三年级数学上册.4 万以内的加法和减法(二)《万以内连续退位减法》说课稿

第四单元《万以内的加法和减法（二）》单元整体说明本单元的主要内容有：三位数加、减三位数的笔算和灵活选择计算策略解决问题。

三位数加、减三位数的笔算是数与代数领域“数的运算”中的重要内容，也是学习整数加、减法的最后一个阶段。

在此之前，学生已经学过“100以内的加法和减法”“万以内数的认识”“几百几十加、减几百几十的笔算”，初步理解了笔算加、减法的基本方法，掌握了万以内数的意义、读写法和比较大小的方法，掌握了几百几十加、减几百几十的口算方法。

在此基础上，教学三位数加、减三位数的笔算及根据实际问题灵活选择计算策略解决问题，一方面，使学生基本掌握整数加、减法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过知识迁移解决多位数的加、减法计算；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。

1.加法第1课时三位数加三位数（1）一、创设情境，导入新课师：同学们，我国幅员辽阔，地大物博，自然条件复杂，湿地类型多样，分布面积广，因而孕育了丰富多样的野生动物。

大家认识这些野生动物吗？【学情预设】学生通过讨论能回答出是丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿和狐狸。

师：同学们真棒。

这些都是我国湿地的珍稀野生动物。

下面我们来看一下我国湿地部分动物种类的统计表。

（课件出示）师：说说你们从表中都知道了什么。

【学情预设】鸟类有271种，爬行类有122种，哺乳类有31种。

师：同学们观察得很仔细，从表格中获得了有价值的数学信息。

今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类有关，有信心学好吗？【学情预设】有——师：观察统计表，你能提出用加法计算的问题吗？【学情预设】预设1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？预设2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？预设3：我国湿地鸟类、爬行类和哺乳类动物一共有多少种？……师：同学们根据统计表提出了这么多的问题，表现非常不错。

这些问题都与今天我们要重点探讨的三位数加法有关。

［板书课题：三位数加三位数（1）］设计意图：通过创设生动有趣的情境，给单调的计算赋予了活力，为引出新课提供了背景，能有效引导学生投入到解决问题中去，进而引出课题。

第四单元万以内的加法和减法二第一课万以内不进位加法教学目标：1、使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，学会结合具体情境进行估算。

2、培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。

3、培养学生迁移的思想，能充分利用旧知识。

教学重难点：会笔算三位数的连续进位加法。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、情景导入师:你们认识这些动物吗?课件播放:中国特有的珍惜动物图谈话：同学们，昨天我们学习了连续进位的加法，今天我们继续学习这部分内容。

我们再来看“中国部分动物种数统计表”。

用图表或屏幕出示该表，接着框出或用颜色显示下面的部分。

提问：谁能就这两个数据提出一个用加法计算的问题？──爬行类和两栖类的已知种数一共有多少种？二、探究新知1、出示课本第36页的主题图。

对学生进行保护野生动物的教育。

2、出示“中国部分动物种类统计表”进行简单介绍。

3、引导学生看统计表提出数学问题：你能看着这张统计表，提出一个数学问题吗？4、老师也想提一个问题：“中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？该怎样解答呢？引导学生列出算式：271+122。

”5、你会算吗？试试看，让学生独立试算，再指名板演，并口述计算过程。

6、教师小结：像这样连续进位的加法在计算时要特别注意，个位满十向十位进1，十位满十向百位进1。

学生独立计算。

请学生汇报计算结果，并说说计算的过程。

同时教师板书或用屏幕显示。

归纳：从刚才的计算中我们看到，个位上6＋4＝10，写0向十位进1，十位上7＋8＋1＝16，写6向百位进1。

所以，在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。

4．反馈练习。

第37页“做一做”。

学生独立完成，教师巡视。

交流计算结果，教师就巡视中发现的问题组织学生讨论。

三、巩固应用，内化提高练习八第1、2题。

第二课时进位加法教学目标：1、使学生进一步理解加法计算法则,会笔算三位数的连续进位加法,学会结合具体情境进行估算.2、小组合作讨论总结连续进位加法的方法，并通过训练实现熟练计算连续进位加法。

