《口语交际习作四》四年级语文教案
教学目标
１、通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力，培养学生积极参与，敢于表达自己想法的习惯。
２、在口语交际中感受人与人之间令人感动的真情,懂得人与人之间有许多值得感动或自己难忘的事，学会感恩。
３、在口语交际的基础上，选一件令人感动的事记下来，内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
教学重点
在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚地叙述出这件感动或难忘的事。
教学难点
善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。
课前准备
１、公益广告片段，音乐《丹顶鹤的故事》。
２、搜集古今中外让自己感动的故事。
教学时间
三课时。
教学过程
第一课时
一、看广告说感动
１、师叙述：我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们感到人世间最美好的是真善美的情感，让我们终身难忘。
２、播放一则公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他妈妈洗脚。
看了这则公益广告，你有什么感受？
小结：是啊，年轻的妈妈每天晚上打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。
３、看一部电影简介：一个穷苦的学生为了完成学业，背着病患的父亲去上学。
看了这个片段，你有什么感受？
４、小结：多么刻苦的学生，多么孝敬的孩子！他的行为怎能不让我们深受感动呢？
二、听故事谈感动
１、像电视广告中这样的令人感动的故事古今中外还有许多许多。谁愿意来说说这些故事？
２、学生讲课前收集感动的故事，如“孔融让梨”……并说说为什么而感动？
３、师：老师也有一个让人感动的故事。
配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。（音乐响起）
教 案
检印： 月 日
课题 口语交际 习作四 课时
安排 3 第 2 节
教
学
目
标 能够写清事情及感受
在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验
感受习作的快乐
重点 表达自己内在的真实体验
难点 表达自己内在的真实体验
关键 激发学生表达真情实感的欲望 教 具 小黑板
时间 教学过程（主要教学环节、教法、学法）
教师活动 学生活动 意图
5
一、创设情境，激情导入
同学们，我们在口语交际课上，听到了那么多自我保护的故事，这些故事中都蕴含着知识与智慧的力量，还有令人敬佩的坚强、镇定与乐观，使危难化险为夷。有些故事让我们听起来惊心动魄，有些让我们赞叹不已。这节课，我们就来写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写《鲁滨孙漂流记》的读后感。
二、打开思路，畅所欲言
1．你最想写的什么事情？
谁来告诉大家你最难忘的自我保护的故事？
通过这件事你想告诉大家什么？
今天我们就来写一写这些惊险的故事，相
倾听
学生回忆口语交际上自己或别人说的自我保护的故事，哪些令自己印象深刻或受益非浅。
交流（潘永超、王鸿祥）
学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲
学生把握文章的主题，说出自己的感受。
明确写作内容
口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验
25
30
45 信大家都能够写得很精彩。
三、回顾写作方法
教师引导细节描写使人如临其境；生动的语言描写使人如闻其声；心理描写让人了解事情背后的变化；侧面烘托将使主人公的形象更加鲜明；按事情发展顺序写使文章条理清楚等。
三、指导学生自由习作
教师巡回指导。
学生回忆《汤姆•索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法
谈谈你准备用哪些写作方法（于佳灵、张志慧）
学生作文
为完成习作奠定基础
分层
作业 A 完成初稿 B初步修改习作
园地四口语交际与习作教学设计
执教者：杨秋敏 【20161025】
【教学目标】：
1. 能流利说出自己喜欢的小动物的特点。
2. 学习运用学过描写动物的写作方法。
3. 能抓住动物特点，按一定的顺序习作，写出真情实感。
【教学重难点】：
1. 能抓住动物特点进行口语交际
2. 抓住动物特点，写出真情实感
【教学用具】：
课件、录音
【教学过程】
一． 激趣导入
同学们早上好，今天老师给你们带来了几个新伙伴，你们听听是谁来了（播放动物声音）。没错，这几个小伙伴就是母鸡、小狗、小猫、小牛和小鸟，你们愿意跟它们做好朋友吗？它们还给你们带来很多小伙伴哟，那今天让我们一起走进动物王国，去认识更多的新朋友吧！
在见面之前，我们先来做几道题当作见面礼吧。
出示题目：
（ ）的白鹅 （ ）的猫 （ ）的母鸡
（ ）的乌龟 （ ）的小狗 （ ）的胡子 （ ）的尾巴 （ ）的牙齿 （ ）地跳
（ ）地叫 （ ）地吃
二． 明确要求，展开讨论
1. 打开课本第78页，齐读第一段文字，说说你读懂了什么。
（引导学生说出最想说的动物是什么，这动物的特点，它的外形、脾气等等）
2. 小组内说一说自己喜欢的动物，可以讲它的外形、习性或者它的趣事等。
3. 小组推荐成员汇报。
4. 学生点评，老师小结。
三． 出示图片，练习说话
1. 出示两组动物图片，生观察并试着描述图片上的动物，老师点评.
2. 练习说话：
我最喜欢的动物是 。我给它起了个名字叫 。它的毛发是 ，尾巴 ，它长得非常 ，最喜欢吃的是 。当我抚摸着它的时候，觉得
四年级下册语文园地五口语交际《热爱生命》教学设计
沧县汪家铺乡于庄子小学 周建梅
教学目标：
１、继续感悟生命的价值，激发对生命的思考和热爱。
２、在口语交际的过程中提高学生的口头表达能力，培养认真倾听的习
3、培养学生搜集和处理信息的能力
教学重、难点 ：
继续深化学生对生命的理解和认识，激发学生对生命的思考和热爱。
课前准备：
1.布置学生观察了解动植物的生命现象，广泛地搜集关于生命的名言、诗歌、故事等资料。
2、多媒体课件
教学时间：
1课时
教学过程：
一：画面引人，思考生命，进入语境。
1、播放“梦想星搭档”中8岁失去双腿女孩“小奖章”在舞台上翩翩起舞的视频。
2、播放感动中国的王伟用双脚弹钢琴的视频。
3、播放一些人忍受不了病魔、生活的困难而轻生的视频。 4、同学们，通过本单元的课文的学习，对生命我们有了自己的了解和认识。刚才老师播放的这几段视频，你认为哪些人的做法可取，哪些人的做法不可取。
5学生发表自己的看法，大多数同学都认为张丽莉、“小奖章”、王伟的做法可取，轻生的人做法不可取。
6、 课件播放，“小奖章”邀请：同学们，我接到“智慧树”栏目组的邀请，要我和大家去参加栏目组准备以“生命”为主题的节目，我们该说些什么呢？我们快点作好准备吧！
二、 明确目标，确定内容
1、 学生自读提示，明确本次口语交际的要求，了解本次口语交际的内容。
2、课件出示内容：
说说自己了解到的生命现象；
讲讲自己知道的热爱生命的故事；
谈谈自己获得的感受、得到的启发。
3、指导学生阅读教材中提供的三段资料，搞清每一段资料所立足的角度。
a.、面对个体生命与更多人的生命的时候，众多的医护工作者们用自己的生命谱写了一曲曲生命之歌，换来了更多人的生命。
b、 我们身边，有许多热爱生命的人。
c.、生物界表现出来的顽强的生命力。
4、选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。（学生可以参考资料中的某一方面来谈，也可利用自己搜集的资料，另选角度来谈。）
