三位数的减法 三年级数学上册冀教版

三年级上册数学教案1 加减法估算冀教版教学内容本节课将引导学生学习冀教版三年级上册数学的加减法估算。

教学内容主要包括认识加减法估算的意义，掌握加减法估算的方法，以及运用加减法估算解决实际问题。

教学目标1. 知识与技能：使学生了解加减法估算的概念，掌握加减法估算的方法，并能运用到实际问题中。

2. 过程与方法：培养学生运用加减法估算解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

教学难点1. 加减法估算方法的掌握。

2. 学生在实际问题中运用加减法估算的能力。

教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、加减法估算示例。

2. 学生准备：课本、练习本、文具。

教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些加减法估算的实例，引导学生了解加减法估算的概念和意义。

2. 新课导入：教师讲解加减法估算的方法，并通过示例进行演示。

3. 学生练习：学生根据教师的讲解和示例，进行加减法估算的练习。

4. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决一些实际问题，运用加减法估算。

5. 成果展示：各小组展示自己的讨论成果，教师给予评价和指导。

板书设计1. 加减法估算的概念和意义。

2. 加减法估算的方法。

3. 加减法估算在实际问题中的应用。

作业设计1. 书面作业：完成练习册中关于加减法估算的练习题。

2. 实践作业：观察生活中的实际问题，运用加减法估算解决，并记录下来。

课后反思本节课通过讲解、示例、练习、讨论等形式，使学生掌握了加减法估算的方法，并能够运用到实际问题中。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，激发学生的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

在课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，以提高学生的计算速度和准确性。

教学过程1. 导入利用PPT课件展示生活中的实例，如购物时的价格估算、时间安排的简单计算等，让学生初步感受到加减法估算的实用性和重要性。

冀教版三年级数学上册全册教案
教学内容：对称
 对称（第二课时）认识轴对称图形
 课题：有趣的剪纸
 二、加、减法
 三位数的不进位加法和不退位减法
 课题：三位数的进位加法
 三位数的退位减法。

 数学14——15页
 课题：接近整百数的加减法简单计算
 验算加法
 教学内容：减法的验算（教材20-21页）
 《不带小括号的加减混合运算》教学设计
 数学24——25页
 调查当地树木
 一位数乘整十数的乘法
 两位数乘一位数
 简单的数量关系
 除法
 课题：口算除法
 课题一：用一位数除两位数商两位数（有余数）的笔算除法 大约是几倍和几倍多一些等问题
 解决问题。

冀教版小学三年级数学上册教案一、教学目标1、知识目标：掌握加减法口诀，掌握“多加一”的应用；掌握数的分类及其大小顺序的比较；掌握“比较数的大小”的说法；熟练使用2至5位数的乘法表；掌握两个数相乘的写法及乘法规则。

2、能力目标：能正确理解有关乘法的概念及应用，熟练使用乘法口诀进行乘法运算。

3、情感目标：能够意识到努力学习的重要性，建立良好的学习习惯，培养自信心。

二、教学重点掌握加减法口诀，掌握“多加一”的应用；掌握数的分类及其大小顺序的比较；掌握“比较数的大小”的说法；熟练使用2至5位数的乘法表；掌握两个数相乘的写法及乘法规则。

三、教学过程（一）热身1. 背诵加减法口诀。

2. 复习数字和大小顺序的比较。

（二）学习1. 自学小结：学习学过的加减法和乘法口诀，自己总结规律，了解乘法的定义及乘法规则，掌握计算乘积的方法。

2. 把乘法表和乘法口诀贴在黑板上，课件上把乘法表完成，9X9肯定是81，让学生根据乘法表和乘法口诀计算其他的乘积，学生必须说出计算的过程，加强理解有关乘法的概念及应用。

3. 忽略乘数：明确乘数和因数的概念，在给定乘数和因数的情况下，求出结果。

（三）活动训练1. 自己想出一些计算乘积的习题，也可以把相关习题写在黑板上，让学生按乘法口诀或乘法表求出结果。

2. 让学生结合实际情境去进行乘法计算，比如：学生一人买4件T恤，每件T恤要20元，问这4件T恤总共要多少钱？（四）总结1. 让学生总结本课的课堂知识，把本课所学的知识用自己的语言，简明扼要的概括出来。