教案：人教版三年级上册数学教案万以内的加法和减法（二）第1课时不退位减法及连续退位减法教学目标：1. 让学生掌握万以内数的加法和减法计算法则，能够正确进行计算。

2. 培养学生运用所学的计算法则解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。

教学内容：1. 万以内数的加法和减法计算法则。

2. 不退位减法及连续退位减法的运算方法。

3. 运用计算法则解决实际问题。

教学重点：1. 掌握万以内数的加法和减法计算法则。

2. 学会不退位减法及连续退位减法的运算方法。

教学难点：1. 正确进行不退位减法及连续退位减法的计算。

2. 运用计算法则解决实际问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入1. 复习万以内数的加法和减法计算法则。

2. 提问：同学们，我们已经学习了万以内数的加法和减法，那么大家来说一说，我们在计算时需要注意哪些问题呢？二、新课讲解1. 讲解不退位减法及连续退位减法的运算方法。

2. 通过实例演示，让学生理解并掌握不退位减法及连续退位减法的计算步骤。

3. 强调在计算过程中要注意的问题，如对齐、借位等。

三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2. 老师巡回指导，解答学生疑问。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结不退位减法及连续退位减法的运算方法。

2. 强调在计算过程中要注意的问题。

五、课后作业（布置作业）1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 家长签字，检查孩子计算是否正确。

教学反思：本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了万以内数的加法和减法计算法则，特别是不退位减法及连续退位减法的运算方法。

在课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在练习环节，发现部分学生对连续退位减法的计算还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重点关注的细节：不退位减法及连续退位减法的运算方法不退位减法及连续退位减法是万以内数减法中的重要部分，学生能否正确理解和掌握这两种减法的运算方法，直接影响到他们计算能力的提高。

最新人教版小学三年级数学上册《万以内的加法和减法(二)教案在本节课中，我们将研究三位数加三位数的不进位加法和一次进位加法的计算方法。

教师通过情境导入，向学生介绍了我国湿地动物的种类，并提出了数学问题，以培养学生的问题意识和激发学生的研究兴趣。

在自主探究中，学生通过小组讨论和演示，掌握了竖式计算的方法，并成功解决了问题。

教师通过此次课程，旨在通过自主探究和知识迁移，使学生掌握新知识和技能，并理解算理，发挥知识的迁移效力，体现学生研究的自主性。

2.减法第二课时教学内容：P38、39内容。

教学目标：1.通过情境导入，激发学生研究的兴趣，引导学生探究三位数减三位数的不退位减法和退位减法的计算方法；2.通过小组讨论、交流的方式，学生理解算理，充分发挥知识的迁移效力，体现学生研究的自主性；3.通过数学游戏和练，巩固所学知识和技能。

教具准备：课件、数学游戏材料学具准备：无教学过程：一、情境导入，德育渗透师：同学们，你们知道什么是环保吗？环保是指保护环境，预防环境污染，提高环境质量，维护人类健康的一系列活动。

我们每个人都应该为环保贡献一份力量。

今天，我们要研究的是三位数减三位数的不退位减法和退位减法，这也是一项环保的技能哦！师：如果我们在购物时不小心多付了钱，我们就需要找回多余的钱。

那么，如果我们想要计算两个三位数的差，该怎么办呢？生1：用减法计算。

生2：但是，如果被减数的个位小于减数的个位，该怎么办呢？师：很好，你提出了一个好问题。

我们将在接下来的研究中解决这个问题。

设计意图：通过情境导入和德育渗透，引导学生探究三位数减三位数的不退位减法和退位减法的计算方法，并通过小组讨论、数学游戏和练，巩固所学知识和技能。

二、自主探究，解决问题1．解决问题(1)。

1)师：请计算：345－198＝？生：147.2)师：请你们观察一下，345的个位小于198的个位，该怎么办呢？小组讨论，尝试计算，指名板演)师：用竖式计算345－198，从哪一位减起？师指名回答)3)小组讨论，汇报结果，并说出是怎样算的。

教导处签字：日期：年月日课后练习一、口算：200+6000= 1300-700= 350+17＝49+33= 1000-700= 800+600= 240+320= 80+25= 1600-900= 3200-1000= 450+200= 1000-800= 47+38= 200+350= 570-80= 146-79= 44+58= 300-15= 84-56= 75-46=二、填空：1、在方框里填入合适的数。

－1 4 5 9 0 12、把下列算式按得数的大小，从大到小排列：498+504 900－109 56+761 703－325（）＞（）＞（）＞（）3、算出每张卡片上的两个数的和与差。

