三年级数学上册 减法教案 人教新课标版

新人教版三年级数学上册《减法》教案教学目标1. 知识目标：使学生掌握万以内数的连续退位的笔算减法的计算方法，能够正确地进行计算。

2．能力目标：提高学生的计算能力。

3．情感目标：初步培养学生认真计算、书写工整、细心检查的良好学习习惯。

教学重点：理解算理，掌握计算方法。

教学难点：连续退位，正确进行计算。

教学过程（一）复习准备1．口算（1）直接说得数10＋3= 10＋4= 10＋2= 10＋5= 10＋6=10＋9= 7＋10= 8＋10= 9＋10=（2）举卡片表示结果13－6= 16－7= 12－4= 15－9= 13－8= 2．板演笔算减法竖式，其他同学在课堂练习本上写3．订正板演，提问：笔算减法要记住哪几条？（二）学习新课1．以旧引新，学习例5师问：板演的第2题，如果把17改成97，应该怎样计算呢？出示：2．尝试探究师：这道题咱们还没有讲，但运用以前学过的知识，只要动动脑筋，是可以做对的，你们想不想试一试？学生在课堂练习本上独立试做，可能会出现以下情况：3．引导获得正确知识师说：这三种算法究竟哪种正确呢？看看图解。

（出示书上计数器图）同桌互相说说计算过程。

学生说计算过程，注意引导学生正确说出个位和十位的计算过程，学生如果说不清，可引导提问：（1）数位对齐后，从哪一位减起？够减吗？怎么办？（2）十位3退1还剩几？（3）用几减9？够减吗？怎么办？注意引导学生看图，最后有一名同学正确、完整地说出计算过程。

（数位对齐，从个位减起，1减7不够减，从十位退1，在个位加10再减，11减7得4，在个位上写4；十位退1剩2，2减9不够减，从百位退1，在十位加10再减，12减9得3，在十位上写3，百位4退1剩3，对齐百位写3）请学生判断黑板上的三个算式哪个正确，再引导学生找出另外两个竖式错误之处，并加以改正。

追问学生：今天学的笔算减法式题与以前学的有什么不同呢？（板书课题：连续退位的笔算减法）4．学习例6师说：刚才大家学习得很好，老师要奖励大家一些红苹果，不过有个条件，必须猜出苹果下面的数是几，才能得到苹果。

三年级上册数学教案-第二单元 2.两位数减两位数∣人教新课标教学内容本节教学内容为两位数减两位数的计算方法，学生通过学习，能够理解并掌握两位数减两位数的运算规则，能够正确进行计算，并能将其应用于解决实际问题中。

教学目标1. 让学生理解两位数减两位数的运算规则。

2. 培养学生正确进行两位数减两位数计算的能力。

3. 培养学生运用两位数减两位数解决实际问题的能力。

教学难点1. 理解两位数减两位数的运算规则。

2. 正确进行两位数减两位数的计算。

教具学具准备1. 教师准备PPT，展示两位数减两位数的运算过程。

2. 学生准备练习本和笔，进行课堂练习。

教学过程1. 导入：教师通过PPT展示两位数减两位数的运算过程，引导学生理解运算规则。

2. 讲解：教师详细讲解两位数减两位数的运算规则，并通过例题进行示范。

3. 练习：学生根据教师的讲解，进行两位数减两位数的计算练习。

4. 小结：教师对学生的练习情况进行小结，强调运算规则和注意事项。

5. 应用：教师设计一些实际问题，让学生运用两位数减两位数的计算方法进行解决。

板书设计1. 板书两位数减两位数2. 板书内容：- 两位数减两位数的运算规则- 例题展示- 练习题目作业设计1. 让学生完成练习本上的两位数减两位数计算题目。

2. 设计一些实际问题，让学生运用两位数减两位数的计算方法进行解决。

课后反思本节课通过PPT展示、讲解、练习和应用等环节，让学生理解和掌握了两位数减两位数的运算规则，并能够将其应用于解决实际问题。

在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，对学生的练习情况进行小结，对学生的疑问进行解答，确保学生能够正确理解和掌握两位数减两位数的计算方法。

同时，教师还应设计一些实际问题，让学生进行练习，提高学生的应用能力。

教学难点1. 理解两位数减两位数的运算规则。

2. 正确进行两位数减两位数的计算。

教学难点详细补充和说明教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点或技能，它们是教学设计和实施的焦点。

