芜湖市育红小学科学老师李震：《点亮小灯泡》课件

教科版四年级上册第一单元第4课
我们是怎样听到声音的
-.
听远方的声音，为什么要把手放在耳边？
古代酷刑之一：割耳 被割耳的人，还能听到声音吗？
有些耳聋的人，耳朵看起来正常， 为什么听不到声音？
人耳结构图：外耳+中耳+内耳
外耳：收集声音，传输声音
收集பைடு நூலகம்音 传递声波到中耳
中耳：感受声音，产生振动
传递振动到内耳
将声波转化为振动
内耳：振动转化，传递信号
将振动转化 将听觉信号 为听觉信号 传递到大脑
外耳：收集声音，传输声音 中耳：感受声音，产生振动 内耳：振动转化，传递信号
耳郭、耳道 鼓膜、听小骨 耳蜗、听觉神经
探究耳郭的作用
微弱的声音：手指摩擦声
用纸喇叭听一听微弱的声音 拿掉纸喇叭，再听一听声音
思考：纸喇叭的作用是什么？ 交流：两次听到的声音有什么不同？
物体发声
鼓膜振动情况 （是否明显）
我的发现
声源与鼓膜的远近不变
声音较强
声音较弱
声音的强弱不变 声源较远 声源较近
听诊器是怎样工作的？
听诊器主要由拾音部分（胸件）、 传导部分（胶管）和听音部分（耳 件）组成。
和土电话有什么区别和联系？ 和耳郭有什么相似之处？ 有什么问题或发现？
兔子的耳朵为什么那么长？
好看？ 方便我们抓？ ……
兔子有着长长的耳郭，能收集到各方面的声音， 只要有风吹草动，立刻撒腿就跑。这对长耳朵就 是它们逃避灾难的法宝。
《作业本》第7-8面 《一本通》第4课过关
探究耳郭的作用
微弱的声音：手指摩擦声
用纸喇叭听一听微弱的声音 拿掉纸喇叭，再听一听声音
《作业本》第7面：活动记录

积极参加学校或社区组织的科技竞赛活动，如小发明比赛、科技创新大 赛等。
在竞赛中展示自己的作品和创意，与同学们互相交流和学习。
通过竞赛活动，激发对科学的兴趣和热情，培养创新意识和团队合作精 神。
THANKS
感谢观看
实验。
保持冷静，不要惊慌失措，迅速 报告老师并采取相应的应急处理
措施。
在老师指导下进行危险情况的排 查和处理，确保安全后方可继续
实验。
06
知识拓展与延伸活动建议
Chapter
了解更多关于电流和电压知识
阅读相关科普书籍或网站，深入了解电流、电压 等电学基本概念。
通过实验或模拟软件，观察电流在电路中的流动 情况，加深对电流的理解。
实验室内禁止奔跑、打闹等危 险行为，以免发生意外。
正确使用电器设备和工具方法
使用电器设备前，先检查设备是否完好，电线是否破损。 按照老师示范的正确方法操作电器设备和工具，避免违规操作。
使用完毕后，及时关闭电源，整理好设备和工具。
遇到危险情况及时报告老师
实验过程中如遇到电器设备漏电 、起火等危险情况，应立即停止
小灯泡发光原理简介
小灯泡是一种将电能 转换为光能的装置。
不同类型的小灯泡（ 如白炽灯、荧光灯等 ）发光原理略有不同 。
当电流通过小灯泡的 灯丝时，灯丝会发热 并发出光芒。
实验目的与意义
通过点亮小灯泡的实验，让学生 直观感受电流的存在和电路的基
本组成。
培养学生的动手能力和科学探究 精神，激发学生对科学的兴趣。
失败原因分析及对策建议
电路连接错误
可能是导线连接不正确，导致电流无法形成闭合回路。应 检查导线连接，确保电池正极与小灯泡一端相连，电池负 极与小灯泡另一端相连。

