模块五讨论 探索获取资源的途径

梦想课程教学总结及反思梦想课程是集合作、游戏、自主实行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的一门课程。

本学期，根据学校工作安排，选择了家乡特产这个主题实行教学，围绕这个主题展开了一系列的活动，让学生了解家乡，了解自然，了解社会，注重社会生活。

学生通过度组、设计、交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。

同时努力号召推动学生积极参与实践，培养自我发展和合作意识。

在课程内容、组织形式和评价机制等方面实行了大量有益的尝试，取得一定的成果。

一、结合学科特点，展开多元化梦想课程教学活动。

梦想课程的理念是让学生自信、从容、有尊严的成长。

通过设计和实施梦想课程，改变了学生的学习模式，培养了学生实践水平和创新精神。

在此基础上，我校把梦想课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提升的坚实基础。

展开读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，取得了可喜的成绩。

通过这些活动，激发了学生学习其它课程的兴趣。

二、贴近学生生活实际，实行有益的梦想课程教学。

学生生活在现实世界中，存有于他人之中，世界之中。

教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。

这种现实感、生活感的获得与体验，是其存有和生活的直接目的。

在处理与自然、社会关系的进程中，逐步理解自己存有的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、社会调查。

为了协助学生实现这个期望，在梦想课程教学活动中，把家乡特产调查与社会实践作为梦想课程的有机组成部分，是学生实行社会实践性学习、接触社会、理解社会和了解社会、增强社会实践水平和社会责任感的重要学习活动。

“家乡特产”这个主题的提出主要基于以下三点考虑：1、当前整个垫江都掀起了新一轮的建设高潮，发展随之日新月异，我们如何保护好家乡特产，让孩子们尽快了解，增强其责任感，学会做社会人，我们感到展开这活动有现实意义，有探究价值。

任务型教学法在高中英语课堂中的运用作者：张娟来源：《中学课程资源》2013年第10期摘要：本文结合自己的教学实际，论述了任务型教学法在课堂上的运用，从任务型教学的目标到具体的实施阐述了自己的观点，旨在有效地提高高中英语课堂教学质量。

关键词：目标情境情感任务型教学法就是以任务为主线，以学生为主体而展开的课堂语言教学。

学生在课堂中通过教师所设定的交际活动，以学习材料为载体，使学生通过自己的观察、思考和相互之间的合作去完成某一任务的学习活动。

学生通过一系列的活动在这一过程中能体验语言的运用、学会用浅近的话语表达自己的观点，积极参与讨论有关的话题。

任务型教学的优越性可使学生在课堂中的注意力集中在课堂活动中，从单纯的语言知识的接受到语言的实际运用，通过用英语解决某个问题或完成某一具体任务。

而这些任务是学生有兴趣、有能力去解决的问题，如果在课堂教学中以任务为驱动，就能使学生对所学习的内容产生兴趣，在学习中也能充分发挥自己的主体作用，通过课堂教学中活动的开展，把学生的注意力和兴趣转移到具体的活动上，让学生通过课堂的学习获得心灵上的感应，体验到活动中的成就感。

如何才能在课堂中有效地实施任务型教学，通过我们的不断探索和实践并结合新教材的特色，认为可从以下几方面着手。

一、以目标为主导，以内容为主体首先，教师在设定教学目标时要明确其宗旨，任务型教学的目的并非是虚设的，而是教师经过精心的构思在课堂教学中具体实施的。

任务型教学可以改变陈旧的教学模式，取而代之的是那种学生在课堂上生动活泼的、以提高交际能力为最终目标的新模式。

课堂中所设置的各种任务是为了创造一个和谐的让学生有可解决问题的环境，因此，切不能只是单纯地为完成某个设定的任务而追求表面上的轰轰烈烈，而是要真正落实到解决实际问题。

其次，教师在课堂实践中，要给学生充分发挥想象力和创新能力的空间，对一些表达能力较弱的学生应采取宽容的态度，让这些学生通过各种活动体验自身的价值，使他们在完成任务的过程中，通过合作、借鉴获得解决问题的途径。

五年级专题教育教案【篇一：五年级贵州省专题教育综合读本教案】五年级地方课程教案第一单元健康安全每一天第一课学会合作教学目标：1、教育学生知道怎样与人合作，体验与人合作的乐趣。