三年级上册数学教案《7笔算减法的练习》人教新课标一、教学目标：1.熟练运用7笔算进行减法计算。

2.培养学生观察问题、主动提问的能力。

3.提高学生解决问题的思维能力。

二、教学重点：1.掌握利用7笔算进行减法运算。

2.培养学生观察和分析问题的能力。

三、教学难点：1.学生对7笔算进行减法运算的理解和灵活运用。

2.培养学生解决问题的思维方式。

四、教学准备：1.教案PPT。

2.黑板、彩色粉笔。

3.七色水笔、练习册。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）老师通过提问和引导，复习上节课所学内容，引入本节课的主题。

2. 学习与讲解（15分钟）1.通过PPT讲解7笔算减法运算的基本原理和步骤。

2.老师示范几道题目的解答过程，引导学生理解。

3. 练习与训练（25分钟）1.学生进行课堂练习，巩固所学内容。

2.老师巡视和指导学生，帮助他们解决问题。

4. 拓展与应用（10分钟）1.引导学生改变题目中的数字，自行编写减法题目进行练习。

2.鼓励学生将所学运用到日常生活中。

5. 总结与作业布置（5分钟）1.老师总结本节课的重点内容。

2.布置相关作业，巩固和拓展所学内容。

六、教学反思：本节课通过7笔算减法的练习，培养了学生的观察、分析和解决问题的能力。

通过课堂练习和讲解，学生对减法的理解更加深入，能够熟练运用7笔算进行减法计算。

在未来的教学中，可以更多利用生活中的例子，引导学生将所学知识应用到实际中，提高学生的学习兴趣和能力。

七、教学延伸：在课后复习的过程中，学生可以结合家庭作业中的练习题，进一步巩固所学知识。

老师还可以设计一些拓展性的练习，挑战学生的思维能力，让学生在实际应用中更好地掌握减法运算的方法。

此为本节课的教学计划和总结，通过本节课的教学，希望学生能够更加熟练地掌握7笔算进行减法计算的方法，提高其数学解决问题的能力和信心。

人教版数学三年级上册（2014年新编）第四单元《第3课时
减法（一）》（教学设计）
一、教学目标
1.能够理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法。

2.能够进行简单的减法计算，在日常生活中灵活运用减法。

3.培养学生的逻辑思维能力，培养解决问题的能力。

二、教学重点
1.减法的定义及基本运算方法。

2.减法的应用。

三、教学准备
1.课件：包含减法的定义、基本运算方法和示例题的课件。

2.教具：数字卡片、算术符号卡片等。

3.笔、纸等。

四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过简单的口头提问引入减法概念，激发学生对减法的兴趣，并复习加法
知识。

2. 概念讲解（10分钟）
教师通过课件讲解减法的定义，引导学生理解减法是减去一个数从而得到答案
的过程，示例说明减法的运算方法。

3. 操作练习（15分钟）
教师让学生进行简单的数字计算练习，使用数字卡片和算术符号卡片进行互动，引导学生熟练掌握减法的运算方法。

4. 拓展练习（15分钟）
让学生通过生活实例进行减法计算，激发学生思考能力，培养学生的应用能力。

5. 温故知新（5分钟）
教师对本节课内容进行小结，梳理学生学习过程，巩固所学内容。

6. 课堂作业（5分钟）
布置相关练习作业，巩固学生对减法概念的理解和运用。

五、教学反思
本节课通过引入、讲解、练习和梳理等环节，帮助学生理解减法的概念和基本运算方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

在以后的教学中，可以结合更多的实际生活例子，让学生更好地理解减法的应用。

三年级上册数学教案－第4单元第4课减法人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握100以内减法的计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 引导学生体会减法的意义，感受数学在生活中的应用。

二、教学内容1. 100以内减法的计算方法。

2. 减法的应用。

3. 解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内减法的计算方法，减法的应用。

2. 教学难点：理解减法的意义，熟练进行减法计算。

四、教学过程1. 导入通过讲解生活中的实例，引导学生体会减法的意义。

例如：小明有10个苹果，吃掉了3个，还剩几个？让学生初步感受到减法在生活中的应用。

2. 探究（1）让学生自主尝试计算100以内的减法，引导学生发现计算规律。

（2）总结100以内减法的计算方法，并进行讲解。

（3）通过例题，让学生学会运用减法解决实际问题。

3. 实践（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。

4. 总结对本节课所学内容进行总结，强调减法的意义和计算方法。

5. 作业布置布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

五、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现问题并进行指导。

同时，要注重培养学生的数学思维，提高学生运用减法解决实际问题的能力。

六、板书设计1. 减法的意义：表示从一个数量中减去另一个数量。

2. 100以内减法的计算方法：（1）相同数位对齐。

（2）从个位开始减。

（3）如果某一位上的数不够减，需要向前一位借1。

3. 减法的应用：（1）解决实际问题。

（2）进行数学运算。

4. 例题解析：（1）计算：85-23=？（2）解决实际问题：小明有10个苹果，吃掉了3个，还剩几个？七、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 结合生活实例，运用减法解决实际问题。

