部编版语文五年级上册第七单元《古诗三首》教案

2024年部编版统编教材五年级上册语文全册教案

一、教学内容

本教案依据2024年部编版统编教材五年级上册语文全册，具体章节内容如下：

1. 第一单元：《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》

2. 第二单元：《搭石》

3. 第三单元：《不懂就要问》

4. 第四单元：《古诗三首》

5. 第五单元：《钓鱼》

6. 第六单元：《狼牙山五壮士》

7. 第七单元：《黄果树瀑布》

8. 第八单元：《我的舞台》

二、教学目标

1. 让学生掌握基本的字词，能流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 培养学生的审美情趣，提高他们的文学素养。

3. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：课文内容的深入理解，字词的掌握，写作技巧的运用。

2. 教学重点：朗读、理解、运用。

四、教具与学具准备 1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、字典。

五、教学过程

1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。

1）第一单元：以秋天的夜晚为背景，让学生描述自己在这个场景中的感受。

2）第三单元：提问学生遇到不懂的问题会怎么办，引出课文主题。

2. 课文学习：详细讲解课文内容，引导学生理解、感悟。

1）第一单元：解析诗句，理解作者的思想感情。

2）第三单元：通过课文实例，教育学生勇于提问，敢于探索。

3. 例题讲解：针对课文内容设置相关问题，帮助学生巩固所学知识。

4. 随堂练习：设置与课文相关的练习题，检验学生的学习效果。

六、板书设计

1. 板书课文，标注重点词语。

2. 根据课文内容，提炼出关键信息，用思维导图形式呈现。

七、作业设计

1. 作业题目：

1）根据课文内容，用自己的话复述故事。

2）以“我的舞台”为主题，写一篇作文。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸

2. 拓展延伸： 1）鼓励学生课外阅读，提高文学素养。

2）组织实践活动，让学生在实践中运用所学知识。

课 题 12 古诗三首 部编版 五年级上册 第四单元 第3课时

学 校 授课班级 授课教师

学习目标 1.认识“亥、恃、擞”3个生字，会写“亥、恃、哀、拘”4个字。

2.有感情地朗读，并背诵《己亥杂诗》。

3.能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的情感。

学习

重难点 1.有感情地朗读，并背诵《己亥杂诗》。

2.能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的情感。

学情分析 本课共安排了三首古诗，分别是《示儿》、《题临安邸》和《己亥杂诗》，这三首诗都是爱国诗篇，从不同的角度表达了诗人对国家前途命运的担忧，具有很强的感染力。五年级学生学过的古诗已经不少了，也有了一定的方法、能力，但因南宋朝代离现在久远，对当时的情况学生都不理解。所以本课重点训练学生结合查找到的资料，准确领会诗歌的表达的思想感情。

教学辅助 教学课件，课前查阅资料，同步导学案

教学过程

任务一：引出诗题，介绍背景

1.引导语：我们学习了两首宋代的诗歌，感受了宋代诗人强烈的爱国之情，下面我们走进清代，看一看诗人龚自珍又对国家有着怎样的期盼，我们继续学习《己亥杂诗》。

2.板书题目，引导思考：从古诗题目中，你能了解到哪些信息？（点明了诗歌的写作时间）

教师点拨：本诗中的己亥年是指1839年，道光十九年，农历己亥年，这一年，是鸦片战争的前一年，曾经强大的清帝国行将没落；这一年，腐朽没落的清政府，对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生；这一年，力主改革时弊的48岁的诗人龚自珍，对清朝统治者已经大失所望，愤然辞官南下，并将一路上的所见、所闻、所感写成315首七言绝句，题为《己亥杂诗》。我们今天要学习的是其中的一首。