和和和差差差4、算一算，每种商品比原来便宜多少钱？原价926元原价800元原价203元现价758元现价546元现价168元便宜（）元便宜（）元便宜（）元5、“＞”或“＝”三、选择：1、下面哪两个数相加得1000？（）①536和364 ②649和341 ③792和2082、比185多398的数是多少？算式是（）①185+398 ②398-185四、填表：五、检验下面各题，把做错的改过来。

六、笔算下面各题，并验算。

548＋237 310-207七、解决问题：1、希望小学图书馆有连环画546本，比科技书多168本，科技书有多少本？答：科技书有（ ）本。

2、人民公园上午有游客742人，中午有357人离去，下午又来了248人。

（1）这时公园内有游客多少人？答：这时公园内有游客（ ）人。

（2）全天园内来了多少游客？答：全天园内来了（）人。

3、（1）三（6）班为灾区捐款多少元？（2）两个班一共捐款多少元？答：三（6）班为灾区捐款（）元。

答：两个班一共捐款（）元。

4、博物馆、图书馆和学校在同一条路上，从博物馆到学校有432米，从图书馆到学校有259米，博物馆到图书馆有多远？（1）博物馆、图书馆在学校的一边：列式：答：（2）博物馆、图书馆在学校的两边：列式：答：5、饲养场用800个鸡蛋孵小鸡，上午孵出了517只小鸡，下午比上午少孵出115只。

万以内的加法和减法（二）第一课时三位数加三位数（1）教学目标1.理解三位数加三位数的算理，掌握笔算的计算方法并能正确计算，提高学生的计算能力培养估算意识。

2.通过自主探究、讨论交流等学习活动，利用知识迁移的规律让学生经历三位数笔算加法计算方法的形成过程，提高学生归纳总结方法策略的能力和解决简单实际问题的能力。

3.初步树立独立探究、合作交流的学习意识，培养良好的计算习惯。

4.结合教学情境对学生进行保护野生动物的教育，体验数学与生活的紧密联系。

教学重点：进位加法的算理和算法，加法的验算方法。

教学难点：理解算理，养成自觉验算的好习惯。

教学具准备：课件、计算纸。

教学过程一、创设情境，引入新课同学们，我国幅员辽阔，地大物博，自然条件复杂，湿地类型多样，分布面积广，因而孕育了丰富多样的野生动物。

如丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿和狐狸等都是我国湿地的珍惜野生动物。

（课件出示第36页主题图和统计表）提问：1.从统计表中你得到些什么信息？2.你能提出用加法计算的问题吗？指名回答问题，提出问题，师选择主要的两个问题板书或课件出示：（1）我国湿地鸟类和爬行动物一共有多少种？（2）我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？你能列出算式吗？学生说，教师板书：271+122=二、小组合作，自主探究1.合作探究。

试算第一题：271＋122，小组内交流讨论，看看应该怎样算。

2.汇报交流。

（1）学生交流算法，说说你喜欢哪种算法。

（2）让学生看教材第37页例1的内容，指名学生说说教材中采用的是什么方法。

学生说算法，教师板书相应竖式，并作重点讲解。

先要把相同数位对齐，然后从个位加起。

3.计算271＋31。

学生先试算，小组内交流。

引导学生：十位上7＋3=10，十位上满十在百位上进一，在十位上写0。

4.想一想：271＋903，怎样计算？百位上相加满十怎么办？小组合作，讨论交流，再独立完成竖式。

出示例二例二某湿地有野生植物445种，野生动物298种。

该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？1.读一读这道题，你知道了什么？2.你想怎样解决这个问题？（445+298=）（二）探索新知1.三位数加三位数进位加法445+298得多少呢？说说你是怎样算的。

人教版三年级上册数学第4单元万以内的加法和减法（二）第4课时连续退位减法及验算说课稿《减法的验算》说课稿一、说教材：（一）教材分析：本节教学内容是学生在已经学习并掌握了三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减法及加法验算的基础上进行教学的。

教材设计了两幅有联系的买东西的情境图：①妈妈买一套运动服和一双运动鞋，付出200元。

②售货员找给妈妈17元。

本节课是第二课时，集中教学“减法的验算”，针对“应该找给妈妈多少钱？”的计算结果提出：“找的钱对不对呢？”提出检验计算结果的问题，以交流的形式，提出两种方法：（1）被减数减去差是不是等于减数。