2、了解与人合作的方法和技能。

3、知道与人合作的方法和技能。

教学重点难点：知道与人合作的方法和技能。

教学过程：一、谈话导入课题1、谈话引入课题。

2、板书：学会合作二、情景聚焦1、教师介绍：在学校运动会上，有个集体项目———齐心协力向前冲。

2、学生看书学习了解齐心协力向前冲的规则。

师：你们有什么收获？三、探索活动：小游戏“你追我赶”1、介绍游戏规则。

2、游戏。

3、结合参加游戏时的感受，想一想，许多人合作时，怎样才能共同做好一件事？四、讨论与分享：你的好朋友要求在考试时和你合作答题，你会和他合作吗?1、小组讨论。

2、学生汇报。

3、3、师生总结。

五、智慧提示学生自学课本相关内容，知道与他人合作还应该分清是非，坚持原则。

六、总结全文。

第二课学习新体验教学目标：1、了解在信息时代，我们不仅要在学习中获取知识，更重要的是在学习中锻炼意志。

2、知道怎样在学习中锻炼意志和品质。

3、体验在学习中的乐趣。

教学重难点：知道怎样在学习中锻炼意志和品质。

教学过程：一、谈话引入课题1、师谈话引入新课。

2、板书课题。

二、学习新课板块一：情景聚焦“王强会学习了” 学生自学。

讨论：（1）王强原来有哪些不好的学习习惯？（2）王强学会学习了没有？（3）学生汇报自学情况。

（4）小结。

板块二：探索活动1、好的学习习惯有哪些？给学习带来的好处有哪些？2、不好的学习习惯有哪些？改进的方法？模块三：讨论与分享看故事。

从这个故事中你得到了什么启发？模块四：智慧提示通过自学知道学习要讲究方法。

制定一张个人作息时间表。

模块五：成长坊自学知道记忆是讲究方法的。

学习相关记忆方法。

三、总结。

第三课时刻谨记安全教学目标：1.了解有关知识；明确校园不安全的行为。

2.通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。

《创业小白实操指南》教案模块五创造条件：团队与资源一、教学分析单元分析一云霹橙隹电者衮藉市⅞⅛泰而娶二i辰百欣Ii⑥戒挟南帝「云面逑澳正-母星巨豆完成了创新创业项目的主题逻辑的开发与梳理。

从本模块起，学生开始学习，如何为正在开发的创新创业项目的执行阶段筹备相应的资源与条件。

与之相关的内容包括：创业团队组建、股权设计和创业资源准备。

本教学模块的任务是让学生掌握团队组建、股权结构设计、创业资源准备及拼凑等知识，并根据自己团队的实际情况，练习设计股权结构、思考资源的链接。

如果学生未来把这个项目付诸实施,这些知识将会是学生必须掌握的内容。

1.培养分析能力，理性分析创业时应如何组建团队，而不会意气用事。

素质目标设计理念本模块遵循建构主义的理念设计，学生的能力提升并非完全经由教师的讲授而来，而是在于同伴的讨论、师生的碰撞之间产生。

具体而言，该模块遵循“以学生为中心，以任务为驱动”的教学理念，让学生在老师的启发下,在一定的学习资料的协助下，与小组同伴共同合作、交流讨论，不断地经由提出想法一批判辩证思考一修正想法的循环，最终掌握团队组建、资源拼凑等内容，并从中锻炼出分析能力与创新思考能力。

教学方法与手段首先，采取讲授法。

教师系统向学生传授知识与工具，完成必要的知识传授与知识框架搭建。

1其次，采用案例法，通过举例子，让学生更深刻地理解知识的含义。

再有，采取讨论法。

在教师的1!指导下，学生根据自己项目的需求，完成团队组建、股权设计、创业资源链接及拼凑等内容。

教学资源T-起善藏豆E谑"⅞藤(1) 知识点解读(2) 视频课：高效创业团队与股权设计(3) 视频课：资源拼凑(4) 单元测验i2.教学课件：创造条件：团队与资源∙pptI3.拓展视频：为什么需要创业团队mp4西游团队的股权设计.mp414.课本《创业小白实操手册》教学评价老师组织各小组进行小组作业汇报，师生共同就各组的作业进行讨论，判断该小组的股权结构、I!资源获取方式是否合理、可行，是否具有创新性。

新课标小学语文模块五作业一、课程评价反思我认为《语文课程标准》的有关要求，将是我们进行评价语文课堂教学的理性思考和实践指南。

过去那种由教师单向灌输型的课堂教学模式已经发生了根本性的改变，课堂上教师不但能考虑到教师的“教”，也能考虑到学生的“学”1. 建构主义学家维果茨基强调：知识不能直接灌输，应由学生运用更大的认知能力自行建构。

他认为学习及发展是一个社会化及协作的活动，教师应鼓励学生协作式学习，教师的角色是学习的促进者，学习活动应取代教学活动；学生学习是过程导向而不是成果导向，教学设计是学习导向的，教师设计适当的学习环境，在教学过程中，利用学生对知识的兴趣，在已有的学习基础上，丰富他们的经验，使他们在认知的阶段上，有所超越和突破，以提升他们的认知水平。

因此评价的着眼点要放在学生的学习方式上，真正实现“为学而教”。

在未来的课堂教学中，教学所关照的主要目标将不是教学生掌握系统化了的知识，训练基本的技能技巧，而是发展学生可以自主地选择地达到这些目标的素质，而且还将由此把教学转变为不预设终点的，因而有拓展空间的活动。