3. 预习下一节课内容。

八、教学评价1. 学生能够熟练掌握100以内减法的计算方法。

2. 学生能够运用减法解决实际问题。

万以内减法教案教学目标：1、使学生进一步理解减法计算法则，学会笔算三位数的连续退位减法。

2、通过实际问题引出减法，并从旧知识体验减法的计算方法，总结万以内连续退位的方法。

3、培养学生探索、合作、交流的意识和能力。

教学重点：掌握万以内的连续退位的笔算减法的计算方法。

教学难点:连续退位的笔算的计算方法。

上课：同学们好，请坐，这节课有我来为大家上，首先我们来看一下这几道口算，看谁算的又快又准。

•口算练习86-26= 96-23= 80-40= 83-63= 68-25= 54-33=•列竖式72-64= 86-49=提问：笔算是要注意什么（法则是什么）你的计算过程是什么？（相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退一当十）教学过程：一、导入同学们已经熟练掌握的掌握了两位数减两位数的减法，这节课我们来学习三位数和两、三位数相减，退位、不退位减法。

板书：万以内的减法二先来看一下我们的学习目标：我会运用所学计算法则，正确计算三位数减两、三位数的连续退位减法。

（同学们大声齐读两遍）二、探求新知：师：同学们平时喜欢看什么动画片啊（PPT出示灰太狼、熊出没等图片），同学们平时都看动画片了，谁知道我们国家一年生产多少部动画片吗？老师做了一个关于动画片的统计表，想不想知道啊，同学们提出了这么多问题啊！非常棒！今天我们学习万以内的减法，咱们就来来解决 2011年比2009年多生产多少部动画片？师：怎样列横式生：435-322=师：请那位同学起来运用我们刚学过的口算来计算一下呢？（说出计算过程）师：对不对呢？还有没有其他方法？生：列数式435 435 435 1、相同数位对齐。

（板书）- 322 -322 -322师：为什么要相同数位对齐啊，不对齐不行吗？生：不对齐就没法计算。

师：只有相同数位对齐，才能表示相同计数单位个数相减。

师：下面同学们在练习本上计算一下，我找同学说一下你自己是怎么计算的。

生：从个位算起，5-2=3，所以个位写3,3-2=1，所以十位写1,4-3=1 所以百位写1。

三年级上册数学教案-第四单元第4课时减法(一) 人教版一、教学目标1. 让学生掌握减法的概念和运算方法，能够熟练进行100以内的减法计算。

2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 减法的概念：减法是一种基本的算术运算，表示从一个数中减去另一个数。

2. 100以内的减法计算方法：相同数位对齐，从个位开始减，如果某一位上的数不够减，则从前一位借1当10，加上原来的数再减。

3. 减法竖式的书写方法。

4. 减法在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握100以内的减法计算方法，能够正确进行计算。

2. 教学难点：理解减法的概念，掌握减法的运算规律，特别是退位减法的运算方法。

四、教学过程1. 导入新课：通过复习加法，导入减法的学习。

让学生思考，如果已知两个数的和以及其中一个加数，如何求另一个加数？2. 讲解减法的概念：减法是一种基本的算术运算，表示从一个数中减去另一个数。

通过实例演示，让学生理解减法的含义。

3. 讲解100以内的减法计算方法：相同数位对齐，从个位开始减，如果某一位上的数不够减，则从前一位借1当10，加上原来的数再减。

结合实例，让学生逐步掌握计算方法。

4. 练习减法计算：通过课堂练习，让学生熟练进行100以内的减法计算。

5. 讲解减法竖式的书写方法：让学生按照规范书写减法竖式，养成良好的书写习惯。

6. 讲解减法在实际生活中的应用：通过实例，让学生了解减法在生活中的广泛应用，培养学生运用减法解决问题的能力。

7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调减法的概念、计算方法和实际应用。

8. 课后作业：布置适量的减法练习题，巩固所学知识。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习动力。

六、板书设计1. 减法的概念：从一个数中减去另一个数。

教案标题：人教版三年级上册数学教案-第4单元第4课时减法（1）一、教学目标1. 让学生理解减法的概念，掌握减法运算的方法。

2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 减法的概念2. 减法运算的方法3. 减法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：减法的概念和运算方法。

2. 教学难点：运用减法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习加法，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究减法（1）教师引导学生观察加法算式，发现加法和减法的关系。

