语言园地一第一课时 口语交际
一、导语
不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道，同学们最想去春游了，记得去年我们去了哪里？今年我们还要去，不过需要由大家自己来安排。
二、准备计划
先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍作记录。比如：去的时间、地点，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活动，带什么器具等等。
三、分组讨论
恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划得周密、妥当，咱们就听从他们的意见。每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人做好发言交流准备。
四、制定春游方案
各小组派代表发言，师生评议。最后由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。
18.《第一单元口语交际》说课稿
第一课时 刘艳平
一、说教材
本组课文，作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观那富有诗情画意的江南山水，那充满神奇色彩的天然溶洞，那风景如画的桂林山水，那奇特的新疆天山风光，犹如一幅幅画卷，带我们走进祖国的万水千山。古诗词、散文游记，多样化的文章体裁，丰富多彩的语言，一定能引起孩子们阅读的兴趣。 语言是文学作品的主要表现形式。课文中准确、鲜明、生动的语言，有着很强的表现力，人如临其境，如闻其声，仔细咀嚼，余味无穷。教学本组课文，应指导学生反复诵读，品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩的语段，要熟读成诵，积累优美的词句。本组教材除课文外，还在“语文园地”中安排了内容丰富，形式多样的语文实践活动，如积累描摹自然风光的古诗名句，搜集自然风光的图片、文字资料。通过这些语文活动，进一步拓宽学生视野，感受大自然的美。
二、说学习目标
根据“新课标”理念和我班学生的实际情况，拟定了本课的学习目标：
1、学会如何制定一个比较全面又详细的春游计划， 培养学生的自主合作参与意识。
2、训练学生有条理地描述，提高口语表达能力，丰富热爱大自然的情感。
三、说学习重难点：
学习重点：学会如何制定一个比较全面又详细的春游计划， 培养学生的自主合作参与意识。
（根据本课的学习目标以及四年级学生的学情，让学生学会有计划，树立团结意识来做好一件事，读我确立了如上教学重点。）
学习难点：训练学生有条理地描述，提高口语表达能力，丰富热爱大自然的情感。
(由于孩子对年驾特点，观察事物不是很细致，想事情不是很周全，为了激发孩子们观察事物的兴趣，锻炼他们的语言表达能力，我确立里了教学难点。)
四、说学情：
四年级的同学各个聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较严重。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较好的学习方法；但也有不少同学非常贪玩，厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯不好，致使作业不能及时上交，书写不规范，学习基础薄弱，成绩不理想。
部编版四年级语文下册第一单元《 口语交际：转述》说课稿及教学反思
一. 教材分析
部编版四年级语文下册第一单元《口语交际：转述》这一课题，是基于学生已经掌握了基本的口语交际技巧的基础上进行的一次深入的转述训练。教材通过具体的交际情境，引导学生学会如何将别人说的话转述给自己听，并能够清晰、准确地表达出来。这一单元的内容既贴近学生的生活实际，又能够提高学生的口语表达能力，为今后的语文学习打下坚实的基础。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，能够就日常生活中的一些简单话题进行交流。但是，他们在转述别人的话时，往往会出现表达不清晰、重点不突出、语言逻辑混乱等问题。因此，在教学这一单元时，我们需要针对这些问题进行针对性的指导，帮助学生提高转述能力。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：通过学习，让学生掌握转述的基本技巧，能够准确、清晰地转述别人说的话。
2. 过程与方法目标：通过模拟交际情境，让学生在实践中学会转述，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生倾听他人意见，尊重他人观点的良好品质，增强团队协作能力。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：让学生掌握转述的基本技巧，能够准确、清晰地转述别人说的话。
2. 教学难点：如何让学生在实际交际中，灵活运用转述技巧，提高口语表达能力。
五. 说教学方法与手段
