森林的开发和保护亚马孙热带雨林说课稿

《森林的开发和保护》说课稿各位同学、老师，大家好今天我说课的内容是人教版高中地理教材必修三中第二章《区域生态环境建设》的第二节《森林的开发和保护--以亚马孙热带雨林为例》.根据新课标的理念，对于本节课，下面我从教材、教法、学法及教学过程四个方面分析说明。

说教材1、课标分析课标中提出：以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用中存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。

并且提出了活动建议：描述在不同地区所能观察的主要地理景观和地理现象。

由此可见，地理新课标着重引导学生关注生态环境和区域发展的关系，逐步形成可持续发展的观念。

并倡导在活动中将地理知识应用于实践中，学会分析问题，解决问题的方法。

2、教材分析根据课标要求，教材选取了“亚马孙热带雨林的开发利用”为案例来学习生态环境与区域发展的关系。

森林既是重要的自然资源，又是一种不可替代的环境资源。

亚马孙雨林对于调节气候，维护全球生态平衡起着至关重要的作用。

通过本节学习，旨在让学生理解雨林对全球环境的重要意义和雨林的脆弱性，理解应以全球的，长远的眼光审视雨林目前的严峻形势，树立合理利用森林资源的意识，逐步树立正确的环境观和发展观。

因此，本节内容是在上一节“荒漠化的防治”基础上的进一步拓展，使学生进一步了解生态保护与建设在地域上的广泛性，认识生态保护不仅在诸如我国西北这样干旱的地区，即使在亚马孙雨林这种终年高温多雨，植被丰茂的地区也十分重要。

同时，通过本节的学习，也使学生对后面的“问题研究”——“为什么停止开发北大荒”有了参考依据。

3、教学目标确定及依据（1）知识与技能a、了解森林是重要的环境资源。

b、分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性。

只有认识到雨林重要的环境效应，同时又是极其容易被破坏的生态环境，学生才更容易理解雨林保护的必要性和迫切性。

（2）过程与方法通过老师设疑,引导学生思考,探究学习,掌握区域环境问题的分析方法. （3）情感态度与价值观认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，建立正确的环境观,树立共同保护全球环境的观念。

森林的开发和保护─以亚马孙热带林为例3教案教案：主题：森林的开发和保护─以亚马孙热带林为例教学目标：1.了解亚马孙热带林的特点和重要性；2.了解亚马孙热带林的开发对环境的影响；3.引导学生思考如何平衡亚马孙热带林的开发和保护。

教具准备：1.世界地图和亚马孙热带林的地理位置资料；2.亚马孙热带林的图片资料；3.亚马孙热带林开发的案例资料。

教学步骤：Step 1：导入（5分钟）导入世界地理知识，让学生回顾世界地图上的洲际分布和热带雨林的分布情况，并介绍亚马孙热带林的地理位置。

Step 2：呈现（10分钟）呈现亚马孙热带林的图片资料，让学生感受热带雨林的独特景观和丰富的生物多样性。

同时分析亚马孙热带林的特点，例如：气候、植被、动物等。

Step 3：了解亚马孙热带林的重要性（15分钟）通过讲解、讨论和图示资料，介绍亚马孙热带林的重要性，包括：1.气候调节：热带雨林能吸收二氧化碳并产生氧气，对全球气候具有重要影响；2.生物多样性：亚马孙热带林是地球上最丰富的生物多样性区域之一，保护这里的物种对维护生态平衡至关重要；3.文化意义：亚马孙热带林是土著民族的家园，对于维持其生活方式和文化传统具有重要意义。

Step 4：亚马孙热带林的开发对环境的影响（20分钟）通过案例分析亚马孙热带林的开发对环境的影响，例如：1.木材砍伐：大量的商业砍伐导致树木大量减少，破坏林地的完整性；2.农业发展：大规模的农业开发导致土地退化、水源污染等环境问题；3.矿产开采：开发矿产资源对土地和水资源造成破坏；4.建设基础设施：修建道路、港口等基础设施破坏了亚马孙热带林的生态系统。