（2）教师引导学生举例说明减法的概念。

（3）学生尝试运用减法运算方法进行计算。

3. 小组合作学生分组讨论减法的运算方法，每组派代表分享讨论成果。

4. 巩固练习学生独立完成练习题，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深对减法的理解。

6. 课后作业（1）完成课后练习题。

（2）观察生活中减法的应用，与同学分享。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

1. 是否成功引导学生理解减法的概念和运算方法？2. 学生是否能运用减法解决实际问题？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？通过不断反思和改进，使减法教学更加高效，为学生数学学习奠定坚实基础。

重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“探究减法”和“小组合作”环节。

这两个环节是学生理解和掌握减法概念与运算方法的关键步骤，也是培养学生合作学习和积极思考能力的重要过程。

一、探究减法在探究减法环节，教师需要采取循序渐进的方法，引导学生从加法过渡到减法，理解减法的本质。

1. 教师可以通过具体的物品或图片，展示加法的运算过程，例如，展示3个苹果加上2个苹果得到5个苹果的情景。

2. 然后，教师从这5个苹果中拿走2个，提问学生：现在还剩下几个苹果？这个过程就是减法。

三年级上册数学教案-两位数减两位数-人教新课标教学内容本节教学内容为两位数减两位数的计算方法，学生将学习如何正确地进行两位数减两位数的计算，并能应用于实际问题中。

教学内容包括以下几方面：1. 掌握两位数减两位数的计算方法；2. 学会检查计算结果是否正确；3. 能够运用两位数减两位数的计算方法解决实际问题。

教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下教学目标：1. 熟练掌握两位数减两位数的计算方法；2. 学会检查计算结果的正确性；3. 能够将所学知识应用于实际问题中，提高解决问题的能力。

教学难点本节课的教学难点为：1. 学生容易在计算过程中出现进位和退位错误；2. 学生在检查计算结果时，难以发现错误；3. 学生在解决实际问题时，难以将问题转化为两位数减两位数的计算。

教具学具准备教具：黑板、粉笔、计算器学具：草稿纸、铅笔、橡皮教学过程1. 导入：教师通过一个简单的实际问题引入本节课的内容，让学生了解两位数减两位数在实际生活中的应用。

2. 讲解：教师详细讲解两位数减两位数的计算方法，包括进位和退位的处理，并通过黑板演示计算过程。

3. 练习：学生在草稿纸上进行两位数减两位数的计算练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论：学生分组讨论计算过程中遇到的问题，分享解决问题的方法。

5. 应用：教师给出一些实际问题，学生运用两位数减两位数的计算方法进行解答。

6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调计算方法和检查计算结果的重要性。

板书设计板书设计如下：两位数减两位数的计算方法：1. 对齐减数和被减数；2. 从个位开始计算，若被减数小于减数，则向十位借位；3. 计算十位，若十位被减数小于减数，则向百位借位；4. 依次计算，直至最高位；5. 检查计算结果是否正确。

作业设计作业设计如下：1. 完成课后练习题；2. 收集生活中的两位数减两位数的实际问题，并解答；3. 总结自己在计算两位数减两位数时容易犯的错误，并找出解决办法。

三年级上册数学教案
第4单元第2课时
减法
（教科书参考：人教新课标）
一、教学目标
1.理解减法的概念，能用故事、实物等形式演示减法运算。

2.能够在整数范围内进行简单的减法计算。

3.能够解决生活中简单的减法问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

二、教学重点
1.减法概念的理解。

2.整数范围内的简单减法计算。

三、教学难点
1.理解减法概念的抽象性。

2.解决生活中的简单减法问题，培养逻辑思维。

四、教学准备
1.教材：人教新课标三年级上册数学教辅。

2.教学板书及教具。

3.实物道具。

五、教学过程
（一）导入
1.教师通过引入故事、图片等形式，让学生了解减法的概念。

2.通过一些简单的生活场景，引导学生思考如何进行减法运算。

（二）核心内容讲解
1.介绍减法符号及减法概念。

2.演示减法计算的方法，包括退位借位等。

3.带领学生一起进行简单的减法计算练习。

（三）拓展练习
1.提供一些生活中的减法问题，让学生进行思考和解答。

2.分组讨论减法计算方法，分享学习成果。

（四）巩固和作业
1.师生共同总结本节课所学内容。

2.布置作业：完成指定的减法练习题，巩固课堂所学知识。

六、教学反思
本节课主要围绕减法的基本概念展开，通过多种形式让学生理解减法的操作方法及应用场景。

希望学生通过本节课的学习，能够掌握减法的基本知识，提高计算能力，培养解决问题的思维习惯。

以上为本节课的教案内容，期待学生们在积极参与中提升数学学习能力。

（人教新课标）三年级数学教案上册加减法的验算2●教学内容：教科书第28页的内容。

●教学目标：①通过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法的交流，让学会体会算法的多样化。

②培养学生探索，合作交流的意识和能力。

③让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。

●教具准备：老师准备挂图或课件。

●教学过程：创设情境：师：昨天，老师让同学们调查了有关爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的。