任务二：初读古诗，理解诗意

【设计意图：让学生结合前面所学方法，借助注释和搜集到的资料，自主学习，理解诗意。】

1.自由朗读，读准字音、读通诗句、读准节奏。

己亥杂诗

[清]龚自珍 九州/生气/恃风雷，万马/齐喑/究可哀。

课题古诗三首课型讲读课文授课

时间3课时

教学

目标1.会认“乃、熏”等5个生字，会写“祭、乃”等8个生字。

2.有感情地朗读并背诵三首古诗，理解三首古诗的意思。

3.体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。

教学

重点1.会认“乃、熏”等5个生字，会写“祭、乃”等8个生字。

2.有感情地朗读并背诵三首古诗，理解三首古诗的意思。

教学

难点体会诗人的爱国主义情感，激发爱国意识。

第一课时

教学

目标1.会写“祭、乃”2个生字。

2.有感情地朗读并背诵《示儿》，理解古诗的意思。

3.感受这首诗中诗人的爱国情感，激发爱国意识。

教具

准备课件

教学设计设计意图

导入

（）

分钟一、谈话导入，揭示诗题

1.陆游是宋朝著名的爱国诗人。他写过很多首爱国诗篇，其中

《示儿》便是最著名的一篇。

板书：示儿陆游

2.作者简介及背景

①（出示课件2）陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州

山阴（今浙江绍兴）人，南宋爱国诗人。乾道二年，因主张抗金而

免职。乾道六年入蜀，六十六岁后遭弹劾罢官，退居山阴达二十年。

②（出示课件3）了解背景，宋高宗赵构建立南宋，为官者贪

图荣华富贵，对外求合，至到被元朝所灭，大好河山落于金兵铁蹄

之下，难以收复。《示儿》为陆游的绝笔，作于宁宗嘉定三年（1210

年），既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。八十五岁

的陆游一病不起，在临终前，留下了一首《示儿》，表达了诗人的无

奈以及对收复失地的期盼。

3.揭示诗题（出示课件4）

①“示儿”是什么意思：“示”告诉，告之，“示儿”是写给儿

子看的诗。

②（出示课件5）质疑：看了诗题，你又提出哪些问题？诗人

想告诉儿子什么？什么时候告诉的？为什么告诉儿子？【设计意图：激发学生的学

习兴趣和求知欲望，为理解

诗句打下良好基础】

【设计意图：了解作者和背

景，使学生养成搜集资料的

好习惯，为体会古诗深刻的

内涵，以及感受诗人的人格

打下基础】

新课

教学

（）

分钟二、初读古诗，整体感知（出示课件6）

1.自由读诗歌，要求：读准字音，把诗读正确，读通顺。

新人教部编版五年级语文上册

古诗三首《已亥杂诗》优秀教案设计

教学目标

1.引导学生自学本课要求的“亥、恃、擞”3个会认

字，“亥、恃、哀、拘”4个会写字。

2.学习《己亥杂诗》，联系作者写作背景，理解诗

意，体会情感。

3.体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈的爱

国情感。

教学过程

一、题目激趣，营造学习氛围。

1.以前我们学的诗多是唐宋时期的作品，今天我们将学习

一篇距今仅一百多年，清代龚自珍的一首诗。

2.板书：己亥杂诗。(提示：不要把“己”写成“已”，

注意“己”和“已”的区别，指名说说怎样记住它们的

字形。)

3.指名读课题后全班齐读课题，解释诗题。

（1）读了课题，你们知道诗题的意思吗？谁来说一说？

课前学生已经通过查字典和翻阅工具书，明白“己、亥”

两个字的意思，学生自己汇报，教师适时出示：

“己”是“天干”的第六位，“亥”是“地支”的

第十二位，所以诗题就是农历的干支纪年，即1839年。

然后学生通过课前的预习和查阅资料了解到这首诗是龚自珍在辞官南下的途中所作，他把一路上的所见、所

思、所想记录成315首日记体组诗。

（2）你们知道1840年的中国发生了什么重要的事情吗？

(学生根据课前的搜集汇报：鸦片战争。)

1839年，正是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝

国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打

压，官吏贪污腐败，民不聊生。这时候，龚自珍写下了我

们今天要学的这首诗，这是他的日记体组诗中的第220

首。

4.简介龚自珍。

学生把自己课前查阅并搜集到的龚自珍资料在班上

以小组形式进行汇报展示。

设计意图

虽然本诗所表现的时代与学生相距较远，学生平时缺

少此类知识的积累，但为了不低估学生的潜力，我还是采

用以学生课前搜集和预习汇报为主，教师补充为辅的教学

方式，来培养学生的自主探究和独立思考的能力。再就是

为了培养学生细心的习惯，提示学生书写时的易错字，营

造良好的学习氛围，激发学生走进文本。

二、初读全诗，整体把握。

（一）自主学习。

1.自由读诗,要求：读准字音，能正确地读顺诗句，掌握朗