Step 5：平衡亚马孙热带林的开发和保护（25分钟）分组讨论，引导学生就如何平衡亚马孙热带林的开发和保护进行思考和讨论。

鼓励学生从不同的角度出发，提出各自的观点和方案。

Step 6：总结（5分钟）总结本节课的内容，强调亚马孙热带林的重要性和开发对环境的影响，同时强调保护亚马孙热带林的必要性和方法。

森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例教学内容1.雨林的全球环境效应。

2.雨林生态的脆弱性。

3.亚马孙热带雨林的开发和保护。

教学目标1.了解森林是重要的自然资源和环境资源。

2.分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性。

3.了解雨林开发的背景和原因。

教学策略手段比较法、案例分析法、图示法等]4、亚马孙开发计划及其影响亚马孙热带雨林正面临被毁的危险，究其原因，主要是人类的开发所致。

从上图中可以看出，人口的增长和贫困是雨林开发的前提原因，由此派生的迁移农业、采矿、修路、城市建设，还有商业性伐木以及大型农牧场等，都是雨林被毁的主要原因。

然而，人类的开发活动在不同的历史时期，其规模和影响是不同的。

以20世纪60年代为界，在此之前影响还不算大，之后影响便日益显著。

特别是1970年“亚马孙流域大规模开发计划”的公布，标志着亚马孙热带雨林进一步遭受破坏的开始。

巴西的西部大开发起源是人口的急增和土地需求的膨胀，它的三大措施是修路、迁都和移民。

对于修建雨林公路的评价，我们要用发展的眼光辨证地看问题。

从“弊”的方面看，它可能造成林区居民的增加、开发公司蜂拥而至、相应的工厂也乘虚而入，雨林的受损程度也日益加大，甚至会加速雨林的毁灭，导致全球生态环境的破坏；若从“利”的方面看，它是人类走向文明的标志，当地的经济建设将会随之突飞猛进，巴西国内的经济压力将会得到缓解。

至于公路该不该修的问题，可以仁者见仁，智者见智。

要认识到修与不修路与环境保护的关系。

5、热带雨林的保护以合法的手段开发当地的资源，争取尽快改善当地人自身的生活是无可厚非的。

但是如果从全球的、长远的利益考虑，则保护雨林是一件刻不容缓的事情。

这个问题难就难在如何使人民的生活得以改善而又不以环境破坏为代价。

可持续的雨林开发与经营方式正是人们所探索的。

6、为什么停止开发“北大荒”三江平原位于黑龙江省东北部，历史上被称为“北大荒”，20世纪50年代中期以后，国家对三江平原进行大规模开垦，使三江平原成为我国重要的商品粮基地，“北大荒”变成了“北大仓”。

第二节《森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例》教学设计教学目标知识与技能：1.了解森林是重要的自然资源和环境资源分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性2.了解雨林开发的背景和原因过程与方法：1.通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法.通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维2.通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力德育目标：认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。

教学重点、难点.雨林的全球环境效应1.雨林生态的脆弱性.亚马孙热带雨林的开发和保护教学方法：活动式、探究式课时：2课时教学过程设计：［课前探究］分组活动：探究植被数量的变化对局部环境湿度和温度的影响活动准备：温度计、干湿计活动地点：校园内活动过程：根据探究问题设计探究方案，分早、中、晚三次测量水泥地、草丛、灌丛的温度、相对湿度，分析测量结果，得出结论。

［导入新课］学生汇报探究结果及得出的结论：植被数量越多，局部环境的湿度越大。

对局部气候的改善越显著。

［讲授新课］［设问导思］森林是地球上植被最为密集的区域，既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。

在自然界中，森林除了调节气候外，还有何作用？［指导读图］读世界主要森林分布示意图，结合教材分析：1.世界森林覆盖率减少的原因.现存的原始森林集中分布在哪些地区？森林分布的成因是什么？2.为什么目前世界森林大多分布在低纬和中高纬地区？3.为什么中纬度地区森林分布较少？［案例分析］一些沿海低地的国家十分关心全球木材生产的年产量报表，并把它们未来的命运与热带丛林的木材公司联系起来，你认为他们的担忧有道理吗？请你代表这些国家说出你的理由并绘制一幅联系框图加以说明热带丛林的木材公司►►►►沿海国家心系木材公司［视频展示］环保影片《后天》相关片断［过渡承转］热带雨林作为全球森林的重要组成局部，其全球的生态环境效益尤其显著一、雨林的全球环境效应［视频展示］播放介绍热带雨林的录像［读图分析］读全球热带雨林分布图，1.思考热带雨林的分布规律.找出热带雨林三大集中分布区，亚马孙热带雨林的位置［信息共享］课前组成学习小组，相关资料，课上分组介绍雨林的环境效应第一组：介绍亚马孙雨林调节全球碳氧平衡的作用一一地球之肺第二组：介绍雨林促进全球水循环，调节全球水平衡的作用一一蓄水海绵第三组：介绍亚马孙雨林的物种资源一一基因宝库第四组：介绍雨林植物的药用价值一一医学宝库［知识链接］1.“蝴蝶效应”：气象学家洛伦兹在1963年提出，南美洲亚马逊河流域热带雨林中一只蝴蝶偶尔扇动了几次翅膀，所引起的微弱气流对地球大气的影响可能随时间增长而不是减弱，甚至可能在两周后在美国得克萨斯州引起一场龙卷风。