2. 教师让学生介绍计算乘积的方法，要求学生熟练掌握乘法的口诀及其运用。

四、板书设计乘法口诀1乘以1=1 2乘以2=4 3乘以3=94乘以4=16 5乘以5=256乘以6=36 7乘以7=49 8乘以8=649乘以9=81 0乘以9=09。

教学内容：对称第一课时教学目标：1、结合生活中的事物，通过观察、操作、交流等活动，经历认识对称现象的过程。

2、了解“对称”含义，能找出生活中的对称现象。

3、通过生活中大量的对称现象，感受对称与日常生活的联系，激发学习数学的兴趣。

教学重点：通过一系列学习活动认识对称图形，了解“对称”含义，并能说出生活中对称现象。

教学过程：课前准备（小镜子）图片一、激趣引入：今天是我们新学期的第一节课。

看老师给大家带来了什么？（出示枫叶蜻蜓蝴蝶葫芦短裤五角星图片）边出示边贴。

二、探究新知。

感知对称现象。

1①请同学们仔细观察一下这几张卡片上图形的形状有什么特点吗？②小组交流③说一说。

（蝴蝶左右两边的形状一样；蜻蜓两边的形状也一样；这几幅图的共同特点都是两边的形状一样）2你是怎么知道两边一样的？画一画，试一试。

3、你也来折一折。

我们把像这样对折后左边和右边完全重合的图形叫做对称图形。

三、做一做拿出准备的小镜子和蝴蝶图片，想一想镜子应该放在哪可以使镜子映照出另一半？以小组为单位试一试吧！四、说一说生活中还有那些对称现象？（体会数学与生活的联系）五、练一练先说一说他们是对称的吗？再试着分一分。

对称（第二课时）认识轴对称图形教学内容：冀教版三年级下册第3—4页教学目标：1、通过实际操作，经历体验认识轴对称图形的过程。

2、认识轴对称图形，能在方格纸上画出简单轴对称图形的另一半。

3、参与数学活动，能克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验。

教学过程:一、情景引入师：同学们今天老师又给大家带来了两个美丽的图形，请大家也把它拿出来（教材附页2），沿虚线把它们对折，你发现了什么?二、自主探索相互交流1、交流学生操作的过程和发现的特点。

师：谁来说说你是怎么做的？你发现了什么特点？此时学生可能说出是对称图形，教师引导学生说出示怎样对称的。

学生可能说：虚线两边一样大还可能说：虚线两边的部分能够完全重合。

师：同学们说的都很好。

我们把一个图形沿着一条虚线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是“轴对称图形。

三年级数学教学计划（上册）一、教学指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

二、学生分析：三年级学生已经有两年的数学学习经历，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。

学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学，为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

考虑到学生的实际情况，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯。

三、教材分析本册教材包括下面一些内容：对称，三位数的进、退加减法，可能性，乘除法，混合运算，周长，万以内数的读写，吨的认识，乘法等。

教材具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。

四、教学目的：1、结合实例感知身边的轴对称现象，能准确判断一个图形是否是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。

2、使学生正确计算三位数加、减法。

并掌握三位数加减法的验算及连加连减、加减混合运算的顺序和计算方法，能运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。