谁愿意说一说。

生1：爸爸买一双鞋和一个足球要165元钱，爸爸付200元钱，阿姨找给爸爸35元。

生2：......师：同学们，调查得真多，（挂图）昨天小明妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋，一共要183元，阿姨找给妈妈多少钱？板书：200-183=17（元）2 0 0- 1 8 31 7师：小明说什么？生：小明说找的钱对不对呢？师：小精灵也说：怎样检验减法计算的结果？●板书：减法的验算合作学习探究新知①小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。

（反馈学生验算的结果）师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果，鼓励学生不同的方法，如：生1：我用200减17，看是不是等于183。

生2：我用17加上183，看是不是等于200。

师：你最喜欢哪种方法？②做一做：教科书第28页。

③比一比，看谁聪明。

用0，1，2，......9这十个数字组成一个加法竖式。

④啄木鸟捉害虫（电脑显示）苹果树上有许多虫子，请同学们来当啄木鸟为苹果树捉害虫。

1 4 7 7 8 0 4 6 4- 2 8 - 5 1 - 2 2 31 2 9 7 3 9 2 4 1●全课小结：师：通过这节课的学习，你发现了什么？有什么收获？⑤学生自己总结本节课学习的内容。

实践活动：回家把昨天你调查到的情况，用验算的方法告诉爸爸、妈妈。

三年级上册数学教案第2课时三位数减三位数（2）人教版新课标教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练地计算三位数减三位数，掌握减法的运算规则，提高计算速度和准确性。

2. 过程与方法：通过解决实际问题，培养学生运用减法运算解决生活中问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和热情，激发学生的求知欲和好奇心，培养学生独立思考和合作学习的习惯。

教学内容1. 复习导入：回顾上节课学习的内容，检查学生对三位数减三位数的掌握情况。

2. 新课导入：通过生活中的实例引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

3. 讲解三位数减三位数的运算规则和计算方法。

4. 通过例题和练习，让学生熟练掌握三位数减三位数的计算方法。

5. 解决实际问题，让学生运用所学的知识解决生活中的问题。

教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练地计算三位数减三位数，掌握减法的运算规则。

2. 教学难点：学生在计算过程中可能会出现的错误，如借位错误、计算顺序错误等。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 复习导入：教师提问，检查学生对三位数减三位数的掌握情况。

2. 新课导入：通过生活中的实例引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

3. 讲解三位数减三位数的运算规则和计算方法，通过例题和练习，让学生熟练掌握三位数减三位数的计算方法。

4. 解决实际问题，让学生运用所学的知识解决生活中的问题。

板书设计1. 板书三位数减三位数（2）2. 板书内容：三位数减三位数的运算规则和计算方法，例题和练习题。

作业设计1. 练习题：设计一些三位数减三位数的计算题，让学生巩固所学的知识。

2. 实践题：设计一些与生活相关的实际问题，让学生运用所学的知识解决。

课后反思教学过程一、复习导入1. 复习三位数减三位数的基本概念：教师通过提问，检查学生对三位数减三位数的基本概念和运算规则的掌握情况。

（封面）人教版小学三年级上册数学《减法》优秀教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校知识与技能1、让学生正确计算三位数减三位数。

2、使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。

3、理解验算的意义，会进行减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。

过程与方法通过结合情境、小组合作交流等方法体验三位数减三位数。

情感与态度从实际问题出发，激发学生的学习积极性，让学生产生解决计算问题的欲望，培养学生热爱数学的积极思想。

教学重点使学生正确计算三位数减三位数连续退位的计算。

会进行减法的验算。

教学难点使学生正确计算三位数减三位数连续退位的计算。

教学过程：第一课时一、创设情境，复习导入：1、春天离我们越来越近，快乐小学组织学生游玩昆明、大理、丽江。

师简介后，大家上车出发去大理喽！2、师说：车先行了159千米，让同学们在途中吃了午饭，接着，又行了189千米，到达了大理。

你们想一想，昆明到大理的路一共有多长？二、合作学习，探求新知：1、同学们到达大理后，这时，有一位同学问导游：“我们游玩过大理，去丽江，还有多远？”导游说：“从昆明到丽江，一共517千米，我们到大理，行了348千米，你说还有多远呢？”教师板书部分线段图昆明大理丽江2、听了导游的话，你可以在图中标出哪些条件？（请学生继续板书完整线段图。

