革新势在必行

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中职电子电工课堂教学革新策略探讨

作者：旺金华

来源：《科教导刊·电子版》2013年第20期

摘 要 中职院校是培养专业型技术人才重要机构，电子电工是中职院校一门基础的专业课，开展这门的主要目的是要求学生掌握基础的电子电工理论知识和一定的电子电工应用实践技术。本文从电子电工课堂教学和实验课堂教学两方面来分析研究中职电子电工课堂教学革新的策略。

关键词 中职 电子电工课堂 教学革新

中图分类号：G712 文献标识码：A

在新课改背景下，传统的中职电子电工课堂教学模式已经不能满足社会对于电子电工应用实践型专业技术人才的需求，中职电子电工课堂教学革新势在必行。通过对中职电子电工课堂教学和实验课堂教学的改革和创新，提高电子电工的教学质量，为我国培养更多的电子电工技术人才。

1电子电工理论课堂教学的革新

1.1创新电子电工教学模式

传统的电子电工教学课堂主要是教师在讲台上讲解，学生在下面听。电子电工理论知识比较枯燥，教师根据课本照本宣科，这种填鸭式的教学模式，不能激发学生的学习兴趣，反而会越来越厌恶这门课程。针对这种情况，教师要创新电子电工教学模式，可以利用多媒体技术，通过视频、图片等多媒体资料，直观的展示电子电工模型和实物，吸引学生的注意力，引起学生的好奇心，从而提高学生的学习积极性和主动性。电子电工是一门逻辑性很强的学科，里面有大量的专业性词汇和知识，教师在教学的过程中要注意培养学生的逻辑思维，针对难点的专业知识重点讲解，理论联系实际，帮助学生更好地理解和运用电子电工知识。

1.2开展电子电工的拓展性教学

新课改背景下，要求中职院校注意培养学生的综合素质，作为中职院校的毕业生，今后的出路主要是走向社会，学生的综合素养要适应社会的需求和职业的发展，这就要求中职院校的学生除了要掌握扎实的理论知识和专业实践技术，还要有较宽的知识面。因此在电子电工课堂教学过程中，教师要注意结合其他学科，不能仅依靠电子电工教材，要对电子电工学科进行深入的分析和研究，增加不同学科之间的联系，注意知识之间的拓展，培养学生善于观察、善于思考、善于解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和综合分析能力，不断拓展学生的知识面，提高学生运用知识的能力，促使学生学会融会贯通。 龙源期刊网

２０１３年２０期　科技置向导　◇图书档案管理◇　

高校图书馆服务观念及方式的革新　

石美娟　

（集宁师范学院内蒙古乌兰察布０１２０００）　

【摘要】新时期高校图书馆有其独特的服务对象和路径，因此，从服务观念到具体服务方式和内容都应该有所创新　本文着重阐述新时期　

高校图书馆在服务模式、服务内容以及馆员的服务观念等方面的革新　

【关键词】高校图书馆；新时期；服务观念和方式；革新　

Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｌｉｂｒａｒｙ　ｓｅｒｖｉｃｅ　ｃｏｎｃｅｐｔ　ａｎｄ　ｍｏｄｅ　ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　

Ｓｈｉ　Ｍｅｉ－ｊｕａｎ　

（Ｊｉｎｉｎｇ　Ｔｅａｃｈｅｒｓ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　Ｉｎｎｅｒ　Ｍｏｎｇｏｌｉａ　Ｗｕｌａｎｃｈａｂｕ　０１２０００）　【Ａｂｓｔｒａｃｔ］Ｏｆ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　Ｌｉｂｒａｒｙ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｎｅｗ　ｅｒａ　ｈａｓ　ｉｔｓ　ｕｎｉｑｕｅ　ｓｅｒｖｉｃｅ　ｏｂｊｅｃｔ　ａｎｄ　ｐａｔｈ，ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　ｃｏｎｃｅｐｔ　ｏｆ　ｓｅｒｖｉｃｅ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｓｅｒｖｉｃｅ　ｍ０ｄｅ　