森林的开发和保护-以亚马孙热带雨林为例［教学目标］1、通过亚马孙地区不同时期热带雨林数量变化示意图，分析该区域存在的环境问题。

2、通过阅读资料，说出热带雨林的作用，推理出热带雨林资源的破坏对亚马孙地区的影响和危害。

［教学重点］热带雨林资源的破坏对亚马孙河流域的影响和危害。

［教学难点］热带雨林资源的破坏对亚马孙河流域的影响和危害。

［教学器材］多媒体课件［教法学法］先学后教，自学检测，小组讨论，合作学习［教学过程］备注【导学案】一、森林资源及现状1．森林既是重要的①__________资源，又是不可替代的环境资源。

其主要作用有：(1)调节②____________，稳定大气成分。

(2)涵养水源，保持③__________。

(3)繁衍物种，维护生物④__________。

(4)净化⑤__________，美化环境，吸烟除尘，防风固沙。

2．森林减少导致的问题：全球⑥__________失调、生态环境恶化、自然灾害频发、生物多样性锐减。

二、雨林的全球环境效应1．雨林的分布(1)纬度分布：主要分布在⑦__________南北两侧，但在大陆向风地带可以伸展到南北纬15°～25°。

(2)集中分布区：⑧__________地区、非洲刚果河流域和南美洲亚马孙河流域，其中南美洲亚马孙河流域是最大分布区。

2．雨林的全球环境效应(1)通过光合作用固定二氧化碳，向大气释放⑨____________，深刻影响着大气中的⑩____________平衡，被称为“地球之肺”。

(2)能够吸纳和滞蓄大量降水，通过蒸发和蒸腾返还到大气中，形成云雨，促进全球⑪____________、调节全球水平衡。

(3)世界生物基因宝库。

亚马孙雨林的物种资源占全球陆地物种的1/5以上。

三、雨林生态的脆弱性1．雨林生态的优势：⑫________作用强烈、⑬________旺盛、生物生长迅速，具有很高的生产力。

2．雨林的脆弱性(1)原因：雨林群落生产力高，⑭________旺盛。

森林的开发和保护教学目标：1、能读图说出现存原始森林集中分布位置，并简要分析原因。

2、能结合材料说出雨林的环境效应和生物基因库功能。

3、通过案例分析，说明雨林的脆弱性。

教学重点：1．雨林的环境效应和生物基因库功能。

2．雨林的脆弱性。

教学难点：雨林的脆弱性教学方法：小组合作探究和案例分析法教学资源的选取：教材的处理、典型案例的选取课前复习：1.荒漠化防治的对策主要有哪些？2、草方格沙障的作用主要是指？3、荒漠化成功的治措施主要有哪些？带问题预习新课：问题一：森林的主要作用是什么，除此之外还有哪些作用。

问题二：亚马孙平原的自然地理特征主要有哪些问题三：雨林的全球环境效应主要体现在什么地方？问题四：热带雨林的生态优势及脆弱性主要表现在哪些方面？优势：脆弱性：课堂学习：知识点一：森林的作用及现状：森林的生态环境效应可归纳为七个字“水气净美无（物）尘沙”。

对应的意思是：水－涵养水源、保持水土；；气－调节气候、稳定大气成分；；净－净化空气；；美－美化环境；；物－繁衍物种和维护生1/ 32 / 3物多样性；；尘－吸烟除尘；；沙－防风固沙。

亚马孙河流域为何能成为世界上最大的热带雨林区？（提示：从位置、地形地势、降水、面积等方面来描述知识点二、雨林的全球环境效应1. 影响着全球大气中的碳氧平衡，1．热带雨林影响着地球上大气中的碳氧平衡大气层中每年都有大量的二氧化碳通过植物光合作用被固定下来；同时又向大气中释放大量的氧气。

光合作用的简单化学反应式：6CO 2＋6H 2O ――→光能叶绿素C 6H 12O 6＋6O 2↑ 热带雨林具有强大的吐旧纳新的作用，被人们称为“地球之肺”。

若雨林遭到破坏后，雨林中所积累的大量碳元素就会转化为二氧化碳释放到大气中，其后果可想而知。

2．热带雨林具有促进全球水循环，调节全球水平衡的作用森林在自然界中起着类似海绵的作用，能够吸纳和滞蓄大量降水，并通过自身的蒸发和蒸腾作用又重新返回大气中，形成云雨。