3、使学生初步体验事情发生的确定性和不确定性，学会列出简单实验所可能发生的结果，知道事件发生的可能性大小是不同的，能对一些事件可能性大小进行比较。

会用“一定”、“可能”“不可能”等词汇描述生活中一些事件发生的可能性。

4、掌握整十数乘一位数、整十数除以一位数的口算方法，以及两位数乘一位数、两位数除以一位数的笔算方法，提高学生的计算能力。

三位数加减法估算一、教学内容《三位数加减法估算》是冀教版课本小学数学三年级上学期第14-15页的内容。

二、教学目标知识与结合学认识估算在生活中的意义。

通过熟练掌握三位数加减法估算的方法。

过程与通过估算与精确计算的比较实际生活中的运用能力。

在培养学生估算能力的过程中发展学生思维的灵活性和创造性。

情感、态度与价值观培养他们勇于探索尝试动地发现创团结协作的优良品质。

三、教学重、难点教学够熟练地用整百数、整十数进行加减法的估算。

教学难个位上是5的三位数加减法的估算。

四、教学准备多媒体课件。

一、复习导课铺垫1邻居。

1数在哪两个相邻的整十数之间。

274 381 612 446学生若有困难给学生先举274小的整十数是270274大的整十数是280274在270和280之间。

追问274更接近哪个学生能答出270为什么270相差4280相差6270找同学依次说出其余三个关注生学习情况。

2数最接近的整十数。

327 213 482 194有了上一小题的追问学生难度不大。

3数最接近的整百数。

327 213 482 194二、情境引入、感受估算1出示了学生收集矿泉水瓶的图片。

希望小学开展“争当环保小能手”活动级同学收集饮料瓶369个级同学收集442个。

介绍这一活动是环时也是废物利用。

2问题学生会1级和四年级一共收集多少个369+4422级比三年级多收集多少个442-3693师带来一个问题级和四年级一共收集了多少个学4课题。

计算的结这时候就用得到估算。

我们这一节课就一起研究三位数加减法估算。

板书课题。

三、讨论教学加法估算。

1桌交流。

引导学生得用复习中的数学知识寻找自己的解决办法。

2汇报。

想到办法的同学交流汇报说出自己的想法。

369看作360442看作440.再用360+440=800。

给学生介绍“≈”叫做“约等号”连接近似数。

一起读教写法。

“低着头翘。

”伸出手跟老师数空。

上边同学的说法也可写369≈360442≈440 360+440=800把两数看小。

三年级上册数学教案-3.1 三位数加减法估算 | 冀教版一、教材分析本章节主要内容为三位数加减法估算。

在三年级的数学教学中，一般是从两位数的加减法开始学习，然后逐步提高难度，扩大数字范围。

此次学习的三位数加减法估算，可以帮助学生大致了解数值的数量级，增强他们的数值感和预估能力，进一步提高他们的数学应用能力。

二、教学目标1.知识目标：掌握三位数加减法的估算方法，了解数字数量的大小。

2.技能目标：训练学生的估算能力，增加他们的数值感和预估能力。

3.情感目标：培养学生的认真、严谨、沟通和合作能力。

三、教学重点三位数加减法的估算方法。

四、教学难点学生在实际应用中能够准确估算数值大小，灵活应用数学知识。

五、教学方法1.演示法：通过讲解教师的演示和实际演算来让学生更好地理解。

2.实验法：通过小组活动来让学生积极参与，从而巩固和深化所学知识。

3.问题导学法：利用提问和回答来让学生自主探究，培养学生独立思考的能力。

六、教学过程1. 导入a.老师通过展示一张数字卡片让学生快速预估这个数字的数量级，并让学生讲解预估的依据和方法（举例：如何快速预估120和980两个数之间更大的数值）。

