人教版生物七年级上册 第1单元第2章第2节 生物与环境组成生态系统课件

1 人教版七年级生物上册 第1单元 第1章 第2节

《 调查周边环境中的生物》教学设计

一．教学目的

1．知识方面：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。

2．能力方面：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境；培养调查实践以及和同学分工合作的能力。

3．情感态度价值观方面：

学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。

二．教学重难点

教学重点

1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

2．初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。

教学难点

1．描述身边的生物和它们的生存状况。

2．如何引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。

三．教学方法与手段 合作探究与讲授相结合

四．教学过程

教师活动及内容 学生行为 课堂变化及处理

一．调查的一般方法及注意事项 主要环节的效果

2 （如何调查）

1．通过引导学生举例，分析出什么是调查，再以调查我们身边的生物为实例，以小组为单位拿出各自的方案，最后和书上对比，总结出调查的一般方法及注意事项。

2．以人口普查为切入点，引同学们根据经验说出我国在进行人口普查时都做了哪些比较详细的工作，从而帮助学生归纳出调查的一般方法及注意事项。

二、实地调查

根据各地实际情况选择调查地点

1．进行校园生物调查。注意引导学生认识他们身边的生物名称，并注意发现问题及时引导，尤其是爱护生物资源

2．进行社区生物种类调查。调查中教师注意安全问题是第一的，并注意引导学生对生物资源的爱护

3．进行农田生物种类调查。注意引导学生爱护农田是我们每个人共同的

1、以小组为单位拿出调查我们身边的生物的方案，最后通过对比总结、归纳出调查的一般方法和注意事项

2．根据学生经验，分析出我国在进行人口普查时，都做了哪些工作（或说我国是如何进行人口普查的），从而归纳出调查的一般方法及注意事项。

益阳市赫山区欧江岔镇牌口学校七年级生物教案 2018年上学期

笃志 勤奋 求知 进取

1 课题：第二章·第一节 食物中的营养物质

第1课时 糖类、脂肪、蛋白质的作用

主备： 审核： 日期：2018年3月1日

教学目标 1.说出人体所需的主要营养物质种类。

2.了解人体所需的糖类、脂肪、蛋白质的作用及主要食物来源。

3.通过科学探究方法测定食物中的能量，培养科学探究能力。

4.注意合理饮食，养成不挑食的好习惯。

重点难点 教学重点：糖类、脂肪、蛋白质的作用，运用科学探究方法测定食物中的能量。

难点预测：运用科学探究方法测定食物中的能量。

合作学习策略 1.坐庄法

2.情景演绎法

教学准备 学生准备：结合预习提纲，预习课本内容；通过网络收集有关食物营养成分的资料。

教师准备：PPT课件，相关图片

导 学 流 程 教学行为提示

一、目标导学

1.导入设计：情境导入

航天员飞向太空，在飞船中进行各种科学实验，甚至还要出舱活动，这都需要消耗大量的脑力和体力。为保证航天员的健康，航天员的一日三餐必须科学合理。给航天员带到太空的食物中，至少应该含有哪些成分？为什么需要这些成分呢？

2.目标解读

二、自学自研

知识模块一：糖类、脂肪、蛋白质的作用

阅读课本P18—20的图文资料，完成第1-2小题

1.我们吃的食物中含有哪六类营养物质？请尝试着将这六大营养物质分成两类。

食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素六类营养物质。可分为有机物和无机物，或者供能物质和非供能物质。

