《拼音dtnl》课件

dtnl在音节中的位置和发音特点
dtnl可以出现在音节的声母和韵 母部分，但不可以作为音节的开
头。
dtnl作为声母时，发音轻而短， 一般不与o、e、i、v等相拼。
dtnl作为韵母时，发音时舌尖抵 住上齿龈，舌位略落，口腔中有 一定的气流通路，但没有声音发
出。
02
dtnl的拼读练习
dtnl与开口呼韵母的拼读
da
da da，de，di，dao，dun，da
te
te ，ni，nuo，ning
dtnl与齐齿呼韵母的拼读
di
di ji，die，ding，dim，dijan
ti
ti a，tie，ting，tin，tian
ni
ni a，ne，ni，nuo，ning
拼音《dtnl》课件
汇报人： 2023-12-02
• dtnl的发音规则 • dtnl的拼读练习 • dtnl的书写规则 • dtnl的练习题与答案 • dtnl的应用实例
01
dtnl的发音规则
dt与n的发音区别
01
02
03
发音部位
dt的发音部位是舌尖抵住 上齿龈，而n的发音部位 是舌尖抵住上齿龈后部， 接近硬腭。
效果。
THANK YOU
详细描述
2. 学生根据拼音阅读文章，理解 文章内容。
总结词：提高使用dtnl四个字母 阅读拼音的能力
1. 提供一篇适合学生阅读水平的 文章，标注了拼音。
3. 通过测试题检验学生的阅读理 解能力，针对错误进行纠正。
05
dtnl的应用实例
dtnl在日常生活中常见的误读和纠正方法
常见误读 声母“d”和“t”发音混淆
声音特点
dt发音时声带不震动，而 n发音时声带震动。

（nèi）。
04
l
发音时，舌尖抵住上牙床，让 气流从舌边流出，同时声带震
动。例如：拉（lā）、了 （le）。
dtnl的拼写技巧
辨别送气音与不送气音
01
d和t是送气音，发音时有较强的气流冲出；而n和l则是不送气
音，发音时气流较弱。
注意发音部位
02
dtnl的发音部位都在舌尖和上牙床，要准确掌握发音位置。
04
dtnl拼写规则与技巧
dtnl的拼写规则
01
d
发音时，舌尖抵住上牙床，憋 住气流后迅速放开，让气流从 口腔中冲出，同时声带震动。 例如：搭（dā）、德（dé）。
02
t
发音时，舌尖抵住上牙床，憋 住气流后迅速放开，让气流从 口腔中冲出，但声带不震动。 例如：他（tā）、特（tè）。
03
n
发音时，舌尖抵住上牙床，让 气流从鼻腔中通过，同时声带 震动。例如：拿（ná）、内
注音。
02
拼音方案的制定
20世纪50年代，中国政府组织 专家制定了《汉语拼音方案》，
成为现代汉语拼音的标准。
03
拼音的国际化
随着中国国际地位的提高，汉语 拼音也逐渐被国际社会接受和使
用。
拼音的作用与重要性
03
辅助汉字读音
拼音能够准确地表示汉字的读音，帮助人 们正确地读出汉字。
促进语言交流
便于计算机输入
03
注
以上内容仅为示例，具体教学内容和方法应根据实际情况进行调整和完
善。另外，为了制作完整的ppt课件，还需要添加相应的幻灯片设计和
动画效果等。
THANKS
dtnl在双音节词中的应用
词语构成
在双音节词中，d、t、n、l 可以作为第一个或第二个音节的声母，如“等待 （děng dài）”、“天堂（tiān táng）”、“牛奶（niú nǎi）”、“力量（lì liàng）”。

