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课 题 《梯形的认识》教学设计
执教人 执教班级 四年级
教 材 新人教版九义四年级上册
设计课时 1课时 教学时间
教材分析
《认识梯形》是人教版小学数学四上年级的内容，是在学生掌握了平行四边形特征的基础上进行教学的。按教材进度第一次系统认识梯形，要求学生不仅能根据“只有一组对边平行”的特征直观判别，而且能与前面学过的平行四边形、长方形、正方形等进行比较和沟通。“一组对边平行，一组对边不平行”。在建立梯形表象过程中，让学生不断把梯形与平行四边形的特征进行比较，加深两种图形之间的区别与联系。
学情分析
这部分内容是在学生已经掌握平行四边形的基础上进行教学的，因此它与画平行四边形的高为基础，运用已有的知识了解梯形各部分的名称及画出梯形的高并解决简单的实际问题。四年级的学生在空间图形方面已经具备了一定的知识基础，从学生出发，根据已有的知识经验，逐步培养学生的动手操作能力和空间观念。
教学目标 1．掌握梯形的特征，能辨认梯形，知道梯形的各部分名称，会画梯形的高。
2初步了解等腰梯形和直角梯形的特征。
教学重难点提示 教学重点 掌握梯形的特征，能运用梯形的特征辨认梯形。
教学难点： 画梯形的高
精品 Word 可修改 欢迎下载 教学产出
通过学习，能辨认出生活中的梯形，会画梯形的高
教学材料 多媒体课件 作业单
过 程 页
教学环节 教学内容 学生活动 教师活动
复习导入
探究新知
由平行四边形的特征（两组对边分别平行）
导出梯形
学习列3
认识梯形各部分的名称(通过倾听 观察，得出梯形的定义1、 倾听
2、思考 回答（两组对边分别平行）
3、 观看
4、自组找出不是平行四边形的四边形
5、把找出的图形分为两类，并说明分类的依据
6、 交流汇报
7、倾听
8、齐读板书
让学习成为一件快乐的游戏
第5单元 平行四边形和梯形
第5课时 梯形的认识
【教学内容】:教材第66页例3。
【教学目标】:
理解并掌握梯形的定义以及梯形各部分的名称，并学会画梯形的高。
【重点难点】：
重点：理解和掌握梯形的定义以及梯形各部分的名称。
难点：正确地画出梯形的高。
【教学过程】： 一、引入新课 我们认识了哪些图形？ 下面这样的图形你见过吗？ 二、学习新知
1.出示例3。
观察这些图形，它们有什么共同点？小组讨论、交流，教师概括并板书：只有一组对边互相平行的四边形叫做梯形。 今天我们学习梯形的有关知识。 （板书课题：梯形）
2.认识梯形各部分名称。
（1）结合图说明，说一说梯形各部分的名称。
（2）教师说明：平行的两条边分别叫做梯形的上底和下底。
（3）梯形的高在哪儿？ 让学习成为一件快乐的游戏
（4）教师画高。
教师边画高边讲解。通过上底一个顶点向对边（下底）引垂线，这点和垂足之间的线段叫做梯形的高。
（5）让学生画高。教师巡视，注意帮助有困难的学生，然后展示学生作品。
3.认识两种特殊的梯形。 边出示图边说明： 两腰相等的梯形叫做等腰梯形。 有一个角是直角的梯形叫做直角梯形。
4.巩固练习：
（1）教材第66页“做一做”。 先自己独立练习，小组内说一说，互相交流检查。
（2）教材“练习十一”第4题 学生独立完成，画在教材上。 三、实践应用
1.教材“练习十一”第5题。
（1）小组内讨论交流，数一数，说一说。
（2）集体订正。
2.教材“练习十一”第6题。
（1）小组内讨论交流，该怎样剪？ 让学习成为一件快乐的游戏
（2）试着剪一剪，说一说。
3.教材“练习十一”第7题。 说出图中我们学过的图形，用字母表示，如梯形BCDF。
（1）小组之间说一说，看谁说出的图形最多。
（2）小组代表汇报，集体订正。 四、课堂小结 这节课你学到了什么知识？
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教学素材
教学素材 新人教版小学数学四年级上册（大数的认识）样板教案教学设计