2.请归纳糖类、脂肪、蛋白质在人体内的作用以及食物来源完成下列表格。

知识模块二：测定某种食物中的能量 营养物质 作用 食物来源

糖类 主要供能物质

都是组成细胞的主要有机物，并且能为生命活动提供能量。 米饭、馒头、土豆等

生物与环境的关系

教

材

分

析 教学

目标 知识目标：1举例说明水、温度、空气、光是生物生存的环境条件

2举例说明生物和生物之间有密切联系

能力目标：通过探究光照对鼠妇或黄粉虫分布的影响，培养学生的实验能力和分析能力

情感态度价值观：通过学习生物因素对生物的影响，树立保护小动物的意识

教学

重难点 重点：

1）生态因素对生物的影响

2）生物对环境的适应和影响

3）光对鼠妇生活分部影响探究的设计过程

难点：生态因素对生物的影响

考点

与

措施 光对鼠妇生活分部影响探究的设计过程

教

学

过

程 环节 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和

关注的学生

导入：

通过上节课我们对周边环境中的生物的调查，我们知道生物都是生活在一定的环境中的，大家根据日常的生活经验想想，我们生活当中哪些生物，他们生活在怎样的环境中呢？（鹰翱翔于蓝天，狮子生活在草原上等）在生物学中我们把生物和其生活的环境的总和就称为生物圈。

新课讲解：

知识点1.生物圈--生物圈包括三个部分，地球大气层的底部，岩石圈表面和水圈的大部分。按海平面来划分的话，适合生物生存的环境是海平面上10千米以内的岩石圈和大气层以及海平面下10千米以内的水圈。因此地区上适合生物生存的环境其实质上是它表面的一薄层。

知识点2.环境--既然生物的生存离不开环境，那什么是环境呢？环境紧紧指的是其生活的地点吗？以熊猫为例，大家阅读一下课本中的“想一想说一说”然后想想当中的两道问题。

1.大熊猫主要分布在中国的哪些地区？

大熊猫主要生活在青藏高原东部边缘的温带森林中（我国长江上游向青藏高原过渡的这一系列高山深谷地带，包括秦岭、岷山、邛崃

山、大相岭、小相岭和大小凉山等山系。），2.这些2.地区有哪些适应于熊猫生活的特点？

这些地方土质非常肥厚，森林茂盛，箭竹生长良好，构成为一个气温相对较为稳定、隐蔽条件良好、食物资源和水源都很丰富的优良食物基地。

1 第2节 生物与环境的相互影响

一、教学目标：

1、通过探究实验和测量，说明生物与环境之间的相互关系。

2、了解生物生存的环境条件。

3、尝试设计实验方案，学会使用不同的方法处理相同的数据。

二、教学重难点：

1、生物因素和非生物因素 ，生物对环境的适应，生物对环境的影响。

2、活动“探究温度对霉菌生活的影响”，“ 测量不同植被环境的空气温度和湿度”。

三、教学过程：

导入 提问 ：什么叫生态系统？那么生物与环境之间是如何相互影响，相互作用的呢？引入新课。

自

主

学

习 一、环境对生物的影响

1、环境的概念

同学们请考虑一个问题：鱼是生活在一个什么样的环境中？在什么环境下生长情况良好？在什么情况下生命又会受到危险呢？

请一位同学总结一下：什么是环境？

2、生态因素

在这个空间里有很多因素影响到了鱼的生活？根据大家的经验，这些因素又可以分为几大类？ 独立自学完成

团

队

合

作 3、活动“探究温度对霉菌生活的影响”

下面我们通过探究实验来说明非生物因素对生物的影响。

探究性实验一般包括以下几个步骤：

提出问题——作出假设——设计实验——实施实验并记录——分析实验现象——得出结论

请同学们看书进行小组讨论，根据实验步骤，设计出你组的实验方案，课后按照方案，实施实验，下节课进行交流。（学生讨论。。。。。）

二、生物对环境的影响

4、生物对环境的适应

（1）竹节虫的身体与竹枝极为相像 ；（2）壁虎身体的颜色与环境色彩几

2 乎融为一体 ；（3）北极熊的体色与环境非常接近

5、生物对环境的影响———活动“测量不同植被环境的空气温度和湿度”

请看书，按小组讨论，设计出探究活动方案并交流汇报。

注意：

a、实测不同地点的温度和湿度时干湿计放置的位置不同。

b、每个实测地点要记录3个数据的平均数。

c、实测地点要有对照（一般没有植被的裸地）

最后以每组数据绘出曲线图。