达能力，更是考察了学生的思维能力、情感表达和文学素养。

因此，对于作文评分标准的制定和执行显得尤为重要。

全国卷语文作文评分标准的确立，不仅对学生具体的写作能力有所指导，也对教师的教学和评价工作提出了更高的要求。

首先，作文评分标准要注重内容的完整性和深度。

学生的作文要能够充分表达主题，内容要有深度，要有自己独特的思考和见解，不能只是泛泛而谈，缺乏独特性和个性。

评分标准要求学生的作文要有一定的文学功底，要有一定的文采和表达能力，这样才能在内容上得到较高的评分。

其次，评分标准要注重语言的规范和准确性。

语文作文是一种语言表达，因此语言的规范和准确性是评分的重要标准之一。

评分标准要求学生的作文要遵循语法规则，要注意词语的选择和搭配，要避免语言表达上的模糊和含糊不清，要注重修辞手法和语言的美感。

只有语言规范准确，才能使作文表达得更加清晰和生动，才能在语言方面得到较高的评分。

再次，评分标准要注重结构的合理和连贯性。

作文的结构要合理，要有引言、主体和结尾，要有条理，要有逻辑性，要能够表现出作者的思路和观点。

评分标准要求学生的作文要有明确的中心思想，要有清晰的结构，要有紧凑的逻辑，要能够使读者一目了然，这样才能在结构上得到较高的评分。

最后，评分标准要注重情感的真挚和表达的生动。

作文是一种情感表达，因此情感的真挚和表达的生动是评分的重要标准之一。

评分标准要求学生的作文要有真挚的情感，要有生动的描写，要能够使读者产生共鸣，要能够打动人心，这样才能在情感和表达上得到较高的评分。

综上所述，全国卷语文作文评分标准的确立，对于学生的作文能力和教师的评价工作都具有重要的指导意义。

评分标准的制定和执行要注重内容的完整性和深度，要注重语言的规范和准确性，要注重结构的合理和连贯性，要注重情感的真挚和表达的生动。

只有这样，才能够更好地激发学生的写作热情，提高学生的写作能力，促进语文教育的全面发展。

高考语文作文评分标准六、作文评分标准作文是语文研究中非常重要的一环，评分标准如下：一等（20-16分）：内容符合题意，中心突出，内容充实，思想健康，感情真挚；表达符合文体要求，结构严谨，语言流畅，字体工整；发展深刻、丰富，有文采，有创意。

二等（15-11分）：内容符合题意，中心明确，内容较充实，思想健康，感情真实；表达符合文体要求，结构完整，语言通顺，字体较工整；发展较深刻、较丰富，较有文采，较有创意。

三等（10-6分）：基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，思想基本健康，感情基本真实，基本符合文体要求，结构基本完整，语言基本通顺，字迹清楚，略显深刻、略显丰富、略有文采、略有创意。

四等（5-分）：偏离题意，中心不明或立意不当，没有什么内容，思想不健康，感情虚假，不符合文体要求，结构混乱，语言不通顺，语病多，字迹难辨，个别语句有深意、例子较好、语句较精彩、有创新基础。

注意事项：1.基础等级评分，“提议”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。

2.发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

3.缺标题扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每一个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多酌扣1-2分。

4.套作、文体不明确的适当扣分。

抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。

5.对不够字数的作文的评判规定：600字以上但不足800字的，结构完整，按每50字1分的标准扣分，结构不完整，35以下评分；400字以上但不足600字的，结构完整，30以下评分，结构不完整，25以下评分。

400字以下的，20以下评分。

有题目，写300字以内的，给15分。

有题目，写200字以内的，给10分。

有题目，写100字以内的，给5分。

只有题目，其他没有的，给2分。

6.其他：缺题目扣2分。

错别字每个扣1分，重复的不计，最高不超过5分。

评分建议：根据文章的格式错误和明显问题的程度，将试卷分为四个等级。

高考作文的评分标准表两篇高考作文的评分标准表两篇高考作文评分标准表(一)说明：①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

