三年级上册语文《灰雀》教案

三年级语文上册教案-灰雀一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）了解灰雀的外形特点和生活习性。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对灰雀的兴趣。

（2）引导学生通过课文找出描述灰雀的句子，并进行品味。

（3）培养学生观察事物、表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的思想意识。

（2）引导学生学会与人分享、交流。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 课文朗读与理解。

3. 观察灰雀、描述灰雀的能力。

三、教学难点：1. 生字词的掌握。

2. 课文大意的理解。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 图片素材。

3. 生字词卡片。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示灰雀图片，引导学生关注灰雀。

（2）板书课题：“灰雀”。

2. 学习生字词：（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。

（2）教师出示生字词卡片，引导学生朗读、认读。

（3）解释生字词的意思，让学生联系上下文理解。

3. 理解课文：（1）学生默读课文，思考：课文讲述了关于灰雀的哪些内容？（2）教师引导学生交流讨论，总结课文大意。

4. 观察与描述：（1）展示灰雀图片，引导学生观察灰雀的外形特点。

（2）学生用课文中的句子描述灰雀。

（3）教师点评，鼓励学生表达。

5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。

（2）强调生字词的掌握。

（3）引导学生关注身边的动物，学会保护环境。

六、教学拓展：1. 灰雀故事续编：让学生想象一下，灰雀在的日子里会发生哪些有趣的故事，鼓励学生发挥想象，动手写一写。

2. 灰雀手工活动：让学生用纸张、彩泥等材料，制作一只灰雀，培养学生的动手能力。

七、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 完成课后练习题。

3. 搜集有关灰雀的资料，了解灰雀的生活习性。

八、课后反思：1. 学生对课文内容的理解程度。

2. 学生对生字词的掌握情况。

3. 学生在课堂上的参与程度，以及表现出的兴趣和积极性。

【导语】《灰雀》⼀课主要讲述的是列宁、灰雀和⼀个⼩男孩之间的故事。

以下是⽆忧考整理的（⼈教版：⼩学三年级上册语⽂第5课《灰雀》教案），希望帮助到您。

【篇⼀】 教学⽬的 1、会认5个⽣字，会写12个⽣字。

正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、⾯包渣、或者、严寒、⾃⾔⾃语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句⼦。

2、分⾓⾊有感情地朗读课⽂，了解课⽂的主要内容。

3、通过⼈物的对话描写，体会⼈物的⼼理活动。

4、体会列宁善解⼈意、循循善诱和对⼉童的保护，懂得知错就改的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

教学重点如何透过⼈物的⾔语和神态来领会⼈物的⼼理活动。

教学难点如何透过⼈物的⾔语和神态来领会⼈物的⼼理活动。

教学⽤具⽣字卡⽚图⽚ 教学时间2课时 教学过程 第⼀课时 ⼀、预习探究 1、（出⽰列宁图⽚） 师：简介列宁的资料。

（你了解列宁吗？列宁是苏联的领导⼈，是他创建了俄国共产党，领导⼗⽉⾰命取得胜利，建⽴了第⼀个社会主义国家。

关于列宁的故事很多，今天我们要学习的课⽂讲述的是其中⼀个。

这是什么故事呢？（板书：灰雀） 2、学⽣⾃读课⽂，找出课⽂中要求认读的⽣字，⾃读。

⼆、合作交流 1、出⽰⽣字卡⽚，学⽣认读。

（1）教师范读、学⽣跟读、⼩组轮流读。

（2）学⽣拼读，互相纠正。

（3）教师抽查学⽣拼读以上⽣字。

2、教师讲解重要的⽣字，学⽣书写。

（1）⽼师讲解重要的⽣字，帮助学⽣初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部⾸。

如：散、胸、脯、惜。

（2）学⽣书写，教师巡视。

（3）让学⽣到⿊板上书写，其它同学到⿊板批改。

3、范读或朗读课⽂ （1）播放媒体资源范读课⽂，学⽣思考：课⽂提到了哪些⼈，写了⼀件什么事？ （2）学⽣朗读，边读边领悟课⽂如何通过⼈物的⾔语和神态来表现⼈物的⼼理活动。