）3、教学估算：（1）这位同学提出的问题，大家能用估算的方法解决吗？（2）生汇报交流，师板书。

（3）4人小组讨论后汇报交流：两种估算的方法，你同意哪一种呢？（4）同学们说的两种方法，各有各的道理，等我们用笔算的方法得出准确答案后，再来比较这两种方法。

4、教学笔算：（1）小组合作，探究517-348计算方法。

（2）学生汇报交流后总结算法。

5、师生总结：计算中，你认为有什么地方，要提醒大家注意呢？6、比较一下，两种估算结果中谁与计算的结果更接近呢？三、巩固练习，合作进步1、游过丽江同学们去了生态果园，园里栽植了三种果树。

教案三年级上册数学教案－第4单元第4课减法人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握100以内减法的计算方法，能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望，体验数学与生活的联系。

二、教学内容本节课主要学习100以内减法的计算方法，包括不退位减法和退位减法。

三、教学重点与难点重点：掌握100以内减法的计算方法。

难点：理解退位减法的运算过程。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、减法计算题卡片。

学具：草稿纸、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课通过PPT展示一些生活中的减法现象，引导学生发现减法与生活的联系，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）引导学生观察不退位减法和退位减法的计算方法，让学生自主发现规律。

（2）通过实例演示，让学生理解退位减法的运算过程。

3. 巩固练习设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结5. 课后作业布置布置适量的课后作业，让学生独立完成，加深对课堂所学知识的理解。

六、板书设计1. 不退位减法：将被减数和减数对齐，从个位开始相减，不够减时向十位借一。

2. 退位减法：将被减数和减数对齐，从个位开始相减，不够减时向十位借一，十位减去1后再进行个位的减法。

七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固100以内减法的计算方法。

2. 提高题：设计一些稍有难度的减法题，让学生挑战，提高计算能力。

3. 拓展题：让学生回家后观察生活中的减法现象，并与家人分享，增强数学与生活的联系。

八、课后反思本节课教学内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，符合人教新课标的要求。

在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。

通过实例演示、小组讨论等方式，让学生充分理解和掌握100以内减法的计算方法。

同时，注重激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习数学。

人教版小学数学三年级上册口算减法教案一、教学目标1. 理解减法的概念和意义。

2. 能够进行两位数减一位数的口算运算。

3. 能够解决与日常生活相关的减法问题。

二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握两位数减一位数的口算运算方法。

2. 教学难点：解决与日常生活相关的减法问题。

三、教学准备1. 教学课件。

2. 小学数学教辅书籍。

3. 黑板、粉笔、计数器等教学工具。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些与减法相关的图片或问题，引发学生对减法的兴趣和注意。

2. 概念讲解（10分钟）通过示例和图示，简单介绍减法的概念和意义，并强调减法是从大数到小数的运算。

3. 两位数减一位数的口算（20分钟）教师通过课件或黑板上的具体例子，引导学生掌握两位数减一位数的口算运算方法。

教师可以先进行详细的步骤解释，然后通过示范演示，最后让学生自己完成相应的练题。

4. 日常生活中的减法问题（15分钟）教师提出一些与日常生活相关的减法问题，让学生运用所学的口算减法方法来解决。

教师可以利用实际情境或故事情节，增强学生的兴趣和参与度。

5. 小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简单小结，并回顾重点和难点。

五、教学延伸教师可以组织一些拓展活动，如口算比赛、小组合作解决减法问题等，进一步提高学生的口算减法能力。

六、课后作业根据课堂上的练，布置适量的口算减法练题作为课后作业，巩固学生的研究成果。

七、教学评估方法通过观察学生在课堂上的参与度和研究情况，以及课后作业的完成情况，进行教学评估和反馈。

人教版小学数学三年级上册《减法》优质课公开课课件、教案“被减数中间有0的连续退位减法”教学设计【教学内容】人教版三年级数学上册第四单元教材第42页例3“被减数中间有0的连续退位减法”，做一做及练习九的5、6题。

【教学目标】1、知识与技能目标：（1、）通过教学学生能够初步理解和掌握被减数中间有0(十位是0)、末尾有0的连续退位减法，并初步学会减法的验算方法。

（2）、培养学生的计算能力和运用数学知识解决问题的能力。

2、过程与方法目标：学生亲自经历自主探究、合作交流、实践操作的过程，理解：“哪一位不够减，向前一位借一当十”的算理，体验验算方法多样化及知识迁移类推的策略。

3、情感态度与价值观目标：学生通过自主探究连续退位减法的计算方法的过程，培养学生的探索精神及热爱数学的情操。

【学情分析】对于三年级的学生来说三位数减三位数被减数中间没有0（十位上不为0）的减法知识有了一定的积累，但他们对于三位数减三位数被减数中间有0的退位减法的知识还不太了解，学生的抽象概括分析能力还需要提高。