在本节课中，我将采用情境教学法、互动教学法和引导发现法等教学方法。通过设置具体的交际情境，让学生在实践中学会转述；通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力；通过引导发现，让学生自主探究转述技巧，培养他们的创新精神和团队合作意识。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过一个简单的转述游戏，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。 2. 讲解转述技巧：讲解转述的基本技巧，如抓住关键词、保持语言逻辑清晰等，让学生明白转述的重要性。
3. 实践训练：设置具体的交际情境，让学生进行转述练习，教师及时指导，帮助学生掌握转述技巧。
2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表
课 题 人教版《语文园地一》（第一课时） 上课班级 四年级1班
主备教师 朱文条 副备教师 上课时间 2015年3月12日星期四
教学目标 知识与能力 能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
过程与方法 感性认识排比句的特点及其表达作用。
情感态度与价值观 积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。
教学重点 学习浏览，获取需要的信息，并交流感受；认识排比句的特点及作用，积累古诗词，激发阅读兴趣。
教学难点 清楚表达春游活动的设想，把自己观察的景物能写具体。
教具准备 多媒体课件
教法运用 自主学习→合作交流
学法指导 预习准备——合作交流——当堂训练
基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图
导
入
新
课
（检查预习） 我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗?你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么?(鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指导)
学生根据老师的提问回答问题。 激发学生学习的兴趣
初
学
新
课
（初步探究）
现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记下来。可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。注意要仔细观察。
学生自由观察，动笔记。
完成知识与能力目标，体现了学生的自主学习。
引
导
释
疑
（合作学习）
交流观察所得：
指名说说你已观察到什么，准备怎么写，让学生在互相交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。
小组讨论并交流
交流，讨论，目的是要把学习的主动权交给学生。
基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图
拓
展
学
习
（深入探究）
1.学生完成习作。
小学四年级下册语文教案第一单元语文园地一
小学四年级下册语文教案第一单元语文园地一「篇一」
教学设计：
1、以童话为内容进行交流，要讲清童话的特点，感受童话鲜明的人物形象，以及从中受到的启发。
2、通过“减一减”的方法，认识一些新字。能自己发现这些字在读音和字形上的特点。
3、通过“读一读”对学生写字进行巩固，并能够自己发现这些生字与偏旁之间的关系。
4、学习在阅读中积累语言，随时记录。学习用修改符号修改病句。试着修改自己的习作。
5、积累一些谚语。
教学重难点：
1、能感受童话的奇特，和同学交流童话带给你的启示。
2、学会用修改符号修改自己的习作。
课前准备：
生字卡片、教学课件
教学时间：
1课时
教学过程：
一、交流平台。
1、通过本组课文的学习，与同学们交流童话的特点。 （1）童话世界里的人物、动物、植物都会说话。
（2）童话世界里的居民都有自己的喜怒哀乐
2、说一说，在这些童话里你更喜欢谁？为什么？
3、读完童话，你受到了什么启发？
4、你打算在生活中怎么去做？
二、识字加油站。
1、读一读。
（1）同桌之间读一读。
（2）齐读。
（3）指明读。
2、如果去掉这些生字的读音，你还认识它们吗？
3、说一说，你发现了什么？
三、词句段运用。
1、读一读，和同学交流你的发现。
读读这些字，说说你发现了什么？
a、小组交流。
b、全班汇报。
这些字都有“口”字旁，说明都与口有关系。
c、你能在写几个这样的字吗？请你写一写。
d、比一比，看谁写得多。
2、学习修改符号。
a、认识什么是修改符号。
b、明确修改符号的具体意义。 c、学会运用修改符号。
3、巩固练习，修改符号的用法。
（1）爸爸尚班走了。
（2）妈妈穿着一件红裙子，一顶帽子。
（3）果园里有许多水果：苹果、鸭梨、黄瓜和桃子。
a、学生练习修改，并正确使用修改符号。
b、小组内交流
c、全班交流
d、展示、评价。
4、日积月累。
（1）课件出示。