探究影响小灯泡亮度的因素
3. 调节电源电压，观察并记录灯泡亮度和电流、电压数据
4. 分析实验数据，总结规律
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设计个性化的小灯泡应用场景
活动目标
培养学生创新思维和解决问题的能力，提高审美情趣
材料准备
LED小灯泡、各种装饰品、创意素材等
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设计个性化的小灯泡应用场景
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探究影响小灯泡亮度的因素
活动目标
让学生了解电流、电压与灯泡亮度的关系，培养实验探究能力
材料准备
LED小灯泡、可调电源、电流表、电压表
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探究影响小灯泡亮度的因素
活动步骤
1. 介绍电流、电压概念及其与灯泡亮度的关系
2. 学生分组，每组一个可调电源和测量仪表
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不同类型小灯泡比较
白炽灯
利用电流通过钨丝产生高温发光 的原理，具有发光效率高、寿命 长等优点，但能耗较大且发热严
重。
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荧光灯
利用荧光粉在紫外线照射下发出可 见光的原理，具有节能、环保、寿 命长等优点，但需要辅助电路启动 且对频率敏感。
LED灯
利用半导体材料在电流作用下发出 可见光的原理，具有节能、环保、 寿命长、响应快等优点，但价格相 对较高。
让学生了解电的基本 概念和原理
激发学生对物理学科 的兴趣和好奇心
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培养学生的动手能力 和实验技能
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课程内容与结构
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01
课程内容包括电的基本概念、电路 的基本组成、小灯泡的工作原理等

家庭用电调查表
姓名：
家中有哪些常用电器？
有哪些电器是用电池作电源的？
家中每月的最高用电量是多少？
最低用电量是多少？
家庭节约用电的建议:
拓展活动
你能同时点亮两个小灯泡吗？
•
•
画一画你记忆中的小灯泡 观察手中的小灯泡，将小灯泡补充完整
小结
• 小灯泡发光的部位为灯丝 • 小灯泡有两个连接点
铜帽，称为正极，用“+”表示
锌壳，称为负极，用“-”表示
导线的外面是一层橡胶，橡胶是绝缘 的。里面包裹着许多细小的金属丝，这 些金属丝能导电。
探究活动：点亮小灯泡
实验材料： 小灯泡、导线、电池 实验建议： 1、四人小组合作尝试实验操作，注意观 察，记住线路的连接和小灯泡是否发亮。 2、思考：小灯泡发亮与否和什么有关系。
探究活动：点亮小灯泡
小灯泡 电池
导线
• 尝试多种方法，画下你尝试的各种连接方 法
电流在电路里是 怎样流动的呢？
电流在电路里是 怎样流动的呢？
电流在电路里是 怎样流动的呢？
பைடு நூலகம்
电流的流动路径
+
-
简便画法：电流的流动路径
小结
• 电流要通过灯丝，小灯泡才能发亮
短路:
用导线直接把干电池的正负极 连接起来,这种现象叫短路。短 路时,电池和导线在一瞬间发热 发烫,不仅小灯泡不能发光,电池 也很快就会被破坏。
断路:
电没有形成回路，断开了， 这种现象叫断路。
小结
• 电从电源的一端，经过用电器，通过导线， 回到这个电池的另一端，形成一个完整的 电路，小灯泡才能发亮
你能用所学知识判断下面的小灯泡能发光吗？ 1、 3、

特别注意：发电厂发出的，通过导线送到各 家各户的电是220v交流电，这是足以引发触 电事故，致人死亡的电，所以我们不能直接 用家里、学校里插座中的电做实验。
_Leabharlann +导线连接的电池铜帽（正极）与小灯泡螺纹，小 灯泡锡粒与锌壳（负极）接触 亮
导线连接的小灯泡的螺纹与电池旁的外壳， 小灯泡锡粒端接触电池铜帽（正极）。
电池的一端是锌壳，称为负极，上有符号 “—”，另一端是铜帽，称为正极，上有 符号“+”
导线连接小灯泡的锡粒和底部锌壳（负极）， 电池铜帽（正极）与小灯泡螺纹连接。 亮
导线连接电池铜帽（正极）和底部锌壳（负极）， 小灯泡只有锡粒端接触电池铜帽。 不亮 短路
电池是一种便携式电源。电池的一端是铜帽，称 为正极；另一端是锌壳，称为负极。当电池的这 两端被导线直接连接起来时，就会发生短路。短 路时，电池和导线会在一瞬间发热变烫，不仅小 灯光不能发光，电池也很快就会被损坏
不亮 断路
四种不同的连接方式：
_
+ 亮 短路 亮 断路
小灯泡亮的共同特点：
电流从正极流出，返回负极，构成一个完 成的电路，且电流流过灯丝。
一个完整的电路可以使用相同的材料，而用 不止一种方法建立起来
电路是指由（ B ）等电器元件连接而形成的电路 通路。 A.电源、开关、导线 C.电源、用电器、开关 B.电源、用电器、导线
√
√
√
用一段导线、一节电池，一个小灯泡组成一个 完整的电路（回路）
用2段导线、1节电池，1个小灯泡、一个电池盒， 和一节电池盒组成一个完整的电路（回路）
用4-6根导线、1-2节电池，2个小灯泡、2个电 池盒组成一个完整的电路（回路）
串联电路
并联电路