本节课先通过复习旧知激发一下学生的学习兴趣，再通过例题让学生列式计，算在计算过程中借助摆小棒拨计数器的方法来理解被减数中间有0的连续退位减法的算理，掌握计算方法并会验算。

为今后学习“亿以内的减法”奠定基础。

【重、难点】重点：掌握连续退位减法的计算方法，理解连续退位减法的算理，会验算。

难点：理解：“哪一位不够减，向前一位借一当十”的算理【教具、学具准备】多媒体课件、小棒、计数器等。

【教学过程】一、创设情境，引入新课1、创设情境老师昨天，拿着一张100元的钱在九九文具店买了一个笔记本，花了8元钱，可是服务员没有足够的零钱找给我，怎么办呢？同学们有什么好办法吗？小组讨论回报交流：让学生充分发表自己的看法。

最后师生商讨得出：让服务员或者是老师先去附近把100元换成整十元的然后再找钱，或者老师付给服务员10元服务员找回2元。

2、借助计数器理解100减8的笔算算理教师在计数器上边拨珠边提问：个位上0-8不够减要从哪一位退1？十位上师是0怎么办？3、揭示课题师：100-8和昨天学的连续退位减法有什么不同？（揭示课题：被减数中间有零的连续退位减法）设计意图：通过创设学生身边熟悉的卖笔记本换钱和找钱的情境，学生初次体验被减数中间有零的退位减法，结合学生的实际经验激发了学生的学习兴趣，揭示了“被减数中间有0的连续退位减法”的课题。

三年级上册数学教案-4.2 两位数减两位数（退位）-人教新课标教学内容本节课主要教学内容是两位数减两位数（退位）的计算方法。

通过学习，学生能够掌握两位数减两位数（退位）的计算步骤，并能正确计算出结果。

教学目标1. 让学生理解两位数减两位数（退位）的概念。

2. 培养学生运用两位数减两位数（退位）的计算方法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

教学难点1. 理解两位数减两位数（退位）的计算原理。

2. 正确进行两位数减两位数（退位）的计算。

教具学具准备1. 教师准备：教学课件、计算器、练习题。

2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过讲解实例，引导学生理解两位数减两位数（退位）的概念。

2. 新授：讲解两位数减两位数（退位）的计算方法，并通过例题进行演示。

3. 练习：让学生分组进行练习，教师巡回指导，及时解答学生疑问。

4. 总结：总结两位数减两位数（退位）的计算方法，强调注意事项。

板书设计板书设计要清晰、简洁，便于学生理解和记忆。

主要包括以下内容：1. 两位数减两位数（退位）的概念。

2. 两位数减两位数（退位）的计算方法。

3. 两位数减两位数（退位）的注意事项。

作业设计1. 练习题：让学生完成练习册上的相关题目。

2. 思考题：设计一道实际问题，让学生运用两位数减两位数（退位）的方法解决。

课后反思本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了两位数减两位数（退位）的计算方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生疑问。

同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够将所学知识运用到实际问题中。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 讲解时要清晰、简洁，避免复杂化。

2. 练习时要关注学生的进度，及时解答学生疑问。

3. 总结时要强调重点，便于学生记忆。

4. 课后要及时反思，总结教学效果，为下一节课做好准备。

通过本节课的学习，希望学生能够掌握两位数减两位数（退位）的计算方法，并在实际问题中能够灵活运用。

三年级上册数学教案万以内的加法和减法人教新课标一、教学目标：1. 让学生掌握万以内数的加法和减法运算方法，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和数学素养。

3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。

二、教学内容：1. 万以内数的加法和减法运算方法。

2. 加法和减法运算定律的应用。

3. 万以内数的加减法在实际生活中的应用。

4. 学生自主探究、合作交流的学习过程。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：万以内数的加法和减法运算方法，加法和减法运算定律的应用。

2. 教学难点：进位和退位的概念及在实际计算中的应用，学生自主探究和合作交流的能力培养。

四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：学生练习本、计算器。

五、教学过程：1. 导入：通过复习旧知，引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：讲解万以内数的加法和减法运算方法，引导学生掌握计算技巧。

3. 案例分析：通过实际生活中的例子，让学生了解万以内数的加减法在实际应用中的作用。

4. 练习环节：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组讨论练习中的难题，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