书写规则
拼音的书写规则包括音节拼写规则、 声调符号的标注规则以及隔音符号的 使用等。
02
dtnl的发音与书写
d的发音与书写
发音要领
发d有两步，先发竖中线的中中，再发竖中线的竖竖。
书写顺序
有两笔，第一笔是中中，第二笔是竖竖。
t的发音与书写
发音要领
发t有两步，先发竖中线的竖竖，来自发 竖中线的横横。03
dtnl的拼读方法
两拼音拼读方法
声母拼读
dtnl是四个声母，可以与其他声母组成不同的音节。例如，d可以与a、o、i等声母组成 音节da、do、di等。
韵母拼读
dtnl可以与不同的韵母组合，形成不同的音节。例如，d可以与a、o、i等韵母组成音节 da、dao、di等。
三拼音拼读方法
要点一
中间介母
VS
书写练习
通过临摹、描红等方式，让学生掌握汉字 的正确书写方法，并能够独立完成书写任 务。
常见字的组词与造句练习
组词练习
通过给定汉字，让学生学会组成正确的词语 ，并理解词语的含义和用法。
造句练习
通过给定词语或句子，让学生理解句子的结 构和语法，并能够运用所学知识造出正确的 句子。
常见词语的理解与运用练习
特殊情况
在某些情况下，dtnl可能与其他声母或韵母组合成整体认读音节，但这种情况比较少见。例如， “d+u+n=du+n”可以作为一个整体认读音节来发音。
04
dtnl的常见字词练习
常见字词的拼读与书写练习
拼读练习
通过拼音卡片、拼音表等辅助工具，让 学生掌握dtnl的正确发音，并能够准确拼 读出相应的汉字。
反思
学生可以反思自己在拼音学习中的问题和难点，并尝试 找出解决方法。

详细描述
发"l"音时，舌尖抵住上齿龈，舌位略降，双唇略微收圆并突出，软腭上升并阻断鼻腔通道，声带振动，气流从口 腔通道流出。这个音听起来比较清晰明亮，是汉语拼音中的第四个声母。
02
声母的书写与拼写规则
d和t的书写与拼写规则
• 总结词：d和t的发音部位和发音方法相似，都是舌尖中音 ，但发音时口腔的紧张程度有所不同。
d和t的书写与拼写规则
详细描述
d的发音时，舌尖抵住上齿龈，舌中部稍微拱起，形成阻塞，软腭上升，堵塞鼻腔通 路，声带振动，气流受阻后通过鼻腔发出。
t的发音时，舌尖抵住上齿龈，舌中部稍微拱起，形成阻塞，软腭上升，堵塞鼻腔通 路，声带振动，气流受阻后通过口腔发出。
d和t的书写与拼写规则
• 总结词：d和t的拼写规则基本相同，都是先写一 个“一”横，再写一个“丨”竖。
n和l在实际应用中的注意事项
发音区分
n和l的发音部位不同，n的发音部位是鼻腔，而l的发音部 位是口腔。
发音技巧
发n音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通道， 气流从鼻腔通过；发l音时，舌尖抵住上齿龈，舌位稍微抬 起，气流从口腔通过。
常见混淆
在一些方言中，n和l的发音可能混淆，需要注意区分。
THANKS
详细描述
在进行辨析与练习时，可以通过模仿老师的发音，感受d和t发音时的不同之处。同时，可以多进行听 音辨音的练习，如听到一个声母后立即指出它是d还是t。此外，可以尝试用这两个声母组成词语进行 朗读练习，如“大”、“太”、“多”等。
n和l的辨析与练习
总结词
n和l的发音部位相同，都是舌尖中音，但发音方法有所不同。n是鼻音，发音时软腭下 降，气流从鼻腔通过；而l是边音，发音时舌尖抵住上齿龈，软腭上升，气流从舌头两