《森林的开发和保护—以亚马孙热带雨林为例》教案教案：森林的开发和保护—以亚马孙热带雨林为例一、教学目标1.知识目标：了解森林的重要性，掌握亚马孙热带雨林的特点和现状，了解森林开发对环境和生态的影响。

2.能力目标：培养学生的综合分析与解决问题的能力，提高学生的环保意识和责任感。

3.情感目标：培养学生的珍惜自然资源的意识，培养学生的环境保护意识和行动能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：了解森林的重要性，掌握亚马孙热带雨林的特点和现状，了解森林开发对环境和生态的影响。

2.教学难点：如何引导学生关注并参与到森林保护工作中。

三、教学内容1.亚马孙热带雨林的地理位置和特点。

2.亚马孙热带雨林的生物多样性和生态系统。

3.亚马孙热带雨林的开发现状及对环境和生态的影响。

4.森林保护的重要性和方法。

四、教学过程1.引入（5分钟）向学生介绍亚马孙热带雨林是全球最大的热带雨林之一，拥有丰富的生物资源和生态系统，是地球上最重要的生态系统之一、然后提出问题：你们知道为什么要保护森林吗？森林的开发对环境和生态有什么影响？2.学习亚马孙热带雨林（20分钟）通过图片、视频等多媒体资源介绍亚马孙热带雨林的地理位置、特点、生物多样性和生态系统。

让学生了解亚马孙热带雨林的重要性和濒临的危机。

3.讨论森林的开发和保护（25分钟）分成小组讨论：森林的开发有哪些方式？这些方式对环境和生态有什么影响？怎样才能更好地保护森林？每个小组搜集相关信息，并在课堂上展示和交流。

4.探究环保行动（20分钟）组织学生分组开展“环保行动计划”：每个小组制定一个针对森林保护的环保行动计划，包括宣传活动、义工服务、募捐活动等，鼓励学生积极参与到环保行动中。