三、品读体验 1、学⽣朗读第⼀⾃然段 师：这⼀段说了⼀件事情，是什么事情？ （提⽰：列宁在公园⾥散步，看到了三只灰雀，他很喜欢灰雀。

《灰雀》说课讲稿亲爱的小伙伴们，下面由我来代表我们小组进行三年级上册灰雀一课的说课展示。

我将从以下五个方面进行我的说课展示：第一、文本解读。

《灰雀》是统编教材三年级上册第八单元中的精读课文。

本单元的人文主题是美好品质。

《灰雀》一文语言朴实，情感真挚，内涵丰富，讲述了列宁在与男孩的对话中循循善诱，让男孩意识到自己的错误，主动放回灰雀的故事。

本单元的语文要素是学习带着问题默读，理解课文。

学习带着问题默读，在学习活动中体会人物的心理感受。

人物形象是本节课的教学重点。

第二、学情分析从学习动机上来说，三年级的学生面对这样一篇略带扑朔迷。

隐晦爱鸟护鸟道理的文章时，对理解列宁的循循善诱有一定的难度。

但通过教师创设的情境，转换身份，化身侦探，激发学习兴趣和探究文本，从而感受到列宁的机智与幽默。

从学习能力上来说，学生已经具备了一定的阅读理解能力，通过自读自悟，能够了解课文的梗概。

根据课标的中段目标，3-4年级学生要“初步学会默读”。

但是学生带着问题默读，是初次接触，学习实践起来有一定的难度。

从学习习惯上来说，三年级的学生已经具备了一定的表达习惯。

他们是凭借着直觉思维去表达，没有进行有依据、有条理的表达。

因而，我们确定了以下的核心教学内容：聚焦两个问题，默读课文，发现真相，感受人物的品质；在对话中猜测人物的心理活动通过分角色朗读、对话，体会人物说话时的语气。

三、学习目标根据我们的学情分析、教材解读以及对学段课标中对中段的要求，我们确定了如下的教学目标：1.朗读课文，在语境中随文识字，认识“胸、脯、惹”等字，借助课堂作业本，巩固识字，指导写字“诚”“或”字。

2.借助“争当小侦探，破密失踪案”情境学习之下，带着问题默读。

抓住“标点符号”“关键词语”猜测人物心理；分角色朗读，感受人物说话时的语气。

3.初步感受男孩知错就改的美好品质。

其中我们的第一点和第二点是我们的教学重点，第三点是我们的教学的难点。

四、学习过程接下来我来说一说我们的学习过程。

部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案3篇这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。

列宁在公园里寻觅引人爱好的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男孩将灰雀放了回来。

下面作者为大家带来部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案，期望对您有所帮助！部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案（篇1）教学目标：知识与能力：会读本课5个生字，知道词语“胸脯、婉转”的意思，会写本课生字。

知道课文写了一件什么事。

进程与方法：通过“部位法”“演示法”知道“胸脯、婉转”的意思。

以“列宁、灰雀、男孩”三者关系为故事线索，理清课文内容。

通过资料展现、描写体会、比较想象等加深对列宁这一角色的了解。

情感态度与价值观：重点体会列宁爱好灰雀，酷爱自然的情感，初步感受列宁对儿童的爱惜，并遭到爱惜鸟类，酷爱自然的熏陶。

教学重点：列宁发觉灰雀消逝之后，通过耐心得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过，即小男孩每次回答时心中的想法。

教学难点：如何使学生透过他们的语言和神态来领会人物的心理活动。

教学准备：1、让学生收集有关列宁的资料。

2、歌曲〈〈我是一只小小鸟〉〉的磁带和课文朗诵录音。

课时安排：2课时教学进程第一课时一、情形引题，激发爱好1、出示列宁照片，请学生结合课前收集的资料简单地介绍一下列宁的事。

2、学生交换后，教师简介列宁。

3、（图片：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。

）师：瞧！灰雀来为我们讲述一个有关列宁的故事了，让我们热情地和它们打声招呼吧！----揭题。

1）读题，提示：“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。

2）能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗？为了这可爱的灰雀，列宁和一位小男孩之间产生了一个有趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美美地读一读吧。