（2）差加减数是不是等于被减数。

验算能有效纠正错误，提高计算正确度，因此比较重要（二）教学目标：基于以上分析，结合学生实际，我制订了以下教学目标：1、在具体的情境中交流减法验算方法，体会验算方法的多样化，学会减法的验算。

2、理解验算的意义所在养成自觉验算的习惯，提高计算能力和解决问题的能力。

3、用所学到得验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。

（三）教学重难点：减法验算能有效纠正减法计算中的错误，是减法计算教学中不可或者的内容，因此我确定教学重点是探索并掌握三位数减法的验算方法，能正确进行验算。

由于部分学生学习习惯不好，缺乏验算检查的习惯，再说习惯也不是一促就会的事，因此，我确定教学难点是养成自觉检查验算的习惯。

二、说教法：本节课中我将采用尝试教学法和讨论法。

从哲学角度看，辩证唯物主义的认识论要求重视学生在教学中的实践活动，使学生获得知识，发展思维，培养能力。

尝试教学法充分发挥学生在课堂教学活动中的主体作用，本节课中让学生自主探索减法算式的各部分关系，通过创设营业员阿姨找的钱究竟对不对？给予学生充分的时间和空间，经历发现验算方法的过程，把学生推到主动的地位；通过合作交流学习，得出减法的验算方法。

同时，本课也较适宜用谈话法来组织教学，由于学生都有一些生活经验支撑他们的减法验算活动，在交流方法时，学生有话可讲。

第四单元万以内的加法和减法（二）
一丶教材分析：
本单元的主要教学内容是：万以内数的连续进位、退位的三位数加减法，加减法估算，解决简单的实际问题。

本单元是在学生掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础
上进行教学的,是整数加减法的最后部分。

学好这部分内容，对于进一步理解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。

二、教学目标：
会计算连续进位、退位的三位数加减三位数，能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。

能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。

经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。

三、教学重难点：
本单元的教学重点和难点都是三位数的连续进位加法和连续退位减
法的笔算方法。

单元知识构成：（1）信息窗 1：三位数加减三位数中的二次进位和二次退位，即一般加减计算。

（2）信息窗 2：被减数中间末尾有 0 的连续退位和加法中的连续进位，即整数加减法中的重点和难点。

（3）
信息窗 3：解决比多和比少的实际问题，同时也解决位数不同的计算问题。

万以内的加法和减法（二）退位减法（教案）-三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握万以内数的退位减法计算法则，能够正确、熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容1. 万以内数的退位减法计算法则。

2. 退位减法的实际应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握万以内数的退位减法计算法则。

2. 教学难点：理解退位减法的运算过程，能够熟练进行计算。

四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 练习题或作业纸。

五、教学过程1. 导入新课：通过复习万以内数的加法，引入退位减法的学习。

2. 探究新知：（1）引导学生观察退位减法的算式，发现退位现象。

（2）组织学生分组讨论，探究退位减法的计算方法。

（3）教师总结退位减法的计算法则，并进行示范讲解。

3. 巩固练习：（1）学生独立完成练习题，巩固退位减法的计算法则。

（2）教师选取典型题目进行讲解，帮助学生理解运算过程。

4. 实际应用：（1）教师创设实际问题情境，引导学生运用退位减法解决问题。

（2）学生分组讨论，共同解决实际问题。

5. 总结与反思：（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结退位减法的计算法则。

（2）学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固退位减法的计算法则。

2. 针对课后作业中的实际问题，运用退位减法进行解决。

七、板书设计1. 板书课题：万以内的加法和减法（二）退位减法2. 板书内容：（1）退位减法的计算法则（2）退位减法的实际应用例题八、教学反思1. 教师在课后对学生的课堂表现、练习完成情况进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 学生在学习过程中，要注重与同伴的交流与合作，提高自己的数学思维能力。

在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”环节，因为这是学生理解和掌握退位减法计算法则的关键步骤。

万以内的加法和减法（二）退位减法（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的退位减法的计算方法，能够正确进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数学思维水平。

二、教学内容1. 退位减法的概念和计算方法。

2. 万以内数的退位减法计算练习。

3. 退位减法在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握万以内数的退位减法的计算方法，能够正确进行计算。