1 数与代数第1课时 大数的认识上课解决方案教案设计设计说明大数的认识是在学生已经掌握了万以内数的根底上进行教学的。通过对这节课的复习，使学生能够X、迅速地读写大数，为以后更好地学习整数四则混合运算打下良好的根底。1．关注知识结构的梳理。在教学中，教师指导学生自主回忆知识并进行复习，把已学的、分散的知识纵横联系，连点成线、织线成网，形成完整的知识体系。在整个数的认识过程中，十进制计数法贯穿于计数、读数、写数、数的大小比较之中。2．关注学生解题能力的提高。在教学中，针对所复习的知识点，设计相应的练习题，使学生由理论联系实际，有效地解决生活中的问题，为学生提供了了解社会的丰富知识，开阔视野的信息，而且还蕴涵着热爱科学，低碳环保等教育意义。让教学取得实实在在的成果。课前打算教师打算 PPT课件教学过程⊙导入复习1．导入：这节课我们一起来复习“大数的认识〞这局部内容。
(板书课题：大数的认识)2．翻开教材看第—单元，看看这一单元都学习了哪些内容？学生看书，小组合作进行归纳。⊙回忆整理，建构网络1．复习数位顺序表。(1)让学生回忆一下亿以内数的数位，并指名答复。(2)课件出示数位顺序表，问：你们还记得如何分级吗？(3)个级表示什么？万级表示什么？亿级表示什么？(4)你们还记得每相邻的两个计数单位之间的进率是多少吗？10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。每相邻两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。(5)自然数的认识。
表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，…都是自然数。一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。全部的自然数都是整数。师：最小的自然数是几？有没有最大的自然数？自然数的个数是无限的还是有限的？学生看书，小组合作进行归纳，交流汇报。设计意图：整理归纳所学的知识，教学素材
人教版小学数学四年级上册《梯形的认识》教案
一. 教材分析
《梯形的认识》是小学数学四年级上册的一节重要内容，主要让学生认识梯形，了解梯形的特征，学会用字母表示梯形的各个角和边，为后续的梯形面积计算和梯形应用题解决打下基础。
二. 学情分析
四年级的学生已经学习了三角形、四边形等基本图形的认识，具备了一定的图形认知基础。但梯形与这些图形有很大的不同，学生可能难以理解梯形的概念和特征，因此需要教师通过生动的例子和实际操作，帮助学生建立起梯形的基本概念。
三. 教学目标
1. 知识与技能：让学生掌握梯形的定义，了解梯形的特征，学会用字母表示梯形的各个角和边。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养学生的空间观念和几何思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点
1. 重点：梯形的定义和特征，梯形各个角和边的表示方法。
2. 难点：理解梯形的高的概念，掌握梯形面积的计算方法。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生活实例和实际操作，让学生在具体的情境中认识梯形。
2. 合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作意识。
3. 引导发现法：教师引导学生发现问题，总结规律，培养学生的几何思维。
六. 教学准备
1. 教具：准备一些梯形实物模型，如直角梯形、等腰梯形等。
2. 学具：每个学生准备一个梯形模板，以便进行实际操作。
3. 课件：制作课件，展示梯形的各种例子和特征。 七. 教学过程
导入（5分钟）
教师通过展示一些梯形的实物模型，如楼梯、书架等，引导学生观察这些物体的共同特点，引出梯形的概念。
呈现（10分钟）
教师通过课件展示梯形的各种例子，让学生直观地感受梯形的特征。同时，教师用字母表示梯形的各个角和边，让学生学会用字母表示梯形。
操练（10分钟）
学生分组讨论，每组找出一些梯形实物，用直尺和量角器测量梯形的各个角和边，并用字母表示出来。教师巡回指导，解答学生的疑问。