男女
指男性和女性，也用来比喻对立的两方面。
泥土
指地球表面的疏松层，也用来比喻卑下的地 位或身份。
含有l声母的词语举例
姥姥
指外祖母，也用来称呼跟外祖母辈分 相同或年纪相仿的妇女。
礼物
指为了表示尊敬或庆贺而赠送的物品。
理想
指对未来事物的美好想象和希望，也 用来比喻符合希望的、使人满意的境 界或状态。
力量
da
de
发音时，舌尖抵住上齿龈，然后突然放开， 让气流冲出，声带不振动。
发音时，舌尖抵住上齿龈，然后舌头迅速下 降，气流从舌尖和上齿龈的缝隙中挤出，声 带振动。
di
du
发音时，舌尖抵住上齿龈，嘴唇向两边拉开， 发出音响，声带振动。
发音时，舌尖抵住上齿龈，然后突然下降， 让气流从口腔中冲出，同时嘴唇收圆，发出 音响，声带振动。
设计听写练习，播放包含 《dtnl》声母的词语音频，让
学生进行听写；
设计拼音连线练习，将《dtnl》 声母与相应的韵母进行连线，
组成正确的拼音。
拼写技巧分享
准确掌握《dtnl》声母的发音部位和 发音方法，避免与其他声母混淆；
在拼写时，可以先写出声母，再根据 发音添加相应的韵母和声调；
注意《dtnl》声母与不同韵母组合时 的发音变化，如“d”与“u”组合时 发音为“du”；
无限的空间或境界。
兔子
一种常见的哺乳动物， 也常用来形容可爱、温
顺的人或事物。
团体
梯田
指有共同目的、志趣的 人所组成的集体。
在丘陵山坡地上沿等高 线方向修筑的条状阶台 式或波浪式断面的田地。
含有n声母的词语举例
奶奶
指祖母，也用来称呼跟祖母辈分相同或年纪 相仿的妇女。

t
e
te
tɑ te ti tu
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
n n nɑ
u ü
nu nü
ne ni
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
l l
u lu ü lü
lɑ le li
dí
d í dí
dī dí dǐ dì
t
tǎ ǎ
tǎ
tā tá tǎ tà
ní
n í ní
nī ní nǐ nì
l
大
（大地） （大米） （大马）
d—à—dà 大 m—ǐ—mǐ 米 t—ǔ—tǔ 土
d—ì—dì 地 m—ǎ—mǎ 马 t—ù—tù 兔
儿歌: 悟空本领特别大， 天兵天将全不怕， 打败哪吒三太子， 乐得悟空笑哈哈。
lí í lí
lī lí lǐ lì
ná nǚ lù l ǘ d ǎ dú tǎ tù fà
mǒ
xiǎo 小 dà 大 xiǎo 小 dà 大
mǎ 马 mǐ 米 tù 兔 jià o 叫
bēi 背 sǎ 撒 pǎo 跑 tí ng 停
dà 大 yī 一 shà ng 上 tí ng 停
mǐ 米, dì 地。 lá i 来， tí ng 停。
4.d t n l
队鼓鼓锤d d d
小鱼跳舞 t t t
一个门洞 n n n
小棍赶猪 l l l
左下半圆 d d d
鱼儿跳舞 t t t
一个门洞 n n n 小棍赶猪 l l l
bmf源自b —ddt
n
f
m
—
—
t
n
左下半圆d d d， 右下半圆b b b.
d b
小鱼跳舞 t t t 一根拐棍 f f f

作用
声母dtnl的作用主要是和韵母相拼，构成完整的音 节。例如，“打”、“塔”、“拿”、“拉”等汉 字的音节就是由声母dtnl和不同的韵母组成的。
声母dtnl的发音方法
发音时舌尖抵住上齿龈，然后突 然放开，气流爆发而出，同时声 带振动。
发音时舌尖抵住上齿龈，软腭上 升，堵塞鼻腔通路，气流从舌头 两边或一面通过，声带振动。
02
笔画顺序规范
按照规定的笔画顺序 进行书写，避免出现 倒笔、断笔等现象。
03
书写姿势正确
保持正确的书写姿势 ，有利于形成规范的 书写习惯。
04
保持书面整洁
书写过程中要保持纸 面整洁，避免涂改、 乱画等现象。
书写顺序与笔画
d的书写顺序及笔画
先写左半圆，再写竖，两笔写 成。
t的书写顺序及笔画
先写竖右弯，再写横，两笔写 成。
书面不整洁
如出现涂改、乱画等现象，需要 加强书面整洁的训练，保持纸面 干净。
03
声母dtnl的拼读练习
Chapter
与单韵母的拼读
与a的拼读
如da（打）、ta（他）、na（拿） 、la（拉）等，注意声母与韵母拼读 的连贯性。
与e的拼读
如de（的）、te（特）、ne（呢） 、le（了）等，注意发音时口型的变 化。
创意改编
鼓励学生尝试改编绕口令和儿歌，将声母dtnl的发音融入 到自己的创作中，培养创新思维和语言表达能力。
05
声母dtnl的教学建议
Chapter
针对不同年龄段学生的教学方法
幼儿园阶段
采用图画、儿歌、动画等生动有 趣的方式，帮助幼儿形象记忆 dtnl的发音和书写。
小学低年级
通过拼音卡片、拼音表等辅助工 具，引导学生观察、发现dtnl的 发音特点和书写规律，同时结合 课堂游戏、小组竞赛等活动巩固

