Unit 4
Text A
|工作、劳动和玩耍 Work, Labor, and Play
威斯坦·H·奥登
Preface
We go to work every day and we think we are workers. However, after reading Auden's discussion
about work, labor, and play, the majority of us may find that we are no longer "workers". What are
we then?
就我所知，汉娜·阿伦特小姐是界定工作和劳动之间本质区别的第一人。一个人要想快乐，第一要有自由感，第二要确信自己有价值。如果社会迫使一个人去做他自己不喜欢的事，或者说，他所喜欢做的事被社会忽视，看作没有价值或不重要，那他就不会真正快乐。在一个严格意义上已废除奴隶制的社会里，一个人做的事情是否具有社会价值取决于他是否为完成此项工作得到了报酬。然而，今天的劳动者可以被称为名副其实的工资奴隶。如果社会给一个人提供一份他本人不感兴趣的工作，他出于养家糊口的需要不得已才从事这项工作，那这个人就是一个劳动者。
So far as I know, Miss Hannah Arendt was the first person to define the essential difference
between work and labor. To be happy, a man must feel, firstly, free and, secondly, important. He
cannot be really happy if he is compelled by society to do what he does not enjoy doing, or if what
he enjoys doing is ignored by society as of no value or importance. In a society where slavery in
Text comprehension
I. B II. 1. T; 2. F; 3. T; 4. T; 5. T.
III.
1. “snail mail”.
2. “an essential stepping stone on the road to success”.
3. “the profound relationship between language and culture that lies at the heart
of society”.
4. “the means to shape our views of the world”.
5. “to negotiate the boundaries between languages and to compromise in
translation”.
6. “to use linguistic skills, to think differently, to enter into another culture’s
mentality and to shape language accordingly”.
IV.
1. with convenient ways to reach any part of the world.
2. It seems that everyone is able to always get in touch with anyone else if he or
she can afford to.
3. is the most important to society.
4. a fundamental skill in today’s world, where different cultures interact.
5. are finding ways to interrelate different cultures.
Unit 4学英语既有乐趣又有回报
文学的研究—— 包含对哲学、宗教、历史事件的发展和观念由来的研究，不仅是文明的，并且有教化作用， 而且是流行的和实际的。在所有从文理学院毕业并获得学士学位的人中，有六分之一的主修英语。让人惊异的是可，这些毕业生能胜任范围相当广泛的工作。他们的经验表明，这种广泛流行的偏见是错误的，即英语专业的学生只能从事新闻或教学工作：事实上，主修英语的学生也为未来从事法律、医学、商业和公职等职业做了相当好的准备。
有人时常劝告期望上法学院或医学院的大学生要学习与他们的择业有直接联系的严格指定的课程。有人还建议未来法学院的学生应该选修政治、历史、会计、商业管理，甚至人体解刨学、婚姻和家庭生活等课程。未来医学院的学生被引导去学习多种理科课程，实际上，这些课程比他们考入医学院所需要的理科课程要多得多。令人惊讶的是，许多法学院和医学院却指出，如此专门化的准备不但没有必要，而且并不可取。没有什么“法律预科”课程：上法学院和从事法律行业的最好的准备是培养学生能够进行批判性的思考；能够进行清晰的合乎逻辑的自我表达，能够对他人的动机、行动和思想进行敏锐的分析。这些技能也正是英语专业要教给学生掌握的技能。
此外，要进入法学院就读，通常需要具有合格院校颁发的学士学位，还需要拿到最低限度的各课平均积分点，并和在法学院录取考试中取得一个通得过的分数。这项测试包括三个部分：首先是测试阅读理解、图形分类和书面材料评估等能力。测试的第二部分是考核对英语语法和词汇用法的掌握能力，组织书面材料的能力和文字编辑的能力。第三个部分是检验学生的文学、艺术、音乐、自然科学和社会科学的一般知识。显而易见，主修英语的学生参加法学院的录取考试回得心应手。
至于医学院，入学要求的一条知识修满32个学时的理科课程。这一要求对主修英语的学生来说肯定不成问题。另外，许多医学院校要求学生必须在医学院入学考试中取得规定的最低分，这一测试对全面发展的文科学生来说有十分有利。医学院入学考试检测四方面的能力：同义词、反义词和词语联想能力；从分数到立体几何的基本数学知识；文学、哲学、心理学、音乐、艺术和社会科学的常识；以及熟悉中学和大学初始阶段教过的生物学、化学和物理学基本原理的程度。立刻基础扎实的主修英语学生完全有能力参加这一考试和医学院入学考试，他们的阅读、分析、阐述和准确交流的能力使他们更胜一筹。学医和行医只会从对人的行为的洞察中受益无穷，而这种洞察却是文学研究才能提供的。
新世纪大学英语综合教程2unit4课文详解
2 Text B
积极思维的威力：幸福生活的秘诀
雷米兹·萨松
积极思维就是将有利于成长、发展和成功的想法、话语和图像纳入大脑之中。积极思维就是期待良好与顺利的结果。积极思维的头脑期待幸福、愉悦与健康，还有在任何情况与行动中都会有成功的结局。大脑希望有什么，就能找到什么。
并不是每个人都会接受或相信积极思维的好处。有些人会认为这样的话题完全是一派胡言，另外的人对相信和接受积极思维的人嗤之以鼻。而那些熟悉这个话题的人中，知道如何有效地行动而达到理想结果的也不算多。不过，关注这个话题的人似乎越来越多，相关书籍、讲座和课程越来越多，就是明证。这个话题已越来越流行。
常听人们对那些情绪低落而焦躁的人说：“想开点！”绝大多数人不把这样的话当回事儿，因为他们不知道这话的真实含义，或者觉得它并不实用。试问，在你认识的人当中，有多少人曾经停下来思考过积极思维的威力到底意味着什么呢？
阿伦申请了一份新工作，但他对自己评价很低，认为自己是个失败者，没有成功的资本，因此肯定自己不可能得到这份工作。他对自己的想法是消极的，相信其他的应聘者比他好，比他更有资格。阿伦有这样的想法是因为他之前申请过的工作大多都没有成功，因此会有消极的体验。
面试前的整整一个星期，他的脑子中都充满着关于那份工作的消极想法和恐惧。他肯定自己不会被录取。面试那天，他睡过头了，然后惊恐地发现他打算穿的衬衫竟是脏的，而另外一件还要熨烫。因为已经来不及了，所以他穿着皱巴巴的衬衫就出门了。
面试过程中他很紧张，表现得很消极，顾虑着他的衬衫，再加上没时间吃早餐已经是饥肠辘辘。所有这一切都让他分心，让他很难把精神集中在面试上。他的整体表现给面试官留下了极坏的印象，结果他的恐惧就变成了现实，没有得到这份工作。
吉姆也申请了同一份工作，但他对此事的态度截然不同。他很肯定自己会得到这个工作。面试前的一个星期里，他经常想象自己给面试官留下好印象，并得到这份工作。