符合文体要求，指符合考生所选文体的要求。

②发展等级评分，依据4个评分点，不求全面，只需一点突出，即可按等评分，直至满分。

③未拟题目扣2分。

出现错别字，1～2个不扣分，3个扣1分，4个扣2分，5个扣3分，6个以上(含6个)扣4分，重复不计。

不足字数者，每少50字扣1分。

④抄袭的文章，“基础等级”在四等之内评分;“发展等级”不给分。

⑤判偏题的，只能评四等，但“发展等级分”一分不给。

⑥不足400字的，只能评四等，但“发展等级分”一分不给。

高考作文评分标准表(二)一等(20—16)二等(15—11)三等(10—6)四等(5—0)基础等级内容20分符合题意符合题意基本符合题意偏离题意中心突出中心明确中心基本明确中心不明确内容充实内容较充实内容单薄内容不当思想健康思想健康思想基本健康思想不健康感情真挚感情真实感情基本真实感情虚假表达20分符合文体要求符合问题要求基本符合文体要求不符合文体要求结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱语言流畅语言通顺语言基本通顺语言不通顺，语病多字迹工整字迹清楚字迹基本清楚字迹潦草，难辨发展等级特征20分深刻较深刻略显深刻个别语句有深意丰富较丰富略显丰富个别例子较好有文采较有文采略有文采个别语句较精彩有创意较有创意略有创意个别地方有新意拓展阅读：上海高考作文评分标准一、议论类文体一类卷(63—70)总体标准：能准确把握题意，立意深刻，选材适当，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，有新意，有文采。

补充细则：一类上(68—70)符合总体标准并具备以下一项者：1.能从材料中引出深刻的道理，或对材料中引发的思考阐述深刻，文采优美。

2.对材料中引发的思考阐述深刻，语言朴实无华而有一定功力。

3.在立意、构思、文体应用等某一方面有创新。

一类中(65—67)基本符合总体标准并具备以下一项者：1.能从材料中引出有深度的道理，或对材料中引发的思考阐述深刻，但结构或语言等方面略有不足。

高考作文评分标准及评分细则最新高考作文评分标准及评分细则1一、2023高中作文评分标准是什么众所周知，高考作文总共60分，其实评分的时候60分是平均安排的，它被平均分为三等分，分别为内容20分、表达20分、特征20分。

内容跟表达总共40分，是作文评分的基础等级，而特征是作文评分的进展等级。

作为一名合格的高中毕业生，基础等级一般都可以达到，由于它的要求比较简洁，就是看你作文写了什么以及怎么写。

而进展等级就稍稍有点难度了，主要看你的文章是否有文采、有创意、寓意是否深刻等。

二、怎么写好高中作文高中主打的文体是谈论文，至于其他的散文、记叙文、诗歌等题材。

假如没有创新之处，建议不要轻易尝试，所以想要得到中等偏上分数的同学们，谈论文是首选。

而且写好谈论文也比较简单。

选择谈论文的同学们，最最最重要的是读题精确，论点切合题意。

假如是命题作文还好说，要是材料作文肯定读题不精确，跑题了，作文写得再好，也是无用之功呀。

所以肯定要学会审题，至于怎样审题，老师应当都讲过，就不班门弄斧了。

谈论文立意精确之后关键就是论据了，例子是否新奇是否有说服力，这个就要看平常积累了。

所以平常观察一些好的例子建议是背过，不背过到考试的时候一般是想不出来的。

所以呢功夫要下在平常。

1、评判一篇作文的等级，尤其是基础等级分的类别，要以题意、内容、结构、语言、文体为重点，全面衡量；综合考虑，不能只抓一点而不及其余。

2、每篇作文的"基础等级分'与"进展等级分'之间，基础等级中的"内容分'与"表达分'之间，通常具有全都性。

但也不行简洁地、机械地对等硬靠。

凡"内容分'和"表达分'不在同一等级内，两者的级差不要超过两个等级（如内容为一等，表达不应低于第三等；反之，亦然）。

3、实行"双评制'，一篇作文须由二人***评分；对同一篇作文的评分，两人差距过大而又难以统一的，交由阅卷组组长或质检组评定。

高考语文作文评分标准及细则，附满分作文开篇技巧！高考语文作文评分标准及细则，附满分作文开篇技巧！高考全国卷作文评分规则1基础等级基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

