浅析学前教育专业英语教学中英语儿歌渗透方法

英语儿歌在小学英语课堂导入中的应用策略儿歌是孩子学习语言的重要途径之一，它以朗朗上口的曲调、生动活泼的歌词，能激发孩子的学习兴趣，并帮助孩子记忆单词和表达句子。

在小学英语课堂中，教师可以巧妙利用英语儿歌，用它作为导入课堂内容的工具，以提高孩子学习英语的积极性和参与度。

本文将探讨英语儿歌在小学英语课堂导入中的应用策略。

一、激发学习兴趣英语儿歌通常采用优美动听的曲调，配以简单生动的歌词，能够吸引孩子们的注意力，激发他们学习英语的兴趣。

在课堂导入中，教师可以选择一首适合年龄群体的儿歌，如《Twinkle Twinkle Little Star》或《The Wheels on the Bus》，通过播放儿歌的音频、展示歌词的图片或动态演示，让孩子们感受到音乐的魅力，激发他们学习英语的热情。

二、复习已学内容英语儿歌是巩固已学内容的有效途径。

教师可以在课堂导入中选择与当堂课相关的儿歌，在提醒学生已学内容的同时，通过歌词中的重点单词和句子使学生加深记忆。

例如，在学习动物名称时，教师可以选取《Old MacDonald Had a Farm》这首儿歌，通过儿歌中提到的不同动物名称，帮助学生温习已学的知识，并进一步扩展他们的词汇量。