教学将更重视学生的问题情境和兴趣，重视学生的独特经验及个性品质。

课堂教学必将致力于引导学生对学习的理解、学习策略的优化上。

因此，必须改革现有的课堂教学结构体系，对教学目标、内容、途径、方法进行一系列的改革，在开展有效的接受学习的同时，努力倡导“自主、合作、探究”的学习方式。

这也是《语文课程标准》所倡导的。

2. 现代教育理论认为，教学是教与学、师与生的双向活动，学生是学习活动的主体，教师在教学活动中是主导者、组织者，帮助者，为学生的发展服务。

既着眼于师生双方都能从双向的教学过程中获得收益，更着重于建立起民主平等，互亲互爱的师生关系；既强调师生的共同参与，更强调营造一种宽松愉悦、心情舒畅的教学氛围。

教师的主导作用贵在塑造学习主体，昂扬学生的主体意识，学生的主体作用重在掌握学习的主动权，在教师的组织和引导下运用科学的方法与策略，为实现自我发展而主动、积极地参与学习活动。

国培学习总结•相关推荐国培学习总结（精选15篇）紧张又充实的学习生活又告一段落了，我们肯定学习到了不少学问，是时候写一篇学习总结了。

那么好的学习总结是什么样的呢？以下是小编收集整理的国培学习总结，希望能够帮助到大家。

国培学习总结篇1随着幼教事业的迅猛发展，各类培训层出不穷，而“国培”对于我们幼教发展来说，是最有特色、最实惠的培训。

一个个案例、一段段视频，让我明白了教师的专业成长需要经过积累、学习、反思、研究、沟通等几个过程。

在这些过程中，要不断积累、总结经验教训，用先进的教育理念反思自己的教育教学过程，同时更需要具有研究幼儿、研究教学、研究环境、研究家长的能力和设计教育的能力等，这样才能成为一名最有智慧的老师。

通过这一段时间的学习，我认真反思了以往工作中的不足，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。

下面是我通过培训获得的几个方面的体会：首先教师要有良好的师德修养。

1、不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，从古止今但无论哪个时代，也无论何种职业，道德观念必有其共通的地方。

德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。

能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。

2、热爱幼教事业，对幼儿充满爱心，对教育充满热情，是教师首先必备的职业行为准则，幼儿教师应该有爱心、耐心、细心、责任心。

我们知道，幼儿年龄小，他们有特定的年龄阶段生理和心理特点，犯错在所难免，爱讲话、睡觉不老实更是他们的天性。

作为幼儿教师应亲近他们，爱护他们，耐心引导他们，培养他们良好的行为习惯。

3、具有娴熟的业务能力。

现代幼儿教育内容有五大领域，健康领域、社会领域、语言领域、科学领域、艺术领域。

可以看出，幼儿教育的内容涉及面广。

幼儿教师还应具备扎实的教育理论基础，如幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生保健、幼儿园教育活动指导、幼儿园管理、幼儿园游戏等。

音乐、美术、舞蹈也是幼儿教师的基本功。

五年级上册综合实践活动教学计划一、学生基本情况分析五年级共有1个教学班，学生大都来自学校周边村庄及单位，年龄大都在11-12岁，高年级学生已具备了一定的实践能力，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，但个别学生缺乏积极性、主动性，不善于动手、动脑，探究和创新意识较差，视野不够开阔。

因此，本学期，要培养学生对生活和学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理的方法以及研究探索的方法；培养学生合作、分享、积极进取等良好品质，使之成为创新生活的小主人。

二、教材分析本册教材包括四大模块（考察探究、设计制作、社会服务、职业体验及其他）及6个单元内容，分别是《生活里的小妙招》、《节约调查与行动》、《神奇的纸浮雕》、《有趣的丝网花》、《社会公益我参与》、《巍巍泰山》。

纵览本册教材，突出特点如下：1．生活性。

教材联系了小学生的日常生活，帮助和引导学生了解并处理周围发生的事情，有助于学生理解认识自己的不足。

2．趣味性。

利用小学生兴趣广泛，好奇心强的心理，设计了他们容易关心的话题，引起他们探究欲望。

3．关注中华民族的传统文化，如巍巍泰山，五岳独尊。

三、本学期教学目标1．在情感态度方面：重点培养学生勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识，培养学生对生活的热爱之情。

2.在能力方面：要着重培养学生的研究能力、创新能力，独立思考能力和解决问题的能力，各种形式的表达能力，搜集和处理信息的能力，人际交往能力及动手操作能力等。

3.在知识方面：学生通过探究学习，发现和获得知识。

让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。

四、采取措施1．教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数，积极开发课程资源。

2．努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

3．尊重学生的个性差异，因材施教，使每位学生都得到全面发展。