5.总结与展望（10分钟）对本堂课的内容进行总结回顾，强调森林的重要性，提醒学生保护环境、爱护生态的责任。

展望未来，希望学生能够积极参与到环保活动中，为地球的绿色未来贡献自己的力量。

五、作业1.完成课堂小组讨论的总结报告。

第一节《亚马逊雨林》说课稿一、课题意义亚马逊雨林》是一门地理学课程，旨在让学生了解亚马逊雨林的重要性以及其中蕴含的丰富生态资源。

通过研究这门课程，学生将能够认识到亚马逊雨林对全球生态平衡和人类生存的重要影响，培养对环境保护的意识和责任感。

二、教学目标1.让学生了解亚马逊雨林的地理位置、面积和特点，掌握基本的地理知识。

2.培养学生对亚马逊雨林生态保护的意识，关注环境保护问题。

3.通过观察和分析，让学生了解亚马逊雨林的生态系统以及其中丰富的物种和生物多样性。

4.培养学生的独立思考和合作研究能力，通过小组探究亚马逊雨林的重要性和保护方法。

三、教学内容1.亚马逊雨林的地理位置和面积介绍亚马逊雨林的地理位置和所涵盖的国家。

讲解亚马逊雨林的面积和重要性。

2.亚马逊雨林的特点介绍亚马逊雨林的气候、植被和土壤特点。

探讨亚马逊雨林为地球生态平衡做出的贡献。

3.亚马逊雨林的生态系统了解亚马逊雨林的生态系统构成和生态链关系。

分析亚马逊雨林的生态多样性和物种保护问题。

4.亚马逊雨林的环境保护介绍亚马逊雨林面临的环境威胁和保护措施。

引导学生思考自己的行动如何影响亚马逊雨林的生态环境。

四、教学方法1.讲授法：通过课堂讲解、图文展示等方式介绍亚马逊雨林的相关知识，提醒学生对环境保护问题的重要性。

2.观察法：组织学生进行实地或视频观察，观察亚马逊雨林的自然景观和生物多样性。

3.探究法：组织学生分成小组，深入探究亚马逊雨林的重要性和保护方法，形成小组报告。

4.讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，促进思想碰撞和知识交流。

5.手工制作法：引导学生进行相关手工制作，如制作亚马逊雨林的模型或海报，加深对知识的理解和记忆。

五、教学资源1.教材：教材提供亚马逊雨林的相关内容和图表。

2.多媒体设备：使用投影仪播放亚马逊雨林的图片和视频。

3.实地观察：组织实地考察活动，让学生近距离接触亚马逊雨林。

六、教学评估1.课堂练：通过提问、练题等形式，检查学生对亚马逊雨林相关知识的掌握情况。

《丛林的开发以保护—以亚马孙热带雨林为例》◆ 教课目的【知识与能力目标】1.认识丛林是重要的自然资源和环境资源。

2．剖析雨林的环境效应，理解雨林的柔弱性。

【过程与方法目标】1.经过资料认识丛林的功能。

2．经过活动剖析雨林环境效益问题。

3．经过与温带丛林系统的对照,说明与雨林生态系统的柔弱性。

【感情态度价值观目标】认识丛林保护的重要性，建立合理利用丛林资源的意识，逐渐成立正确的环境观。

◆ 教课重难点【教课要点】1．雨林的全世界环境效应。

2．雨林的开发性保护举措。

【教课难点】理解雨林生态系统的柔弱性。

3、四时的形成。

◆ 课前准备教材、 PPT。

◆ 教课过程第一课时课程安排教师活动学生活动【导入】丛林是人类的摇篮。

从供应栖息地、食品和衣物开始，丛林对人类的作用发展到现在已经变得特别复杂【兴趣设问】丛林作用有什么？可否尽可能多的学生议论回答说出来？【新课】逐个得出丛林的作一、丛林的作用：净化空气，调理天气，用【阅读】展现丛林的有关防风固沙，保持水土，涵资料养水源，保护生物多样性等【总结】丛林的生态，环从课文中找出，并作好记境效益号【发问】 1、世界丛林覆盖率古往今来发生了怎样的变化？原由？2、为何当前生界丛林丛林的散布大多散布在低纬和中高纬地域，而中纬度则散布较少呢？【图片赏识】世界主要国家丛林覆盖率对照图损坏丛林带来图表指引的危害看图剖析，并回答得出，中国丛林覆盖率较低，保护丛林迫在眉睫说出损坏后带来的危害【过渡】当前丛林面积仍在不停减少，特别是热带雨二、雨林的全林正在遭到毁坏性的损坏。

热带雨林作为全世界丛林的球环境效应重要构成部分，其全世界的生态环境效益特别明显。

【图片】全世界热带雨林分雨林的散布布图看图回答【设问】1、思虑热带雨林的散布规律2、找出热带雨林三大集中散布区，亚马孙热带雨林的地点调理全世界天气、保护全经过 PPT 图文资料展现球生态均衡【组图】全世界环境效应调理全世界大气中的碳共同商讨氧均衡与全世界水均衡，以及被损坏后带来的影响亚马孙雨林对人类和其赖以生计的全世界环境来【小结】说，影响至关重要。

第二节森林的开发和保护-----以亚马孙热带雨林为例说课稿各位评委：大家好！我今天说课的课题是：人教版高中地理必修③第二章《区域生态环境建设》第二节《森林的开发和保护----以亚马孙热带雨林为例》的内容。

我将从以下六个方面进行说课：一、说教材1：课标分析课标要求：以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。

围绕课标要求，本节教材以亚马孙雨林为案例，使学生理解森林的重要性，雨林的环境效应，了解雨林开发的背景和原因，讨论雨林开发和保护的问题和措施。

从而使学生学会区域环境问题的分析方法，逐步树立正确的环境观和可持续发展观。

本节内容是在上一节“荒漠化的防治”基础上的进一步拓展，使学生进一步了解生态保护与建设在地域上的广泛性，认识生态保护不仅在诸如我国西北这样干旱的地区，即使在亚马孙雨林这种终年高温多雨，植被丰茂的地区也十分重要。

同时，通过本节的学习，也使学生对后面的“问题研究”——“为什么停止开发北大荒”有了参考依据。

2、教学目标确定及依据知识与技能（1）、了解森林是重要的环境资源。

依据：该部分内容是后面学习雨林生态效应的基础，有必要让学生进一步加强认识。

（2）、分析雨林的环境效应。

依据：这是人们关注雨林的最重要的原因。

（3）、了解亚马孙开发计划的原因及内容，理解开发雨林带来的影响，推导出雨林被毁的人为原因。

追问其自然原因——雨林生态的脆弱性。

依据：明白雨林被毁的原因，才能更好的去保护它。

（4）、理解热带雨林的开发前途及治理措施。

依据：对症下药，找出保护措施。

（5）、由案例教学推导出森林资源开发与保护的一般思路。

过程与方法(1)、森林的环境效应学生已经有所了解，只是知识呈现的方式让学生了解一下。

(2)、通过自主探究，探究雨林的全球环境效应，亚马孙开发原因及内容，及雨林生态的脆弱性，培养学生的自学能力，归纳能力。