三、呈现新的学习内容英语儿歌可以帮助学生对新学内容进行初步了解。

教师可以在导入课堂时选择一首与当堂课新学内容相关的儿歌，引导学生在听歌的过程中推测意思，激发他们的思考。

例如，在学习颜色时，可以选择《I Can Sing a Rainbow》，通过儿歌中描述的颜色和相关动作，帮助学生初步了解并学习颜色的表达方式。

四、培养语音语调英语儿歌具有丰富的音乐元素，通过反复的演唱和模仿，可以培养学生的语音语调。

在导入课堂时，教师可以通过儿歌的音频、视频或实地演示，引导学生模仿发音和语调。

例如，在学习问候用语时，教师可以选择《Hello, How Are You?》这首儿歌，通过反复演唱和模仿，帮助学生熟悉问候语的语音语调以及正确的发音方式。

幼师英语教学中英语儿歌的作用
幼师在英语教学中使用英语儿歌是一种既有趣又实用的方法。

儿歌是一种浅显易懂的
语言形式，容易让幼儿牢记，并通过唱、跳等方式辅助他们掌握英语语音、语调和语言表
达方式。

此外，英语儿歌还能激发幼儿的兴趣和学习动力，进而提高他们的英语学习效果。

首先，英语儿歌可以帮助幼儿正确掌握英语语音和语调。

在儿歌中，单词被放在音乐
的节奏中，幼儿能够通过模仿歌曲发音的方式学习并掌握正确的语音发音和腔调。

例如，
通过学习英语儿歌《Twinkle, Twinkle Little Star》，幼儿能够借此掌握常见的元音发
音和语调转折。

其次，英语儿歌还能帮助幼儿掌握基本的英语表达方式。

通过学习英语儿歌，幼儿能
够掌握基本的英语句式和语法，例如熟悉的英语疑问句和感叹句等等。

他们可以通过歌曲
中模仿英语口语表达，掌握基本的英语语言能力，同时也可以兴趣盎然地学习。

最后，英语儿歌是寓教于乐的有效手段，同时已经成为现代教育和文化的一部分，形
成了跨越国界的文化交流和融合。

通过学习英语儿歌，幼儿能够接触到英语语言和英美文化，增强英语教育的丰富性和趣味性，也可以帮助幼儿感受国际文化的魅力，开阔自己的
世界视野。

是儿童口头传唱的歌谣，英语由于内容丰富生动、语言浅显、节奏明快，结合了词的韵律流动感，所以具有可以唱诵的特质。

对幼儿来说，它主要是一种由听觉感知的听觉艺术，是活在孩子们口头上的英语文学。

在幼儿园进行英语教学，能让幼儿通过聆听、唱诵的形式兴趣盎然地学习英语，同时，通过综合运用活动性、直观性、讲授性的教学方法达到其独有的学习效果。

英语大致可分为游戏歌?数数歌?问答歌?和猜谜语等几种。

在英语的教学中常用的方法有以下三种：1．情境教学法情境指的是情和境的统一体，情代表人及其所有行为、心理，境则强调客观世界的构成和自然性。

情与境的结合使幼儿处于一种宽松、自由且贴近幼儿生活的氛围中。

情境教学法最主要的特点是新的英语通过情境进行教学和操练，幼儿在情境中兴趣高、理解快、记得牢。

运用情境教学法，关键是要创设轻松愉快的情境，让幼儿能有兴趣地主动学习并学会迁移到不同的情境中去。

教师可以从以下两方面创设情境。

首先是利用自然环境，创设游戏情境。

丰富多彩的自然界是幼儿学习英语的活“教材”，自然界中的花草树木、游鱼爬虫、高山流水、日出日落等美丽景色都能让孩子们身临其境，孩子们在观察的过程中利用自然界中的素材来学习英语。

例如，教授英语《Buttefly》：“Butterfly butterfly the butterfly goes up. Butterfly，butterfly，the butterfly goes down. Butterfly，butterfly，the butterfly goes all round．”（选自《朗文英语儿童歌谣集》（l），外语教学与研究出版社1999年版）教师把幼儿带到花园里，让孩子们观察蝴蝶是如何飞舞和采花粉的，蝴蝶一会儿向上飞，一会儿向下飞，一会儿停在花蕊中。

幼儿在学的过程中，边吟唱边在花丛中学蝴蝶飞舞状，他们且歌且舞，兴趣盎然。

其次是利用角色扮演，创造模拟情境。

在教师创设的模拟情境中，幼儿扮演中的角色，通过表情、动作来理解和表达所学的内容。

──浅谈英语儿歌教学法在小学英语教学中的巧妙运用在小学英语教学中，教师通常会运用英语儿歌来提高学生的英语听力和语言表达能力。

儿歌具有简单易懂、节奏感强的特点，能够吸引学生的注意力，激发学习英语的兴趣。

下面将探讨英语儿歌教学法在小学英语教学中的巧妙运用。

首先，英语儿歌可以帮助学生提高英语听力能力。

儿歌的节奏快、词汇简单，这有助于学生能够更好地理解英语的发音和韵律，让学生更容易跟随并模仿。

教师可以在教授儿歌前预先教授一部分生词和句型，然后让学生通过听儿歌来巩固和运用所学知识。

同时，教师可以使用图片、动作等多种方式辅助学生理解儿歌的内容，帮助学生更好地理解并记忆儿歌的歌词。

其次，英语儿歌可以帮助学生提高英语口语表达能力。

通过唱儿歌，学生可以模仿儿歌中的表达方式，提高他们的英语口语表达能力。

教师可以引导学生逐句模仿儿歌，并帮助他们发现和纠正发音错误，让学生能够更准确地模仿英语原音，培养学生良好的发音习惯。

此外，教师还可以设计一些与儿歌有关的口语练习活动，例如让学生分组进行角色扮演、编造与儿歌情节相关的对话等，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力和语言自信心。

第三，英语儿歌可以帮助学生提高英语词汇量。

儿歌中的生词通常是学生熟悉的日常用语，通过反复地听、模仿和唱儿歌，学生能够逐渐记住这些词汇，并能够在实际交流中运用。

教师可以使用单词卡片或其他可视化工具，教授和复习儿歌中的生词，帮助学生巩固记忆。

此外，教师还可以设计一些与儿歌相关的词汇游戏，例如词汇竞赛、填空练习等，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的英语词汇水平。

最后，英语儿歌可以丰富学生的英语学习方式。

除了传统的听、说、读、写等方式，学生通过唱儿歌能够以更加轻松、愉快的方式学习英语。

儿歌的歌词通常富有想象力、寓教于乐，能够激发学生的学习兴趣和创造力。

教师可以引导学生参加儿歌创作比赛，鼓励他们创作属于自己的英语儿歌，并且与同学分享，这能够培养学生的学习积极性和创造力。