b.老师分发小学生活动手册中的一道加减法练习题，让学生完成，然后向同桌展示自己的结果，讲解其解题思路（例如：84 + 123 = ）。

2. 规范指导a.老师指导学生如何对三位数进行加减法的估算，例如：将问题转化为相近的单位数,比如自然数，十，百，千或万等，进行合理估算。

b.老师介绍一些快速计算技巧，如比较、估算、调整等方法，并提供实例进行演示。

3. 实践演练a.老师设计数学游戏，让学生在小组内合作完成游戏的挑战。

b.同桌相互交换练习册中的三位数加减法练习题，根据需要选择相应的估算策略来求解。

4. 教学巩固a.老师设计一些综合练习题，让学生运用所学方法，独立解决。

b.学生互相交换答案进行检查，然后老师进行答案点评。

5. 课堂总结a.教师对今天所学内容进行分类总结。

加减法估算-冀教版三年级数学上册教案一、教学目标1.了解加减法估算的概念和方法，能够在实际生活中应用。

2.练习加减法估算的计算方法和策略。

3.培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

二、教学内容1.加减法估算的概念及其应用；2.加减法估算的计算方法和策略；3.实际问题中的加减法估算。

三、教学重点和难点1.教学重点：加减法估算的概念、计算方法和策略。

2.教学难点：在解决实际问题中运用加减法估算的方法和策略。

四、教学方法1.观察法。

2.演示法。

3.练习法。

4.讨论法。

五、教学过程1. 导入环节（10分钟）教师出示一些用具，例如苹果、橘子、钞票等，让学生估算它们的数量，并观察估算结果与实际数量差距的大小。

1.通过实物的估算引出加减法估算的概念和方法。

（1）加减法估算的定义：加减法估算是指求和或求差时，先对一些数进行简单的估算，然后再进行加减运算。

（2）估算方法和策略：–进位估算法：将数位上比较大的数估为比较小的数加上10、100、1000 等。

–舍位估算法：把数位上后面的数都舍去，只保留一部分数字，从而方便计算。

2.通过练习引导学生掌握加减法估算的计算方法和策略，例如：（1）估算法则：900 +234 ≈ 900 + 200 = 1100，因为234 被估为200，所以和也被估为1100。

（2）进位估算法：368 + 247 ≈ 370 + 250 = 620，因为368 估为370，247 估为250。

（3）舍位估算法：823 - 678 ≈ 820 - 680 = 140，因为823 被估为820，678 被估为680。

（4）计算垃圾重量：某小区一天产生的垃圾有1200千克，估算30天会产生多少垃圾？估算结果是：1200 × 30 ≈ 1200 × 3 × 10 = 36000 千克。

3. 拓展学习（20分钟）通过讨论和实际生活中的案例，引导学生理解加减法估算在实际生活中的应用。

冀教版小学三年级数学上册第二单元加、减法教学打算“加、减法”属于“数与代数”领域的内容。

本单元内容是在学生学习了100之内加、减法，熟悉了1000之内数和把握了1000之内简单加减法口算的基础上安排的。

本单元要紧内容有三个知识内容：①三位数加减法，②加、减法验算，③加减混合运算。

单元最后安排了“跳绳游戏”和“调查本地的树木”的实践活动。

本单元学习的三位数加、减法，是本套教材最后一次安排的整数加、减的内容。

教材设计注意选择学生熟悉的、身旁的现实问题，充分利用学生已有的两位数加、减法的计算技术，让学生在自主尝试解决问题的进程中，学会计算的方式，把握计算的技术。

更重要的是使学生形成将三位数加、减的计算方式类推到多位数加、减计算的能力。

因为学生在一年级下学期、二年级上学期和下学期已经学习了100之内加、减法，熟悉了1000之内数和把握了1000之内简单加减法口算。

已经具有了必然的口算和笔算的基础，因此教学时必然要充分利用学生原有的计算基础和生活体会让学生在开放的“数学活动中”学会本单元知识。

本单元的教材设计，注意选择学生熟悉的、身旁的现实问题，充分利用学生已有的两位数加减法的计算技术，让学生在自主尝试解决问题的进程中，学会计算的方式，把握计算的技术。

【教材编排特点】其一，打破传统教材中“先学习计算方式，然后再解决应用问题”的传统教材体。

教材中呈现学生熟悉的、有必然生活知识背景的问题情境，让学生在尝试解决问题的进程中，熟悉到计算的重要性，学会三位数加、减法的计算方式。

其二，在教学计算的进程中，第一鼓舞学生用自己的方式试着计算，在交流的基础上，学习新的计算方式。

如此的设计，有利于学生体会数学在生活中的作用，更有利于学生个性化学习方式的培育。

其三，选材切近生活。

这些素材或是学生的最熟悉只是的课堂，或是学生的生活环境等。

与传统教材相较，如此的计算教学的设计更易使学生感受到数学与生活的联系。

其四，增设的“跳绳游戏”和“调查本地的树木”栏目，结合班内同窗的实际情形来巩固所学的知识。