2. 教学难点：理解退位减法的计算原理，灵活运用退位减法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过复习万以内数的加法和减法（一），引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：讲解退位减法的概念和计算方法，通过例题示范，让学生理解并掌握退位减法的计算步骤。

3. 练习：让学生进行万以内数的退位减法计算练习，巩固所学知识。

4. 应用：设计一些实际问题，让学生运用退位减法进行解答，提高学生的数学应用能力。

6. 作业布置：布置一些退位减法的练习题，让学生课后进行巩固。

六、板书设计1. 板书万以内数的退位减法2. 板书内容：退位减法的概念、计算方法、例题、练习题等。

七、作业设计1. 基础练习：布置一些退位减法的计算题，让学生巩固计算方法。

2. 提高练习：设计一些实际问题，让学生运用退位减法进行解答。

3. 拓展练习：布置一些综合性较强的数学题目，让学生灵活运用所学知识进行解答。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的学习情况，及时发现问题并给予指导。

2. 教师要关注学生的学习进度，适当调整教学计划，确保每个学生都能掌握所学知识。

3. 教师要关注学生的学习兴趣，通过设计有趣的实际问题，激发学生的学习积极性。

本节课的教学内容丰富，教学过程紧凑，旨在让学生掌握万以内数的退位减法计算方法，提高学生的数学计算能力和应用能力。

在教学过程中，教师要注重学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在数学学习中取得进步。

教案标题：4万以内的加法和减法（二）——2023-2024学年数学三年级上册一、教学目标1. 让学生掌握4万以内数的加法和减法计算方法，提高计算准确性。

2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高团队协作能力。

二、教学内容1. 4万以内数的加法和减法计算方法。

2. 4万以内数的加法和减法在实际问题中的应用。

3. 学生合作交流，共同解决问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：4万以内数的加法和减法计算方法，以及在实际问题中的应用。

2. 教学难点：学生在计算过程中容易出现的错误，以及如何运用所学知识解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的实际问题，引导学生发现4万以内数的加法和减法计算在实际生活中的应用。

2. 讲解计算方法（1）结合教材，讲解4万以内数的加法和减法计算方法。

（2）通过实例演示，让学生直观地理解计算方法。

（3）让学生自己尝试计算，发现问题并解决问题。

3. 实践应用（1）布置课堂练习，让学生独立完成。

（2）组织学生进行小组讨论，共同解决实际问题。

（3）教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 课堂小结（1）让学生总结4万以内数的加法和减法计算方法。

（2）让学生分享在实际问题中的应用经验。

（3）教师点评，强调注意事项。

5. 课后作业（1）布置课后练习，巩固所学知识。

（2）让学生收集生活中的实际问题，下节课分享。

五、教学评价1. 课堂练习：检查学生对4万以内数的加法和减法计算方法的掌握程度。

2. 小组讨论：观察学生在解决问题过程中的合作交流能力。

3. 课后作业：了解学生将所学知识应用于实际问题的能力。

六、教学反思1. 教师要关注学生在计算过程中容易出现的错误，及时进行纠正。

2. 教师要注重培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3. 教师要善于调动学生的积极性，提高课堂参与度。

4. 教师要关注学生的学习反馈，不断调整教学方法和策略。

本教案旨在让学生掌握4万以内数的加法和减法计算方法，并能将其应用于实际问题。

人教版小学数学三年级上册《万以内的加法和减法(二)》教案教学设计第四单元万以内的加法和减法(二)单元导学本单元的主要内容有：三位数加三位数(不进位、进位)的加法、三位数减三位数(不退位、退位)的减法和解决问题。

三位数加、减三位数的笔算是数与代数领域“数的运算”中的重要内容，也是学习整数加、减法的最后一个阶段。

在此之前，学生已经学过了“100以内的加法和减法”“万以内数的认识”“几百几十加、减几百几十的笔算”，初步理解了笔算加、减法的基本方法，掌握了万以内数的意义、读写法和比较大小，掌握了几百几十数加、减几百几十数的口算方法。

在此基础上，教学三位数加、减三位数的笔算及根据实际问题灵活选择计算策略解决问题，一方面使学生基本掌握整数加、减法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过知识迁移解决多位数的加、减法；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。