ａｎｄ　ｃｏｎｔｅｎｔ　ｓｈｏｕｌｄ　ｂｅ　ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ．１＇ｈ　ｐａｐｅｒ　ｆｏｃｕｓｅｓ　ｏｎ　ｔｈｅ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　Ｌｉｂｒａｒｙ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｎｅｗ　ｐｅｒｉｏｄ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｓｅｒｖｉｃｅ　ｍｏｄｅ，ｓｅｒｖｉｃｅ　ｃｏｎｔｅｎｔｓ　ａｎｄ　ｌｉｂｒａｒｉａｎ　ｓｅｒｖｉｃｅ　ｃｏｎｃｅｐｔ　ｏｆ　ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ．　【Ｋｅｙ　ｗ０ｒｄｓ】ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｌｉｂｒａｒｙ　ｓｅｒｖｉｃｅ　ｃｏｎｃｅｐｔ；Ｗａｙ　ｏｆ　ｎｅｗ　ｐｅｒｉｏｄ　ｏｆ　ｒｅｆｏｒｍ　

书籍是人类文明的载体，随着时代的飞速发展．承载着人类智慧　

的文化重地——图书馆，尤其是高校图书馆．也迎来了空前良好的发　展机遇。高校图书馆一向在教育与研究领域中占有无可比拟的重要地　

位。随着数字传媒与网络信息技术的普及．图书馆的馆藏结构以及服　

２０１２年第７期　ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ　ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ　Ｏ高校讲坛０　科技信息　浅析高校工程力学教学中的改革与创新　张伟李丹　（西南科技大学土木工程与建筑学院四川绵阳６２１０１０）　【摘要】针对当前高校工程力学课程教学中存在的问题，本文结合社会发展与灾后重建大环境，从教学内容、教学方法、考核内容与方式　等方面，对工程力学课程教学改革的具体措施进行探索，以促进教学质量的提高。　【关键词】工程力学；教学；改革　０前言　工程力学是工科院校一门重要的专业基础课．是材料科学与工　程、工程管理、工业设计等工科类专业的必修课，其主要目的是通过向　学生介绍固体力学的基本知识和研究方法．培养学生的工程意识，提高　学生的力学建模能力以及对工程构件的力学分析能力．并为其他后续　课程的学习提供一个坚实的基础　学好这门课程．需要学生具有扎实　的高等数学功底、较好的力学基础。在工程力学教学课程中，学生没有　很多机会与一些力学相关的设备、材料、结构进行接触，缺乏将力学知　识和实际工程问题紧密结合和转换的能力．学生对这门课程的重要程　度认识不足，一些学生疲于应付考试．在解决实际问题时很难对比较抽　象的工程力学问题进行正确分析。而工程力学中较多的定理与公式的　教学内容．以及部分学生数理基础薄弱、学习积极性不高的教学对象　无疑就成为了该课程教学效果不理想的另一重要因素　此外．为适应　社会发展对于土木工程专业人才的要求．特别是绵阳地区作为“５・１２　地震”重灾区．灾后重建对相关专业人员存在着极大的需求缺口。因此　有必要对任课老师的教学内容、教学方法、考核内容等进行改革，通过　构建人本教学引导学生建立正确的工程力学解题思路，培养学生的发　散思维和创新思维，通过工程实例教学提高学生的学习兴趣，为学生创　造生动活泼的学习气氛　本着“提高学生的动手能力与创新能力”的原　则．近几年来．相关力学教育工作者结合多年的教学经验对工程力学　教学体系改革、教学方法、考核方式等方面进行了探讨，并取得一些可　喜的实践成果　１　教学内容的改革与创新　长期以来．工程力学原有的教学内容过于注重公式的推导及强调　理论性、系统性，学生缺乏将实际工程问题转化为恰当的力学模型的　能力．同时利用所学力学知识解决实际工程问题的分析能力有待提　高　这样的教学体系必然导致理论偏难且繁多．学生学习吃力而效果　不佳．因此对教学内容的革新已势在必行　教学内容的革新主要体现在删除陈旧内容　增加新内容．设计教　学内容编写模式等方面．主要围绕以下几点展开：（１）坚持以能力为本　位，重视实践能力的培养。要从教学需要、专业特点、工程实际应用和　知识结构整体优化等角度出发．合理确定学生应具备的能力结构与知　识结构，对教材内容的深度、难度进行调整．同时，进一步加强实践性　教学内容．重视实践能力的培养．以满足企业对能力型人才的需求。　（２）应注重教学内容的更新．尽可能多地在教学中充实新知识．新技　术．