高校体育俱乐部教学模式的规范化构建

教学艺术　

高职院校体育课内外　体化俱乐部教学模式研究　

薛猛　

（河南职业技术学院基础社科部，河南郑州４５００４６）　

摘要：体育俱乐部教学目前在全国各高校已经全面展开。体育俱乐部教学模式突破了传统教学，具有开放性、自主性　

的特点，以生动活泼为前提，顺应了时代的发展，是各高校体育教育教学改革的发展趋势。　

关键词：体育课；体育俱乐部；教学模式；终身体育　

２００２年教育部颁布的《全国普通高等学校教育课程教　

学指导纲要》（以下简称《纲要》）提出：“根据学校教育的总　

体要求和体育课程的自身规律，应面向全体学生开设多种　类型的体育课程，可以打破原有系别、班级制重新组合上　

课，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要。”而　

建立体育课内外一体化俱乐部教学模式更加符合上述文件　的精神和要求，具体表述如下：满足学生个性发展的需要，　

激发学生体育学习的兴趣；充分体现因材施教原则，重视学　

生的主体选择；有利于培养学生的终身体育意识和交往能　力；有利于促进教师在体育教学中主导性的发挥。因此，就　

目前情况而言。对高职院校体育课内外一体化俱乐部教学　

模式的研究具有特殊的现实意义。　

一、研究现状分析　

研究俱乐部式体育教学的相关文章有很多，大致分为　

两类：一类侧重于理论研究，这类研究的内容主要是对高校　

进行俱乐部式体育教学的意义、依据、现状、管理体制、制度　

建设、具体实施办法等方面的研究；另一类研究则侧重于实　践经验的总结，其论述主要在现状的基础上．围绕俱乐部式　

体育教学的现状分析（指导思想、师资配备、场馆、器材情　况、课程设置、组织管理等）、影响因素和对策研究等方面展　

开的．其主要结果来自于实践经验的总结。无论是理论研究　还是实践总结。涉及高职院校教学特点的领域极少，通过本　

文的研究．我们可以初步发现体育课内外一体化俱乐部教　

学与高职院校教育的特殊性相结合的发展规律。　第一，多数高职院校体育教学一直还延用前苏联的“三　

段式”教学模式，这种模式显然不能满足学生对体育健康的　

普通高校课外体育俱乐部运行与管理模式的发展现状与对策分析

摘要：高校课外体育俱乐部是高校传统体育教学模式的拓展和补充，对提高大学生参加体育锻炼的兴趣、培养学生终身体育意识具有积极作用。文章运用问卷调查法、文献资料法、数理统计等科研方法，通过对高校体育俱乐部的现状及体育俱乐部在建设过程中遇到的相关问题的进行分析研究，并提出了切实可行的对策，为促进大学生体育俱乐部建，推进高校体育改革提供理论参考和科学依据。

关键词：普通高校；体育俱乐部；教育改革

1 前言

体育俱乐部的概念在现代汉语词典中的解释为文化体育娱乐活动的团体和场所。自20 世纪 80 年代以来，我国高校体育受世界高校体育思想和高等学校体育管理模式的影响，体育俱乐部作为高校体育改革的成果已经悄然兴起。进入 90 年代，呈现出多样化的局面。高校课外体育俱乐部是目前国内外学校课外体育活动形式中采用较多，效果较好的一种体育方式。课外体育活动俱乐部是课内教学的延伸和补充，构成课外教学系统。

2 结果与分析

2.1 高校课外体育俱乐部的发展现状调查分析

从表可以看出，绝大部分师生对课外体育俱乐部持肯定态度， 认为课外体育俱乐部给他们提供了自由选择选项、自我组织、自我锻炼的机会。有利于丰富学生的业余生活，提高学生锻炼的兴，发展个性，提高运动技术水平；对于向会员抽取会费，绝大部分同学还是表示支持和理解的。但是由于俱乐部的活动较为单一，以及缺乏相应的场地器材以及有些俱乐部的规章制度不是非常健全，还是对学生参加课外体育俱乐部产生了一些不满和情绪，影响了学生参加体育锻炼。

2.2制约高校课外体育俱乐部发展的因素分析

2.2.1俱乐部制度不完善，管理不够系统

从调查来看， 高校课外体育俱乐部在管理方面存在着较为严重的问题，缺少一个全面、灵活、行之有效的管理机制，包括俱乐部规章制度、俱乐部督查制度、运行管理制度、财务制度等。俱乐部对会员的行为约束力不够；活动时间不能相对固定，机动性较大；活动组织形式单一，不能吸引更多的学生参加。俱乐部领导、工作人员都有本职工作，他们需要在完成自己工作基础上来管理俱乐部，因此对俱乐部的管理不能全力以赴，而且绝大多数管理者缺乏经营管理的知识和经验。这些势必会影响俱乐部的运行。