内容项0(20分))——题意、内容其重点是题意、内容。

对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。

考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。

表达项0(20分))——语言、文体和结构、卷面其重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。

1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。

2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。

2发展等级0(20分))基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。

1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。

2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。

3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。

4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的，“发展等级”不给分。

发展等级评分。

不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

11、深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用22、丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远33、有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力 44、有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征3关于作文的其他项评定扣分项评定出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止;标点符号出现3处以上错误的酌情扣分;不足字数者，每少50字扣1分;无标题扣2分。

高考语文作文评分标准及细则（附满分作文开篇技巧）高考作文占了语文成绩中很大一部分分值，在最后阶段想要作文有实质性提高，真的非常难。

在了解高考作文评分准则的基本上，对各种模式的作文开头进行大量练习，相信能取得一定的成功。

高考全国卷作文评分规则1基础等级基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

内容项(20分)——题意、内容其重点是题意、内容。

对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。

考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。

表达项(20分)——语言、文体和结构、卷面其重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。

1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。

2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。

2发展等级(20分)基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。

1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。

2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。

3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。

4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的，“发展等级”不给分。

发展等级评分。

不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1、深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用2、丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远3、有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力4、有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征3关于作文的其他项评定扣分项评定出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止;标点符号出现3处以上错误的酌情扣分;不足字数者，每少50字扣1分;无标题扣2分。

全国新课标卷高考作文评分标准关于作文的“分等评分”（一）基础等级基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

内容项（20分）的重点是题意、内容。

对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。

考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。

表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。

1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。

2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。

（二）发展等级（20分）基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。

1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。

2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。

3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。

4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。

发展等级评分。

不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1、深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用2、丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远3、有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力4、有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征关于作文的其他项评定（一）扣分项评定出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。

新课标一卷英语作文评分标准The scoring criteria for the English essay on the New Curriculum Standard I Exam (NCSE) typically follow a rubric that evaluates several key aspects of the writing. These aspects generally include content, structure, language use, and mechanics. Here's a breakdown of how the essay is typically graded:1. Content (approximately 30% of the total score):The essay should address the prompt or topic given, demonstrating a clear understanding of the task.The ideas presented should be relevant, logical, and well-supported with examples or evidence.The essay should demonstrate a depth of thought and analysis, going beyond a simple retelling of facts.2. Structure (approximately 20% of the total score):The essay should have a clear introduction, body, and conclusion.Each paragraph should have a clear topic sentence and develop that topic thoroughly.The essay should flow smoothly from one idea to the next, with logical transitions.3. Language Use (approximately 35% of the total score):The essay should display a range of vocabulary and sentence structures, indicating a high level of language proficiency.Language should be accurate and appropriate to the topic and audience.The writer should avoid repeating the same words or phrases excessively.4. Mechanics (approximately 15% of the total score):Spelling and grammar should be correct, with minimal errors.Sentence structure should be varied and appropriate.Paragraphs should be appropriately indented or separated.In addition to these criteria, it's important to note that the essay should be written in a clear, coherent, and engaging manner. The essay should also reflect the writer's unique perspective and voice, while adhering to the requirements of the task.It's worth mentioning that the specific scoringcriteria and percentage breakdown may vary slightly depending on the examination board or institution administering the test. Therefore, it's always advisable to consult the official guidelines or instructions provided by the relevant authority for the most accurate and up-to-datescoring criteria.Regarding the length requirement of the article (notless than 1000 words), this ensures that the writer has sufficient space to fully develop their ideas, provide appropriate examples, and demonstrate a depth of thoughtand analysis. It also ensures that the essay is comprehensive and thorough, covering all relevant aspectsof the topic.Lastly, the prompt should not be exposed in the article. This means that the writer should avoid restating theprompt or using it as a direct quote in their essay. Instead, they should use their own words and ideas to address the topic, demonstrating their understanding and ability to generate original content.。