发光 （1）（ ）
断路 （3）（ ）
发光 （2）（ ）
短路 （4）（ ）
拓展：手电筒的电路
任务二：点亮小灯泡
温馨提醒：
如果导线或电池出现很烫的现象，请及时让导线离开电 池，以防烫伤。
研讨
交流分享我们的发现
研讨 能点亮小灯泡的连接有什么共同点？
电流的路径 +
-
研讨
短路：导线两端直接连电池正、负极，电流没有经过小灯泡。 断路：某处断开，电流不能从正极出发流回负极。
Hale Waihona Puke 拓展：电路判断 这 些 小 灯 泡 能 发 光 吗 ？
任务二：点亮小灯泡
用一段导线和一节电池让小灯泡亮起来
任务二：点亮小灯泡
任务二：检测哪些连接能使小灯泡亮起来
要求 序号
亮的打“√”，不亮的打“×”
实测
思考 与
交流
1.能点亮小灯泡的连接的共同点是_____________________________________。 2.思考能点亮小灯泡的连接电流是怎样流的？
教科版四下《电路》单元
2.点亮小灯泡
-.
任务一：认识小灯泡的结构
铜帽，称为正极，符号“＋”
电
干电池
池
（1.5V，属于安全电压）
锌壳，称为负极，符号“－”
导线
橡胶皮
金属丝
任务二：点亮小灯泡
小灯泡
导线
电池
怎样连接能使小灯泡亮起来？
任务二：点亮小灯泡
温馨提醒：
1.小组内每张卡片画的连接方式不重复 2.音乐响起，整理材料

注意
我们在课堂上使用的都是电池，电压较 小，不伤及到生命，而发电厂发出的通 过导线送到各家各户的电是220V交流电， 这是足以引发触电事故的、致人死亡的 电，所以我们不能直接用家里、学校里 插座中的电做实验。
感谢您的观看！
认识导线：
外面：绝缘胶皮 里面：金属丝 使用时要像图片一样，去掉两端的绝缘胶皮。
下面我们将电池、小灯泡、导线连接起来，怎样 连接，才能让小灯泡发光呢？
将小灯泡侧连接点与电池 的正极连在一起，再用一 根导线连接小灯泡底连接 点和电池的负极。
电池里的电从正极流出来，经过 灯泡的侧连接点，流过灯丝，再 经过底连接点，通过导线流到电 池的负极，形成了一个完整的回 路，小灯泡就会发光。
2.2点亮小灯泡
教科版.小学四年级.科学
认识小灯泡：
1.仔细观察小灯泡，认识灯泡的构造。
小灯泡的构造
———玻璃泡 ———灯丝 ———金属架
螺纹部分——— 底连接点———
———侧连接点
玻璃泡 金属架
灯丝 侧连接点
小灯泡的构造
底连接点
认识小灯泡：
2.小灯泡的发光部位在哪里？
2.小灯泡的发光部位在哪里？
灯丝
认识小灯泡：
3.电流是如何流泡 金属架
灯丝 侧连接点 底连接点
认识电池：
铜帽，称为正极，通常用“+”表示
锌壳，称为负极，通常用“-”表示
里面有化学物质，化学物质发生化 学变化产生电能。 它是为点亮小灯泡提供电能的。 电池外壳有“1.5V”标识， 表示电压为1.5伏。

-- 精品--
5 课程资源
学生
为每组学生准备：一 只小灯泡、1节干电 池、1根导线、白纸。
多媒体课件
点亮小灯泡
-- 精品--
老师
教师准备：小灯泡剖 面图、小灯泡、电池、 双面胶、小灯泡及电 池的自制图片若干。
6 教学方法
结构观察法
包含2层含义：一是 无意观察，二是结构 观察。本课在观察小 灯泡的环节，采用了 “结构观察法”。
《电》
四年级下册 第一单元
-- 精品--
《点亮小灯泡》 第二节
1.使用简单的电池、 导线使小灯泡发光； 2.探究使小灯泡发光 的不同连接方式。
2 学情分析
1 了解小灯泡的结构
点亮小灯泡对四年级的孩子来说，看起来很简单，但实际上有很多东西值得研究。也许学生们拿到 导线、电池很快就能使一个小灯泡亮起来，但是，他们并不一定了解电路的真正意义。所以引导学 生了解小灯泡的结构是很重要的。
-- 精品--
7 教学过程
（6）
拓展延伸
1、尝试同时点亮多盏小灯泡。
-- 精品--
7 教（6学）过程
拓展延伸
1、尝试同时点 亮多盏小灯泡。
-- 精品--
7 教学过程
（6）
拓展延伸
2、用电安全教育。
3、绿色环保意识渗透。
设计意图：本节课点亮了一盏小灯泡， 也点亮了学生心中对电的好奇心，他 们不满足于只点亮一盏小灯泡，为后 续学习，拉开序幕。用电安全教育与 环保意识的渗透都是十分必要的，必 须让学生明白。
（4）
点亮小灯泡
1、学生四人一组，分工合 作，点亮小灯泡。
2、成功点亮小灯泡的组， 上台演示，教师同时贴出 小灯泡连接方法。
3、未成功点亮的组，上台 演示，教师同时贴出连接 方式。