第25卷第4期Vol125　No14长春师范学院学报(自然科学版)

JournalofChangchunNormalUniversity(NaturalScience)2006年8月Aug2006

关于构建高校体育俱乐部的探讨

陈金宗

(莆田学院体育系,福建莆田　351100)

[摘　要]针对高校课外体育活动的现状,对学分制课外体育俱乐部活动进行了理论上的构建与实践

性研究,为高校体育健康课程改革提供参考。

[关键词]学分制;俱乐部;实践

[中图分类号]G807 [文献标识码]A [文章编号]1008-178X(2006)04-0159204

[收稿日期]66[作者简介]陈金宗(6),男,福建莆田人,莆田学院体育系讲师,从事体育教学与运动训练学研究。 高校在体育教学改革的同时,对课外体育活动的改革有所忽略,致使高校的课外体育活动还停留在传

统模式上,造成高校体育发展的不平衡。在推进素质教育的进程中,发挥课外体育活动参与意识、培养兴

趣、发展和张扬个性的教育功能,是实现素质教育的重要途径之一,同时也是培养学生体育兴趣和终身体育

意识及参加全民健身运动的起点,因此,有必要积极构建课外体育活动的激励机制,吸引学生参与丰富多彩

的活动项目,针对高校课外体育活动的实际情况,构建了学分制课外体育俱乐部活动,在实践中进行分析和

研究。

1　研究方法与对象

111　研究方法

11111　调查法:发放问卷调查表2000份,回收了1857份,回收率为9219%。

11112　文献资料法:在网上和期刊上查阅和浏览了许多篇有关课外体育活动的文献资料,对国内目前课外

体育活动形势有了一定的了解。

11113　访问法:访问了福建师大、厦门大学、华侨大学、福州大学等有关教师和专家,了解高校开展课外

体育活动的一些情况。

11114　数量统计法:对构建前与后的学生体质、参加俱乐部式体育活动人数、构建前后业绩等调查数据进

行统计与分析。

11115　实验法:本课题在实践研究中对各学分制课外体育活动俱乐部的学生进行实验,时间跨度为2004年

高校体育俱乐部教学的现存问题与发展策略

摘要：高校体育教学作为国民体育的基础与核心，是衡量育人质量的重要标准。因此，高校体育俱乐部教学有着不可替代的重要作用，本文以高校体育俱乐部教学模式存在的不足以及未来发展的趋势进行综合研究，旨在为对我国高校体育俱乐部的建设和发展提供依据，从而推进我国高校体育俱乐部发展的进程。

关键词：高校体育俱乐部教学；现存问题；发展策略

中图分类号：[g40-013.9]

俱乐部教学作为一种新型的体育教学模式日益受到学术界的认可，并呈现出蓬勃发展的趋势。然而，无论是在理论研究还是在实践操作层面，我国的高校体育俱乐部教学仍处于实践探索阶段，其教学模式还存在一定的不足之处。因此，对高校体育俱乐部教学的现存问题与发展策略有其重要的现实意义。

一、现状分析

高校体育俱乐部作为体育教育的补充与延伸，其主要的职能就是扩大的学校体育教育范围，丰富校园体育文化，发展学生的素质。但在实际操作中，普遍存在以下问题：

1.与体育教育不关联

高校体育俱乐部，大多数由自发组织的学生团体，虽然有些学校有老师担任体育教师或教练，但有没有”教学”相联系，只是通过该组织进行一些简单的体育活动与比赛，不符合体育俱乐部建立的初衷，同时，学生对体育俱乐部教学的用途并不清楚，导致学生

认识不一致，不仅体制和组织不完善，而且目的也不够明确。

2.管理不完善

现有体育项目本身的性质和特点确定在学生在俱乐部的考查、评估等方面制定缺乏统一标准，学生参加俱乐部的管理制度不够完善，比如学生之间的自由转移，俱乐部并没有实现标准化的程序和规范化的俱乐部管理。

3.责任不明确

学校部门责任不明确。一般学生俱乐部活动一般都由学校团委来管理，其中也包括学校体育协会、俱乐部、体育教育部门，这导致了管理部门的责任不一致，在具体实施中，无法进行统一管理。