新设备和新材料等方面的内容．使具有鲜明时代特征的新鲜血液　及时融入在教学内容中。（３）为给学生营造一个更加直观的认知环境，　教材编写模式方面，尽可能使用图片，实物照片、表格形等直观方式将　各个知识点生动地展现出来．同时．针对相关知识点，可设计一些贴近　生活的导入和互动性训练的内容．以利于引导学生自主学习。针对此。　本校力学教研室针对工科专业的工程力学教学．编写了由西南交通大　学出版社出版的《工程力学》教材，共１４章。其中静力学３章，动力学　２章，材料力学９章。这本教材详细阐述了静力学、动力学、材料力学　等内容的理论和工程应用问题．在书中适当增加了工程实例问题．例　如土木工程、机械工程中的实际问题，一些新材料、新设备的介绍也融　入到教学内容中　２教学方式的改革与创新　教学的目的，除了让学生掌握工程力学的教学内容，还要教给学　生获取新知识、创造新成果的思维方式和思想方式．培养学生辩证唯　物主义观点以及分析问题、解决问题的能力。教学方法要在发挥教师　丰导作用的同时．充分发挥学生的主体作用．为学生积极参与创造条　件，引导学生去思考、去探索、去发现．使学生的思维活跃起来。求知欲　强烈起来．从而让学生从知识、技能的被动接受者转变为主动参与者　和积极探索者。为此，在传统教学方法耐论、互动式、情景式等的基础　上．结合教学对象接受知识的能力和本课程的特点．尝试了以下教学　法．并取得了良好的教学效果。　２．１采用现代化教学手段．提高教学的效率与效果　工程力学课程具有很强的工程背景知识．如能将抽象难懂的知识　点用动画、Ｐ　、实物模型等形式展现。就可以加快学生的认知过程。　如“应力集中的概念”、“梁的切应力及其强度计算”、“弯曲与扭转组　合变形”等知识点．课堂板书较多．抽象知识点多．如果综合利用激光　笔、实物模型、多媒体课件、动画等手段，能使学生在当堂教学中较好　地理解掌握这些知识点，提高学生的学习效率。但现在的工程力学教　学中也存在过分依赖ＰＰＴ．不注重力学知识点之间的有机衔接等问　题。因此在运用多媒体课件时．应注重传统板书与多媒体教学的结合．　在做受力分析、重要的理论推导时．运用板书书写解题步骤和受力分　析过程．运用ＰＰｒｒ展现最后的受力图以及计算结果．并可以将理论计　算结果与数值计算结果进行对比．其中数值计算的应力云图、应变云　图可以用彩图的形式展现出来。　２．２进行工程实例教学．加强学生对工程质量责任终身制的认识　在工程力学教学中．注重讲解如何合理地抽象简化实际问题　现　实中，由于不恰当运用力学知识．未全面考虑构件的构件的强度、刚度　和稳定性三方面的要求，导致构件尺寸、截面形状设计不恰当．从而导　致一些重大事故的产生　如美国塔克马大桥、重庆綦江虹桥等．通过这　些案例的分析，让大家铭记工程质量重于泰山，高于一切。　２．３力学科学史、科学家传记的引入以及“两弹一星”精神的教育　将力学科学史、力学名人（胡克、泊松、钱学森等）、“两弹一星”元　勋事迹、三峡工程、上海世博会、北京奥运场馆等的力学问题等内容引　入教学中．品味力学名人的奋斗历程．感受重大工程项目中力学知识　的运用，学习“两弹一星”精神，激发学生发奋学习、报效祖国的豪情。　２．４培养学生的动手能力　除了课堂教学外．力学教研室的老师积极引导全校学生参加与力　学相关的航空航天科技活动、结构力学比赛以及学校组织的各项科技　活动。西南科技大学土木工程与建筑学院结合本学院的专业特色，每　年定期举行“蓝图杯”学生科技活动．参赛学生根据科技活动的要求．　自拟课题．主动联系相应的专业指导老师．在专业老师指导下进行科　技活动所涉及的土工实验。学生根据具体任务，独立制定相关实验项　目、实验方案与实验步骤。独立进行实验数据分析与评价。通过学生科　技活动极大地发挥学生学习的主观能动性．培养学生创新精神和独立　完成工程设计的能力．培养学生在工作中发现问题和解决问题的能　力，增加学生对工作的适应能力，初步掌握科研的方法和步骤。有效地　激发、引导和巩固学生的工程意识和创新意识，使学生的实践能力和　全面素质教育在创新实验中落到实处　３考核方式的改革与创新　采取综合成绩评定方式．改革创新工程力学考核内容与方法　为　了全面考核平时学习情况．平时成绩考核事项分为两部分．其具体比　例为：平时上课考勤记录占总成绩的１０％，提问回答、作业、随堂测试　等情况占总成绩的２０％。每交一次作业．授课教师记录其成绩．了解　学生对知识点的理解和掌握．对作业抄袭现象及时提醒和纠正，对回　答课堂提问和积极参与讨论问题给予加分。采用难度适当、覆盖性广　的考题．其期末考试成绩占７０％０综合性的考核体系．不仅考核学生熟　练掌握力学知识的能力，还考核学生学习的认真态（下转第３０９页）