备内容万以内的加法和减法(二)加法(2课时)三位数加三位数(不进位)；三位数加三位数(一次进位)；三位数加三位数(连续进位)；加法的验算减法(3课时)三位数减三位数(不退位)；三位数减三位数(连续退位)；三位数减三位数(连续退位，被减数中间有0)；减法的验算备目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观1.能够正确计算三位数加、减三位数。

2.理解验算的意义，会对加法和减法进行验算。

1.学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题。

2.在解决问题的过程中，通过紧密联系生活实际，培养学生估算的意识和能力。

1.初步养成检查和验算的习惯。

2.让学生经历计算法则的形成过程，在与他人交流各自算法的过程中优化自己的算法。

备重难点重点1.三位数加三位数的进位加法。

2.三位数减三位数的退位减法。

3.掌握加、减法的验算方法。

难点1.理解连续进位加法的算理。

2.理解连续退位减法的算理。

3.灵活选择合适的策略解决实际问题。

我需要一篇好的教学设计，谢谢！我需要一篇好的教学设计，谢谢！怎么没看到信息小升初数学模拟试卷一、选择题1．同学们去社区做好事，每组6人或9人，都正好不多也不少。

人教版小学三年级数学上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》教案第四单元万以内的加法和减法（二）一、万以内加法第1课时三位数加两、三位数的笔算教学内容：例题1、2，练习八1、2、3教学目标：1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。

2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。

3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。

4、培养学生独立探究、合作交流的研究习惯，激发研究数学的兴趣。

教学重点：能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。

教学难点：理解笔算加法的算理。

教学步骤：一、复习铺垫1、口算下面各题。

71+45= 24+43= 35+47=5220=3259=5328=2、笔算430+260= 570+380=问题：写作时需要注意什么？3、引入新课谈：通过实践我们知道，无论是口头还是书面，计算时只有同一个数位上的数才能加在一起。

十岁的时候要进一。

这节课，我们将开始研究三位数的进位和进位加法，以及按照这个规律进行两位或三位数的加法。

(写在黑板上)二、探究新知1、出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。

让学生说一说从中获得了哪些息。

2、三位数加三位数的不进位加法。

（教学例1）（1）提问：我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求他们一共有多少种应该怎么列算式？板书：(3)探索算法。

学生可以用自己喜欢的方式探索计算方法，可能包括口算和竖算。

口算有点难，可以引导学生用竖式计算。

让学生想一想：应该怎么写竖排？学生试着竖着写，老师巡视引导，然后在黑板上写：2 7 1122（）问题：我应该从谁开始？钻头上写了多少？你在十上写了多少？一百元有多少？无进位加法垂直计算需要注意什么？3、三位数加两、三位数的进位加法。

（教学例2）(1)提问：根据表格中的息，湿地鸟类和哺乳动物有多少种？（2）板书：271+31(3)问题：这是一个三位数加两位数的公式。

人教版三年级上册4万以内的加法和减法（二）课程设计背景介绍在小学三年级的数学课程中，加法和减法是重点内容之一。

本课程设计主要针对人教版三年级上册4万以内的加法和减法（二）进行设计，以帮助学生更好地掌握加减法，提高数学思维和计算效率。

教学目标通过本课程的学习，学生应该能够：•理解加减法的基本概念和规律；•熟练掌握4位数以内的加减法计算；•运用加减法解决简单的实际问题；•培养学生的数学思维能力和创造力。

教学内容第一课时：四位数的加法教学目标•熟悉四位数的加法；•熟练掌握竖式计算的方法；•能够运用加法解决简单问题。

教学重难点•4位数的相加；•求和的多种方法；•实际问题的解决。

第二课时：四位数的减法教学目标•熟悉四位数的减法；•熟练掌握竖式计算的方法；•能够运用减法解决简单问题。

教学重难点•4位数的相减；•求差的多种方法；•实际问题的解决。

第三课时：加法和减法综合应用教学目标•能够根据实际问题综合运用加减法；•培养学生解决问题的能力；•提高学生的数学思维和计算效率。

教学重难点•如何将实际问题转化为数学模型；•如何从中提取出需要的数据和信息；•如何运用加减法解决问题。

•讲授和示范；•课堂练习和互相检查；•实际应用和小组合作；•辅助工具和互动游戏。

教学手段•课件展示和电子白板；•教材、练习册和教学参考书；•互动游戏和数字计算器。

教学评估•课堂练习；•个人作业；•小组合作项目；•总结性评估。

教学安排时间内容第一课时四位数的加法第二课时四位数的减法第三课时加法和减法综合应用通过本课程设计的教学实践，运用了多种教学手段和评估方法，让学生在积极的课堂氛围中更好地掌握了加减法知识和技能。