教学目标与要求
掌握电流、电压、电阻等基本概念，了解电路的基本组成和工作原理。 知识目标 能力目标 情感目标 能够独立完成点亮小灯泡的实验操作，具备基本的电路搭建和故障排除能力。 培养学生对科学技术的热爱和好奇心，鼓励他们勇于探索和尝试。
课程安排与时间
本课程共分为2个课时，每课时45分钟。 课程时间 介绍电流、电压、电阻等基本概念，讲解电路的基本组成和工作原理，演示点亮小灯泡的实验操作。 第1课时 学生动手实践，搭建电路并点亮小灯泡，教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。 第2课时
不同类型小灯泡发光效果比较
4. 分析实验数据，比较不同类型小灯泡的发光效果。 3. 观察并记录每种灯泡的发光亮度、颜色等特性。
探究在串联和并联电路中，小灯泡的发光情况及其规律。
小灯泡、电源、导线、开关、电流表、电压表、实验数据记录表等。
串联、并联电路中小灯泡发光情况探究
实验材料
实验目的
串联、并联电路中小灯泡发光情况探究
拓展实验与探究
单击此处添加文本具体内容
不同类型小灯泡发光效果比较
比较不同类型的小灯泡（如LED灯、白炽灯、荧光灯等）在相同条件下的发光效果。 实验目的 不同类型的小灯泡、电源、电流表、电压表、实验数据记录表等。 实验材料
衬底1
不同类型小灯泡发光效果比较
实验步骤 1. 将不同类型的小灯泡分别接入电路。 2. 通过电流表、电压表测量并记录每种灯泡的电流、电压值。
创新实验设计
课程延伸与拓展方向
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ02X
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GENERAL WORK REPORT FOR FOREIGN
小灯泡基础知识
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两个连接点和不同的导线连接。
教科版四下《电路》单元
我的课堂记录： 用一段导线和一节电池让小灯泡亮起来，并记录哪些连接能点亮小灯
泡，哪些连接不能点亮小灯泡。
教科版四下《电路》单元 小灯泡的连接方法记录表（图文结合）
能点亮小灯 泡的连接
不能点亮小 灯泡的连接
教科版四下《电路》单元
安全提醒： 避免出现短路 短路：导线直接与电池的正、负极相连，没有经过 小灯泡。短路时，电池中的电会很快消耗完，电池会 在一瞬间发热变烫，甚至爆炸。
教科版四下《电路》单元
会发光的 连接是？
教科版四下《电路》单元 让小灯泡发光的连接有什么共同点？
●用电源、导线和小灯泡连接简单电路。 电流从电池的一端经导线流出，通过小灯泡， 回到电池的另一端，形成一个完整的回路。
教科版四下《电路》单元
1.小灯泡发光，是因为（ C ）。
A.有了电池 B.有了导线 C.有电流通过灯丝
教科版四下《电路》单元
点亮小灯泡
教科版四下《电路》单元
小任务：点亮手电筒
教科版四下《电路》单元
小灯泡 电池
导线
ห้องสมุดไป่ตู้
教科版四下《电路》单元
阅读思考：
1.灯泡内部的结构？ 2.小灯泡的哪一部分会发光？ 3.小灯泡为什么会有两个连接点？
保护灯丝。 耐高温的金属丝，能够发光发热。 固定灯丝将电流导入灯丝。
教科版四下《电路》单元
2.把组成小灯泡的各个部分和它的功能用线连接起来。
玻璃泡 灯丝
连接点
发光 保护灯丝 降低灯丝氧化速度
固定灯丝将电流导入灯丝
金属架
接通电流