合肥学院Ｎ＋２过程考核改革的探索

［摘要］目前，高等学校对大学生考核方式存在的问题可概括为：考试内容中记忆成分所占比重较大；考试方式较单一；一次考试决定成绩。这些方式不利于学生创造性思维的培养，因此，要注意考核方式的多样性，使教师根据课程性质来选择考试方式，增加平时成绩占课程总成绩的比重，增加对学生平时学习的考查，促使学生加强平时学习，促使教师改变“满堂灌”的教学方式，增加学生的创造性表达机会以及与教师的双向交流，以满足社会对应用型人才的需求。

［关键词］过程考核 考核方式

考核是教学活动的一个重要环节，它既是检查学生把握课程综合能力的重要途径，又是检查教师教学质量和教学效果的具体体现。当今，随着我国社会主义市场经济的蓬勃发展，高等教育大众化的不断推进以及学生素质教育呼声的日益高涨，高等教育中僵化、单一的考核方法与考核制度已不能适应高等教育的发展要求。改变现有高等教育考核办法与考核制度，树立适应当前及今后一段时期现代高等教育发展创新的考核观，已成为我国高等教育界迫切需要解决的问题。

一、过程考核

（一）目前的考核所存在的问题

1.考试办法呈现为以笔试闭卷为主的较为单一的考核模式。高校中部分课程现有的考试办法不论课程性质、课程特点、教学目的，一律呈现为以笔试闭卷为主的较为单一的考核模式。往往出现学生为“为考而学、不考不学、就考就学”的短期功利现象。

2.不同层次的学生通过一样的考核制度进行考试。随着大众化教育的到来，高等教育的办学形式、培养模式以及生源结构多样化现象明显。采用单一的闭卷考试形式，重视理论而忽视知识的扩展和灵活运用基础知识的能力，这种考试对如实反映学生的实际水平和综合素质有局限性。

3.教、考妥协，失衡现象严重，不利于素质教育的实施。教学的真正的目的在于培养学生坚实的理论知识以及综合驾驭基本理论的能力，而考核的真正目的则在于验证学生把握课程综合知识的能力和检验教师的教学质量与教学水平。目前许多高校教考妥协、失衡现象仍然相当严重，具体表现为：（1）职称结构不合