在教学重点和难点上，我们注重了实际问题的解决，培养了学生的数学思维和解决问题的能力。

同时，在教学安排上，我们也注重了教学步骤的清晰和教学评估的全面，以便更好地促进学生的学习和发展。

万以内的加法和减法（二）第一课时三位数加两、三位数的笔算教材分析：本单元的内容有加法、减法和加减法的验算。

根据《标准》的要求，笔算加减法限定于三位数加减三位数，本单元主要教学三位数加减法。

本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的。

学生在已经学习了几百几十加减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加减三位数中连续进位加和连续退位减。

教学内容：教材P36～37例1、例2及练习八第1、2、3题。

教学目标：知识与技能：使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。

过程与方法：让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在万以内不进位和不连续进位的三位数加法。

情感态度与价值观：让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。

培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

教学重点：能应用加法法则正确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。

教学难点：理解笔算加法的算理。

教学方法：讲练法，讨论交流法。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、复习旧知湿地王国有许多可爱的小动物（出示小动物图片），同学们想和它们成为朋友吗？这些小动物喜欢乐于思考的小朋友哦！让我们跟着小精灵一起去认识它们吧。

首先，我们遇到了小刺猬，它要考考你们，同学们都准备好了吗？1、口算。

23+35= 19+37= 40+35= 70+120=56-14= 76-29= 90-45= 570-130=2、笔算。

23+5432+18360+240 420+390提问：笔算时要注意什么？师：同学们真棒，让我们继续跟着小精灵一起去认识更多的小动物吧。

二、探究新知1.创设情景小狮子说：“我这里有一个统计表，你能提出什么数学问题呢？”（1）预设同学们提出的问题有以下几种：（2）鸟类和爬行类动物一共有多少种？（3）鸟类比爬行类动物多多少种？（4）鸟类和哺乳类动物一共有多少种？（5）爬行类和哺乳类一共有多少种？（6）哺乳类比爬行类少多少种？将学生提出的问题展示出来，让学生先列式，再将用加法和减法解决的问题分类。

作品编号：578912354698310.2567学校：否法结市环节镇应对小学*教师：避微略*班级：蜻蜓壹班*《万以内连续退位减法》说课稿（一）、说教材教材分析：本节课是人教版教材三年级上册第4单元《万以内的加法和减法（二）》中的第二节“减法”的第一课时三位数连续退位减法，属于数与代数领域的知识。

本节课是在学生已经学习了万以内一次退位减法，连续进位加法的基础上来进行教学的，主要是探讨三位数连续退位减法的计算方法，这是学生学习笔算减法的难点。

学生分析在学习本课内容之前，学生已经掌握了100以内的两位数加减两位数以及三位数减三位数一步退位减法，明白了相同数位对齐，哪位不够减从前一位退“1”的道理，如果将多样化的学习情境呈现给学生，学生完全有可能通过知识的综合、迁移，自主学习掌握这一新知识。

设计理念数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学经验。

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。

教学目标：（1）知识与技能目标：1、初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。

2、能结合具体情境进行减法的估算,进一步培养学生的估算能力和估算意识。

3、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

（2）过程与方法目标：掌握连续退位减法的笔算方法及减法的估算方法，提高学生的计算能力及估算能力。

（3）情感态度价值观目标：1、培养学生自主探究的能力和创新意识。

2、联系实际，渗透数学与生活的密切联系，体会数学的价值。

3、让学生在活动中轻松愉快的学习数学，调动学生的学习积极性。

教学重点：探索并掌握三位数连续退位减法的计算方法，并能正确计算。

教学难点：理解连续退位减法的算理。

在学生已经学习过笔算退位减法的基础上进行的，计算法则上没有更多的新知识，只是被减数连续两位不够减，要连续两次向前一位退1，在第二次退位后除了加上本位的数，还要减去上次退的1。