二、初读感悟1、让学生充分地、大声地朗诵课文，要求读准字音，读通课文，了解课文大意。

2、学习生字新词：读准“胸脯”、“白桦树”、“漫步”，注意“诚”、“蹦”等后鼻音。

小学三年级语文《灰雀》教案4篇小学三年级语文《灰雀》教案篇1第一课时一、导人新课，质疑。

1．出示课题。

2．质疑：看到课题，你想知道什么？（有几只灰雀？灰雀什么样？围绕“灰雀”为什么用“灰雀”作课题？）二、初读课文。

发生了什么事？1．轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。

2．画出不理解的词语，查字典或联系上下支理解词义。

3．检查自学情况。

（1）检查读音。

出示词语卡片，指名认读。

特别注意以下读音。

白桦胸脯面包渣惹人喜爱（2）字形难点。

散：左下“月”的第一笔是“／”。

右边的反文要写小一些惹：上中下结构。

中间是“右”不是“古”。

或：左下方口的下面是“一”。

右边一撇不要丢掉。

（3）理解词语。

郊外：城市外面的地方。

可惜：值得惋惜。

诚实：言行跟内心思想一致。

自言自语：自己跟自己说话。

欢蹦乱跳：形容健康、活泼。

默读课文，思考课后的问题。

第二课时一、情景引入，学习课文第一自然段。

1．多媒体演示：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。

2．教师说：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，人喜爱。

你看它们可爱吗？3．自读第一自然段，画出描写灰雀的语句并填空。

的灰雀来理解。

）4．朗读第一自然段。

过渡：多媒体演示“胸脯深红的灰雀不见了”。

二、学习课文第二至十自然段。

1．胸脯深红的灰雀到底去哪儿了？请学生默读课文，画出小男孩的语言。

（1）男孩说：“没看见，我没看见。

”（2）男孩看着列宁，说：“会飞回来的它还活着。

”（3）“一定会飞回来！”男孩肯定地说。

一定会飞回来的。

2．指导学生读小男孩的话，再说说他心里是怎么想的。

（引导学生体会小男孩的认识过程：吞吞吐吐一想说不敢说一决心把灰雀放回公园，肯定地说。

）3．课中质疑，让学生体会列宁育人过程。

（1）列宁听到小男孩的话，肯定知道灰雀被小男孩带走。

如你是列宁，这时你会对小男孩说什么呢？（2）文中列宁是怎么说的？画出列宁的话。

分组讨论，通过读列宁的话，读懂了什么？A．列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死丁。

第1篇：《灰雀》语文教案教学目的1.理解课文内容，学习小男孩有错就改的好品质，做个诚实的孩子。

2.学会本课生字词，继续培养联系上下文理解词语和句子意思的能力。

3.有感情地朗读课文，加深对课文的理解。

教学重点1.继续培养学生联系上下文理解词句的能力。

2.理解课文，学习小男孩诚实的美德。

教学难点理解课文最后一句话“列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。

”这是难点。

因为课文并没有明确写出小男孩告诉了列宁灰雀哪儿去了，他怎么知道“必定会飞回来，它还活着”，必须在学习全文后联系上下文才能找到正确答案，因而有必定难度。

课前准备1.配乐感情朗读磁带、录音机等。

2.灰雀鸟的插图。

教学时间3课时。

教学过程第一课时一、揭示题意，激发兴趣老师出示课题《灰雀》后，问：看到这个课题，你们谁能猜猜它可能是写什么内容的？（学生可能答出：写灰雀鸟的样子、生活习性，它怎么可爱；也可能答出写与灰雀鸟有关的故事等等。

）你们谁说的对呢？我们学习了课文后就全明白了。

好，下面我们开始学习。

今天这节课我们主要任务是：在自己读课文的基础上，完成老师提出的预习内容。

二、自读课文，完成预习（一）自由读课文，完成以下要求：(1)边读边画出生字词，标出自然段序号。

(2)把生字字音读准确，查字典理解不懂的词。

(3)按五步识字法自学生字词。

（二）检查自学情况：(1)可用齐读，个别读，互相读多种形式检查读书是否正确、流利。

生字读音是否准确。

(2)检查共有几个自然段？(3)检查学生查字典对词语理解情况。

坚定：不动摇。

惹人喜爱：惹，引起；引起人的喜爱。

(4)了解学生如何记忆生字的：郊、惹、渣三字可用旧字加偏旁方法记。

散：注意右边是四笔“攵”。

或：偏旁是“戈”字旁。

第五笔是“”不要写成“一”。

坚：上下结构，下边是“土”。

(5)练习用生字组词。

要求先组在课文中出现的词语，再组其他词语。

可指出“散”是多音字：（sǎn）郊外，（郊区；郊游）散步，（散心；零散）惹人喜爱，（惹怒）面包渣，（土渣，渣土）或者，坚定，（坚强，坚实，坚固）(6)指导书写：本课生字较少，又学过自学生字方法，因而本课可先把生字词学会。

灰雀教案
教学目标
1.学会朗读课文《灰雀》
2.理解课文的基本意义和情感色彩
3.学会欣赏并模仿灰雀的声音和飞行
教学重点
1.灰雀的形态、声音和飞行
2.识别和理解课文中的生词和常用词语
3.把握课文中的主旨和情感
教学难点
1.理解课文中有关灰雀形态、习性和行为的描述
2.体会课文中的情感，并通过语音语调表达出来
3.学会欣赏并模仿灰雀的声音和飞行
预设时间
本教案预计用时为1课时（45分钟）
教学过程
步骤1：导入新课（10分钟）
1.让学生听一段灰雀叫声和飞行音，并带领学生猜测是什么鸟儿发出的声音和飞行声。