.
智慧大闯关
.
.
mǎ
.
.
tù
.
.真棒！
.
mù tī lǎ bā .
pù bù yī fu
dì di pá pō.
mā má ná lí
.
大 米马 土地
.
yā é tù mǎ lù lǘ
.
哪些字母你认识了？圈出来读一 读。
aoeiuü bpmfdtnlgkh
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
d e de
dɑ di du
.
d-e de
国拼
dē dé dě dè
音 王
.
dɑ di du
.
课间操
小鼓敲，de de de 马蹄响，dɑ dɑ dɑ 汽车开，di di di 敲门声，du du du
.
读一读,比一比:
bd p
右下半圆 左下半圆 右上半圆
jqx zh ch sh r z c s y w
.
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一门 n
二门 m
.
.
n u nu n ü nü
nɑ ne ni
.
n—u——nu n—ü——nü
n—ɑ——nɑ
n—e——ne n—i ——ni
.
一根小棍l l l
l
l
.
.
l u lu l ü lü
lɑ le li
.
l—u——lu l—ü——lü l—ɑ——lɑ l—e——le l—i ——li
.
鼓锤打鼓d d d； 鱼儿跳舞t t t 一个门洞n n n

知识点总结
m：双唇浊鼻音，双扇门。 n：舌尖浊鼻音，单扇门。
f：伞柄向上。 t：伞柄向下。
b：双唇不送气，右下半圆，上中格。 p：双唇送气，右上半圆，中下格。 d：舌尖不送气，左下半圆，上中格。
我会做 1.拼一拼，连一连。
我会做
2.我会读，也会写字母。
右下半圆（ ）（ ）（ ） 右上半圆 （ ）（ ）（ ） 两个门洞（ ）（ ）（ ） 爷爷的拐杖（ ）（ ）（ ） 左下半圆（ ）（ ）（ ） 伞把朝下 （ ）（ ）（ ） 一个门洞（ ）（ ）（ ） 一根小棍 （ ）（ ）（ ）
伞把儿朝下 t、t、t，伞把儿朝上 f、f、f， 剪刀尖朝上，d、b不会忘， 剪刀尖朝下，q、p认不差。
要领总结
写法 先写c(半圆)，再写︱（长竖），2笔；占上中格。 舌尖抵住上牙床，堵住气，然后舌尖突然放开，吐出气流，
发音 使气流迸发出来，气流较弱。
写法 先写竖右钩，再写横，2笔；占上中格。
发音
我会读
图中画的是谁？他在干什么？ 小丑鼻子顶着一根木棍。 一根木棍 l l l。
我会读
我会读
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用，本 文档下载后内容可随意修 改调整及打印 ， 欢 迎 下 载 ！
我会读
我会读
我会写
拼音儿歌
小马快跑，留下脚印 d d d，小孩打伞，举 着伞把 t t t，小孩赶猪，拿着棍子 l l l，我搭积 木，打个门洞 n n n。
舌尖抵住上牙床，堵住气，然后舌尖突然放开，有一股较 强的气流冲出来。
要领总结
写 法
先写短竖，再写 左弯竖，2笔；占中格。
发 舌尖抵住上齿龈，堵住气流，软腭下垂，开 音 放鼻腔通道，使气流两边留出空隙，软腭上升，堵住鼻