《三位数减三位数》教学设计教学内容：人教版小学数学三年级上册第41、42页教材与学情分析：本节课是人教版教材三年级上册第四单元《万以内的加法和减法（二）》中的第二节“减法”（三位数退位减法）的第二课时连续退位减法，是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）的基础上教学的，属于数与代数领域的知识。

本节课是在学生已经学习了几百几十减几百几十的退位减法的加深，也是减法计算中的一个难点。

学生已经掌握了100以内的两位数加减两位数以及三位数减三位数一步退位减法，知道在列竖式的时候要相同数位对齐，哪位不够减从前一位退“1”等知识点，在这样的基础上学习“连续退位减法”，学生已经有能力利用已有的知识和方法学习新知。

因此，教学时，我们可以稍稍提高一点要求，三年级学生刚进入中年级，还不是很适应，注意力集中时间短，精力容易分散，因此，加强直观教学，提高教学趣味性，就显得尤为重要。

根据以上分析，我做了如下设计。

教学目标：1、学生理解和初步掌握连续退位的三位数减法的计算方法，会计算连续退位的三位数减法，会对减法进行验算，养成验算的习惯。

2、通过合作探究、动手操作、交流分享等活动，让学生掌握连续退位的三位数减法的计算方法。

3、培养学生的计算能力、解决问题能力和数学应用意识。

4、通过合作探究、动手操作、交流分享等活动，让学生掌握连续退位的三位数减法的计算方法。

教学重点：掌握三位数减三位数的连续退位减法的计算方法。

教学难点：正确笔算三位数减三位数的连续退位减法。

教学准备:课件、计数器教学过程：一、冲突导入，复习计算1.复习旧知，引入新知（1）算一算（课件出示）465-76= 305-52=（2）指定某名学生板演，其余学生在练习本上笔算。

（3）集体反馈，回顾计算法则2、揭题。

大家喜欢看什么动画片？现在国产的动画片越来越多，大家都非常愿意看，我这里有张统计表，大家来看看，并帮忙一起计算出大多数人喜欢看什么动画片。

所以今天老师和大家共同来上一节课，叫“三位数减三位数”（出示课题）。

人教版小学数学三年级上册《万以内的加法和减法》说课稿人教版小学数学三年级上册万以内的加法和减法（二）第2课时三位数加三位数的连续进位加法说课稿一、说教材“三位数加三位数的连续进位加法”是人教版《义务教育课程试验教科书数学》三年级上册第四单元第二课时的教学内容。

本课是在学生掌握两位数加两位数和是三位数的连续进位加法，整百整十加整百整十的进位激发的基础上进行教学的。

是以后研究多位数进位加法的基础，又为后面的加减法验算奠定基础。

本课是由例3和练八组成的。

通过解决湿地爬行类和鸟类一共有多少种？湿地鸟类和哺乳类一共多少种？引出三位数加三位数的连续进位加法。

教学先出现估算，先让学生再通过竖式计算，帮助学生进一步掌握计算方法。

通过小精灵的话揭示三位数加三位数进位加法和计算法则“哪一位上的相加满十，就要向前一位进１”。

由于例１时学生已知道计算的法则，在本课着重解决百位上的数怎么算和培养学生的估算意识。

为此，我肯定了本课的重点是掌握计算三位数加三位数的连续进位加法，会正确计算。

难点是理解三位数加三位数连续进位加法的算理。

基于以上理解，结合新课程标准我确定了本课的研究目标：1.进一步理解三位数加三位数的连续进位加法的算理，掌握计算方法。

2.能够正确笔算三位数加三位数连续进位的加法题。

3.理解验算的意义，会正确举行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的惯。

4.经历用万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系。

二、说教法教法是为了突出重点，突破难点。

学生是研究活动的主人，教师只是活动的组织者、指导者和合作者。

以是我肯定了以下的教学办法：1.情境教学法2.多媒体教学法3.自主探索教学法、合作交换教学法4.直观演示教学法说学法：新课标中提出，把课堂还给学生，学生是课堂的主人。

基于这样的理念，我肯定了以下的研究办法：1.自主窥察思考2.合作交换法3.自主归结法4.动手操纵法三、说教学过程：（一）创设情景首先创设了贴近生活实际的情景，通过与动物有关的情景，让学生根据题意收集信息并且提出数学问题，学生能够根据列式找到相同点，从而抓住问题中的重点的词语进行分析从而来决实际的问题。