7. 课后作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计：1. 三年级上册数学教案万以内的加法和减法2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 按照教学过程逐步展开，用清晰的板书呈现教学内容、重点和难点。

七、作业设计：1. 基础题：针对本节课所学知识，设计适量的基础题，让学生独立完成。

2. 提高题：设计一些综合性较强的题目，让学生运用所学知识解决问题。

3. 拓展题：设计一些富有挑战性的题目，激发学生的求知欲，培养学生的创新意识。

八、课后反思：1. 教师要关注学生的学习情况，及时了解学生在学习过程中遇到的问题，调整教学策略。

三年级上册数学教案-第四单元 3、减法（一）∣人教新课标教学内容本节课为三年级上册数学第四单元“减法（一）”。

学生将在本节课中学习整数减法的基本概念和方法，掌握两位数减法的运算规则，并能够运用减法解决实际问题。

教学目标1. 让学生理解减法的概念，掌握两位数减法的运算方法。

2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

教学难点1. 学生对于减法的理解和运算规则的掌握。

2. 学生在解决实际问题时，能够正确运用减法。

教具学具准备1. 教师准备PPT课件，展示减法的概念和运算规则。

2. 准备练习题，巩固学生的减法运算能力。

3. 准备实际问题的案例，让学生通过减法解决。

教学过程1. 导入：教师通过PPT展示减法的概念，让学生理解减法的意义。

2. 新授：教师讲解两位数减法的运算规则，让学生掌握减法的方法。

3. 练习：学生通过练习题，巩固减法的运算能力。

4. 应用：教师给出实际问题的案例，让学生通过减法解决。

5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调减法的运算规则和实际应用。

板书设计1. 减法的概念2. 两位数减法的运算规则3. 减法的实际应用作业设计1. 练习题：完成课后练习题，巩固减法的运算能力。

2. 实际问题：通过减法解决实际问题，加深对减法的理解。

课后反思本节课通过PPT课件、练习题和实际问题案例，让学生掌握了减法的概念和运算规则，提高了学生的运算能力和解决问题的能力。

在教学过程中，教师应注重学生的理解和掌握情况，及时进行讲解和指导，确保学生对减法的理解和运用。

教学难点在三年级上册数学第四单元“减法（一）”的教学中，教学难点是需要重点关注的细节。

这些难点直接关系到学生对减法概念的理解程度和运算技能的掌握情况，因此，对它们进行详细补充和说明至关重要。

难点一：学生对于减法的理解和运算规则的掌握减法是数学中的基本运算之一，但对于三年级的学生来说，理解减法的概念和运算规则可能存在困难。

《万以内的加法和减法（一）》教学设计教学目标：1．使学生学会口算两位数减两位数的计算方法，并能正确计算；2．培养学生解决简单问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识；3．让学生在具体的情境中，进一点体会减法的意义，感受减法计算与生活的联系。

教学问题诊断分析：本课是在学生已经掌握了两位数减一位数和两位数减整十数的相关知识的基础之上，来进行两位数减两位数的口算学习的。

由于学生前面已经学习了两位数加两位数的口算，对于把一个两位数分解成一个整十数和一个一位数，并要将这两个数都记在头脑中，再来分步计算已经基本掌握。

但上节课加法的学习对本课的口算减法可能会让学生产生方法上的混淆。

所以在教学时，教师还是要让学生通过尝试、讨论、交流、汇报、比较、反思与小结等各个环节，让学生充分了解两位数减两位数的不同口算方法与口算思路，引导学生择优选用、再次感受口算方法背后隐藏的数学思想与方法，并且通过综合练习与最后的总结与归纳，理清两位数加、减两位数口算方法的联系与区别，为后面的笔算几百几十加、减几百几十打下扎实的基础。

教学重点：掌握100以内减法式题口算方法教学难点：100以内减法式题口算方法熟练应用教学准备：课件、练习卡教学过程：一、复习引入（一）复习旧知：课件呈现口算复习题。

1．4+53= 47+25= 24+21= 32+29=2．43—7= 32—5= 53—30= 65—20=指名汇报口算结果，并让学生说一说自己是怎么样的。

（二）引入新课1．师：对学生的表现加以肯定：看来啊，同学们不仅对上节课所学的两位数加法掌握得很牢固了，对以前学习的减法也是记忆深刻啊。

2．师：今天啊，我们就来学习两位数减两位数的口算。

板书课题：两位数减两位数【设计意图：通过复习前面所学知识，既让学生复习到了上节课的学习内容，又唤醒学生对以前学习的减法知识的回顾，为接下来的学习做好铺垫和迁移的准备。

同时开门见山地点明本课所学的知识，让学生直接明确本课的学习内容。