2.引导学生思考：鸟儿飞得越高，角度会变大还是变小？为什么？
步骤2：朗读课文（20分钟）
1.教师模仿灰雀的叫声，营造课文中的场景氛围。

2.逐段朗读课文，带领学生一起跟读。

1 / 2。

《灰雀》教学设计（优秀5篇）灰雀教案设计篇一一、教学目标：1. 了解灰雀的外貌特征和生活习性。

2. 培养学生对自然界生物的兴趣和保护意识。

3. 提高学生的观察力和动手能力。

二、教学准备：1. 灰雀的图片或实物。

2. 有关灰雀的资料。

3. 学生的观察记录本。

三、教学过程：1. 导入：通过展示灰雀的图片或实物，引起学生的兴趣，让学生猜测这是什么鸟。

2. 新课呈现：向学生介绍灰雀的外貌特征和生活习性，如体型、颜色、食性等。

让学生观察图片或实物，进行对比和讨论。

3. 实践操作：让学生分组进行观察活动，每组一只灰雀。

学生需要观察灰雀的外形、行为、叫声等，并记录下来。

老师在旁边指导和解答问题。

4. 分享交流：每组选出一名代表，向全班分享他们观察到的灰雀的特点和感受。

其他同学可以提问和补充。

5. 总结归纳：老师带领学生总结灰雀的外貌特征和生活习性，强调保护鸟类的重要性。

6. 作业布置：让学生回家后，继续观察家中或周围的鸟类，记录下他们的发现，并在下节课上进行分享。

四、教学评价：1. 观察学生在活动中的参与程度和观察记录的。

质量。

2. 通过学生的分享和讨论，评价他们对灰雀的理解程度。

3. 通过学生的作业，评价他们的观察力和动手能力。

《灰雀》教学设计篇二循着统编版教材的编排理念，本着简简单单教语文，扎扎实实求发展的语文教学原则，着力于儿童的言语学习出发，创设有情有趣的语文实践活动，从单元整体编排上去系统分析单元人文主题和语文要素，在新旧教材对比中明晰老课的新使命，促成统编教材体系下的老课文教学新价值、课时核心新目标的有效落实。

教材分析《灰雀》是部编本三年级上册第八单元第三篇课文。

这组教材以“美好的品质”为人文主题，落实“带着问题默读，理解课文意思”这一语文素养。

文本中列宁对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实犹如温暖的阳光，给我们希望和力量，文本在表达上主要通过列宁和男孩的语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程。

【导语】《灰雀》讲述的是列宁、灰雀和⼀个孩⼦之间的故事。

列宁在公园⾥寻找三只惹⼈喜爱的灰雀当中的⼀只时，遇到了将灰雀捉⾛的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。

这个故事体现了列宁善解⼈意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。

以下是整理的⼩学三年级语⽂《灰雀》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《灰雀》原⽂ 有⼀年冬天，列宁在郊外养病。

他每天到公园散步。

公园⾥有⼀棵⾼⼤的⽩桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，⼀只胸脯是深红的。

它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，⾮常惹⼈喜爱。

列宁每次⾛到⽩桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来⾯包渣和⾕粒。

⼀天，列宁⼜来到公园，⾛到⽩桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。

他在周围的树林中找遍了，也没有找到。

这时，列宁看见⼀个⼩男孩，就问：“孩⼦，你看见过⼀只深红⾊胸脯的灰雀吗？” 男孩说：“没……我没看见。

” 列宁说：“⼀定是飞⾛了或者是冻死了。

天⽓严寒，它怕冷。

” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但⼜不敢讲。

列宁⾃⾔⾃语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。

” 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，⼀定会飞回来的。

它还活着。

” 列宁问：“会飞回来？” “⼀定会飞回来！”男孩肯定地说。

第⼆天，列宁来到⽩桦树下，果然⼜看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。

那个男孩站在⽩桦树旁，低着头。

列宁看看男孩，⼜看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪⼉去了？” 当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪⼉了。

列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。

【篇⼆】⼩学三年级语⽂《灰雀》教案 ⼀、学习⽬标 1、学会本课的11个⽣字。

能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、⼀定、或者、肯定、⾯包渣、欢蹦乱跳、惹⼈喜爱、⾃⾔⾃语等。

2、能了解课⽂的主要内容，懂得做错了事就要改正，做⼀个诚实的孩⼦。

3、有感情地朗读课⽂。